4-6岁儿童注意力的发展特点

许多年轻的家长经常抱怨他们的孩子坐不定、立不定，每件事都只有5分钟的兴趣，因而怀疑孩子是否得了多动症。孩子的这种表现恰好反映了幼儿注意力发展的特点。

注意就是人的心理活动集中在一定的人或物，它包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的，不需要任何努力的。譬如幼儿园教师教小朋友画画，这时就需要有意注意，小朋友要仔细地看，认真地画。突然窗外响起了鞭炮声，小朋友的注意会不约而同地转向窗外，这就是无意注意。正是这种无意注意干扰了有意注意，使老师的上课内容不能进行下去。

在婴儿时期以无意注意为主，但随着年龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的扩大，逐渐出现有意注意。4-6岁的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。同时，由于言语的发展，开始能做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间往往只有5分钟，所以不要以为这些孩子得了多动症。

幼儿的注意力是能通过培养而加强的，在幼儿教学中应注意以下几点：

1.明确学习目的实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。

2.培养兴趣幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。

3.劳逸结合经5-10分钟的学习后要让小儿有几分钟的自由活动，切忌连续作战。

4.创造良好环境学习时尽量保持室内外安静，成人不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。成人看电视、录象应有所节制，在小儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。

您的孩子是否存在以下学习烦恼：

注意力不集中、粗心大意

自控能力弱、小动作多

听讲记不住、忘性大

写作业慢、磨蹭

写字马虎、丢笔少画、左右颠倒

复杂题会、简单题错

学习没兴趣、不爱动脑筋

阅读困难，会说不会写

动作不协调、笨手笨脚

胆小、不善于交朋友

当您的孩子存在以上十大烦恼中任意一项时，您需要给孩子做学习能力测评。了解孩子真实的优势和短板，是能力问题还是态度问题？莫让孩子受了委屈，失去学习兴趣，丧失自信心。

学习能力是人一生中最重要的能力，当孩子学习能力弱时，上各种辅导班都没有意义。学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能，它是感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。

金色雨林——儿童学习能力测评系统，是由中科院专家教授经十几年潜心研究和实践研发的，具有绝对的权威性，测评5-12岁儿童学习能力状况，帮助家长找到孩子学习中各种烦恼的真实原因。

测评介绍：

5-12岁测评内容包括：智商、听觉注意力、听觉记忆力、听觉理解力、视觉注意力、视觉分辨力、手眼脑协调能力、阅读理解能力、感觉动作统合能力。

2-5岁儿童智能发育状况测评：采用首都儿研所测评量表，帮助家长了解孩子在五大领域内与实际年龄的落差和优势，及时给予科学的儿童早期发育训练指导。