第二十章电与磁第二节电生磁

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第二十章第二节电生磁课件人教版物理九年级

1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
2．判断螺线管中的电流方向： N
幸福分享
S S
练一练
幸福分享
2.在下图中标出通电螺线管的N极和S极
S
N
N
S
N
S
S
N
练一练
幸福分享
3.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的电流方向.
S
N
S
N
4.根据小磁针静止时指针的指向， S
N
判断出电源的正负极。
N
S
正
负
电源
练一练
管（线圈），各条导线产生的磁场叠加
在一起，磁场就会强得多。
高效探究
磁性太弱——磁场太弱
怎样才能使电流的磁场变强呢？
二.通电螺线管
高效探究
1.螺线管（线圈）：导线绕在圆筒上。
Ｉ
Ｉ
二.通电螺线管
高效探究
2.外部磁场：与条形磁体类似
二.通电螺线管
高效探究
2.外部磁场：极性与电流方向有关
二.通电螺线管
1.通电螺线管周围存在磁场；
2.通电螺线管相当于条形磁体。
3.通电螺线管两端的极性与电流方向有关。
重点微视
二.通电螺线管
3.绕线&通电方式：
高效探究
三.安培定则
高效探究
右手螺旋定则
判断环形电流产生的磁场
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
练一练
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。

人教版初中物理九年级电和磁知识点讲解

大家好
4
第一节磁现象磁场
二、磁场
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他物体的作用来认识。像磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
大家好
23
第五节磁生电
三、动圈式话筒
电磁感应还可应用于动圈式话筒, 能把变化的声音转化为变化的电流, 变化的声音使话筒内的线圈振动, 不同的声音, 线圈振动不同, 就会产生大小、方向不同的感应电流。电磁感应还可以用于磁记录的读取等。
第二十章电和磁
1、本章内容包括磁现象、电生磁、磁生电等内容，是中考的一个重要的模块。 2、通过电流的磁效应，我们认识到电流和磁场是同时存在且密不可分的。 3、电磁感应探索了由磁场产生电流的方法，是中考必考内容。
大家好
磁现象
➢磁现象: 磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。 ➢能够自由转动的磁体，例如悬吊着的小磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极，指北的那个磁极叫做北极或N极。 ➢磁极间相互作用的规律是: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 ➢一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
什么是继电器呢？它是怎么工作的？
➢继电器是利用低电压、弱电流电路的通断, 来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。 ➢电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
大家好

202X人教版九年级物理教学课件第二十章电与磁第二节电生磁 (共23张PPT)

第二十章磁场
第二节电生磁目标导航
课前自主预习课堂合作探究
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学习目标： 1.认识电流的磁效应。 2.认识电流的磁场跟电流方向间的关系。 3.通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。学习重点：电流的磁场跟电流方向间的关系知识链接：磁现象、磁场
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课前自主预习
（阅读课本P124-127,完成以下问题）
1．通电导体的周围有磁场，磁场的方向
跟电流方向
有关，电这流种的现磁象效叫应做
。
奥斯特
这个现象最早是丹麦物理学螺家线管
线发圈现的
。
条形磁铁
2.把导线绕在圆筒螺上线，管做中成的电流方向，也叫
。
3.通电安螺培线定管则外部的磁场与右
的磁场
相似四，它的极电流性跟
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
合科学事实的是（D ）
A．测得两个小灯泡两端的电压相等，
推测这两个小灯泡不一定并联
B．如图所示，在静止的小磁针上方
平行架一根导线，给导线通电时小磁

第二十章电与磁第2节电生磁课件人教版物理九年级

第二十章电与磁
第2节电生磁
还有哪些物体周围存在着磁场？
2 同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引电流和磁体之间有联系么？
1820年春天，奥斯特在一次课堂演示中，由于意外没有得到应有的数据，但却发现了放在通电导线旁边的小磁针偏转了起来，这一发现让奥斯特激动万分。随后，他又做了大量的实验，从而发现了电与磁之间的联系，成为了史上首个发现电与磁之间联系的人。
结论：当_电__流_____的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中的 _电流方向有关。
通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场类似
安培定则：用右手握住螺线管，曲折的四指指向电流方向，大拇指所指的方向就是螺线管的北极 (N极)
标出下列通电螺线管的N、S极。
判断螺线管中的电流方向：
下图中，能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的
是（D ）
下图是奥斯特实验的示意图。（1）比较甲乙两图，可以得到的结论是 _________通__电_导__体_周__围_存__在__磁_场_______________。（2）比较甲丙两图，可以得到的结论是 _________磁__场_方__向_与__电_流__方__向_有__关_____________。
谢谢观看
图中的两个线圈，套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭
合后则（ A）
A. 两线圈左右分开 B. 两线圈向中间靠拢 C. 两线圈静止不动 D. 两线圈先左右分开，然后向中间靠拢
如图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极），请在图中标出电源的“+”、“﹣”极，并画出螺线管的绕法．
奥斯特实验证明：电流周围存在着磁场

第二节电生磁

交流展示
奥斯特通电导体电流
条形磁铁线圈绕向和电流安培电流 N
第二节电生磁
拓展探究
知识回顾
1．小磁针静止时能指南北，把一磁铁靠近小磁针，观察小磁针有什么变化？为什么会出现什么现象？ 2．如何判断磁场的存在？ 3．小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？
第二节电生磁
拓展探究探究三：安培定则【例3】 (2015· 凉山）如图所示，根据图中信息，标出通电螺线管的N极和电源的正极。
【分析】根据磁感线的形状可知,两者相互排斥,是同名磁极,可知通电螺线管的N极，然后利用安培定则可确定电源的正极. 解：根据磁感线的形状可知，两者相互排斥，是同名磁极，则通电螺线管的右端为N极，由安培定则可知电流从左端流出，右端流入，故电源左端为正极，右端为负极，如图所示：
第二十章电与磁
第二节电生磁
第二节电生磁
教学目标
认识电流的磁效应。知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系。
教学重难点
1.通过奥斯特实验认识电流的磁效应。 2.通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。
第二节电生磁
第二节电生磁
拓展探究探究二：通电螺线管的磁场实验2 在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒些铁屑。通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布规律。改变电流方向，用小磁针探测螺线管的磁极有无变化？实验现象分析：通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列情况如图所示。将通电螺线管中的电流方向改变，则放在它周围的小磁针的偏转方向也改变，说明通电螺线管的极性发生了变化。 [归纳总结] 实验结论：一切通电导体周围都存在磁场，无论是铁、铜、铝，条形磁铁的磁场相似，通通电螺线管外部的磁场和_______ 还是其他金属做的导体。从磁场方向上讲：通电螺线管周磁极。在通电螺电螺线管的两端相当于条形磁体的两个____ 围的磁场分布和条形磁铁的磁场分布一样。 N 极出发，回到___ S 极。线管周围，磁感线是从__

《电生磁》电与磁PPT课件

第二十章电与磁
第2节电生磁
-.
知识回顾：
• 磁体周围存在什么看不见的物质？磁场的基本性质？当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？
• 答案：小磁针会发生偏转。条形磁铁周围存在磁场，磁场对小磁针产生力的作用使小磁针发生转动。
活动一：电流的磁效应
• 问题1：启动加速器电流，为什么机器人T-X会被吸附在加速器上？ • 问题2：请利用桌面的器材证明你的说法？（附：器材有：两节干电池，一开关，3
根导线，一个小磁针） • 问题3：改变一下电流方向，观察小磁针转动方向是否改变？说明磁场方向是否 • 问题4：通过以上2次实验，可以得到的结论？
2、奥斯特简介
首先发现电流周围存在磁场的是丹麦物理学家奥斯特，所以把该实验称作：奥斯特实验
3、结论：
• 实验表明： • 1. 通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。 • 2. 进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列
2、补充：如图所示，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的 “+”、 “—”极，并画出螺线管的绕法。
解题思路： 1.根据小磁针的N、S极指向确定螺线管的N、S极； 2.标出进、出螺线管的电流方向； 3.确定第一根线的画法。
活动二：通电螺线管
• 问题1：课室中的导线也有电流，为什么没有把铁片吸走？
• 问题2：如何增强电流的磁场？
• 问题3：观察通电螺线管视频，通电螺线管的磁场分布有什么特点？和什么磁体的磁场相似？
• 问题4：进一步观察视频，通电螺线管的极性与
N
S
• 电流方向有什么关系？

课件4：20.2电生磁

-
+
3.练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验：改变线圈匝数
现象：匝数越___多___, 磁性越___强___.
结论1：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多___,磁性_越__强___.
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验：改变电流
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_增__多__. 结论2：
表明：通电导体周围存在磁场
二、通电螺线管的磁场
通电螺线管极的判断：
伸开右手，拇指和四指在同一平面，
拇指和四指垂直，
N I
握住螺线管，
四指方向为电流方向，
拇指所指那端为通电螺线管N极，
S I
练习
1.标出螺线管的N、S极
S
N
2.标出螺线管中电流的方向。
N
S
3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)
电磁铁：
3、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用__通__断__电__来控制电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
本节内容结束
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一、磁与电的关系
它们均用到了磁，可是这些磁都离不开电。磁与电有什么关系呢？
奥斯特的故事
奥斯特是丹麦物理学家。他发现了“电流的磁效应”。这一重大发现揭开了物理历史上的新纪元。为人类社会的发展做出了巨大的贡献。
2. 现象及结论接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转断开电路，导线中没有电流通过，小磁针不发生偏转
第2节电生磁
第二十章电与磁
复习：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？

九年级物理全一册第20章第二节《电生磁》课件.pptx1

二、通电螺线管的磁场 1. 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似？把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在图上记录磁针N 极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。
通通电电前后
二、通电螺线管的磁场 2. 通电螺线管的磁场方向与环绕螺线管的电流方向有关
通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
课堂总结
1.奥斯特的实验表明: 通电导体周围存在着磁场,磁场的方向与电流的方向有关。 2.通电螺线管周围的磁感线的分布与条形磁铁的相似。 3.安培定则用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向 , 大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
课堂检测
1. 如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是( B ) A. 通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B. 发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C. 移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D. 通电导线周围的磁场方向与电流方向无关
2.如图所示，通电螺线管(箭头表示电流方向)附近放置的小磁针(黑端为N极)，静止时其指向正确的是( A )
3.如图所示为小磁针静止时的位置，由此可以判断出通电螺线管的B端是__南__极____(填“北极”或“南极”)，接线柱a连接的是电源的___正__极___(填“正极”或“负极”)。
4.小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示)。将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关S，电磁铁的A端为 ____S____极；电磁铁由于受到_地___磁__场__的作用，船头会指向 ____N____方。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》
第2节电生磁
通过上一课的学习，我们已经知道磁体周围存在磁场。如何验证磁场的存在？
除了磁体周围存在着磁场，还有哪些地方存在磁场？

九年级物理全册第二十章电与磁第2节电生磁课件新人教版PPT

7
10.弹簧测力计挂住一条形磁铁置于螺线管的正上方,如图所示。闭合开关,弹簧测力计示数将( A ) A.变小 B.先变小后变大 C.变大 D.不变
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11.在如图所示的电路中,根据小磁针静止时的指向可知( A )
A.a 端是通电螺线管的 N 极,c 端是电源正极 B.b 端是通电螺线管的 N 极,d 端是电源正极 C.a 端是通电螺线管的 N 极,c 端是电源负极 D.b 端是通电螺线管的 N 极,d 端是电源负极
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7.如图所示,光滑地面上有一小车,其上放一条形磁铁,左侧地面固定一螺线管,当开关闭合时,小车将向右 ( 选填“向左”或“向右” ) 运动,其原因是同名磁极相互排斥。
6
8.实验发现,两条平行放置的直导线,当通以相同的电流时相互吸引 ( 如图 ),这是因为电流能够产生磁场,而磁场对电流又有力的作用。我们可以这样分析它的受力,对a导线:通电导线b产生的磁场对它具有向右的作用力;对b导线: 通电导线a产生的磁场对它具有向左的作用力。 9.一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中,下列说法正确的是( B ) A.若小磁针不转动,则铜导线中不可能有电流通过 B.若小磁针发生转动,则铜导线中一定有电流通过 C.若小磁针发生转动,则铜导线中不一定有电流通过 D.若小磁针发生转动,则铜导线中可能有电流通过,也可能没有电流通过
小磁针相比,小磁针效果更好,理由是小磁针能更好地显示各点的
磁场方向 ( 写出一条即可 )。
12
15.某同学受奥斯特实验的启发,产生了探究“通电长直导线周围磁场”的兴趣。探究过程如下: A.让竖直的通电长直导线垂直穿过一张硬纸板,以导线为中心在纸板上任意作直线。在直线上不同位置放上能够自由转动的小磁针, 发现小磁针静止时N极指向都与直线垂直; B.直线上任意关于导线对称的两点处的小磁针N极指向相反; C.改变电流大小时,小磁针指向不变; D.通过查阅资料得知,通电长直导线外某点的磁场强弱与电流大小成正比,与这一点到直导线的距离成反比。

人教版九年级物理全第20章第二节电生磁教学设计

《电生磁》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本节课是人教版九年级物理第二十章《电与磁》第二节《电生磁》，本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。

本节课是初中物理电磁学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础。

本节课主要包括三个重要的知识点：通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；通电螺线管的磁场；安培定则，是一节内容较多、信息量较大的课。

但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。

本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。

（二）教学对象分析初三的学生心智已较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都与有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

二、教学目标（一）知识与技能1．认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。

3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

（二）过程与方法1．观察体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

2．体验探究通电螺线管外部磁场的方向的过程。

（三）情感态度与价值观通过“电生磁”现象，初步认识电与磁之间的相互联系，乐于探索自然界的奥秘。

三、教学重点、难点（一）教学重点1．通过奥斯特的实验认识电流的磁效应。

2．通电螺线管外部磁场分布。

（二）教学难点：通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向的判断方法。

四、教学过程（一）教学流程图魔术引入课题——探究奥斯特实验——介绍奥斯特实验──探究螺线管的磁场分布——体会通电螺线管的极性与电流方向的关系——安培定则──课堂练习——知识回顾——布置作业。

（二）教学过程1.创设情景，引入新课教师：上课之前，老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：盒子里是什么？你猜想的依据是什么？学生：磁铁，因为磁铁有磁性。

人教版九年级物理全一册第二十章电和磁第二节：电生磁知识点讲解

电生磁要点一、电生磁1.电流的磁效应：（1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。

（2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。

2.通电螺线管的磁场：（1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。

（2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。

假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。

注意：1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。

2.安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。

要点二、电磁铁电磁继电器1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。

电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。

2.电磁铁的磁性：（1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。

（2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。

3.电磁继电器：（1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。

控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。

（2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。

当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。

当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。

从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。

电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。

注意：电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接的控制高电压、强电流电路通断的装置。

电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

例题一、电生磁1、如左图，甲、乙、丙是放在通电螺线管周围的软铁片，当开关闭合时则（）A.甲的左端为N极B.乙的左端为N极C.丙的左端为N极D.丙的右端为N极【答案】A、C【解析】看右图，通电螺线管的磁场极性跟电流方向的关系，可以用安培定则来决定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。