回忆我的母亲教学精品课件

解疑合探
学生按划分的组进行合作探究 解决问题，组长做好分工，选出展示 员，评价员，记录员。
学习小组展示、评价分工表
问题 展示 分工
1 1组 2 2组 3 3组 4 4组 5 5组
展示 形式 板书 板书 板书 板书 板书
评价 分工 2组 3组 4组 5组 1组
展示要求：
（1）书写迅速，字迹工整； （2）内容简练，思路清晰， 格式规范。
一、初读课文，整体感知文章大意。
设疑自探
方法指导： 1.依据题目提出问题。 2.尝试把学习目标中的陈述句改为疑问句。
自探提纲1 1.用“母亲是__________的人”的句式谈 谈自己的感受。（提示：抓住文中表现母 亲优秀品质的句子）
2.本文可以划分为几个部分？并概括大意。
解疑合探
对于自探提纲1中不能自主解决 的问题，按划分的小组进行交流讨论， 做好记录，以便稍后展示分享。
评价要求：
（1）声音洪亮，仪态大方。 （2）言简意赅，评价得当。 （3）非点评同学认真倾听做 好补充点评的准备。 （4）最后对展示同学打分， 满分10分。
自探提纲2
1.第1段在全文中起什么作用？ 2.第二部分第一层写母亲有哪些品质？从哪些事例 来写的？ 3.第二部分第二层写了哪几件事？分别表现了母亲 的什么优秀品质? 4.作者为什么要感谢母亲？作者抒发了什么样的感 情和决心？ 5.概括本文的中心思想。
课堂检测题参考答案
（1）第1自然段有什么作用？ ①总领全文，点明回忆的内容； ②表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情，奠定文章的感情基调。
（2）文中“我”的母亲的高尚品质体现在哪些方面？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚忍顽强的意志。
（3）课文中饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 饱含了作者对母亲的敬爱、怀念、颂扬、哀悼和感激之情。
2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
自探提纲1 1.用“母亲是__________的人”的句式谈谈 自己的感受。（提示：抓住文中表现母亲优 秀品质的句子）
2.本文可以划分为几个部分？并概括大意。
二、细读课文，理解文章内容，体会作者感情 。
设疑自探
自由朗读课文，再次提出问题。
自探提纲2
1.第1段在全文中起什么作用？ 2.第二部分第一层写母亲有哪些优秀品质？从哪些事 例来写的？ 3.第二部分第二层写了几件事？分别表现了母亲的什 么品质? 4.作者为什么要感谢母亲？作者抒发了什么样的感情 和决心？ 5.概括本文的中心思想。
（4）课文第16段表达了哪几层意思？ ①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。
（5）本文的中心思想是什么？ 文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽
强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己要以尽忠 于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
回忆我的母亲
朱德
第一课时
新野县汉兴学校 王珊珊
作者简介
朱德，字玉阶，曾用名朱 建德，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人之一。中华 人民共和国十大元帅之首，被 中华人民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国家的领袖。
课前检测
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
∙佃农（ ）
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
质疑再探
课文学习到这里，大家还有什 么疑问？请大胆提出来，我们共同 解决。
三、拓展运用
1.请同学们课外阅读老舍《我的母亲》、 邹韬奋《我的母亲》。
2.课堂检测题。
阅读《回忆我的母亲》一课，完成下列任务。 （1）第1自然段有什么作用？ （2）文中“我”的母亲的高尚品质体现在哪些方面？ （3）课文中饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ （4）课文第16段表达了哪几层意思？ （5）本文的中心思想是什么？
∙不辍劳作（
）
祖 jí（ ）
迁 xĭ（ ）
课前检测
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
∙佃农（ diàn ） ∙不辍劳作（ chuò ）
祖 jí（ 籍 ） 迁 xĭ（ 徙 ）
学习目标
1.理清文章结构，概括文章内容。
2.概括母亲一生中的事例，总结母亲形 象。
3.体会作者对母亲的怀念，赞美以及报答 母亲深恩，尽忠党的事业的思想感情。
感谢观看，欢迎指导！
谁 临慈 言 行母 寸 密手游 草 密中子 心 缝线吟 ， ，， 报 意游 得 恐子孟 三 迟身郊 春 迟上 晖 归衣
。 。。
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。