鄂教版语文三(上)第三单元练习
2020三年级语文上册 第三单元 7 大地巨人导学案(无答案) 鄂教版
3、再读读课文，让我们似乎看到大地巨人，说说你有 什么新的感受。
方法提示： 1 小组交流，准备汇报。汇报方式： 1）朗读相关句段，说出体会。 2）准备需要的板书。 2 集体交流展示。 3 交流小结。
4、背诵全文。 【思考与延伸】 学习课文第 2 小节的写法，仿写片段。
特点：
学。
3、 我学习用（
）方法把自己想象 3、小组合作：
和观察到的自然景象写出来，写得更形象。 ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或
者存疑记录在动态栏中。
②准备小组展示学习成果，人人参与。
评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆
学习过程
动态栏
【起航】
2
自学题一 ：边读边质疑。 自读课文第二、三、四节，找出自己最喜欢的句子和 不太明白的地方。
自学题二 ： 边读边思考。 再读读课文第 2～4 节，想想每小节内容有什么关联？
方法提示： 1、抓住关键字词边读边做记号 2、将词语交换后读读，体会词语搭 配要恰当。 3、想关联-找词语。
自学题三 ：边读边积累。
有趣的词语修饰： （ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌
有趣的句子：
① 他起伏的胸肌，是
③讲：复述…… ④
◎自学展示三：知道课文的写作顺序。
以下方式可供选用：
①画课文的思维导图：
线状的、花型的、板块的……
②归纳回答
③
自学展示四：提出不明白的地方
①认真听课文，把你不明白的问题提出来；
②认真听问题，把你知道的告诉别人。
【把舵】
自读课文，我知道：
文中“我”把大地想象成一位和蔼的巨人。他起伏
的胸肌是（
3、自读课文，我了解了课文内容。 助纠正、学会，并记录在动态栏中。
三年级语文上册 第三单元 语文乐园(三)教案 鄂教版
教案：三年级语文上册第三单元语文乐园（三）教案鄂教版教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解本课的生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学会本课的生字，会用生字组成词语。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生通过图片、文字等多媒体资源来理解课文内容的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 生字的书写和运用。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生思考：上节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组合作，讨论课文的深层含义。
3. 教师总结并讲解课文的深层含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生思考：上节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
3. 学生跟读生字词，巩固记忆。
三、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组合作，讨论课文的深层含义。
3. 教师总结并讲解课文的深层含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习心得。
2019年三年级语文上册 第三单元《古诗诵读 敕勒歌》教案2 鄂教版
2019年三年级语文上册第三单元《古诗诵读敕勒歌》教案2 鄂教版[教学目标]：1、能借助拼音识记“阴、笼、苍、茫”4个生字的字音；正确书写，在语言环境中认识生字并理解含义。
注意多音字“见”。
2、正确、流利地朗读民歌；做到不读错，不读漏，重点读出民歌的韵律和节奏。
背诵民歌。
3、在朗读中了解诗歌的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及敕勒民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
尝试激发学生对祖国河山的热爱之情，读出喜爱的语气。
[教学过程]：一、新课引入1．师：今天，老师想带领大家去草原看看，欣赏下平日里在城市难得一见的北方风景。
（课件出示：配乐草原风景视频）2．师：同学们边看边记录，你看到了什么？想到了什么？（学生自由回答）（板书：牛羊草原蓝天）（说话训练：用我看到了_____,_____还有______.把回答补充完整。
）3．师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀! 我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
你们想不想知道生活在那里的人是如何形容它、赞美它的呢？其实在距今1500多年前的古代，就有人用简单的27字概括了我们刚刚的感叹，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧! （出示课题《敕勒歌》齐读课题）二、初读诗歌，整体感知1.师：读了课题，你有什么疑问吗？（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）（解释课题：敕勒是我国古代北方的一个少数民族，以饲养牛羊为生，生活在草原上。
）（北朝：公元386年—公元581年。
民歌：民族中人们用唱歌的方式来传播的歌曲。
内容大多与生活有关。
）所以《敕勒歌》是一首______民族用来描写与___________有关的诗歌。
（点名请学生完成填空）。
2．自学古诗要求：（1 ）自由轻声读民歌。
读通，读顺句子。
（2）自学生字宝宝，用你最喜欢的方法来认识它们。
3. 检查：（1）齐读诗歌，点名读，开火车朗读（注意：“笼”“见”的读音。
）（2）学习生字：阴、笼、苍、茫阴：yin 前鼻音，左右结构，区别与“阳”。
三年级语文上册第三单元7大地巨人分层练习鄂教版-经典通用课件材料
《大地巨人》分层练习◆基础题1.看拼音写词语。
lián mián xiǎnɡ xiànɡ yí wèi shān qiū mào mì kuān hòu（）（）（）（）（）（）2.按原文选词填空。
A.连绵B.和蔼C.起伏D.自在自在E.茂密F.缓缓（）的群山（）的胸肌（）的森林（）地腾跃翻滚（）地升起（）的巨人3.读句子回答成绩。
（1）他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩做手巾。
这句话中，把比作巨人的绒衣，把比作巨人的手巾。
（2）他宽厚地对待我们，让我们在他身上自在自在地腾跃翻滚。
这句话阐明大地的襟怀和的精神。
4.形近字组词。
戏（）拔（）消（）银（）战（）拨（）悄（）很（）5.把以下词语补充残缺，再回答成绩。
心事（）（）谨慎（）（）垂（）丧（）（）（）玲珑（）龙（）睛笑而（）（）一马（）（）眉（）眼（）（1）找出一对反义词：——（2）照画“”词语的模样，写一个带有五官名称的成语。
（3）照画“”词语的模样写出一个带有十二生肖的成语。
◆能力题1.在括号里填上合适的词语：精致的（）美满的（）热烈地（）精彩的（）美好的（）激烈地（）精心的（）美丽的（）强烈地（）2.将上面排列错乱的句子，整理成一段迟滞的话，标上序号。
（）“哗……”观众席上响起了一片掌声。
（）足球比赛就要开始了。
（）三年四班的林郁红眼急脚快，得球后他边踢边跑。
（）看，三年四班队员个个生龙活虎，三年三班队员个个斗志昂扬，他们都有必胜的决心。
（）这时分分，对方的一位球员猛扑过来，林郁红做了一个假动作，使对方队员扑了个空。
3.选词填空。
等待等候守候（1）我生病时,是妈妈默默地（）在我的床边。
（2）小明在学校门口（）妈妈来接他。
（3）我们就在这里（）远方归来的亲人4.按要求完成句子练习。
（1）根据词语的不赞同思用“骄傲”写句子。
骄傲：①自以为了不起,看不起别人；②骄傲；③值得骄傲的人或事物。
鄂教版小学三年级语文试卷
一、看拼音写词语（每空1分，共10分）1. píng shān ( ) shuān zhí ( ) fēng suō ( ) shùn shuì ( )2. dǎo liàn ( ) hè cháo ( ) liè liè ( ) zhì shù ( )3. fā yǎng ( ) chāo shēng ( ) lì chū ( ) shēn qiú ( )4. hào shuǐ ( ) jiāo yìng ( ) bào lù ( ) chǎn zhí ( )二、选择正确答案（每题2分，共10分）1. 下列哪个字读作“píng”？A. 晴B. 平C. 凹D. 拍2. 下列哪个词语表示“连绵不断”？A. 断续B. 连绵C. 断裂D. 连接3. 下列哪个句子使用了比喻的修辞手法？A. 这本书像一块宝石。
B. 这本书像一只小鸟。
C. 这本书像一条小鱼。
D. 这本书像一座高山。
4. 下列哪个词语表示“寒冷”？A. 温暖B. 寒冷C. 温和D. 寒酸5. 下列哪个词语表示“美丽”？A. 美丽B. 丑陋C. 美满D. 美味三、根据课文内容填空（每空1分，共10分）1. 《雪地里的小画家》这篇课文讲的是小画家在________下画雪人的故事。
2. 小画家用________、________、________在雪地上画出各种各样的图案。
3. 雪地里的小画家画了________个雪人，________个雪鸡，________个雪鸭。
4. 小画家画完雪人后，还画了________、________、________等有趣的图案。
5. 小画家画的雪人非常________，它们像________一样可爱。
四、按要求改写句子（每题2分，共6分）1. 原句：妈妈对我说：“快起床，太阳都晒屁股了。
三年级语文上册 第三单元 语文乐园(三)教案 鄂教版
语文乐园（三）【教学目标】知识与技能：1、认识零到拾11个数字。
2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
3、抄写背诵名言警句。
4.读例文，学习写便条。
5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。
6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。
7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。
过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。
情感态度价值观：1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。
2.教育学生养成观察，思考的习惯。
3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
2.习作练习，表达美景。
【课前准备】课前布置学生收集名言警句。
【教学课时】4课时【教学过程】第一课时一、读一读1、复习古诗，课件出示【此处为课件2】一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。
【此处为课件3】línɡ yīèr sān sì wǔ lù qī bā jiǔ shí零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾3、小结：这些是数字的大写。
4、指名读，齐读。
二、认一认，读一读。
【此处为课件4】1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。
【此处为课件5】cān hài shèn lín xún ɡuǐ fǔ参骇蜃嶙峋鬼斧2、读给同座听，相互评一评3、指名读字，正音。
4、开火车读词。
5、自由读，边读边想象，理解大意。
三、写一写。
背一背。
出示名言【此处为课件6】1、指名背诵学过的名人名言。
2、自己读。
3、请人读，正音。
4、读后说一说。
5、老师根据学生提出的难字，指导书写。
满谦焉6、学生练写。
7、写后背一背。
第二课时一、导入学习。
谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。
二、了解便条内容。
【鄂教版】三年级上册语文第三单元提升练习卷_含答案
第三单元提升练习一、字词天地。
1.把下面加点字的音节补充完整。
2.看拼音,写词语。
chuānɡlián zhǔn bèi shén shènɡ( ) ( ) ( )mào mìxiónɡwěi( ) ( )3.比一比,组词语。
4.在括号里填上合适的词语。
美丽的( ) 湛蓝的( )好闻的( ) 静静地( )连绵的( ) 茂密的( )丰收的( ) 缓缓地( )5.写出加点词语的反义词。
(1)秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐．．的歌。
( )(2)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽．．的菊花在秋雨里频频点头。
( )(3)早晨,让它缓缓地升起．．。
( )(4)他的头发和胡须,是那茂．密．的森林。
( )6.补充词语。
( )( )世界( )奇( )有古( )参( ) ( )斧( )工( )( )嶙峋 ( )彩( )纷依( )而( ) 自( )自( )二、句子乐园。
1.按要求写句子。
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(3分)这句话运用的修辞手法是。
仿写:(2)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把．．．小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
仿写词语:用仿写词写句子:2.连词成句并加上标点符号。
点头频频菊花美丽的在秋雨里三、课文回顾。
1.天苍苍,野茫茫, 。
2. 它把给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
是给田野的,看,田野像金色的海洋。
3.在藏语中,拉萨是的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的了。
4.满招损, 。
5. ,必有我师焉。
6.尺有所短, 。
四、阅读短文,完成练习。
(一)课内阅读。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝( )房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧( )洞,准备舒舒服服地睡大觉。
鄂教版语文三年级上册第三单元测试题
义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册单元训练题（二）（基础知识）班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿等级＿＿＿＿＿一、我给拼音找朋友。
shī gē dào lù jīng shén zhí dé wén zhāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )fǒu zékāi lǎng fàn chóu gǜshìbiāo yǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、按要求填空。
三、组词。
则（）值（）待（）候（）败（）直（）诗（）喉（）四、我会填。
（）无涯（）所短学而（）博览（）寸有（）切磋（）（）释卷豁然（）疑惑（）一、我会补充。
１、读书破万卷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，行万里路。
３、熟读唐诗三百首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、读书有三到，谓＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
５、＿＿＿＿＿＿＿＿，伟大出自平凡。
６、空山不见人，＿＿＿＿＿＿。
返景入深林，＿＿＿＿＿＿。
二、加标点。
１、老师走到我旁边笑着问画好啦这是什么马２、花瓶里有三朵百合一朵盛开一朵含苞欲放一朵掉了一片叶瓣在桌面上３、爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩七、读句子，写句子。
1、杜甫小时候读书，就能反复诵读品味，非打书读熟读透不可。
非不可。
2、小河一边走，一边唱。
一边一边八、病句门诊。
1 街道上静悄悄的，车辆行人来来往往2、火药是我国的四大发明。
3、李老师十分爱护王红的进步。
九、收集读书的名言警句。
１、２、３、（阅读知识）一、读一读，做一做。
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 大地巨人
一、给带点字选择正确读音，画“√”。
肌．肉（jījǐ）丘陵．（lín líng）和蔼．（ǎiài）
山群．（qún qiïng）宽．厚（kān kuān）跳跃．（yuâyào）二、把这些字书写规范、整洁。
群口象口密口躺口茂口
三、在括号里填上合适的词语。
（）的胸肌（）的山群
（）的森林（）的绒衣
（）的巨人（）的气球
四、按要求改写句子。
他每一次的呼吸，难道不是风在山谷里来去的声音么？（改为陈述句）
五、课文写得多美呀！请你读一读，填一填。
１.我总是把我们的大地想象成一位。
“巨人”一词说明，从“和蔼”一词中可以体会到大地的。
２.课文第二、三节，作者分别把丘陵、草地、森林和风声比作大地巨人的、、和，还把云彩比作。
第四节，作者把比作巨人手中的红气球，把日升日落想象成巨人的游戏。
从诗中描绘的巨人形象，可以感受到作者。
８大自然的声音
一、看拼音，写词语。
wēn rïu xiōng yǒng bǔchōng biǎo yǎn
（）（）（）（）
yīng xiïng kuān kuî
( ) ( )
二、你发现下面句子有什么特点？请仿照例子写几个。
哗啦啦
滴滴嗒嗒
三、先连线，再试着仿写一句话。
风是大自然的音乐家，他们的歌声好像在告诉我们：“我在
歌唱，我很快乐！”
水是大自然的歌手，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
动物是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
也是大自然的，
四、请按原文填空，再完成练习。
不一样的树叶，有不一样的；不一样的季节，有不一样的。
当微风拂过，那声音的，好像，让人感受到；当狂风吹起，整座森林都，合奏出一首
，那声音充满力量，令人感受到。
1．这几句话，是通过（）和（）的手法，把（）与（）带给人的不同感受写得生动形象。
2．这篇课文一共有（）个自然段，第2-4自然段都不得是围绕每个自然段中的（）句话来写的，这样的句子叫（）。
９五彩池
一、和同桌合作，读一读下面的词语，对的打√，读错的打×。
昆仑（）闪耀（）凝结（）接触（）成簇（）铺展（）细腻（）折射（）层次（）积极（）
二、连一连下面两组词。
折射光芒险峻的珊瑚
闪耀池水矗立的山峰
舀起风筝成簇的丘陵
放飞阳光起伏的宝塔
三、先把下面的比喻句补充完整，再仿写一句。
四、读下面的语段，完成练习。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底成长着许多石笋，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池水折射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
1．在文中的括号内填上合适的词语。
2．文中画横线的这句话主要写，把这些石笋分别比作、、、，说明石笋。
请你也写种神态：
3、这段话主要讲。
你能用”因为……所以……”的句式写出其成因吗？
4．试着用“有的……有的……有的……”写话。
古诗诵读
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，
阴山下。
天似穹庐，
笼罩四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
一、给带点字选择正确的读音，画“√”。
见．（jiàn xiàn）牛羊天似．（sìshì）笼．（lïng lǒng）盖二、根据解释写出诗中相应的词句。
1．游牧民族住的圆顶帐篷，俗称蒙谷包。
（）2．辽阔、深远。
（）3．同“现”，出现。
（）三、把下列语句的意思写在下面的横线上。
1．天似穹庐，笼罩四野。
2．风吹草低见牛羊。
自我检测三
一、 请你给正确读音后面的□涂上红色。
二、 考考你。
文具：伍拾肆元 衣服：叁佰陆拾捌元
日用品：贰佰柒拾叁元 食品：壹佰零玖元
这是妈妈到商场购物时的发票，请你读出上面的数字。
例：文具：54元
衣服： 日用品： 食品：
三、请将下面词语和句子中的错误改正在括号里。
１.联绵（ ） 地求（ ） 茂蜜（ ）
形壮（ ） 湿柔（ ） 状阔（ ）
２.我们把教室打扫得整整齐齐。
３.我们要不断新的知识。
四、将下面句子中带点的词换个词，保持句意不变。
１.他宽厚．．
地对待我们，让我们在他身上，自由自在地跳跃翻滚。
（ ） ２.五光十色的倒影使池水更加瑰丽．．。
（ ） 簇
c ù □ z ú □ 绒
y ïng □ r ïng □ 聚
j ù□ j ǜ□ 喃
n án □ l án □ 骇
h ài □ g āi □ 穹
qi ïng □ g ōng □
３.当小雨滴汇聚
．．起来，他们便一起唱着歌…… ( )
五、填一填，读一读。
大漠（）（）惊（）骇（）（）（）参天（）（）嶙峋鬼（）神（）海（）蜃（）１.与“满招损，”意思相近的名言还有。
２.“尺有所短，”是告诉我们每一个事物都有它的优势和不足；而“，必有我师焉”则是告诫我们要善于发现身边人的优点，并虚心向他们学习。
六、将古诗补充完整，再按要求填空。
敕勒歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼罩四野。
天，野，
见。
这首诗中，让人感觉天空辽阔的诗句是：“，”。
最后一句诗是写风吹弯了，显露出，生动地表现了这里水草，牛羊的景象。
七、实践尝试。
下面是贴在图书馆的标语，最好的是哪一个？写写你的理由。
１.损坏书籍，罚款10～20元！
２.损坏书籍是不文明行为，请自觉爱护书籍！
３.图书是大家的精神食粮，请多爱护，多谢合作！
你认为最好的一条是（），理由是。