2019九年级化学下册第12单元化学与生活课题2化学元素与人体降教案新
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教案(新版)新人教版
第十二单元课题2 化学元素与人体健康教学目标1.知识与技能（1）了解人体的元素组成。
（2）了解一些元素对人体健康的重要作用。
（3）了解人体中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
2.过程与方法（1）通过查阅资料、阅读课本，摄取相关信息，训练学生自主学习的能力。
（2）通过交流、讨论培养学生的分析、归纳、总结能力及理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观（1）初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
（2）逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
教学重点: 无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
教学难点:（1）了解某些元素对人体健康的重要作用。
（2）正确认识微量元素对人体的作用。
教与学互动设计创设情境引入新课【播放视频】补钙、补锌的广告【提问】保健药剂的广告语中常出现补钙、铁、锌、硒、碘等，这里的钙、铁、锌、硒、碘是元素还是单质？人体为什么要补这些化学元素？它们对人体健康有什么影响？【引入】以上事实说明，化学元素与人体健康密切相关。
合作交流解读探究一、预习导学1.人体的元素组成：组成人体自身的元素约有多种，其中含量较多的有种，它们约占人体质量的99.95% 。
人体中含量最多的非金属元素是，含量最多的金属元素是。
2. 元素（11种），在人体中含量 > ，如、、、等。
元素（40多种），在人体中含量 < ，如、、、等。
3.存在形式：以、、、、维生素形式存在的： O、C、H、N（共占96%），其余的元素都是主要以的形式存在于水溶液中。
4.无机盐对人体健康的影响：影响很大，有些能够调节，促进身体健康，有的还是。
5.微量元素的分类：、和三类。
6.请将人们食用下列药品或食品所补充的元素名称写在横线上：加碘食盐，葡萄糖酸锌口服液，健骨钙片，牛奶，豆腐，补血口服液。
7.观察三幅图片，猜出疾病名称：第一幅: ，第二幅：，第三幅：。
你知道引起这种疾病的原因吗？通过预习，你对本节课内容有何疑问？二、交流探究1.常量元素与人体健康的关系钙元素钠和钾元素人体含量存在的位置存在的形式作用缺乏引起的疾病怎样判断人体是否缺钙？如何科学地补钙？2.微量元素与人体健康的关系元素元素符号该元素的作用摄入量过少的后果摄入量过多的后果补充途径铁锌硒碘氟①开展P97的讨论。
人教版初中化学九年级下册第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探究、积极思考，使学生在知识、能力、情感等多方面得到全面发展。
二、学情分析
本节课的授课对象为初中九年级学生，他们在前期化学学习中，已经掌握了基本的化学知识，如元素周期表、化学反应等。在此基础上，学生对化学元素与人体健康的联系已有一定了解，但尚不深入。此时，他们正处于青春期，对身体健康的关注程度较高，对营养、保健品等方面的话题较为敏感。因此，在教学过程中，应结合学生的生活实际，引导他们运用所学知识分析、解决实际问题。
2.学生在小组内分享自己的观点，共同探讨合理的解决方案。
3.各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评，总结合理饮食的重要性。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括判断题、选择题和填空题，旨在巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分题目进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固知识点。
1.教师通过展示一组图片，如健康的人体、运动员比赛、骨骼结构等，引导学生关注人体健康。
2.提问：“同学们，你们知道人体健康与化学元素有什么关系吗？”让学生思考并回答。
3.教师总结：人体中的化学元素对我们的健康起着至关重要的作用，今天我们将学习这些元素的作用及其食物来源。
（二）讲授新知
1.教师介绍人体中的常量元素和微量元素，如氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、铁、锌、硒等。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化学元素与人体健康的关系。
2.学生分享自己的学习收获，如了解到的化学元素作用、如何合理搭配饮食等。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教案新人教版
课题2 化学元素与人体健康教学目标：了解钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。
通过学习及查阅资料，了解人是如何摄取这些元素的。
初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
重点和难点：重点：了解某些元素对人体健康的重要作用。
难点：正确认识微量元素对人体的作用。
课时安排：1课时课前准备：调查与研究：1.查阅资料并整理填表：（可从网上、报刊、杂志、医学书籍，调查访问医生、父母、身边的病人等途径获得）2.调查市场上有哪些补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们的标签或说明书，了解它们的主要成分。
3.收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶袋。
4.将学生分成四个竞赛小组，每组选组长一名，各组分别命名为钙铁、钾钠、锌硒、碘氟队，并以自己的组名为题，自编、自演一个节目“我们的作用大”，形势可以是小品、相声、顺口溜、替换了歌词的歌曲等。
教学设计：导入贵州某山区盛产芭蕉，一外地人问卖蕉人怎么卖？答：1角钱3只。
4只行不？答：不卖。
2角钱卖一串（少的也有十多只）行吗？答：行。
这个卖蕉人数学概念为何这样差？原来他在婴儿时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响（板书课题）。
活动与探究活动一：知识抢答：（记分：答对得10分，答错扣10分）题目：1.组成人体自身的元素约有多少种？（50多种）2.人体中含量较多的元素有多少种？（11种）3.人体含量较多的元素约占人体质量的多少？（99.9%）4.以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在的元素是哪几种？（C、H、N、O）5.以无机盐形式存在的元素总量不超过人体的质量的多少？（4%）6.以无机盐的形式存在的元素可以分为哪两类？（常量元素和微量元素）7.在人体中含量超过0.01%的元素是常量元素吗？（是）8.钙是微量元素吗？（不）9.人体必需的微量元素有多少种？（20多种）10.哪些元素是微量元素？（Fe、Zn、Se、I）师投影知识网络图：人体中元素的存在形式过渡：已知人体的必需微量元素全部加起来也只有体重的0.05%，可谓是“微不足道”，真是这样吗？。
九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题2 化学元素与人体健康教案 (新版)新人教版
课题2 化学元素与人体健康一、基本信息
三、教与学的过程设计
五、导学案
六、教学反思
1.本课题的难点在于学生没有有机化学的基础知识，在不能讲明这些营养物质的结构和性质的情况下，要学生了解它们在人的生命活动中的作用及营养价值有一定的难度。
在教学中，要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上，即给学生做一些常识性的介绍。
同时要回避结构问题，因为这几类物质的结构比较复杂，尤其是蛋白质的结构。
2.。
在教学前，可布置学生查阅有关资料，写一篇主题是“食品中的营养物质”的小论文。
教师在教学课堂中，可先请几位学生朗读小论文，然后通过一些具体的事实，较为详细的介绍糖类、油脂、蛋白质、维生素等营养物质与人体健康的关系，同时可引导学生进行以下问题的交流和讨论：糖类、油脂、蛋白质、维生素等营养物质与人体健康的关系是什么？日常生活中为什么要注意荤素搭配、膳食平衡？如何让克服不良的饮食习惯？七、点评与分析
【教学目标】
本课时教学中，教师确定的教学目标合理、准确。
【教学方法】
采用的教学方法适合学生的认知特点，以引导学生从分析生活中的商标或说明书中人体所需元素主要功能及来源引课，激发了学生的求知欲，使学生感到学习化学与生活息息相关，能将学到的化学及时与生活中的事物相互联系，加深了学生对知识理解的同时，培养了学生的实践和分析能力。
【改进建议】
教学中，还注重应用问题引导法和导学案，指导学生分组讨论、思考和交流，充分调动了学生的学习参与积极性，使学生的学习思维深度增加，提高了学习效率。
部编人教版九年级化学下册第12单元 化学与生活 课题2 化学元素与人体健康(创新教案)
课题2 化学元素与人体健康课题分析本课题介绍了人体的元素组成，以及对人体健康有重要作用的常量元素和微量元素。
同时重点介绍了钙、钠、钾、铁、锌、砸、碘、氟等元素对人体的重要作用，以及科学发展在帮助人类正确、合理摄取营养元素方面的重大贡献。
同时培养学生关注健康的意识，使学生更加注意平常的饮食搭配，改掉偏食、挑食的不良习惯。
课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解人体的元素组成。
（2）了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。
（3）了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。
2.过程与方法（1）初步学会运用多种手段（特别是网络)查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。
（2）主动与他人进行交流和分享。
3.情感态度与价值观（1）初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
（2）逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
【教学重点】无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。
【教学难点】1.了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.正确认识微量元素对人体的作用。
【教具准备】坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必须的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必须的营养素，那么，今天我们来了解无机盐的重要作用。
【提出问题】人体生长过程中需要6种营养素，根据营养素的组成元素，你认为人体中含有哪些元素？【学生回答】由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的组成可知人体中含有C元素，由蛋白质的组成，可知人体内含有N 元素。
【提出问题】请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:（问题以多媒体展示）1.组成人体的元素约有多少种？它们是以什么形式存在？2.人体中含量最高的非金属元素是什么？人体中含量最高的金属元素是什么？3.常量元素和微量元素的区别？它们对人体有什么作用？【学生回答】1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。
人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康 教案
人教版九年级化学下册第十二单元课题2 化学元素与人体健康教案一、教学目标1.理解化学元素对人体健康的重要性；2.掌握常见化学元素对人体健康的作用及摄取方式；3.培养学生合理摄取化学元素的意识，提高人体健康水平。
二、教学重点1.学习常见的对人体健康有影响的化学元素；2.讨论化学元素的摄取方式及人体健康问题。
三、教学内容1.常见对人体健康有影响的化学元素；2.不同化学元素的作用及摄取方式；3.人体健康问题与化学元素的关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些日常生活中与化学元素相关的事例，引起学生对化学元素与人体健康的注意。
2. 讲解化学元素与人体健康的关系（15分钟）讲解常见对人体健康有影响的化学元素，如钙、铁、锌等，以及这些元素在人体中的作用和所需的摄取量。
同时，引导学生思考不同化学元素摄取不足或过多对人体健康可能造成的影响。
3. 分组讨论不同化学元素的作用及摄取方式（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个化学元素进行讨论，包括该元素对人体健康的作用、摄取方式、不足或过多的后果等。
每个小组选择一名代表展示讨论结果。
4. 元素摄取量的计算及实践（20分钟）教师引导学生使用相关数据计算自己每日所需的化学元素摄取量，并根据计算结果给予合理的膳食建议。
并结合实际情况，让学生在小组内制定一个实际可行的饮食计划。
5. 总结与评价（10分钟）让学生回顾本节课学到的内容，并进行小结。
教师给予积极评价和反馈，鼓励学生提出疑问并解答。
五、教学延伸1.学生可自主搜集更多关于化学元素与人体健康的信息，并进行展示和分享；2.鼓励学生观察日常饮食中化学元素的摄取情况，结合知识进行评估。
六、教学评估1.讨论中小组展示的内容是否正确、完整，并能给出合理的解释；2.学生能否正确计算出自身所需的化学元素摄取量，并给出合理的膳食建议。
七、教学反思本节课通过讲解和小组讨论的方式，使学生了解到化学元素对人体健康的重要性，并培养了合理摄取化学元素的意识。
2019版九年级化学下册第十二单元化学与生活.化学元素与人体降教案新版新人教版
课题2化学元素与人体健康【教课目的】1.知识与技术(1)认识人体的元素构成。
(2)知道常量元素和微量元素，认识钙、铁、锌等元素对人体的作用。
(3)懂得一些生活知识。
2.过程与方法(1)意识到化学元素对人体健康的重要性。
(2)培育学生理论联系实质的能力。
3.感情态度与价值观(1)初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重要贡献。
(2)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯心主义看法的认识。
【教课重点及难点】重点：(1)知道人体含有的主要元素。
(2)钙、锌、硒、碘、氟等元素对人体健康的作用。
难点：化学元素对人体健康的影响【教课方法】自学、议论、小组合作【学法指导】自主学习、小组合作、联系实质【教课媒体】多媒体【教具准备】补钙剂说明书、图片【讲课教课设计】教课流程教师活动学生活动设计企图创建问题情境引入新课多媒体投影补钙剂说明书，提出问题：大家能否知道，人体为何要增补钙呢？这里“补钙”指的是什么？观看思虑，知道化学元素与人体的健康亲密有关。
激发兴趣，导入新课元素在人体中的含量与作用人体中的50多种元素在自然界中都能够找到。
人体中含量许多的元素有11种，它们约占人体质量的99.95%。
【指引学生看】课本P97—P981.人体内的这50多种元素在人体内如何散布？它们与人体的健康有什么关系？2.常量元素3.微量元素【指导学生阅读】课本P98，知道以下问题：1.钙是人体内含量最高的金属元素，属于常量元素。
2.缺钙惹起的疾病及含钙丰富的食品。
3.钠、钾元素对人体健康的作用。
4.非必要元素和有害元素。
学生自学教材97页—98页，知道以下知识：1.人体中，除碳、氢、氧、氮几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其他元素都主要以无机盐的形式存在。
2.以无机盐形式存在的元素，分常量元素和微量元素两种(常量元素在人体中含量超出0.01%，微量元素小于0.01%)。
3.作用：有些元素是构成人体组织的重要资料；有些能调理人体的新陈代谢，促使身体健康。
2019秋人教版九年级化学下册教案设计：第十二单元课题2 化学元素与人体健康
课题2化学元素与人体健康知识与技能1.了解人体的元素组成。
2.了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。
3.了解人如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。
过程与方法初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料,运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息;主动与他人进行交流和分享。
情感、态度与价值观1.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。
2.逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。
重点无机盐的生理功能,即一些元素与人体健康的关系。
难点1.了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.正确认识微量元素对人体的作用。
教师准备制作多媒体课件。
制作可现场上网的课件,随时上网查阅资料。
学生准备1.查阅资料并整理打印,填写下表。
(可通过网络、报纸、杂志、医学书籍、调查访问等途径获得)2.调查市场上有哪些补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售,查看它们的标签或说明书,了解它们的主要成分。
3.收集几种不同品牌和不同产地的食盐包装袋、牛奶瓶(或牛奶袋)。
活动一:观察与思考屏幕投影学生观看三幅图片,思考病人患了哪种疾病?说(或猜)出疾病名称。
第一幅;第二幅;第三幅。
(根据学生回答逐一显示图片和疾病名称:龋齿、大脖子病、佝偻病)思考你知道引起这些疾病的原因吗?引出课题课题2化学元素与人体健康阅读教材指导学生阅读教材第97~98页内容,并思考下面的问题。
屏幕投影 1.组成人体自身的元素约有多少种?人体中含量最多的非金属元素是哪一种?含量最多的金属元素是哪一种?这些元素是以什么形式存在的?点评图片切入,触目惊心,身边事例,真实可信。
可谓开门见山,直击主题。
其目的是引起学生思考:化学元素究竟与我们人体健康存在什么样的关系?进而认识化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
与绪言“化学使世界变得更加绚丽多彩”可谓是首尾遥相呼应。
2.常量元素和微量元素划分的依据是什么?它们对人体有什么作用?(学生阅读和课堂交流)投影一人体中元素的存在形式水、糖类、油脂、蛋白质和维生素主要有、、、元素无机盐常量元素主要有、、含量超过微量元素主要有、、、含量不超过小结能够调节人体的新陈代谢,促进身体健康,而且有些元素是构成人体组织的重要材料。
人教版化学九年级下册(新)第十二单元课题2化学元素与人体健康教案
第十二单元课题2 化学元素与人体健康教学内容课题二化学元素与人体健康学习目标1、了解人体的元素组成。
2、了解一些元素对人体健康的重要作用。
3、简单了解一些对人体有害的元素。
重点了解某些元素对人体健康的重要作用难点正确认识微量元素对人体的作用教学设计一情境导入甲：我是钙元素，在人体中只含2%。
如果少了我，人就会得佝偻病和骨质疏松等病。
我来源于奶类、豆类等食物中及人工制造的补钙保健品内。
乙：我是碘元素。
老钙兄，我虽然没有你的含量多，但我的功劳可不小。
若少了我，人就会思维迟钝、得甲状腺肿大病。
我主要来源于海产品、加碘盐中。
你家里用的是加碘盐吗？丙：我知道加碘盐要防潮、密封储存，待食物煮好后再放入，而不能把加碘盐放入锅中久煮。
丁：铁老弟我呢，虽然我比不上你们，但人体缺少了我，就会造成缺铁性贫血。
你知道为什么炒菜的锅会用我吗？我在很多食物中存在，如肝脏、蛋、鱼、豆类、芹菜等。
二自主学习探究：＜一＞阅读课本P92～93及资料表12-1人体中含量较多的化学元素。
1、组成人体自身的元素约有多少种？2、人体中含量最多的非金属元素是哪一种？3、含量最多的金属元素是哪一种？4、人体中的常量元素有哪些？微量元素有哪些？5、人体中K、Ca、Na这些常量元素有何作用？6、人体中的微量元素Fe、Zn、Se、I、F对人体分别有什么作用？缺少时对人体会有什么影响？7、你知道对人体有害的元素有哪些？＜二＞阅读课本Ｐ93～94及表12-2、课本Ｐ95的资料，填写下表。
元素元素符号该元素的作用摄入量过少的后果摄入量过多的后果补充途径钙锌碘铁硒三合作探究1、Ｐ95的讨论。
2、你家里炒菜做饭用铁锅还是铝锅？用什么锅较好？说说你选择的理由。
四自主测试1．用元素符号填空。
(1)主要存在于骨骼和牙齿中的元素。
(2)是血红蛋白的成分，摄人量过高、过低会引起贫血。
(3)能防止龋齿，缺乏易产生龋齿。
(4)缺乏会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良，过量不会引起中毒。
九年级化学下《第十二单元 化学与生活 课题2 化学元素与人体健康》教案_1
2、常量元素和微量元素划分的依据？它们对人体有什么作用？
3、哪些元素不是我们必须的?哪些对健康有害？
阅读教材，思考问题，解决并发现新问题
展评反馈
总结
当堂检测
过度：欣赏小品《大夫我们怎么了》，分别患有甲状腺肿大（粗脖子病）、佝偻病、龋齿，引出钙、碘、氟对人体健康的影响。
阅读教材第99页表格内容
各小组成员分别命名为“钙”“铁”“锌”“硒”“氟”“碘”队，并以自己的成员名为题，自编、自演一个节目“我们的作用大”。
课堂讨论：人体缺少必需微量元素会得病，所以有人认为尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？
了解有害元素汞、铅及其危害
本节课学习了人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响，重点是介绍无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的关系。了解某些元素对人的生命活动的重要意义，培养关心健康的意识。通过本节课的学习，希望大家更加注意平时的饮食搭配，改掉偏食、挑食不良习惯。
思考：影响钙吸收的因素？有何启示？
1.维生素D对钙的吸收影响最大；
2.年龄越大，钙吸收越少（女性比男性更明显）；
3.脂肪吸收过多或脂肪吸收不良；
4.运动可增加钙的吸收。
启示：适当服用维生素D；多运动
钠元素和钾元素对人体健康也有着重要作用。人体内含钠80～120g，其中一半以Na+的形式存有于细胞外液中，而人体中的钾主要以K+的形式存有于细胞内液中。
1、人体中化学元素的多少会直接影响人体健康。下列所缺元素与健康关系叙述错误的是（）
A、缺铁会引起贫血病
B、缺钙会引起老年人骨质疏松
人教九年级化学下第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计
8.课后作业：布置有关化学元素与人体健康的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素有一定的了解，但在化学元素与人体健康关系的认识上可能较为模糊。学生对实验探究感兴趣，但部分学生对理论知识的学习积极性不高。此外，学生在分析问题、解决问题的能力上存在一定差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.营养素的作用：介绍人体内必需的六大营养素，分析它们的功能、食物来源和合理膳食的原则。
4.生活实例：举例说明化学元素在生活中的应用，如补铁酱油、加碘盐等。
5.小组活动：分组讨论化学元素与健康的关系，总结常见的化学元素缺乏症及其预防方法。
6.实践探究：进行实验，观察化学元素对人体健康的影响，如观察缺铁性贫血的实验。
-通过查阅资料，培养学生收集信息、整理信息的能力，并拓宽知识视野。
4.让学生撰写一篇小论文，探讨“如何通过合理膳食改善国民健康”，要求论点明确，论据充分。
-这篇小论文能锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，同时加深对合理膳食重要性的认识。
5.分组进行一次课堂展示，每个小组选择一种化学元素，制作PPT或海报，介绍该元素在人体内的作用、缺乏症以及富含该元素的食物。
1.教师引导学生对本节课的内容进行回顾，分享学习收获。
2.学生总结化学元素与人体健康的关系，明确合理膳食的重要性。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
五、作业布置
1.请学生完成课本第十二章课题2的课后习题，重点复习化学元素与人体健康的关系，以及六大营养素的功能和食物来源。
九年级化学下册第12单元课题2《化学元素与人体健康》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如通过介绍钙、铁、锌等微量元素在人体中的作用，让学生认识到元素与人体健康的关系。
2.创设实验情境，如设计有关元素含量对健康影响的实验，让学生在实验过程中直观地感受元素的作用。
3.利用多媒体手段，如播放与元素对人体健康相关的视频、动画等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：本节课通过设计具有探究性的任务，如调查生活中常见的元素对人体健康的影响，引导学生进行小组合作学习，培养了学生的团队协作能力，提高了学生的实践能力。
4.问题导向与反思评价：本节课以问题为导向，引导学生深入思考元素与人体健康的关系，同时在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，如评价学生的学习过程、小组合作效果等，提高了学生的独立思考能力和自我认知能力。
4.鼓励学生展示小组成果，培养学生的表达能力和自信心的同时，让学生在评价中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，如在探究元素与人体健康关系过程中的优点和不足。
2.鼓励学生相互评价，让学生在评价中学会发现他人的优点，培养学生的欣赏能力和客观评价能力。
3.教师要关注学生的个体差异，对不同学生进行有针对性的评价，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，播放与元素对人体健康相关的视频、动画等，引导学生关注元素与人体健康的关系。
2.教师以生活实例导入，如介绍缺钙导致的骨质疏松、缺铁引起的贫血等，激发学生的学习兴趣。
3.创设问题情境，如“你们知道人体内有哪些重要的化学元素吗？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，系统地讲授人体内常见的化学元素、它们的作用及其与人体健康的关系。
人教版九年级化学下册第12单元课题2化学元素与人体健康教学设计
（2）运用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和沟通表达能力。
（3）结合实验、实物展示等教学手段，让学生直观地了解化学元素在人体健康中的作用，增强学生的实践操作能力。
2.教学过程：
练习题包括：选择题、填空题、简答题等。
2.学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师反馈：教师对学生的答题情况进行反馈，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师引导学生对本节课所学内容进行总结，归纳化学元素与人体健康的关系。
2.学生活动：学生分享自己在课堂中的收获，反思学习过程中的不足。
3.教师总结：教师强调本节课的重点知识，提醒学生关注生活中的化学元素与健康问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课后练习题，加深对化学元素与人体健康知识点的理解。
（2）整理本节课所学内容，制作知识结构图或思维导图，梳理化学元素的作用、功能、摄入量及食物来源等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进学生自主发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示生活中常见的健康问题图片，如缺铁性贫血、钙缺乏导致的骨质疏松等，引发学生对化学元素与人体健康的思考。
教师提问：“同学们，你们知道这些健康问题是由什么原因引起的吗？它们与化学元素有什么关系呢？”
1.学生对化学元素的基础知识掌握程度不同，需要针对不同学生进行个性化教学，巩固和提高其化学素养。
2.学生在生活中对化学元素与健康的关系有一定的认知，但缺乏系统性和深入性的认识，需要通过教学引导学生将理论知识与实际生活相结合。
人教版九年级化学下册第十二单元 课题2 化学元素与人体健康(教案设计)
课题2 化学元素与人体健康【教学目标】1、知识与技能：了解人体中常见元素对人体健康的重要作用；2、过程与方法通过老师讲述与学生平时生活中的交流获取化学元素与人体健康的知识，课堂上采用自主学习的方法获取知识。
3、情感态度与价值观通过学习提高自身的营养知识，接受科学的生活方式。
【重点难点】人体的主要元素及作用；化学元素与人体健康的关系【教学过程】阅读教材P97——100内容，思考下列问题：(1)在商场里常见的“补钙”“补铁”“补碘”，这里的“钙”“铁”“碘”指的是_______(元素，原子，分子，物质）(2)人体中有______种元素，含量较多的有_____种.(3)在人体中含量超过0.01%的元素称为______元素, 人体中含量较多的四种元素是_________________。
其余元素主要以______形式存在于水溶液中。
(4)在人体中含量在0.01%以下称为_____元素，常见的有____________________________。
(5)钙元素对人体有什么重要作用？怎样防止缺钙(6)钠、钾元素对人体有什么重要作用？(7)微量元素对人体有什么重要作用？怎样防止缺微量元素？【归纳】1.常见金属元素钙：①存在：99%存在于骨骼和牙齿中②作用：使骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
③摄入量过低的影响：幼儿及青少年：佝偻病、发育不良，老年人：骨质疏松，易骨折。
摄入量过高的影响：⑴身体浮肿多汗、厌食、恶心、便秘、消化不良⑵影响视力和心脏功能④影响人体吸收钙的因素：A.多晒太阳利于维生素D的合成，利于钙吸收B.年龄越大，肠钙吸收越少，女性比男性更加明显C. 运动可增加钙的吸收2.常量元素钠、钾和磷对人体的重要性①钠钾元素对维持人体内的水分和维持体液恒定的PH起重要作用，而这是人体维持生命活动的必要条件。
②钠元素过多的危害：钠过多有可能会导致水肿，造成高血压。
同时，钠过量会对人体中钾的吸收造成影响，也会加重肾脏的负担。
九年级化学下册第12单元课题2《化学元素与人体健康》教学设计
（1）情境创设：设计生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高他们对化学元素与人体健康关系的认识。
（2）分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.教学评价：
3.教学过程：
-介绍人体中的常量元素和微量元素，如氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠等，并讲解它们在人体内的作用。
-通过案例分析，让学生了解化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，如缺铁性贫血、钙摄入不足导致的骨质疏松等。
-利用多媒体展示化学元素在人体内的微观作用机制，帮助学生形象地理解化学元素如何维持人体健康。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对化学元素及其周期表有了基本的了解。在此基础上，他们对化学元素与人体健康的关系充满好奇，但可能对具体的作用机制和摄入平衡认识不足。因此，在教学过程中，应结合学生的实际水平和认知特点，采用生动形象的教学手段，帮助他们构建化学元素与人体健康的知识框架。
此外，九年级学生正处于青春期，对身体健康的关注程度较高，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。但同时，他们对抽象的理论知识接受能力有限，需要在教学过程中注重理论与实践相结合，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
2.通过学习化学元素与人体健康的关系，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学习化学的积极性。
3.培养学生的环保意识，让他们明白化学元素在环境保护中的作用，学会珍惜资源，保护环境。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的化学元素知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍本节课将要学习的化学元素与第12单元课题2《化学元素与人体健康》教学设计
九年级化学下册第12单元课题2化学元素与人体健康教案新人教版
课题2 化学元素与人体健康一、教学目标1.了解人体的元素组成.2.了解某些元素对人体健康的重要作用。
3。
初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。
二、教学重点难点1。
无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。
2。
无机盐的生理功能,即一些元素与人体健康的关系。
三、教学环节1。
导入新课贵州某山区盛产芭蕉，一外地人问卖蕉人怎么卖？答:1角钱3只。
4只行不？答：不卖。
2角钱卖一串（少的也有十多只）行吗?答:行。
这个卖蕉人数学概念为何这样差？原来他在婴儿时期因缺碘而得了呆小症，智力缺陷。
本节课我们一起来探究人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响。
2。
探究新知活动一：观察与思考【屏幕投影】学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病?说（或猜）出疾病名称。
第一幅；第二幅；第三幅 .（根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿）【思考】你们知道引起这种疾病的原因吗?【引出课题】课题2 化学元素与人体健康【阅读教材】指导学生阅读教材内容,并思考如下问题：1、组成人体自身的元素约有多少种？人体中含量最多的非金属元素是哪一种？含量最多的金属元素是哪一种？这些元素是以什么形式存在的？2、常量元素和微量元素划分的依据?它们对人体有什么作用？交流【过渡】下面着重讨论钙、钠、钾、铁、锌、硒、碘、氟对人体健康的影响。
活动二：1、钙【阅读教材】引导学生阅读教材内容.并积极讨论：根据自己社会阅历谈谈你对钙元素的认识。
【交流汇报】学生将自己阅读的资料在班上进行交流展示。
2、钠和钾【讨论并交流】1、对照前表分组讨论锌、铁、硒、碘、氟对人体健康的重要影响。
2、你家里炒菜做饭使用铁锅还是铝锅?用什么锅较好？谈谈你选择的理由。
3、教材P100讨论题:人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？四、效果检测见教科书P100五、课堂小结本节课包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容,着重叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响(如钙、钠、钾），同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题2化学元素与人体健康
教学目标
【知识与技能】
(1) 了解人体的元素组成及元素的存在形式，知道人体内的常量元素和微量元素。
(2) 了解一些元素对人体健康的重要作用。
【过程与方法】
初步学会运用多种手段查找资料，在调查研究中学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息。
【情感态度与价值观】
(1) 逐步建立科学的世界观，学会用一分为二的辩证唯物主义观点看待元素对人体健康的影响。
(2) 逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
教学重难点
【重点】
人体的主要元素组成、分类及作用；化学元素与人体健康的关系。
【难点】
化学元素与人体健康的关系。
教学过程
知识点一组成人体的元素
【自主学习】
阅读教材第97〜98页的有关内容，完成下列填空：
1 •组成人体自身的元素约有50多种，在人体中含量超过0.01%的元素，称为常量元素; 含量在0.01%以下的元素，称为微量元素。
2 •在人体中，除氧、碳、氢、氮几种元素以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在外，其余的元素以无机盐的形式存在于水溶液中。
【教师点拨】
人体中含量最多的元素是O,含量最多的金属元素是Ca。
【跟进训练】
1. 下列元素中不属于人体内的常量元素的是
(D )
A. 钙
B.钠
C.钾
D.铁
2 •下列各元素全部属于人体中的微量元素的是(D )
A.钾、钠、钙
B.氧、硒、氢
C.氮、碳、氟
D.碘、铁、锌知识点二元素对人体健康的影响
【自主学习】
阅读教材第98〜100页的有关内容，完成下列填空：
1•人体内的钙主要以羟基磷酸钙（化学式［Ca io（P04）6（OH）2］）晶体的形式存在，1个羟基
磷酸钙分子由44个原子构成，它的相对分子质量是1004。
幼儿和青少年缺钙会得佝偻病；
老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。
补钙指的是补充钙元素_____ （填“元素”或“单质”）。
奶、奶制品、豆类、虾皮等食物中含钙丰富。
2•钠在人体中以鱼的形式存在于细胞外液中，钾在人体中以£的形式存在于细胞内_ 液中。
细胞外液和细胞内液中的Na*和K*各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维 _ 持体液恒定的pH起重要的作用。
3•人体内缺少铁元素会引起贫血』锌会引起食欲不振，生长迟缓，智力低下；缺硒可 _ 能引起表皮角质化和癌症；缺碘会引起甲状腺肿大；缺氟会引起龋齿。
__________
4•人体非必需的微量元素有：铝、奧、钛等;；寸人体有害的元素有：汞、铅、镉等。
_ 【合作探究】
人体缺少必需的微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种观点正确吗？为什么？
答：这种观点不正确。
人体缺少微量元素会得病，可通过服用含该种微量元素的营养剂补充，但人体所需的微量元素有一个限量，摄取过多也不利于健康。
如摄入过量的硒，会使人中毒；摄入过量的碘，会引起甲状腺肿大；摄入过量的氟，会引起氟斑牙和氟骨病。
【跟进训练】
1 .防治佝偻病和骨质疏松症需适量补充的元素是（D ）
A.铁
B.锌
C.碘
D.钙
2. 科学饮食是健康的保证，下列说法正确的是（A ）
①维生素和无机盐都是人体必需的营养素；
②豆腐是富含蛋白质的食品；
③锌、硒元素是人体必需的微量元素，应大量服用含有这些元素的营养补剂；
④骨头汤中含有钙元素，青少年应经常食用以防患佝偻病；
⑤为了防止甲状腺肿大，在食盐中添加大量的碘元素。
A.①②④
B.②④⑤
C.①③④
D.①②④⑤
3. 下列对元素与人体健康的知识归纳整理完全正确的是（B ）
A.缺铁一一会引起贫血；缺钙一一会引起甲状腺肿大；缺碘一一会引起佝偻病
B. 喝AD钙奶一一补钙；食用加碘盐一一补碘；服“朴雪” 口服液一一补铁
C. 碘一一抗癌之星；硒一一智力之星；氟一一龋齿克星
D. 钙一一骨骼和牙齿中；钾和钠一一碳水化合物中；碳、氢、氧一一细胞的内、外液中练习设
计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。