1状物文章阅读理解技巧
状物文章阅读技巧
状物的文章，总是通过对个体影响的描述，突出事物的特点， 表达思想感情，发到写作目的。因此状物文章常利用的表达方 法有：托物言志(借助描写事物抒发赞美、喜爱之情)、托物寓 理(借描写事物来说明一个道理)和借物喻人(借状物来歌颂具体 同样品质的人)。 阅读时要把握作者流露出来的某种思想感情，或者喜爱，或厌 恶，或赞美，或憎恨。要透过表面现象去分析作者的写作意图， 体味作者寓什么理，寄什么情。
抓住事物特点，理解写作目的
状物类文章一般通常采用按事物不同方面的特点来安 排材料。 状物类文章还通常采用：总分、分总、总分总的结构 方式或安排内容。还常常对要表达的事物的最本质的 特点详写，其余的略写。
分析文章结构理清文章层次
5、文章运用的修辞 方法
——
将物描写得更生动、更形象、常会运用比喻、拟人、夸张、排比、 对拟等修辞手法，以增强文章的感染力。
状物文章的阅读技巧
Байду номын сангаас——
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一、概念
就是把事物的形状.颜色.性能等特点用 生动形象的文字和描摹出来（语言描述 出来）。指的就是侧重于状物的文章。
二、分类
——
状物文章一般为
写植物的（状植物文）
写动物的（状动物文）
写静物的（状静物的）
三、阅读状物文章应注意事项
1、状物文章的描述顺序
1、状物文章的描述顺序 状物的文章不但要言之有物，还要言之有序。 状物文章的描述顺序，有的是按从概括到具体的顺序写，有的
是按从整体到部分顺序写；有的是按总——分——总的顺序写。 （1）写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。（外形—局部—组 成—特点 —用途—点明主题） （2）写动物一般按照动物的外形——生活习性——与自己的关 系——点名中心(外形,动态、习性)的顺序来写 （3）写静物通常按从整体到部分的顺序来写。 第一、抓住物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方 法，描绘大致轮廓。 第二、对物品的各个组成部分进行细致的观察，把其中最具代表性 的特征描绘出来。 第三、要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理并达到“借物抒 情”“托物言志”的效果。 总之物体各部位之前是紧密相连的，要从整体把握，抓住状物的顺 序，先写什么，后写什么，先从那个方面来写，再到那个方面，要 做到心中有数。
怎样写好写景状物的文章1
怎样写好写景状物的文章自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相，一般说来，写状物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等，注意把握以下几点：一、认真观察“善于观察，细心观察”是写景、状物的必要条件。
观察的目的是为了捕捉事物的特征，获得总体认识，弄清局部情况，注意事物的动静变化等。
从中获得深刻的体验和真实感受。
所以，我们无论观察什么事物，都要有目的、有次序、认真细致地进行观察，千万不能粗枝大叶，走马观花。
二、抓住特点即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。
所以，我们在写状物类文章时，务必抓住所描述事物的特点。
只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明。
例如《雨荷》一文，作者是这样描写雨荷外形的：“”作者抓住了燕子羽毛“乌黑”、翅膀“俊俏轻快”、尾巴“剪刀似的”这三个特点，把“活泼可爱的小燕子”写得栩栩如生。
我们有的同学在描写猪时往往写它“撅起的大嘴巴”、“耷拉着的大耳朵”；写公鸡时便写它“大红冠子长尾巴”的特点。
这样写当然可以，我们还可以抓住其他特点写。
总之，要想把状物文章写得生动、真切，必须抓住事物的特点。
三、注重顺序我们写文章不但要做到“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。
如果顺序安排得不妥，无论写人记事，还是写景状物，都会给人以繁杂凌乱的感觉。
写景状物的文章，顺序种种，有按时间先后顺序写的；有按空间转换顺序写的；有按事物内部结构顺序写的；还有按总——分——总的顺序写的。
《美丽的小兴安岭》一文，是按春、夏、秋、冬四季的顺序写的：春季写“溪水、木排、小鹿……”；夏季写“森林、花草、浓雾……”；秋季写“枫叶、野果、药材……”；冬季写“风雪和动物冬眠”。
这样按季节顺序用具体。
事物来说明小兴安岭是“巨大的宝库”，是“美丽的花园”，一年四季都是美丽的。
我们写状物类文章时，究竟按哪种顺序写，可根据内容，灵活安排。
只有注重了顺序的安排，才能使文章条理清晰，层次清楚。
小学语文状物类阅读方法技巧
小学语文状物类阅读方法技巧小学语文状物类阅读是一种很重要的阅读能力，状物文也就是通过对物品进行的描写，让读者获得了对于事物的更好的理解和了解。
无论是语文学习还是写作，阅读状物文都是具有非常重要的意义的。
那么小学语文状物类阅读该怎么做呢？这里提供一些阅读方法和技巧供参考。
一、先抓主旨阅读状物文的时候，最好是先抓住文章的主旨，如何抓主旨呢？有几个关键点需要注意：1.看题目：阅读状物文的时候，先看一下文章的题目，题目往往包含了文章的主旨。
2.找到状物文序言：序言往往在文章开头，状物文的序言会对文中的事物进行简单而生动的描绘，从而产生阅读的兴趣，找到序言可以帮助更好的理解文章的主旨。
3.找到文章核心句：核心句是文章的重心，如果找到核心句，可以帮助更好的理解文章的主旨。
抓住主旨后，可以对文章的内容进行概括，从而更好地理解文章。
二、读懂状物文阅读状物文需要动手、动脑，可以采用以下方法读懂文章：1.凝视细节：阅读状物文的时候，不仅仅是要看到那个物品，而是要看到物品的每一个细节，用心去感受物品的特点、形态以及色彩，通过这些细节，可以更好的理解文章的意义。
2.感知气息：物品可以给人带来某种气息，有清香、草香、木香等，通过你的感官去感受这种气息，从而更好的理解文章。
3.了解模态：模态是指用词的方式，状物文的方式往往比较神秘，可以说是难以理解。
通过了解模态，可以更好的理解文章，可以适当去查找一些生僻字的含义，更好的理解文章的含义。
三、注重情感体验阅读状物文不仅仅是读懂文章，更要注重情感体验。
阅读状物文可以通过感官去感受物品，从而引发自己的情感。
阅读的时候，不妨在心中建立一个物品的形象，或者是去想象自己触摸到物品时的感觉，从而为文章注入更多的情感元素。
四、积累状物词语阅读状物文、或者写状物文，最重要的就是积累词汇。
读者可以先找到自己喜欢的状物文，通过记录文中的描述词语，积累状物类的词语，并且要注意词语的分类、用法，从而更好的运用到自己的文章中。
二年级状物类文章阅读方法及训练
文章阅读是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要途径之一、对于
二年级的学生来说，状物类文章是他们阅读的重点之一，这类文章通常以
描述一些具体的事物为主题，让学生通过阅读来了解事物的特征、形状、
颜色等。
在阅读状物类文章时，学生可以采取以下方法和训练：
1.注重理解文章中的描述词语：状物类文章常常通过描述词语来描绘
事物的特征，学生应注重理解文章中的形容词、动词、副词等词汇，从而
更好地理解作者的写作意图。
2.关注文章的组织结构：状物类文章往往通过“先整体后局部”的方
式进行描述，学生应注意文章中的结构，理解文章的基本组织框架，从而
更好地把握文章的内容。
3.注意文章中的关联词语：状物类文章中常使用一些关联词语，如
“首先”、“然后”、“最后”等，学生可以通过理解这些关联词语来判
断文章中的主题、重点以及事物的时间、空间顺序等信息。
4.进行文章细读和总结：在初步理解文章的基础上，学生可以进行文
章的细读，尝试总结文章中的关键信息，如物体的特征、用途等。
可以通
过回答问题、提出自己的观点等方式来检验自己对文章的理解程度。
5.进行文章模仿：学生可以通过模仿状物类文章的写作方式，自己撰
写关于一些事物的文章。
可以着重描述事物的特征、形状、颜色等方面，
培养学生的观察力和描述能力。
通过以上的方法和训练，可以帮助学生更好地理解和阅读状物类文章。
此外，老师和家长还可以提供一些相关的练习材料，让学生进行更多的阅
读训练，逐渐提高他们的阅读水平和语言表达能力。
同时，也要注重鼓励
学生主动思考和提问，让他们对文章进行深入的思考和理解，从而更好地掌握阅读的技巧和方法。
写景状物阅读理解答题技巧
写景状物阅读理解答题技巧
首先，要仔细阅读全文，抓住描写的中心内容。
在阅读时，要
注意描写的对象是什么，所处的环境是怎样的，作者通过描写想要
表达怎样的情感和意境。
要注意细节，包括事物的外貌、颜色、形状、气味、声音等，还有周围的环境和氛围。
其次，要理解作者的写作意图。
描写的事物或场景往往是为了
表达作者的情感、情绪或者主题。
要理解作者通过描写想要传达给
读者怎样的信息，这样才能更好地还原描写的事物或场景。
进一步，要注意语言的运用。
在回答问题时，要用自己的语言
把描写的事物或场景再现出来，尽量用生动的词语和形象的比喻来
表达。
要注意语言的得体和准确，不要离题或者曲解原文的意思。
此外，要注重细节的描绘。
在回答问题时，要注意描写的细节，包括事物的形态、颜色、气味、声音等，以及周围的环境和氛围。
这些细节能够让读者更加真实地感受到描写的事物或场景。
最后，要注重结构的安排。
在回答问题时，要注意结构的安排，首先要有一个引子，介绍描写的事物或场景，然后逐步展开，把描
写的内容一一呈现出来，最后要有一个总结，表达自己对描写的事物或场景的理解和感受。
总的来说，写景状物阅读理解答题需要考生综合运用语文知识和阅读技巧，理解作者的写作意图，抓住描写的中心内容，注重细节的描绘，注意语言的得体和准确，合理安排结构，这样才能更好地完成这类题型的阅读理解。
状物文章的阅读技巧与训练
怎样阅读状物文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章善于以物喻理。
阅读此类文章应从以下几点着眼：1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。
物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。
用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。
阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。
2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
3．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。
4．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。
开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。
5．学习体会修辞手法的多重运用作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
快速阅读提高训练：（一）红菊花我们校园里有一座花坛。
花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，也可算五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，更叫人喜爱。
在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。
(它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。
叶子也是墨绿的，像张开的手掌。
最引人注目的还是那一朵朵红花。
花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲的，像是蛟龙的爪子。
)整朵花像个火红的绒球。
从远处看，花盘微微低垂着，又像个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。
第八部分：状物作文—植物篇(一)讲义-2023年小升初语文写作技巧部编版
第八部分：状物作文—植物篇（一）要点梳理植物作文的特点植物作文的特点植物作文主要写出植物的寓意也就是植物象征品质，写植物的文章常用拟人、比喻、排比等修辞手法。
植物作文常用的写作顺序（一）介绍被物名称，按照一定顺序描写植物外形，如花、花蕾、叶、杆等（二）突出这种植物的特性，一般写它的生长环境，生长环境一般写得恶劣这样可以烘托出它强大的生命力。
（三）植物的用途及功能。
（四）最后表达对这种植物的喜爱之情，首尾呼应，使文章结构完整。
植物作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开头就是成功的一半。
植物作文开头第一段的字数一般控制在五十字左右。
引用诗歌、民谣等，这种开头方法简单易掌握，虽然套，但不俗套，适用于任何体裁的文章。
例如"野火烧不尽，春风吹又生……"每当想到这首诗，我就会想到生顽强的草。
增加文章的感情色彩和表达效果。
例如：它没有花儿的鲜艳与芬芳，没有木棉树的高大与挺拔，但它们没有了它的陪衬就会黯然失色，它就是我最喜欢的小草。
用结构、语气相同的两三个句子开头，衬托对此物的深情。
例如：有的人喜欢大红大紫的牡丹花，有的人喜欢清新淡雅的兰花，而我却对荷花情有独钟。
正文自然段的开头状物中写植物的作文相对简单，只要抓住植物的寓意，也就是植物蕴含的象征性品质。
当然，这个是根据植物的特点而赋予的象征意义的，植物本身不像人那样有什么品质特点，作者只是想通过写物而达到托物言志、借物喻人的效果，所以写植物的作文也就有了写人的一些方法与技巧在里面。
第二段一般写植物的“外形”。
例如《荷花》：荷花可美了。
绽放开来的花就像一个美丽的舞蹈仙子，微风一吹就翩翩起舞。
含苞欲放的花蕾，瞧，它还有些害羞了，遮着一层粉红的面纱哩。
碧绿的荷叶……第三段一般写植物的“精神”。
要有意地写植物的生长环境很恶劣，这样就可以衬托它的顽强的精神品质，一般以引用歌颂它的诗句或直接“写它的生命力可顽强了”开头。
语文阅读理解答题方法和技巧
语文阅读理解答题方法和技巧语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：•看标题信息，揣摩记叙类型；•抓记叙要素，了解大致内容；•理行文线索，分清段落层次；•辨叙述方式，领会布局特点；•挖中心思想，理解作品意义；•析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
小学语文状物类阅读方法技巧
小学语文状物类阅读方法技巧1小学语文状物类阅读方法1、通读文章，了解“状物”的特征。
做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是动态的，是植物还是动物。
它的特征包括：颜色、大小、形状、基本构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，力求对物体有一个整体的把握。
只有心里有数，“胸中有丘壑”，方可做到答题不偏离方向。
2、细读文章，思考写作的顺序和方法。
明晰物的基本特征后，再细读文章，看看是怎样写这些特征的，有没有先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。
比如修辞手法、象征的艺术手法、对比衬托、细节描写等，画出你觉得写得最好的语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其作用。
3、深读文章，领会文章的主旨和感情。
读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想的写作目的是什么，是为了表达何种感情。
为何不直接抒发心中的情感呢?借助于状物而间接抒情有何好处?文章的结尾有没有总结深刻的哲理和道理?你感受到何种启发和教育意义?在状物时，总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我们在阅读时应准确把握的真情实感，可以联系现实，充分发挥自己的联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和的情感变化。
这些问题搞清楚后，我们做题就游刃有余、得心应手了，就不会出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确率，获得高分。
2小学语文状物类文章阅读方法1、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白所“状”之物是什么，选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
2、注意理解文章所运用的表现手法。
人教(部编版)一年级下册语文课外阅读训练《专题4 可爱的动物》(附答案)
专题四可爱的动物开卷有益怎样阅读状物类文章同学们，我们在阅读时，经常遇到一些描写事物形状、颜色、性能等特点的文章，我们称做状物类文章。
物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体事物，表达出我们的感情。
我们该怎样阅读简单的状物类文章呢？一般可以从以下几个方面进行：1、初读文章，了解文章写了什么。
我们首先要把文章通读一遍，看看文章大体上是讲什么的，是描写动物的，还是描写植物或静物的。
在这一过程中，如遇到不认识的字与词，可以查字典或问老师家长来解决。
2、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要。
所谓“言之有序”就是要有一定的表达顺序。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
3、体会感情，反复朗读。
状物的文章，一般都要在描写的过程中融进自己的喜爱或赞美之情，我们要反复朗读，反复体味。
例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。
”在反复朗读的过程中，我们就会体会到小作者对闹钟的喜爱之情。
轻松阅读可爱的小狗我家养了一条小狗，名字叫“海伦”。
它全身的毛卷卷的，有一个挺挺的鼻子、一双水汪汪的大眼睛和两只毛茸茸的大而长的耳朵。
（段解：通过对小狗全身的毛、鼻子、眼睛、耳朵的外形描写，让人感受到它的可爱。
）海伦非常聪明。
（句解：这句概括了小狗的一个特点——聪明。
）你看，我拿了几张写有1、2、3……的数字卡，教海伦学习算术。
（句解：小动物还能学算术，真有趣！）我举起数字卡片对它说：“海伦，一加二等于几？”（句解：这是我的动作与语言。
【状物类文章】阅读理解方法点拨
【状物类文章】阅读理解方法点拨● 阅读指导●这里所说的“状” 是陈述、描摹的意思，“状物” 就是描绘事物。
状物文章，就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为“状静物文”“状动物文” 和“状植物文”。
如《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物丈。
《燕子》一文讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文。
《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道，属状植物丈。
一、整体勾勒状物，首先要求把物的大体轮廓刻画出来，给读者以大致印象。
要做到准确勾勒，必须把握住整体，因为任何一个物都是由各个部分组成的整体。
二、描述有序一般来说，有先总后分或先分后总两种方法。
先总后分，就是先介绍概貌，后逐一介绍具体部分；先分后总，就是在把握整体的情况下，先介绍具体部分，然后再概持总体。
这两种方法，可分别使用，也可在一篇文章中交替使用。
三、抓住特征，不同的物有不同的特征要把某一个特定的物介绍清楚，关键在于抓住特征。
物的特征主要有外形特征、功能特征和情态特征等。
外形特征比较明显，如“棱皮龟”。
功能特征，就是物的作用，物具备的某些能力、本领等。
功能特征明显的，如《象鼻子用处大》中的象鼻子。
情态特征，主要是物对人的感情，或人对物的观感。
情态特征明显的，如家猫对人的亲近、温取11，大熊猫的憨态可掬，小花狗的善解人意……都是有别于一般动物的情态特征。
抓物的特征，这三个方面的特征可以在一篇文章中都出现，也可以抓一两个方面来写。
四、细部刻画状物文章在交代了物的一般形状、特征后，特别要注意细部的刻画因为一般形状和特征，只能给读者以大体印象。
如果写具体的某一物时，就必须在细部刻画上下功夫，只有细部刻画，才能给人以深刻的印象。
五、恰当说明一般的状物文章，主要目的是把所介绍的物直观而正确地介绍给读者，使读者对物的形状、色彩、特征、特性等有一个全面的、形象的了解。
一篇好的状物文章除达到了上述几方面的要求外，还需借助另外一些说明手法，以取得事半功倍的效果。
怎样概括状物文章的主要内容(1)
状物文章，就是把事物的形状、颜色、 性能等特点用生动形象的语文描述出 来的文章。
抓住事物的特点来把握写物文章的主要内容。 一般写物的文章往往突出该事物的一到两个特 点。 比如写静物的一般抓住样子、结构、用途来写； 写动物的一般抓住外形、动态、习性来写；写 植物的一般抓住形状、颜色、滋味来写，也描 写根、茎、叶、花、果等来写。
只要抓住该事物的特点，就可以把握文章的主 要内容，这种方法既简洁有能很好地说明问题。
概括状物文章的主要内容的格式 : 文章 通 过 写 ________________( 什 么 东 西？ )____________( 什么特点？ ) ，体 现了作者对 _____________( 怎样的思 想感情)。
1、文章从那两个方面来描写小猫咪咪的？
（外貌、生活习性）
2、作者通过这两件事表达了对小猫怎样 的思想感情？
3 、把小猫的特点和作者的思想感情串联 表达了作者对小猫咪咪的喜爱之情 起来就是文章的主要内容了：
文章通过写小猫咪咪的外貌和生活习性 来突出小猫咪咪的可爱，表达了作者对 小猫咪咪的喜爱之情。
1、阅读书中P101《金鱼》，完成第4题， 概括主要内容。
文章通过写金鱼的外貌和吃食物的特点， 表达了作者对金鱼的喜之情。
阅读P102《我喜欢的水彩笔》， 完成第3题，概括主要内容。
作者通过描写水彩笔的外盒 和内盒两个方面，表达了作 者对水彩笔的喜爱之情。
概阅读P103《月季花》，完成 第2题，并概括主要内容。
作者通过描写月季花的叶、茎、 花三方面描写月季花的美丽和 坚强，表达了作者对月季花的 喜爱和赞美之情。
可爱的咪咪 我家有一只可爱的小猫——咪咪，它长得可漂亮了。它的 头圆圆的，简直像个小皮球。头上插着一双尖尖的小耳朵，镶 着小灯泡似的绿眼睛。它身上的毛洁白如雪，滚动起来真像个 大雪球。它那锋利的爪子藏在厚厚的毛里，尾巴总是翘得老高。 我家的咪咪可是个出色的“足球”运动员。你不相信？那 我就把我家咪咪“踢球”的情况解说解说。我吃完果冻，随手 把果冻盒扔到地上。咪咪看见了，马上奔跑过去。开始，咪咪 小心翼翼的碰了一果冻盒，果冻盒只是微微动了一下。这时， 咪咪放开了胆子，使劲一踢，骨碌骨碌果冻盒从这边滚到了那 边。咪咪来来回回地踢着，像一位足球健将。突然，果冻盒滚 到了小凳子底下。只见咪咪前爪按在地上，后爪用力蹬着地， 弓着腰，“嗖”地跳到凳子前。它用前爪试着一钩，可是，果 冻盒不但没被裹出来，反而碰远了，这次，咪咪伸长前爪，用 力一裹，终于把果冻盒裹出来了。咪咪又玩起了果冻盒。 这样天真可爱的小猫咪我能不喜欢吗？
阅读题解题技巧与方法(一年级)
阅读题解题技巧与方法（一年级）2、读题目（注意审题）——平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
3、再读短文，带着问题在读文章的同时找答案（先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间）二、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
三、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。
（语言规范、简洁不重复啰嗦）指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。
4种——第一：置于语境：将问题放在上下文中思考。
此方法适用于"理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
第二：体验情景：就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
现代文阅读理解答题技巧和公式(1)
现代文阅读理解答题技巧和公式第一章记叙文阅读第一节记叙文文体知识01记叙文文体知识★★★★定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
作用概括文章内容、归纳故事情节。
举例(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间),在南京火车站(地点),“我”(人物)坐火车去北京(起因),父亲(人物)来车站送“我”(经过),“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
02散文的分类★★★★叙事散文以写人记事为主。
对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现作者的认识和感受。
其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
举例：(统编八上)《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
抒情散文一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。
举例：(统编七上)《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。
哲理散文举例：(统编八上)《我为什么而活着》为“总——分——总”结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。
03小说文体知识★★★★定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式之一。
举例：(统编九上)《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。
部编版语文四年级上册 写景状物篇(一) 阅读能力测试卷
阅读能力测试卷一、阅读语段，并答题。
(一)颐和园(节选)登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的官墙。
正前面，昆明湖静得像______________，绿得像__________________。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1．在语段的横线上填上恰当的喻体。
2．摘抄出语段中表示观察顺序的词语。
_______________________________________________________________________________ 3．画线句中的“滑”字用得很好，你知道好在哪里吗？_______________________________________________________________________________ (二)夹竹桃(节选)夹竹桃的妙处还不止如此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。
我想象它是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。
我想象它是一幅墨竹，我就真看到了一幅画。
微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。
1．月光下的夹竹桃可以引起“我”许多想象的原因是_______________________________。
2．“我”把月光下的夹竹桃想象成了三种事物，分别是________、________和________。
3．这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃___________的特点，作用是承上启下；“还不止如此”的作用是____________________。
写景状物类阅读教案
写景状物类阅读教案一、教学目标1. 让学生理解写景状物类文章的基本概念和特点。
2. 培养学生对自然景物和人物形象的观察力和描述能力。
3. 提高学生对写景状物类文章的阅读兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 写景状物类文章的概念与特点2. 写景状物类文章的阅读方法3. 写景状物类文章的写作技巧4. 经典写景状物文章欣赏与分析5. 学生写作实践与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解写景状物类文章的概念、特点和阅读方法。
2. 示例法：分析经典写景状物文章，展示写作技巧。
3. 实践法：学生进行写作实践，培养观察力和描述能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
四、教学准备1. 经典写景状物文章选材：如《荷塘月色》、《草原》等。
2. 学生写作材料：笔记本、笔。
3. 教学多媒体设备：投影仪、电脑。
五、教学过程1. 导入：简要介绍写景状物类文章的概念和特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法讲解：讲解如何阅读写景状物类文章，引导学生关注景物描写和人物形象。
3. 经典文章欣赏与分析：选取经典写景状物文章，进行分析讲解，展示写作技巧。
4. 学生写作实践：布置写作任务，要求学生运用所学写作技巧，观察周围景物或人物，进行写作实践。
5. 学生作品展示与评价：学生互相展示作品，进行评价，教师给予指导和建议。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
要注重培养学生的观察力和描述能力，提高他们对写景状物类文章的阅读兴趣和审美情趣。
在学生写作实践环节，要给予足够的时间和空间，让他们充分发挥想象力和创造力。
六、教学评价1. 评价学生对写景状物类文章的概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对写景状物类文章阅读方法的掌握情况。
3. 评价学生运用写作技巧进行写作实践的能力。
4. 评价学生在作品展示中的表现和互相评价的准确性。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读更多的写景状物类文章，提高阅读量。
2. 组织学生进行户外写生活动，培养观察力和描述能力。
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解题步骤：
• 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
• 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的 要求。
• 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内 容，认真地思考、组织答案。
• 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语 句是否通顺，标点是否正确。
阅读理解 ---状物文章
之有序。 描写顺序，可以从概括到具体，可
以从整体到部分，可以按总—分—总的 顺序。
静物的描写顺序：样子、结构、用 途
动物的描写顺序：外形、动态、习 性
植物的描写顺序：春夏秋冬的四季 变化；根、茎、叶、花、果
阅读理解 ---状物文章
二、抓住实物特点，理解写作目的
状物的文章总是通过对个体形象 的描述，突出事物的特点，表达思想 感情，包括：托物寄情、托物言情、 托物言志。
阅读理解 ---状物文章
三、分析分— 总、总—分—总的结构方式。
总之，我们在阅读的时候，要根据 事物的特点张开合理的联想，体会作者 借描写这个事物所要表达的思想感情。
完成p35--p38页习题
状物，就是把事物的形状、颜 色、性能等特点用生动的文字陈 述和描摹出来。一般来说，状物 文章善于以物喻理。阅读此类文 章应从以下几点着眼：
状物文章的分类
状物文章一般为 写植物的（状植物文） 写动物的（状动物文） 写静物的（状静物的）
阅读理解
---状物文章
一、弄清描写顺序，把握整体印象 “状物”不但要言之有物，还要言