第四章 幼儿园教师(学前教育学-朱宗顺)

•(十四) •反思 •与发展
五 幼儿教师的专业成长
幼儿教师专业成长的内涵 P65 又称幼儿教师专业化，指幼儿园教师在保教工
作中，经由参加各种学习活动及反省思考的过程， 在专业知识、能力及态度等方面达到符合《幼儿 园教师专业标准》要求的过程及结果。
幼儿教师专业成长有哪几个成长阶段？如何引 导新教师专业成长？
作；干一行、爱一行、钻一行；敬业是一种美德，乐业是一种境界； 把第一份职业当成初恋来对待。 关爱学生：没有爱就没有教育；平等公正的爱每个幼儿。
案例：做孩子生命中的贵人——泰迪的故事 教书育人：循循善诱、诲人不倦，因材施教。 为人师表 终身学习
幼师职业道德规范的主要内容有哪些？
一、师德篇：
1、热爱幼儿，尊重幼儿。 2、为人师表，堪为人师。 3、尊重家长，廉洁从教。 4、团结协作，豁达大度。 二、敬业篇：
1. 作为一名教师最基本的权利是（ ） A 教育教学权 B 科学研究权 C 指导评价权 D 获得报酬待遇权
2. 年前，某县要求各小学买过年明星片，学校将此任务摊派 到各老师头上，从每位老师工资中扣除了购买明星片的钱。 对此，下列说法错误的是（ ）
A 校长办事积极果断，工作能力强 B 侵犯教职工获取报酬权 C 违反国家要求不得 对学校和教师乱摊派的规定 D 侵犯教职工的个人财产自主权
幼儿教师专业成长的阶段
按专业发展：新手、成熟、骨干、专家
教龄3-5年；能按常规熟 练地处理保教问题且 创新水平不高的教师。
成熟型教师
新手型教师
1-3年教龄；教学 经验不足，处于工 作适应和熟悉期。
各类“名师”、学科带
头人” ；已形成了独特 专家型教师
的教学风格和教育理念；
在一定区域内有一定知
名度和话语权。
3. 学校派张老师参加省里的骨干教师培训，但扣其绩效 工资500元。这（ ） A 侵犯了教师进修培训权 B 加强经费管理 C 体现了按劳取酬 D 节约了办学成本
A
幼儿教师的义务（2016年《幼儿园工作规程》第41条） 1.观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展 水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿 一日生活； 2.创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩 具和游戏材料，开展适宜的教育活动； 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员 管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作； 4.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符 合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务； 5.参加业务学习和保育教育研究活动； 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。
第二节、幼儿园教师的专业素质 P59
《幼儿园教师专业标准（试行）》
教育部教师〔2012〕1号
2012年2月10日
↘ 幼儿为本
师德为先
↙
第一部分
基本理念
↗
能力为重
↖ 终身学习
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
爱国守法:普通法律、教育类法规、如，禁体罚、讽刺、贴消极“标签” 爱岗敬业：爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现；8小时外的工
骨干型教师
教龄6-12年；有丰富 的教学和管理经验， 初步形成自己的教育 教学特色。
幼儿教师专业成长的途径 1．树立终身学习意识 2．对自身专业发展有自我规划（俩同学为例） ①自我分析。②环境分析。 ③确立目标。④拟定专业发展路径 3．反思是幼儿教师专业发展的有效方法 4．成就动机是幼儿教师专业发展的根本动力
——2012上半年考题 请从教师职业道德的角度，分析两位教师的教育行为。
答案要点: 第一位老师违背了以下职业道德: 1.公正对待每一个幼儿,不歧视幼儿. 2.尊重幼儿,维护幼儿人格. 第二位老师遵循了以下职业道德: 1. 公正对待每一个幼儿,不歧视幼儿. 2.尊重幼儿,维护幼儿人格.
幼儿园教师的知 识结构
宽广的文化基础 知识
学前儿童发展与 教育理论知识
保教实践性知识
•三、 •专业 •能力
•(八) •环境 •的创设 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与利用
•(九) •一日 •生活 •的组织 •与保育
•(十) •游戏 •活动的 •支持与引
•(十一) •教育 •活动的 •计划 •与实施
•(十二) •(十三) •激励 •沟通 •与评价 •与合作
1、爱岗敬业、依法执教。 2、严谨治学、积极创新。 3、因材施教，注重实践。 4、终身学习，求善求真。 三、礼仪篇：
1、仪表得体，举止端庄。 2、说话有礼，行动文明。 3、学会微笑，以礼待人。 4、园内园外，注重修养。
材料分析：一位老师只喜欢漂亮的和家庭背景好的幼儿， 一位流着鼻涕的孩子也希望老师抱抱他，受到拒绝，幼 儿很受伤；另一位教师带这位幼儿去盥洗室洗干净，帮 她梳头、扎辫子，在她脸蛋上亲了一下，告诉她很漂亮。
思考： 什么样的人能当老师？
能吃教师这碗饭，那一定是热爱孩子热 爱教育的人。我们可以不热爱服装而去卖服 装，可以不喜欢种地而继续种庄稼，但是如 果我们不喜欢教育，不喜欢孩子而去教孩子， 那一定是一件极其糟糕的事。
笑话：第19层地狱
笑话：第19层地狱
一个恶贯满盈的杀人犯死后进了第十八层地 狱，他听到一个老师在他下面的一层喊救命。 杀人犯不解，问判官：“为什么老师要下第 十九层地狱啊？”答曰：“你伤害的只是人 的肉体，而他伤害的则是人的灵魂！！！”
补充： 幼儿教师的工作特点 1．工作对象的主动性和幼稚性 2．工作任务的全面性和细致性 3．工作过程的创造性和复杂性 4．工作手段的主体性和示范性
幼儿教师的权利与义务
幼儿教师的职业权利
1993年10月，通过了《中华人民共和国教师 法》，并规定每年的9月10日为教师节。
标志着我国教师的权利、义务、资格、任用、培 训、考核、待遇、法律责任等已经得到了法律的保障。
做一个热爱幼教事业的教师
1.教育教学权。享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教 育改革和实验的权利 2.学术研究权。具有从事科学研究、学术交流、参加专业的 学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 3.指导评价权。有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展 水平的权利。
4.获取报酬权。 依法享有国家规定的福利待遇及寒暑假期
带薪休假的权利 5.民主管理权。有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教 育工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式， 参与幼儿园的民主管理的权利。 6.进修、培训权。享有参加进修或者其他方式的培训的权利。