统编版语文八上写作学写传记《人物小传的写作》课件(共17张PPT)
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部编版八年级语文上册第二单元 写作 学写传记优秀PPT课件
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
范文展示
课件PPT
盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特
写作指导
课件PPT
一、传记与小传 传记是记述人物生平、事迹的作品，一般由别
人记叙，自述生平的，称为“自传”。 小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物
生平事迹的文章。小传记述较简略，篇幅较短，因 此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
写作指导
记叙典型事件，抓住人物特点
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人物、事件等都必须是真实准确的，但是，传记又 不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神的表现。
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盛唐灿烂的恒星——李白 李白一生自由放荡，逍遥一生，具有传奇绚烂 的浪漫主义色彩，这是我所读到的李白，他这一生 的仙境生活让我陶醉在其中。 李白家境高贵，他是皇室第九代子孙，但是因 为李世民大肆捕杀跟太子李建成较亲近的皇族，李 白的祖父才举家避难出京城，隐姓埋名。李白自幼 就有着与同龄孩童不同的气质和灵气，他那股逼人 的自信是他日后仙逸一生的前提。为了让李白这块 璞玉不被糟蹋，在他十岁那年，全家搬回大唐。从 那以后，李白的三位恩师改变了李白的一生，特
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是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我 人生中的重要经历，所以
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大 约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
【最佳借鉴点】 1、首先点明自己出生
和原籍，这是自传的常用 写法。写自己的家境，也 是为了写自己的成长经历 。家境对一个人的成长有 重大的影响。
2、从儿时介绍起，到 青年时期读书生活。按时 间顺序叙述人物经历，这 是传记的写作特点。
府城里的一家姓周的家里。父亲是读 书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在 我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时 ，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚 家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病 ，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲 便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学 做幕友或商人，—这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
传记的种类
1. 自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录； 如：鲁迅《鲁迅自传》
他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间和 地点，真实地概括、叙述这些事件。
统编版语文八上写作学写传记《人物 小传的 写作》 课件(共 17张PP T)
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部编版八上第二单元《写作-学写传记》教学课件 (共21张PPT)
经典重温----茨威格《伟大的悲剧》
茨威格写《伟大的悲剧》，严 格按照探险队留下的日记等材 料还原斯科特等人的经历，又 通过合理的想象，表现任务的 内心世界与英雄气概。这样使 得人物形象跃然纸上，令读者 过目不忘。
• 在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让 人物“自行”展现他们的思想感情、性格特 点等。传记不一定要像散文、小说那样对人 物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键 行动，往往就能达到所需要的表达效果。
写作
学写传记
部编本人教版 ·八年级上册语文
1.了解传记的基本特点，把握小传的基本写法。 2.恰当选材，写一篇自己或他人的小传。
• 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记 叙；自述生平的，称为“自传”。
• 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物 、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠 的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是 枯燥的生平介绍或履历表，作者可以发挥想象，以 填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他 们身上的闪光点。选择一位，深入交流，为他写一 篇小传。不少于500字。 提示： 1、要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可 能理解其内心世界。 2、不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点， 选取最有代表性的事件和言行。 3、写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们” 的小传展览。
• 在《美丽的颜色》中，作 者对居里夫人的描写并不 多，只撷取几个细节，稍 加点染，如“头发被风吹 得飘起来””轻轻地笑了 笑””身体前倾，热切地 望着“等，就能表现出居 里夫人从事科学工作的艰 辛和独特的个入手。
• 比起一般的传记，小传的记述较简略，篇 幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在 传主的主要经历上，通过叙述一些典型事 件，体现人物的特点。
第二单元写作《学写传记》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册
教师总评:一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我” 的基本信息传递给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选 择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印 象。
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历
部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
岁月在变，但父亲专注、执着的态度依然没变。每
酣畅，他也不过是微微一笑。父亲总会默默地捧 当我晚上躺下床睡觉时，总能看见门下投射出一束光，
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。哪怕是在半夜里。一次，我便偷偷地起来，透过门缝，
每到夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯 朝着对面的书房望去，我吃惊地发现，父亲一人坐在电
上一口，幸福感顿时满溢而出。
拥有这样一个天真快乐的童年，
大人们在花生收获的季节总是繁忙无 是姑姑心中最幸福的事情。
呈示例文，互动评价 2.互动评价。 （1）展示供借鉴的原稿。
我的父亲
我的父亲
着书本，倚坐在树下静静地阅读。父亲很爱读书。每到
我的父亲从小便生活在山林环绕的村子里， 夜深人静时，他会偷偷溜到厨房“盗取”灯油，一个人
这些童年的小插曲给姑姑的童年带来了许多乐趣。当我们听
到这些故事也无限向往。
（3）展示修改稿。
姑姑的童年是丰富多彩的，可以经常去接触大自然，感受大
自然的生机与活力，比我们现在的孩子快乐多了。现在的孩子只
知道玩电子产品，很少有机会去接触大自然，总给人一种没有活
力、死气沉沉的感觉。
姑姑的童年
比，田地里一个个弯腰拔花生的身 第 4 、 5 自 然
1. 片 段 修 改 。
会跑去玩，等到闻到一股糊味，才会回到家，然后掀开锅盖一看，
米饭全是黄的，底下则是黑的锅巴。记得有一次突然有小孩议论
（1）展示供修改的原稿。说：“听说大葱可以掩藏气味，说不定大人们就闻不出来了。但
是当大人们回到家后，立马就闻到了糊味，立刻就知道饭糊了。
（2）学生根据评价量表
有一次，姑姑和几个邻居家的小朋友在一起打牌，其中一个
是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的名字做一
统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫 使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个 17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中 燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面 在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和 落后的社会习俗。
以时间为线索， 记述了孙中山在 夏威夷意奥兰尼 中学的成长过程。
为革命贡献了毕生的精力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评： 这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，
为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。 特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。
跟着课文学写作——如何写小传？
小试牛刀·作品展示
小试牛刀：
(任选一题)
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？ 请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
范文：
我的自传
本人姓冯名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但
如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我
于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮
肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，
我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一
层皮来！
我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放
这段叙述了孙中 山萌发了改革的 思想，为下文做 铺垫。
1883年11月，孙中山再次告别家 乡、告别父母，到香港求学。他学 习努力、成绩优秀。他从中央书院 毕业后，改学医学，他想“由医人 而医国，借医术为入世之媒”。在 西医书院念书期间，他几乎把所有 的课余时间都用在宣传革命、策划 革命上了，满脑子都是革命思想， 见人就谈革命。
这段叙述了孙中山到 香港求学的历程。他 见人就谈革命，这就 为后来他发动的辛亥 革命起到了很好的促 进作用。
以时间为线索， 记述了孙中山在 夏威夷意奥兰尼 中学的成长过程。
为革命贡献了毕生的精力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评： 这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，
为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。 特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。
跟着课文学写作——如何写小传？
小试牛刀·作品展示
小试牛刀：
(任选一题)
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？ 请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
范文：
我的自传
本人姓冯名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但
如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我
于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮
肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，
我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一
层皮来！
我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放
这段叙述了孙中 山萌发了改革的 思想，为下文做 铺垫。
1883年11月，孙中山再次告别家 乡、告别父母，到香港求学。他学 习努力、成绩优秀。他从中央书院 毕业后，改学医学，他想“由医人 而医国，借医术为入世之媒”。在 西医书院念书期间，他几乎把所有 的课余时间都用在宣传革命、策划 革命上了，满脑子都是革命思想， 见人就谈革命。
这段叙述了孙中山到 香港求学的历程。他 见人就谈革命，这就 为后来他发动的辛亥 革命起到了很好的促 进作用。
部编人教版语文八年级上册《学写传记》PPT优质课件
把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小的守财奴， 在我生日的时候爸爸妈妈送了一个金猪给我，用来存硬币。我一 眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪，一有硬币爸妈就投进去。小 猪越来越重了，毎天我都抱着它睡，爸爸半开玩笑道：“有小猪 就不要爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？”我连忙把小猪 拥在怀里：“不好。我要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。 慢慢长大却又稚气未脱的六岁。
学写传记
第二课时
学习目标
1.选取典型事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。 2.注重细节描写，正确运用生动、传神的笔法叙事写人。 3.通过学写传记，可以让学生学会认识他人，能够客观评价 他人，思考人生经历，提升人生境界。
1
2
3
目
了
学
写
录
解
习
作
写
小
练
传
传
习
记
特
的
点
方
量
法
表
了解写传记的方法
阿U小传 阿U，江苏省大丰人，生于20世纪90年代末，今已十三岁也，身高 四尺有余，脸不算很圆，下巴尖尖的，额头上因有几颗痣，故蓄刘海， 发型为马尾辫，小小的嘴配上她那不算太大的眼睛，还是很不错的，现 就读于大丰市第二中学。
1.这是一篇_______ 2.你从这个文段中了解到贾平凹先生的哪些基本信息及怎 样的性格特征？ 3.什么是传记？
1.传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。根 据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、 描写与说明而成。从传记记述的对象来看，是为别人作传，二是自传。 如果是为别人作传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名 人。
学写传记
第一课时
学习目标
第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册
书法、乒乓球
生平经历 典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚 二十三岁开始教书 退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老 母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范， 遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有 一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦 不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真， 往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课 本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过 书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出 所在的出版社评级， 版社当编辑，数十年 差一级没评上高级。 如一日煮字疗饥。
个性品质 勤治学
淡名利
不世俗
简要评价 称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真 实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的 累人的工作。”
—— 真事
颜 色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动
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真 实
资料全面 丰富翔实
（1）人物的姓名、年龄、籍贯、家庭背景。
（2）人物的生平经历、个性特点。 （3）能反映人物思想风貌的典型事件。
性 材料来源可靠，有代表性
符合特定的历史背景、社会环境
文 人物塑造力求个性化、形象化
学
引用、描写、对
运用多样的艺术手法来刻画人物 比 、 抑扬、衬托
Байду номын сангаас
……
性 注意谋篇布局，选材典型
课文学习后，自主总结人物小传的特点与分类 ； 学会选择典型事例表现人物个性特点与风貌， 在真实基础上合理发挥想象，增强生动性； 通过学写传记，认识自我、他人，思考人生经 历，提升人生境界。
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学习目标：
1.
2.
3.
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小组讨论：
这四篇同学的作品，你觉得哪篇是 人物小传？哪篇是写人记叙文？为 什么？
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写人记叙文
多用具体描述，辅以概述 大致交代既可 可插叙 自由抒发自己的思想与情感
典型事件、生活片段
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统编版语文八上写作学写传记《人物
1、根据写作对象，确定写作方式。 为他人作传。写身边普通人，要仔细观察人物的言行，全面 了解他的生活经历；写有成就的名人，要全面了解人物信息，阅 读相关书籍，借助网络搜索资料。 写自传，要將自己的经历写得有特色，表达自己的思想情感 以及人生见解。
2、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间和 地点，真实地概括、叙述这些事件。
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如何写作人物传记？
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人物小传和写人记叙文的区别
人物小传
多用叙述，常用概述，描写适度
准确、详细地说明时、地、事
一般顺叙，可倒叙
客观地让人物“自行”展现其思想 感情
人生经历、典型事件
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如何写作人物小传？
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人物小传的写作
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传记的种类
1. 自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录； 如：鲁迅《鲁迅自传》
他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
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传 记 的 特 点
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传记的种类
2. 评传：记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着 作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 如：周勋初《李白评传》、匡亚明《孔子评传》
3. 回忆录：一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的 焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 如：臧克家《臧克家回忆录》
3、内容真实 做到“人真、事真、言真、情真 ”，以真取信，以真感人。
4、生动形象 （1）事例典型，能突出人物个性特点，表现人物的思想特 点和情感品质； （2）人物的言行精当，凸显细节描写； （3）合理发挥想象，再现人物的生活场景，给读者以现场 感。
统编版语文八上写作学写传记《人物
小传的 写作》 课件 共 17张 PP T)优秀 课件精 品课件 免费课 件公开 课课件 pp课t 件课件 下载
什么是人物传记？
遵循真实性原则，用形象化的方法记 述人物的生活经历、精神风貌以及其 历史背景的一种叙事性文体。
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