青岛版八年级数学上册各章知识要点归纳
青岛版八年级数学上册典例举析:几何证明

• 所以∠ADE=∠DAE,故EA=ED. • 因为EA是圆的切线,所以由切割线定理知, • EA2=EC·EB. • 而EA=ED,所以ED2=EC·EB.
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热点三 四点共圆的判定
【例4】 如图,已知△ABC的两条角平分线 AD和CE相交于H,∠B=60°,F在AC 上,且AE=AF.证明:(1)B、D、H、E 四点共圆; (2)EC平分∠DEF. 证明 (1)在△ABC中,因为∠B=60°, 所以∠BAC+∠BCA=120°. 因为AD、CE是角平分线, 所以∠HAC+∠HCA=60°, 故∠AHC=120°.
• (1)证明:A,P,O,M四点共圆; • (2)求∠OAM+∠APM的大小.
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(1)证明 连接OP、OM, ∵AP与⊙O相切于P,∴OP⊥AP, 又∵M是⊙O的弦BC的中点, ∴OM⊥BC, 于是∠OMA+∠OPA=180°, 由圆心O在∠PAC的内部,
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可知四边形 APOM 的对角互补, ∴A,P,O,M 四点共圆. (2)解 由(1)得 A,P,O,M 四点共圆,可知∠OAM =∠OPM,又∵OP⊥AP,由圆心在∠PAC 的内部, 可知∠OPM+∠APM=90°, ∴∠OAM+∠APM=90°.
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• (2)相似三角形的性质 • ①相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比
都等于相似比; • ②相似三角形周长的比等于相似比; • ③相似三角形面积的比等于相似比的平方. • (3)直角三角形的射影定理:直角三角形中,每一条直角边是这
条直角边在斜边上的射影与斜边的比例中项;斜边上的高是两直角 边在斜边上射影的比例中项. • 2.(1)圆周角定理:圆上一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角 的一半. • (2)圆心角定理:圆心角的度数等于它所对弧的度数.
青岛版八年级数学上册重难点

青岛版八年级数学上册重难点青岛版数学八年级上册重难点汇总第一章全等三角形1.1全等三角形教学重点:全等三角形的性质。
教学难点:找全等三角形的对应边、对应角。
1.2如何确定三角形的同余教学重点:掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法。
教学难点:探究满足“两边一角”对应相等的两个三角形是否全等,如何画出相应的图形。
1.3直尺和量规图纸教学重点:轴对称与轴对称图形的概念及识别。
教学难点:轴对称与轴对称图形的区别和联系。
第二章图形的轴对称性2.2轴对称的基本性质教学重点:了解轴对称的基本性质,绘制轴对称图形,以及关于坐标轴对称点的坐标。
教学难点:在直接坐标系中,会求已知点关于坐标轴的对称点坐标。
2.3轴对称图形教学重点:理解连接对应点的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。
教学难点:能够使用轴对称特性制作对称点、对称图形、对称轴等。
2.4线段的垂直平分线教学重点:掌握直线段垂直平分线的性质。
能够利用直线段垂直平分线的性质来解决简单的实际问题。
教学难点:能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线。
能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
2.5角平分线的性质教学重点:重点是角平分线的性质。
教学难点:角平分线性质的由来与应用。
2.6等腰三角形教学重点:掌握等腰三角形的性质,等边三角形的性质。
教学难点:等腰三角形性质的探索。
第三章分数3.1分式的基本性质教学重点:分数的定义。
教学难点:分式有意义、值为零的条件的应用。
3.2减少分数教学重点:找到分子分母中的公因式,并利用分式的基本性质约分。
教学难点:分子、分母是多项式的分式的约分。
3.3分数的乘法和除法教学重点:探索分式的乘除法的法则。
教学难点:多项式分子或分母分数的乘法和除法及应用问题。
3.4分式的通分教学重点:确定最简单的公分母。
教学难点:分母是多项式的分式的通分。
3.5分数的加减法教学重点:同分母分数的加减法的法则,进行异分母分式的加减运算。
青岛版八年级数学上册各章 知识要点归纳

a叫做比的前项,b叫做比的后项。 (2)比例:表示两个比相等的式子叫做比例式,简称比例。比例a:b=c:d 可以写成的形式,其中a与d叫做比例外项,b与c叫做比例内项。 (3)比例的基本性质:如果a:b=c:d,那么ad=bc(bd≠0),即:比例 的两内项之积等于两外项之积。 (4)连比:一般地,如果第一个数与第二个数的比是a:b,第二个数与 第三个数的比是b:c,那么可以将这三个数的比写成a:b:c,称a:b:c是三 个数a,b,c的连比。
整数111加权平均数320中位数210众数210有理数分数负数2不合理因为15个数据中出现了极大数值1800无理极大地带动了平均数而且大多数人的月销售额低于320表示不等关系的式子叫做不等式
青岛版八年级数学上册知识要点
第一章轴对称与轴对称图形 1、轴对称图形:如果一个图形沿某一条直线对折后,直线两旁的部分 能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴, 对折后图形上能够互相重合的点叫做对称点。 2、轴对称:如果把一个图形沿木哦一条直线对折后,能够与另一条直 线完全重合,那么这两个图形关于这条成轴对称。这条直线叫做它们的 对称轴,折叠后,两个图形上互相重合的点叫做对称点。 3、轴对称图形与轴对称的区别与联系: 区别:轴对称是指一个具有特殊形状的图形;两个图形关于某一条直线 成轴对称是指两个图形的特殊形状和位置关系。 联系:(1)定义中都有一条直线,都要沿这条直线折叠重合;(2)如 果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两个图形关于这条直线成 轴对称;如果把两个关于某直线成轴对称的图形看作一个整体,那么它 就是一个轴对称图形。 4、线段的垂直平分线:垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂 直平分线。 (1)线段是轴对称图形,它的一条对称轴是这条线段的垂直平分线。 (2)线段的垂直平分线上的点,到这条线段两个端点的距离相等。 5角的平分线:把角平均分成两个相等的角的射线叫做角的平分线。 (1)角是轴对称图形,角的平分线所在的直线是它的对称轴。 (2)角平分线上的点,到这个角的两边的距离相等。 6、等腰三角形:(1)是轴对称图形,等腰三角形的对称轴是底边的垂 直平分线。 (2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线重合(也 称三线合一)。 (3)等腰三角形的两个底角相等。 7、等边三角形:(1)是轴对称图形,每边的垂直平分线是它的对称 轴。 (2)每个内角都等于60度。 8、成轴对称的图形的性质:如果两个图形关于某一条直线成轴对称, 那么连接对应点的线段被对称轴垂直评分,对应线段相等,对应角相 等。 9、镜面对称:如果两个物体成镜面对称,大小、形状相等,位置相 反。
初二数学上册(青岛版)分式基础知识梳理及经典例题分析

第三章分式一、基础知识梳理(本章主要与分数、四则运算、幂、方程式、分解因式等结合学习) 1、分式的概念: 一般地,如果A 、B 表示两个整式,并且除式B 中含有字母,那么式子 叫分式。
解析:(1)分母中含有字母是分式的一个重要标志,它是分式与分数、整式的根本区别;分式A/B 有意义,则B=0(2)分式的分母的值不能等于零.若分母的值为零,则分式无意义;反之,若分式A/B 无意义,则B=0(3)当分子等于零而分母不等于零时,分式的值才是零.反之,若分式A/B=0,则A=0,且B ≠0 分式的相关概念:分式的约分:指把一个分式的分子与分母的公因式约去。
分式约分的根据是 分式的基本性质分式约分的主要步骤是:(1)把分式的分子与分母化为积的形式;(2)约去分子与分母的公因式 约分的关键是确定公因式。
确定公因式分三步:⑴确定因式(如果分母是多项式要首先分解因式):选择所有因式中出现的相同因式;⑵确定指数:选择相同因式中指数最低的次数;⑶确定系数:求各个系数的最大公约数。
最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,叫做最简分式,也叫既约分式.分式的通分:指把几个异分母的分式分别化成与原来的分式 相等 的 同分母 的分式.分式通分的根据是分式的基本性质通常取各分母的所有因式的 最高次幂的积作公分母,这样的公分母,叫做最简公分母.确定最简公分母分三步:⑴确定因式(如果分母是多项式要首先因式分解):选择各个分母中出现的所有因式;⑵确定指数:选择各个因式中指数最高的次数;⑶确定系数:求各个系数的最小公倍数。
2、分式的基本性质分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.用式子表示是:MB MA MB M A B A ÷÷=⨯⨯=(其中M 是不等于零的整式). 特别提示:(1)在解题过程中,分母不为0是作为隐含条件给出的.若是分式,则说明分母中的字母一定能满足使分母不为0;(2)在运用分式的基本性质时,一定要重点强调C≠0这个条件,没有给出的,要讨论是否等于0.分式的变号法则:分式的分子、分母与分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变.如:(1)BA B A B A B A --=--=--=(2)b a b a b a -=-=-;(3)b aba -=---. 但要注意下面的错误:y x y x yx y x ++-=++-=-1是错误的,应该是y x yx y x y x y x y x +--=+--=++-)(. 3、分式的运算:分式的乘法法则:分式乘分式,用分子的积作积的分子,用分母的积作积的分母。
青岛版八年级数学上册《第3章分式》PPT课件

(2)2abc32
5a 2 b 2 4cd
(3)2ab ( 3b2 ) a
[注意]:运算结果如不是最简形式时,一定要进行约分,使运 算结果化为最简形式.
例解
计算: a + 1 a-1
× a
a 2-1
a+1 a
a-1
× a
2-1
a1• a a 1 (a 1)(a 1)
a (a 1)2
在进行分式的乘除时,如果分子与分母是 多项式,应当先进行因式分解
8
3.如果客船在静水中的平均速度为 v千米/时,江 水流动的平均速度为20千米/时.那么,客船顺水而 下,航行600千米需要多长时间?客船逆水航行s千 米,需要多长时间?
顺水航行的速度=船在静水中的速度+水流的速度
逆水航行的速度=船在静水中的速度-水流的速度
600
s
v 20
v 20
600 s 12 8
分母为零
分母不为零 分子为零且 分母不为0
能力提升
已知分式 2x - a ,当x =3时分式
xb
无意义,当 x = -1时,分式的值为 0,求 a b 的值。
a2 b2
第3章 分式
3.1分式的基本性质 第2课时
复习导入
1.判断下列各式哪些是整式?哪些是分式?
x 2 ,n , x 2 - 9 , 2y , 3 5 m (x -1)(x - 2) y 3 5
约分:
(1)
36ab3c 6abc2
(2) (a+b)3 (a+b)(a-b)
合作探究
探究一:约分、最简分式的概念
类比分数约分的意义,约去下列分式的分 子和分母中除1以外的公因式:
2020-2021年八年级数学上册单元复习一遍过:第三章 分式【知识梳理】(青岛版)

初中上册单元复习一遍过Unit 1 of junior high school精品资源·备战中考第三章《分式》(知识梳理)【思维导图】【知识清单】知识点一:分式的概念一般地,如果,表示两个整式,并且中含有字母,那么式子叫作分式.分式会中叫作A B B A B ABA 分子,叫作分母.B 注意:(1)判断一个式子是否为分式,关键是看分母中是否有字母.(2)分式与整式的根本区别:分式的分母中含有字母,如,是整式,而是分式.122x 2x(3)分式有无意义的条件:①若,则分式有意义;②若,则分式无意义.0B ≠A B 0B =AB (4)分式的值为零的条件:若,则分式的值为零,反之也成立.{0A B =≠A B知识点二:分式的基本性质分式的基本性质:分式的分子与分母同乘(或除以)同一个不等于0的整式,分式的值不变.用式子表示是:,,其中,,是整式.A A MB B M ⋅=⋅()0A A M M B B M÷=≠÷A B M 注意:(1)分式的基本性质可类比分数的基本性质去理解记忆.利用分式的基本性质,可以在不改变分式的值的条件下,对分式作一系列的变形.(2)当分式的分子(或分母)是多项式,运用分式的基本性质时,要先把分式的分子(或分母)用括号括上.再将分子与分母同乘(或除以)相同的整式.知识点三:约分、最简分式及通分的概念1.约分:根据分式的基本性质,把一个分式的分子与分母的公因式约去,叫作分式的约分.说明:约分的关键是准确找出分子与分母的公因式,找公因式的方法:(1)当分子和分母都是单项式时,先找出它们系数的最大公约数,再确定相同字母的最低次幂,它们的乘积就是分子与分母的公因式.(2)当分子、分母是多项式时,先将分子、分母因式分解,把分子、分母化为几个因式的积后,再找出分子、分母的公因式.约分应注意一定要把公因式约尽,还应注意分子、分母的整体都要除以同一个公因式.当分子或分母是多项式时,要用分子、分母的公因式去除整个多项式,不能只除某一项,更不能减去某一项.例如是错误的.2233a x ab x b+=+2.最简分式:分子与分母没有公因式的分式叫作最简分式.判断一个分式是否为最简分式,关键是确定其分子与分母是否有公因式(1除外).分式的约分,一般要约去分子和分母的所有公因式,使所得结果成为最简分式或整式.注意:(1)最简分式与小学学过的最简分数类似.(2)最简分式是对一个独立的分式而言的,最大的特点是只有一条分数线.形如,322x y++的分式都不是最简分式.233ax y++3.通分:根据分式的基本性质,把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,叫作分式的通分.通分的关键是确定几个分式的最简公分母.4.最简公分母:各分母所有因式的最高次幂的积,叫作最简公分母.注意:确定最简公分母的一般方法:(1)如果各分母都是单项式,确定最简公分母的方法是:①取各分母系数的最小公倍数;②凡单独出现的字母,连同它的指数作为最简公分母的一个因式;③同底数幂取次数最高的.这样得到的积就是最简公分母.(2)如果各分母都是多项式,就要把它们分解因式,再按照分母是单项式求最简公分母的方法,从系数、相同因式、不同因式三个方面去求.知识点四:分式的乘除法分式的乘除法与分数的乘除法类似,法则如下:1.乘法法则:分式乘分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母,用式子表示是:.a c a c b d b d⋅⋅=⋅2.除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘,用式子表示是:.a c a d a d b d b c b c⋅÷=⋅=⋅3.分式的乘方:分式乘方要把分子、分母分别乘方,用式子表示是:(是正整数).nn n a a b b ⎛⎫= ⎪⎝⎭n 注意:(1)法则中的字母,,,所代表的可以是单项式,也可以是多项式.a b c d (2)运算的结果必须是最简分式或整式.知识点五:分式的加减法1.同分母分式加减法的法则与同分母的分数加减法类似,同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减.用式子表示是:.a b a bc c c±±=注意:(1)“同分母分式相加减”是把各个分式的“分子的整体”相加减,即当分子是多项式时,应将各分子加括号,括号不能省略,(2)运算结果必须化为最简分式或整式.2.异分母分式加减法的法则与异分母的分数加减法类似,异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减.用式子表示是:.a c ad bc ad bcb d bd bd bd±±=±=知识点六:分式的混合运算分式的混合运算的顺序是:先乘方,再乘除,最后算加减;遇到括号,先算括号内的;在同级运算中,从左向右依次进行.注意:(1)实数的运算律对分式同样适用,注意灵活运用,提高解题的质量和速度.(2)结果必须化为最简分式或整式.(3)分子或分母的系数是负数时,要把“-”提到分数线的前边.(4)对于分式的乘除混合运算,应先将除法运算转化为乘法运算,分子、分母是多项式时,可先将分子、分母分解因式,再相乘.知识点七:比和比例1、比:选用同一长度单位量得两条线段。
青岛版八年级上册数学学科素养解读课件第3章 分式

知识点 同分母分式的加减法
某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄文稿的3倍,设他手抄文稿
的速度为a字/时,那么他录入3000字文稿比手抄3000字文稿少用
小时.
所以这个人录入3000字文稿比手抄3000字文
稿少用
小时.本题中同分母分式的加减可以类比同分母分数的加减进
行计算.
知识点 异分母分式的加减法
欢欢有m本课外书,乐乐有n本课外书,这时欢欢的课外书本数是乐乐课外书本 数的 倍;若将他们的课外书本数都增加到原来的4倍时,欢欢的课外书本数是乐乐课 外书本数的 倍;若将他们的课外书本数都增加到原来的a(a≠0)倍,欢欢的课外书 本数是乐乐课外书本数的 倍;我们可以发现欢欢的课外书本数与乐乐的课外书 本数之间的关系没有发生变化,这就应用了分式的基本性质.
知识点 分式的符号法则
知识点 分式的符号法则
确定结果的符号.
第3章 分式
3.2 分式的约分
知识点 分式的约分
把3n个一样的苹果分给(6m+6)位小朋友,每位小朋友分到 3n 个
6m+6
苹果,分子、分母同时除以3,可将 3n 化简为 n .
6m+6
2m+2
知识点 最简分式
某综艺类节目火爆荧幕,给观众带来激情和欢乐的同时,也启示 我们,团队合作、互助友爱是成功的重要因素.瞧!“撕名牌”游戏正 在火热进行,其中只有“名牌”(1)上的分式是最简分式.
知识点 分式的通分
小明骑自行车沿公路以a km/h的速度行走全程的一半,又以b
km/h的速度行走余下的路程,则小明所用的时间是 h;小刚骑自行车
以a km/h的速度走全程时间的一半,又以b km/h的速度行走另一半时间
青岛版-数学-八年级上册 第5章 几何证明初步回顾与总结 教案

② AD=EB
6、△ABC中,D为BC的中点,DE⊥AB于E点,DF⊥AC于F点,DE=DF.
求证:AB=AC
7、如图,在△ABC中两个外角∠EAC和∠FCA的平分线交于D点.
求证:∠ADC=900- ∠ABC
8、叙述并证明等腰三角形的判定定理。
教学反思:
2、命题:________,由________和________两部分组成。命题分真命题和___________,要指出一个命题是假命题,这种例子称为反例。__叫做互逆命题,_______________叫做原命题,_________叫做它的逆命题。
3、基本事实:____________________________
4、综合运用所学知识,利用逻辑推理进行严谨的证明,发展初步演绎推理的能力。
重点
难点
掌握并会应用平行线的性质定理和判定定理、三角形内角和定理、直角三角形性质定理和判定全等的定理、等腰三角形性质定理和判定定理、线段垂直平分线的性质定理、角平分线的性质定理及相关推论
教学过程
一、前置练习,积累知识
1、定义:_____________________________________________________
2、(1)了解证明的含义,理解证明的必要性,体会证明的过程要步步有据。
(2)了解几何证明的三个步骤并会求证文字语言叙述的命题。
3、掌握并会应用平行线的性质定理和判定定理、三角形内角和定理、直角三角形性质定理和判定全等的定理、等腰三角形性质定理和判定定理、线段垂直平分线的性质定理、角平分线的性质定理及相关推论。(重、难点)
4、等量代换:_________________________________________
青岛版数学八年级上册《1.1 全等》说课稿

青岛版数学八年级上册《1.1 全等》说课稿一. 教材分析《1.1 全等》是青岛版数学八年级上册的第一节内容。
全等是几何中的一个基本概念,也是后续学习中重要的基础。
本节内容通过介绍全等的定义、性质和判定方法,使学生掌握全等的基本知识,为后续的图形变换、几何证明等知识的学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过初中数学的一大部分内容,对几何图形有了一定的了解。
但是,对于全等这一概念,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生从实际问题中抽象出全等的概念,并通过实例使学生理解全等的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能:掌握全等的定义、性质和判定方法,能够判断两个图形是否全等。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考等活动,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:全等的定义、性质和判定方法。
2.教学难点:全等判定方法的灵活运用和证明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、合作探究的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出全等的概念,并通过实例使学生理解全等的含义。
2.教学手段:利用多媒体课件、几何画板等教学辅助工具,直观展示全等的性质和判定方法。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些实际问题,引导学生思考如何判断两个图形是否全等。
2.探究全等的定义:让学生通过观察、操作、思考等活动,探索全等的含义。
3.学习全性质和判定方法:引导学生通过小组合作学习,掌握全性质和判定方法。
4.应用练习:让学生通过练习题,运用全等的性质和判定方法解决问题。
5.总结提升:对本节课的内容进行总结,引导学生思考全等在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出全等的定义、性质和判定方法。
可以使用流程图、图形等直观展示全等的关系。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成绩等方面进行。
八年级数学上册第5章《几何证明初步》知识回顾(青岛版)

《几何证明初步》知识回顾“平行线的有关证明”一章是证明的初步,主要涉及命题、公理、定理的有关概念,以及与平行线、三角形的内角和等有关的简单的证明.通过本章的复习,要掌握证明的格式,能利用学过的公理、定理等进行简单问题的证明或计算.一、定义与命题1.定义:对术语和名称的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义.如“两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离的定义.2.命题:判断一件事情的句子叫做命题,每个命题都是由条件和结论两部分组成,条件是已知事项,结论是由已知事项推断出的事项.命题一般写成“如果……,那么……”的形式,“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论.3.真命题、假命题与反例真命题:正确的命题称为真命题.假命题:不正确的命题称为假命题.反例:要说明一个命题是假命题,通常可以举出一二例子,使之具有命题的条件,而不具有命题的结论,这个例子称为反例.4.公理、定理、证明公理:人们公认的真命题称为公理.定理:经过证明了的真命题称为定理.证明:推理的过程称为证明.例1在下列命题中,真命题是().A.两个钝角三角形一定相似B.两个等腰三角形一定相似C.两个直角三角形一定相似D.两个等边三角形一定相似析解:本题是和三角形相似的有关命题的识别,真命题就是条件成立,结论正确的命题.两个三角形是否相似,主要看是否满足下列相似的条件之一:①有两组对应角相等的两个三角形相似;②两边对应成比例,且夹角相等的两个三角形相似;③三边对应成比例的两个三角形相似.所给的选项中只有两个等边三角形满足以上条件.所以选(D ).说明:和命题有关的试题,多以选择题的形式出现,以判断真假命题类型题为主要形式.二、平行线的判定和性质1.平行线的判定公理:同位角相等,两直线平行.2.平行线的判定定理1:同旁内角互补,两直线平行.3.平行线的判定定理2:内错角相等,两直线平行.平行线的性质公理:两直线平行,同位角相等.4.平行线的性质定理1:两直线平行,内错角相等.平行线的性质定理2:两直线平行,同旁内角互补.注意:对于平行线的判定与性质,一定不要混淆它们的条件和结论,平行线的条件是由角的数量关系来确定直线的位置关系,平行线的性质是由平行线的位置关系来确定角的数量关系.对平行线的判定而言,“两直线平行”是结论,对平行线的性质而言,“两直线平行”是条件.因此,不能随便说“同位角相等”“同旁内角互补”.例2 如图1,AB CD ∥,EF 分别交AB CD ,于M N ,,50EMB =o ∠,MG 平分BMF ∠,MG 交CD 于G .求∠1的度数.分析:要求∠1的度数,根据两直线平行可得1BMG =∠∠,所以只要根据已知条件求出BMG ∠的度数即可.解:因为AB CD ∥,所以1BMG =∠∠(两直线平行,内错角相等).又50EMB =o ∠,MG 平分BMF ∠, 所以11(18050)6522BMG FMB ==-=o o o ∠∠. 所以165=o ∠.说明:根据平行条件求角的度数,一般借助平行线的性质(两直线平行,同位角相等,内错角相等或同旁内角互补)解决问题,有时还要用到三角形的外角性质等.三、三角形内角和定理探究三角形内角和定理时,将三角形的三个内角“凑”在一起,拼成一个平角,从而得到三角形的内角和等于180°,这里体现了一种重要的数学思想——转化思想.三角形内角和定理的证明方法较多,除了转化为平角证明外,还可以利用“构造周角”的方法以及“两直线平行,同旁内角互补”的方法解析证明.例3 如图2,已知ABC △中,90BAC =o ∠,AD BC ⊥于D ,E 是AD 上一点.求证:BED C >∠∠.分析:BED ∠与C ∠没有直接的联系,但BED ∠、C ∠都与BAC ∠有关,因此可以用BAC ∠作中间量进行过渡.证明:在ABC △中,90ABC C +=o ∠∠,因为AD BC ⊥,所以90ADB =o ∠,在ABD △中,90ADB =o ∠,所以90ABC BAD +=o ∠∠,所以C BAD =∠∠.因为BED BAD >∠∠(三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角), 所以BED C >∠∠.说明:证明角的不等关系式时一般用到三角形的外角与三角形的内角的关系:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.四、三角形的外角三角形内角和定理的两个推论是:推论1 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.推论2 三角形的一个外角等于任何一个和它不相邻的内角.关于三角形外角的重要结论是三角形内角和定理的推论.第一个推论反映了一个外角与它不相邻的两个的相等关系,应用在证明或计算内角与外角的大小问题中;第二个推论反映了一个外角与它不相邻的内角的不等关系,用于证明和三角形有关的角的不等关系问题中.例4 如图3,点P 是△ABC 内的一点,连接BP 、CP.求证:∠BPC>∠BAC.分析:要求证明∠BPC>∠BAC ,通常有两种方法:一是找到第三个角,利用不等式的传递性得证;二是将∠BPC 和∠BAC 都分成两个角,利用同向不等式的和所得不等式仍然成立来证明.证法一:如图3(1)所示,延长BP 交AC 于点D.由于∠BPC 是△DPC 的外角,所以∠BPC>∠CDP.由于∠CDP 是△ABD 的外角,所以∠CDP>∠BAC.所以∠BPC>BAC.证法二:如图3(2)所示,连接AP 并延长AP.因为∠1是△ABP 的外角,所以∠1>∠3.因为∠2是△APC 的外角,所以∠2>∠4.所以∠1+∠2>∠3+∠4.又因为∠1+∠2=∠BPC ,∠3+∠4=∠BAC ,所以∠BPC>∠BAC.点评:要证角的不等关系,一般地将大角转化为某三角形的外角,将小角转化为某三角形的内角.解决本题的关键是通过添加辅助线以达到此目的.练习1、写出下列命题的条件和结论.(1)如果一个三角形中有两条边相等,那么这个三角形是等腰三角形.(2)对顶角相等.2、如图,在△AFD 和△BEC 中,点A ,E ,F ,C 在同一直线上,有下面4个论断:①AD=CB ;②BE=DF ;③∠B=∠D ;④AD//BC.请用其中三个作为条件,余下一个作为结论,写出一个真命题,并证明.AC P D(1)(2) 图3 B4 1 323、在△ABC 中,∠B-∠C=40°,∠A=80°,求∠A 、∠B 、∠C 的度数,并判断△ABC 的形状?4、如图,已知∠1=100°,∠2=140°,那么∠3=______.参考答案1、解析:(1)命题一般写成“如果A,那么B”的形式,A部分为条件,B部分为结论,所以(1)中的条件“一个三角形中有两条边相等”,结论为“这个三角形是等腰三角形”.(2)对于命题本身不含“如果”,“那么”词语,此时需将其改写成“如果……,那么……”的形式,再找条件和结论,便不易错,所以(2)中可改成“如果两个角是对顶角,那么这两个角相等”,故条件为“两个角是对顶角”,结论为“这两个角相等”.2、分析:本题是一道开放性问题,在写命题时,要根据题意找一个比较简单的,这样解答起来也较容易.解:如,已知:BE=DF,∠B=∠D,AD=CB.求证:AD//BC.证明:因为AD=CB,∠B=∠D,BE=DF,所以△ADF≌△CBE.所以∠A=∠C,所以AD//BC.3、分析:利用隐含条件:三角形的三个内角和等于180°.构造方程求解.解:因为∠A+∠B+∠C=180°,∠A=80°,所以∠B+∠C=100°,又∠B-∠C=40°,所以∠B=70°,∠C=30°,所以△ABC为锐角三角形.4、分析:观察图形可知,欲求∠3的度数,可先求∠4的度数,这只要利用三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和即可.解:因为∠1=100°,所以∠4=1800°-∠1=70°.又∠2=∠3+∠4.所以∠3=∠2-∠4=140°-70°=70°.。
回顾与总结-青岛版八年级数学上册教案

回顾与总结-青岛版八年级数学上册教案引言八年级数学上册是数学学科中的重要课程,它具有重要的教学地位和作用。
为了使学生更好地掌握该课程的知识点和学习方法,青岛版八年级数学上册教案设计了丰富的课时安排、课程内容和教学方法。
本文将对该教案进行回顾和总结。
回顾青岛版八年级数学上册教案的课程设置包括了一到十四单元,每单元的内容都是浅出深入、结合实例进行讲解的。
其中,第一单元是关于代数运算的基础知识讲解,包括四则运算、括号应用、配方法等;第二单元围绕着方程和不等式进行讲解,包括方程的解法、方程的应用、不等式的定义和应用。
往后的单元包括平面几何、立体几何和概率与统计等知识点的详细阐述。
在知识点的讲授中,教案的设计强调“注重基础,讲透难点”,夯实基本概念和基本操作,使学生能够自如地掌握知识点。
同时,教案中还围绕“实际应用,注重启发”出发,通过实例进行概念与方法的阐述,提升学生的价值认知。
对于学生的学习,教案结合学生思维特点,设计了多元化的教学方法,包括“理解练习提高”、“教材练习巩固”和“拓展延伸补充”等不同的环节,为学生提供了更多元的学习方式,使学生能够更好地理解知识点,增强应用能力和创新思维。
总结通过对青岛版八年级数学上册教案的回顾,我们可以得出以下结论:1.课程设计科学,知识点详细,考虑到了学生的特点和能力。
这一点非常重要,因为有了科学的课程设计,才能提高教学效率。
2.教学方法多样。
青岛版八年级数学上册教案的设计非常注重学生的学习体验和兴趣,因此在教学方法上提供了多种可选择的方式,如“理解练习提高”、“教材练习巩固”、“拓展延伸补充”等,既丰富了学生的知识,又兼顾了学生的兴趣,激发了学生的求知欲。
3.重视应用能力培养。
在教学中,青岛版八年级数学上册教案强调“实际应用,注重启发”,通过教学案例和实践练习等方式,使学生掌握数学知识,能够应用到实际问题中,培养了学生的应用能力和创新思维能力。
总体而言,青岛版八年级数学上册教案是一份科学、合理、具有实践意义的教案。
青岛版八年级数学知识点

青岛版八年级数学知识点推荐文章苏教版八年级数学知识点热度:初中八年级数学知识点热度:初中八年级数学知识点总结热度: 2022八年级数学知识点总结热度:初中八年级数学知识点整理热度:知识是一座宝库,而实践就是开启宝库的钥匙。
学习任何学科,不仅需要大量的记忆,还需要大量的练习,从而达到巩固知识的效果。
下面是小编给大家整理的一些八年级数学知识点,希望对大家有所帮助。
1、全等三角形的对应边、对应角相等2、边角边公理(SAS)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等3、角边角公理(ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等4、推论(AAS)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等5、边边边公理(SSS)有三边对应相等的两个三角形全等6、斜边、直角边公理(HL)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等7、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等8、定理2到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上9、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合10、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)11、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边12、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合13、推论3等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°14、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)15、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形16、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形17、在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半18、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半19、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等20、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上21、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合22、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形23、定理2如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线24、定理3两个图形关于某直线对称,如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上25、逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称26、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方,即a^2+b^2=c^227、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2,那么这个三角形是直角三角形28、定理四边形的内角和等于360°29、四边形的外角和等于360°30、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°第一章一元一次不等式和一元一次不等式组一、不等关系1、一般地,用符号"<"(或"≤"),">"(或"≥")连接的式子叫做不等式.2、要区别方程与不等式:方程表示的是相等的关系;不等式表示的是不相等的关系.3、准确"翻译"不等式,正确理解"非负数"、"不小于"等数学术语.非负数<===>大于等于0(≥0)<===>0和正数<===>不小于0 非正数<===>小于等于0(≤0)<===>0和负数<===>不大于0二、不等式的基本性质1、掌握不等式的基本性质,并会灵活运用:(1)不等式的两边加上(或减去)同一个整式,不等号的方向不变,即:如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c.(2)不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变,即如果a>b,并且c>0,那么ac>bc,.(3)不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变,即:如果a>b,并且c<0,那么ac2、比较大小:(a、b分别表示两个实数或整式)一般地:如果a>b,那么a-b是正数;反过来,如果a-b是正数,那么a>b;如果a=b,那么a-b等于0;反过来,如果a-b等于0,那么a=b;如果a即:a>b<===>a-b>0a=b<===>a-b=0aa-b<0(由此可见,要比较两个实数的大小,只要考察它们的差就可以了.三、不等式的解集:1、能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解;一个不等式的所有解,组成这个不等式的解集;求不等式的解集的过程,叫做解不等式.2、不等式的解可以有无数多个,一般是在某个范围内的所有数,与方程的解不同.3、不等式的解集在数轴上的表示:用数轴表示不等式的解集时,要确定边界和方向:①边界:有等号的是实心圆圈,无等号的是空心圆圈;②方向:大向右,小向左四、一元一次不等式:1、只含有一个未知数,且含未知数的式子是整式,未知数的次数是1.像这样的不等式叫做一元一次不等式.2、解一元一次不等式的过程与解一元一次方程类似,特别要注意,当不等式两边都乘以一个负数时,不等号要改变方向.3、解一元一次不等式的步骤:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤系数化为1(不等号的改变问题)4、一元一次不等式基本情形为ax>b(或ax①当a>0时,解为;②当a=0时,且b<0,则x取一切实数;当a=0时,且b≥0,则无解;③当a<0时,解为;5、不等式应用的探索(利用不等式解决实际问题)列不等式解应用题基本步骤与列方程解应用题相类似,即:①审:认真审题,找出题中的不等关系,要抓住题中的关键字眼,如"大于"、"小于"、"不大于"、"不小于"等含义;②设:设出适当的未知数;③列:根据题中的不等关系,列出不等式;④解:解出所列的不等式的解集;⑤答:写出答案,并检验答案是否符合题意.自学能力的培养是深化学习的必由之路在学习新概念、新运算时,老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识,水到渠成,亦即所谓“温故而知新”。
(完整版)青岛版八年级数学上册各章知识要点归纳,推荐文档

多边形的对角线青岛版八年级数学上册知识要点多边形3、全等三角形的判定边边边:三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“SSS”)边角边:两边和它们的夹角对应相等两个三角形全等(可简写成“SAS”)多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.如图 2,BD 为四边形 ABCD 的一条对角线。
要点诠释:(1)从n 边形一个顶点可以引(n-3)条对角线,将多边形分成(n-2)个三角形。
(2)n 边形共有条对角线。
多边形的内角和公式公式:边形的内角和为.可见多边形内角和与边数 n 有关,每增加 1 条边,内角和增加180°。
多边形的外角和公式公式:多边形的外角和等于360°.它与边数的多少无关。
全等三角形角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“ASA”)角角边:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可简写成“AAS”) 斜边.直角边:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“HL”)4、证明两个三角形全等时刻注意图形中的隐含条件,如“公共角” 、“公共边”、“对顶角”5、全等变换只改变图形的位置,二不改变其形状大小的图形变换叫做全等变换。
全等变换包括一下三种:(1)平移变换:把图形沿某条直线平行移动的变换叫做平移变换。
(2)对称变换:将图形沿某直线翻折180°,这种变换叫做对称变换。
(3)旋转变换:将图形绕某点旋转一定的角度到另一个位置,这种变换叫做旋转变换。
一、全等三角形一、轴对称图形轴对称能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形。
2、全等三角形有哪些性质(1):全等三角形的对应边相等、对应角相等。
(2):全等三角形的周长相等、面积相等。
(3):全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。
1.把一个图形沿着一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形就叫做轴对称图形。
青岛版八年级上册数学《三角形内角和定理》PPT课件

1.(1)如图(甲),在五角星图形中,求∠A+∠B +∠C +∠D +
∠E 的度数.
(2)把图(乙)、(丙)叫蜕化的五角星,问它们的五角之和
与五A角星图形的A五角之和仍相等D 吗?为什么A? E
B
E
D
C
B
C
C
D
(甲)
(乙)
B
E
(丙)
相等,也可凑到一个三角形中.
当堂检测
1△ABC 中,若∠A +∠B =∠C ,则△ABC 是( B )
的数据。 按从小到大排列为_______________,圈出正中间位置的数 据。你发现了什么? (3)若又加入一名男生身高173cm,新数据中有___个数据。 按从大到小排列为_______________________,圈出中间的 两个数,并求出平均数为_______。 按从 小到大排列为______________________,圈出中间的 两个数,并求出平均数为_____。
请你帮小明把想法化为实际行动. 证明:过点A作PQ∥BC,则 ∠1=∠B(两直线平行,内错角相等), ∠2=∠C(两直线平行,内错角相等), 又∵∠1+∠2+∠3=1800 (平角的定义), ∴ ∠BAC+∠B+∠C=1800 (等量代换).
P AQ 132
B
C
小明的想法已经变为现实,由此你受到什么启发? 你有新的证法吗?
201
人数/名 4
6
5
4
2
则该校篮球队21名同学身高的中位是 ———
小结
求中位数的一般步骤:
1.将这一组数据从小到大(或从大到小)排列;
2.若该数据含有奇数个数,位于中间位 置的数是中位数;
回顾与总结-青岛版八年级数学上册教案

回顾与总结-青岛版八年级数学上册教案前言《青岛版八年级数学(上册)》是一个严谨、系统的数学教材,被广泛使用于全国中学的数学教学中。
本文从教师角度出发,对该教材教学过程和教案进行了回顾和总结,旨在为今后的数学教学提供借鉴和参考。
教学目标掌握本册教材内容,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容第一单元有理数的基本概念本单元是本册教材的第一单元,主要介绍有理数的定义、性质及其基本运算。
在教学过程中,需要注意以下几点:•通过实例帮助学生理解有理数的定义;•强调有理数的正负性,以及不同类型有理数之间的大小关系;•新概念的引入需要留出时间给学生思考和消化;•通过习题辅助训练基本运算能力。
第二单元整式本单元主要涉及到多项式的基本概念、多项式加减法和一些特殊形式的乘法。
在教学过程中,需要注意以下几点:•强调多项式的次数和系数的概念,为后续知识打下基础;•注意多项式加减法的进位、退位等操作;•提供合适的练习题,帮助学生巩固知识点。
第三单元一元一次方程本单元主要介绍了一元一次方程的基本概念、解法和应用。
在教学过程中,需要注意以下几点:•通过实际问题让学生理解方程的概念;•强调方程两边相等的原则;•分别介绍方程的解法:消元法和配方法;•培养学生建立方程并解决实际问题的能力。
第四单元相似本单元主要介绍了相似的概念、判定和一定条件下的相似。
在教学过程中,需要注意以下几点:•通过图形辅助让学生理解相似的概念;•强调相似的三个判定条件;•通过实例让学生进一步理解和巩固知识点;•培养学生应用相似形做题的能力。
教学方法在本册教材的教学中,采用了多种教学方法,包括:•演讲式讲授:通过直接讲授的方式介绍基本概念和知识点;•互动式教学:通过提问、讨论等方式推动学生思考和参与教学;•实践式教学:通过实际问题让学生理解和掌握知识点;•演示式教学:通过图形等方式展示知识点。
综合运用这些教学方法,能够有效提高学生的学习兴趣和参与度,同时提升课堂教学效果。
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青岛版八年级数学上册知识要点
第一章轴对称与轴对称图形
1、轴对称图形:如果一个图形沿某一条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴,对折后图形上能够互相重合的点叫做对称点。
2、轴对称:如果把一个图形沿木哦一条直线对折后,能够与另一条直线完全重合,那么这两个图形关于这条成轴对称。
这条直线叫做它们的对称轴,折叠后,两个图形上互相重合的点叫做对称点。
3、轴对称图形与轴对称的区别与联系:
区别:轴对称是指一个具有特殊形状的图形;两个图形关于某一条直线成轴对称是指两个图形的特殊形状和位置关系。
联系:(1)定义中都有一条直线,都要沿这条直线折叠重合;(2)如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两个图形关于这条直线成轴对称;如果把两个关于某直线成轴对称的图形看作一个整体,那么它就是一个轴对称图形。
4、线段的垂直平分线:垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。
(1)线段是轴对称图形,它的一条对称轴是这条线段的垂直平分线。
(2)线段的垂直平分线上的点,到这条线段两个端点的距离相等。
5角的平分线:把角平均分成两个相等的角的射线叫做角的平分线。
(1)角是轴对称图形,角的平分线所在的直线是它的对称轴。
(2)角平分线上的点,到这个角的两边的距离相等。
6、等腰三角形:(1)是轴对称图形,等腰三角形的对称轴是底边的垂直平分线。
(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线重合(也称三线合一)。
(3)等腰三角形的两个底角相等。
7、等边三角形:(1)是轴对称图形,每边的垂直平分线是它的对称轴。
(2)每个内角都等于60度。
8、成轴对称的图形的性质:如果两个图形关于某一条直线成轴对称,那么连接对应点的线段被对称轴垂直评分,对应线段相等,对应角相等。
9、镜面对称:如果两个物体成镜面对称,大小、形状相等,位置相反。
第二章乘法公式与因式分解
1、乘法公式:(1)、完全平方公式:两数和或差的平方等于两数分别平方与两数乘积二倍的和,(a±b)2=a2±2ab+b2
(2)、平方差公式:两数和与两数差的积等于两数平方的差,两个公式是通过多项式乘多项式得出的结论。
(a+b)(a-b)=a2-b2
2、因式分解:(1)定义:把一个多项式化成几个整式的乘积形式,叫做因式分解。
(2)方法:提公因式法,运用公式法: a2-b2= (a+b)(a-b); a2±2ab+b2= (a ±b)2
(3)步骤:先考虑提公因式法,再考虑运用公式法,最后要分解到不能再分解为止。
第三章分式
1、分式:(1)定义:形如
B
A
(A、B是整式,且B中含有字母,B ≠0)的式子叫做分式。
B
A
=0
(A=0,B ≠0)。
①分式有意义是条件:分母不等于0;②分式无意义的条件:分母等于0 ;③分式值为零的条件:分子为0,分母不为0.
(2)基本性质:分式的分子和分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变。
(3)分式运算:①乘法法则:两个分式相乘,把分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。
②除法法则:两个分式相除,把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘。
③同分母的分式相加减,分母不变,把分
子相加减。
异分母的分式相加减,先通分,然后再加减。
约分后,分子与分母不再有公因式的分式称为最简分式。
分式运算的结果一定要是最简分式。
2、分式方程:(1)定义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
最简
公分母是各分母所有因式的最高次幂的积。
(2)指导思想:把分式方程化为整式方程
(3)解题步骤:方程两边同乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程;解这个整式方程;检验。
在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘以一个含未知数的整式,并约去分母,有时可能产生不适合原方程的解(或根),这种根称为增根。
因此,在解分式方程时必须进行检验。
3、比和比例:(1)比:两个数a 与b (b ≠0)相除,叫做a 与b 的比,
记作a ︰b 或
b
a。
其中, a 叫做比的前项,b 叫做比的后项。
(2)比例:表示两个比相等的式子叫做比例式,简称比例。
比例a:b=c:d 可以写成b
a
的形式,其中a 与d 叫做比例外项,b 与c 叫做比例内项。
(3)比例的基本性质:如果a :b=c :d ,那么ad=bc(bd ≠0),即:比例的两内项之积等于两外项之积。
(4)连比:一般地,如果第一个数与第二个数的比是a:b ,第二个数与第三个数的比是b:c ,那么可以将这三个数的比写成a:b:c,称a:b:c 是三个数a ,b ,c 的连比。
第四章样本与估计
1、普查:为了特定目的对全部考察对象进行的全面的调查叫做普查。
2、总体,个体,样本,样本容量:被考察的对象的全体叫做总体,组成总体的每一个被考察的对象叫做个体。
从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个样本。
样本中个体的数量叫做样本容量。
3、抽样调查:从总体中抽取部分个体,根据对这一部分个体的调查,估计
被考察对象的整体情况,这种调查叫做抽样调查。
4、平均数:把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商。
平均数反映一组数据的平均水平,平均数分为算术平均数和加权平均数。
用符号 x 表
示,读做“x 拔”。
计算算术平均数公式 x =1n (
12x x ++
…+
n
x )
平均数的性质:如果数据1x ,2x ,3x 。
的平均数为x ,则1x +a,2x
+a ,3x +a 。
的平均数为x +a ,k 1x ,k 2x ,k 3x 。
的平均数为k x 。
加权平均数公式: 5、中位数和众数
一般的,一组数据中出现次数最多的那个数据(有时不止一个)叫做这组数据的众数。
一组数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据,当有偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数,叫做这组数据的中位数。
中位数反映一组数据的集中趋势。
第五章实数:
1、算术平方根:一般地,如果一个正数x 的平方等于a ,即x 2=a ,那么正数x 叫做a 的算术平方根,记作a 。
0的算术平方根为0;从定义可知,只有当a≥0时,a 才有算术平方根。
性质:非负数的算术平方根是非负数,即a ≥0(a ≥0);( a )2
=a(a ≥0)
2、平方根:一般地,如果一个数x的平方根等于a,即x2=a,那么数x就叫做a的平方根。
性质:正数有两个平方根(一正一负),它们互为相反数;0只有一个平方根,就是它本身;负数没有平方根。
非负数算术平方根的比较:如果0≤a<b,那么a<b
3、立方根:一般地,如果x3=a,那么x叫做a的立方根或三次方根,数a 的立方根记作,读作“三次根号a”,其中a叫做被开方数,左上角的3叫做根指数。
性质:正数的立方根是正数;0的立方根是0;负数的立方根是负数。
4、勾股定理(毕达哥拉斯定理):直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
如果两直角边分别为a与b,斜边为c,那么a2+b2=c2.
5、边长判定直角三角形的方法:如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
勾股数组:一般地,把能够成为直角三角形的三条边长的三个正整数称为勾股数组。
6、实数:
(1).数的分类及概念
第六章一元一次不等式
1、不等式:用>、<、≥或≤表示不等关系的式子,叫做不等式。
2、不等式的基本性质:(1)不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
(2)不等式的两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
(3)不等式的两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
3、不等式的解与解集:在实数范围内,能够使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解;
一般地,一个不等式的所有解的集合,叫做这个不等式的解集。
4、不等式的解集在数轴上的表示:大于向右,小于向左;包含用实心圆点,不包含用空心圆点。
5、一元一次不等式:(1)定义:不等式的左右两边都是整式,都只含有一个未知数,并且未知数的最高次数都是一次,像这样的不等式叫做一元一次不等式。
(2)步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1
注意:系数化为1时,若不等式两边同除以一个负数,不等号的方向改变。
6、一元一次不等式组:(1)定义:一般地,关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起,就组成一个一元一次不等式组。
(2)步骤:分别解其中的每一个一元一次不等式,然后用数轴(或口诀)确定一元一次不等式组的解集。
口诀如下:同大取大,同小取小,大小小大中间找,大大小小找不到(无解)
答案:1、C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.-1 7.B 8. 1 9、10题见黑板解释。
11、(1)加权平均数=320,中位数=210,众数=210 (2)不合理,因为15个数据中出现了极大数值1800,极大地带动了平均数,而且大多数人的月销售额低于320元;应定位210元,中位数和众数都是210元。
0 实数
负数
整数
分数无理数
有理数
正数
整数
分数无理数
有理数。