八年级下册语文17课
人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
第17课《壶口瀑布》课件(共37张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
• 运用排比句，写出了河水纤细、柔和、优美的多种形态 • 其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词写出了河水因地势而
变成泉水、溪、漩涡三种细小的水的形态，纤细柔和。的运 用十分贴切，使文章灵动多姿。
观景时的直接体验
“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪
峰将我们吞没……心还在不住地跳。” 感到可怕
枯水期时： “不觉打了一个寒噤”。 感到震撼
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口怎么一下集纳了海、河、 瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 乐、愁——人的各种情感。”
作者看到黄河水的不同形态，为什么会想到人的各种 情感呢？
2、壶口瀑布和其他的瀑布有何区别？
• 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空 的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去……
3、作者几次游览壶口瀑布？分别在什么季节？
• 两次 • 第一次是雨季；第二次是枯水季节
4、文章重点写的是哪一次游览？为什么？ 为什么要写雨季的壶口瀑布？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动 魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口 瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。 在读者心中留下深刻印象。
示例：“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
赏析：运用比喻手法，把“黄河之水”比作“一锅正沸 着的水”，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上 下翻滚的汹猛景象。
作者运用定点换景法，视线切换自如，描绘的景 物也呈现出独特的美。
请同学们勾画出描写壶口瀑布之水的精彩语句， 讨论： （1）写了什么地方的水？ （2）写出了壶口瀑布在枯水季节什么样的特点？ （从修辞、用词、句式、感官等角度进行赏析）
第17课《壶口瀑布》课件(共18张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。——梁衡
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
1.“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”
2.“沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
3.“或被夹在石间，哀哀打旋。”
4.“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”
5.“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”
时间
所至
所见
所感
景物
特点
枯水季
河心龙槽
河面之水
瀑布之水
龙槽附近之水
脚下巨石
奇
雄
险
形态多样
窟窟窍窍
河心
震撼人心
小小壶口，容纳千情万态
黄河的个性是柔中带刚的未经磨难不成材
02
PART
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。” 水的各种不同形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，作者是如何将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？
喜
怒
哀
愁世界吗？
03
PART
第17课《壶口瀑布》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
（二）、请大家结合梁衡的话思考：作者写石单单 是为了表现壶口瀑布的伟大力量吗？借由观瀑体验， 作者还品出了什么样的味和理？
黄河博大宽厚，柔中有刚。挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前。正像一个人，经历许多磨难便有了自己的个 性……也就铸成了自己伟大的性格。
人也是要经历磨难才能成就坚强不屈的性格
（一）、作者明明是写壶口瀑布的，为什 么这里又要写石？石头于壶口瀑布的意义在 于什么？
1、侧面描写，写出了水柔中有刚、遇强则 抗的特征，彰显出了水的伟大力量。
2、石头阻碍着水，石头也同时成就了水， 形成了壶口瀑布这一奇观。
大凡看景只看人为的热闹是初级，抛 开人的热闹看自然之景是中级，又能抛 开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个 味和理来，这才是高级。
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家 AAAA级旅游景区。作为中国第二大瀑布， 世界上最大的黄色瀑布，黄河奔流至此， 两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故 名壶口瀑布。河水自此从20多米高的陡 崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收” 的气概。
壶口瀑布 ——梁衡
作者开头说“我曾两次到过那里”， 壶 口还是那个壶口，瀑布还是那里的瀑布，作 者两次观瀑的心境如何？
结合游记散文的特点，为千灯古镇配上 一小段游记文字（三五百字即可，也可以扩充成 一篇完整的文章）。
小结
1、动词的拟人化，使得瀑布具有人的动作特 点和人的力量。
2、叠词的节奏感和音韵美，表达出瀑布的雄 壮气势。
3、色彩词的变化给观者带来强烈的视觉冲击， 显示出瀑布的速度和力量。
只见那平坦如席的大水 像是被一个无形的大洞吸 着，顿然拢成一束，向龙 槽里隆隆冲去，先跌在石 上，翻个身再跌下去，三 跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点， 碎成雾。
第17课《壶口瀑布》课件(共23张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
作者简介
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。在水量大的夏季，壶口瀑布气势恢宏;而到了冬季，整个水面全部冰冻，结出罕见的巨大冰瀑。 壶口瀑布处于秦晋大峡谷的南段。壶口一带，黄河西岸下陡上缓，狭谷谷底宽约400米，由谷底上坡到龙王坡坡高约150米，崖岸很陡，龙王坡以上谷形展宽，谷坡平缓，黄河的横剖面成谷中谷的形态，在龙王辿以北，河幅宽度和狭谷宽度一致，河水充满狭谷，水流到壶口，在平整的谷底冲成一道深槽。壶口以上，水在宽槽中流行，到了深槽上端，400米宽的水面一下子全部倾注到30~50米宽的深槽中，形成瀑布。
壶口瀑布与其他的瀑布有何不同？请用原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
品析课文
结合文章内容谈谈作者第一来黄河，雨季的壶口瀑布有什么特点，作者的感受如何。
被急急吸去的水流水不断地冲进去，冲进去
涛声
隐隐如雷
从壶口瀑布中，你得到怎样的启示？这对你今后的人生有何启迪？
例如： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势给人一种鼓舞、力量，从中我明白要以一种积极向上，坚强不屈的精神面对生湖中的挫折、磨难，不能轻易被困难打倒。
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
铸 推搡 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 迂回 汩汩 出轧 震耳欲聋 怒不可遏 挟而不服
zhù
shà
jìn
sǎnɡ
xuán wō
“其势如千军 万马,互相挤着 ”“凝 重”“猛烈
大水“被跌得粉碎, 碎成 点,碎成雾”,大水向 两边涌时,“平平的,大 大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”
第17课《壶口瀑布》 部编版语文八年级下册
告诫（ jiè ） 推搡（ tuī sǎnɡ ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（ zhèn ）
雾罩（ zhào ）
驰骋（ chěnɡ ） 寒噤（ jìn ）
出轧（ zhá） 迂回（ yū ）
潺潺（ chán ） 恕不可遏（ è ）
1.速读课文，理清文章的结构层次。 2.壶口瀑布在哪里？作者几次到过壶口瀑布？ 3.壶口瀑布有什么特点？ 4.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布 形成的原因。
游记一般应该具备三个内容： A所至(到了那里) B所见(见到了什么) C所感(有什么感受)
梁衡，著名学者
梁衡，当代著名散文家、学者。他创作了很多优秀的山水 散文和人物散文。代表作有散文集《名山大川》和《人杰鬼雄 》等。其中，山水散文《壶口瀑布》《晋祠》《冬日香山》、 人物散文《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线，蓝毛线》都在 社会上引起较大反响。此外，他的小说体科普读物《数理化通 俗演义》和新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络 》《新闻原理的思考》也颇受关注。
1.壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随 着水势减弱呈现出另一种美。
2.概括1了.壶黄口河瀑伟布大具的有性壮格阔，、是雄2对.伟第全的文一气的次势总；是结随，远着也观水是势，作减者写弱思壶呈想现口感出情瀑另的布一流种给露美。人。他惊由心黄 河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和动“勇魄往的直感前”觉，联，想为到后中华文民具族体的坚描强写不第屈，二借次对观黄
用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河 博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来
运用拟人的修辞方法，生动形象的写出水为 了继续奔流而寻求道路的过程。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
【导语】《壶⼝瀑布》是“部编版”教材第五单元的⼀篇⽂质兼美的游记散⽂，作者在⽂中不仅精细地描摹了壶⼝瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博⼤宽厚，柔中有刚”、“挟⽽不服，压⽽不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必⽣，勇往直前”的特质联想到⼈的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，⾃强不息，勇往直前的精神的歌颂。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第17课《壶⼝瀑布》课⽂原⽂ 壶⼝在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那⾥。
第⼀次是⾬季，临出发时有⼈告诫：“这个时节看壶⼝最危险，千万不要到河滩⾥去，赶巧上游下⾬，⼀个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷，河⾕⾥雾⽓弥漫，我们⼤着胆⼦下到滩⾥，那河就像⼀锅正沸着的⽔。
壶⼝瀑布不是从⾼处落下，让⼈们仰视垂空的⽔幕，⽽是由平地向更低的沟⾥跌去，⼈们只能俯视被急急吸去的⽔流。
其时，正是⾬季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上⾯的⽔还是⼀股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但⽔浸沟岸，雾罩乱⽯，除了扑⾯⽽来的⽔汽，震⽿欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有⼀个可怕的警觉：仿佛突然就要出现⼀个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了⼏眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团⽩烟，⼼还在不住地跳…… 第⼆次看黄河，我专选了个枯⽔季节。
春寒刚过，⼭还未青，⾕底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是⼀张极⼤的⽯床，上⾯铺了⼀层软软的细沙，踏上去坚实⽽⼜松软。
我⼀直⾛到河⼼，原来河⼼还有⼀条河，是突然凹下去的⼀条深沟，当地⼈叫“龙槽”，槽头⼊⽔处深不可测，这便是“壶⼝”。
我倚在⼀块⼤⽯头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河⾯，正好形成⼀个丁字。
河⽔从五百⽶宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向⽯壁，排排黄浪霎时碎成堆堆⽩雪。
⼭是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这⽔的存在。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
部编八下语文17 《壶口瀑布》课后习题参考答案
部编版八年级下册语文17 《壶口瀑布》课后习题参考答案一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？参考答案：雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔的，有陡峭奇绝的，有多姿多彩的。
作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。
试结合课文做具体分析。
参考答案：作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。
以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚一类。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。
人教版八年级下册语文第四单元第17课《端午的鸭蛋》课件
吃粽子：荆楚之人，在五月五日
煮糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈 原，为恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭 掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。
饮雄黄酒：此种习俗，在长江流
域地区的人家很盛行。
挂艾叶菖蒲：在端午节，家家都
以菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花， 制成人形称为艾人。将艾叶悬于堂中， 剪为虎形或剪彩为小虎，贴以艾叶，妇 人争相佩戴，以僻邪驱瘴。用菖蒲作剑， 插于门楣，有驱魔祛鬼之神效。
答有关与无关都行，只要言之成理就行。
参考答案：
答：有关。作者由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的 样子联想到车胤苦读用的囊荧，很自然，很随意， 体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。
1.阅读第一自然段，回答以下问题：
结 构 提 2.阅读第二~三自然段，回答下面的问题： 示
3.阅读第四~六自然段回答下面的问题：
首
阅读第一自然段，回答以下问题：
1、本段都写了哪些习俗？
答：写了“系百索子”、“作香角子”、“贴五毒、贴 符、喝雄黄酒”、“放黄烟子”、“吃十二红”七种习 俗。
2、所介绍的风俗中哪些是详写，哪些是 略写？为什么这样安排？
认识端午：
农历五月初五,是我国 从唐代以来规定的重要节日。 又称端午节。古人把五月也 称作“午月”，五日又常写 作“午日”，“端”又是 “初”的意思，所以五月初 五就叫“端午”;还有叫 “重午”，或者是“端阳” 节的。
端午的意义：
端午节的第一个意义 就是纪念历史上伟大的民 族诗人屈原。屈原，名平， 是战国时代的楚国人，生 于楚威王五年夏历正月初 七，或谓生于楚宣王二十 屈原 七年，卒于楚襄王九年。
佩香囊：端午
节小孩佩香囊，不 但有避邪驱瘟之意， 而且有襟头点缀之 风。香囊内有朱砂、 雄黄、香药，外包 以丝布，清香四溢， 再以五色丝线弦扣 成索，作各种不同 形状，结成一串， 形形色色，玲珑夺 目。
部编版八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》知识点+图文解读+同步练习
一、作者简介梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
二、理解词义1.迂回：回旋；环绕。
2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
三、课文分段第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。
第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。
四、问题归纳1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。
”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。
”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比喻作用分析法。
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？不多余。
第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。
写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这是一篇写景抒情的文章，作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
课文以生动的描绘、细腻的情感、优美的文字，展现了壶口瀑布的壮丽景象，使读者仿佛身临其境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于写景抒情的文章有一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和成语的含义产生疑惑，同时对于如何通过景物描写抒发作者情感的理解也还不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.过程与方法：学生通过学习课文，掌握写景抒情的写作手法，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.教学难点：理解作者如何通过景物描写抒发自己的情感，以及如何运用写景抒情的手法进行写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法和情境教学法相结合的方法。
在教学过程中，教师会引导学生朗读课文，通过提问的方式激发学生的思考，同时创设情境，让学生身临其境地感受壶口瀑布的壮丽景象。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，从而引出本节课的课题《壶口瀑布》。
2.朗读课文教师指导学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生朗读的过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.理解课文内容教师提问，引导学生思考课文主要描绘了壶口瀑布的哪些景象，同时要求学生解释生僻词语和成语的含义。
4.感悟作者情感教师引导学生分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过景物描写抒发自己的情感的。
同时，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对某个景物的情感体验。
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习
第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习一、课文内容梳理《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
二、基础知识推推搡搡tuītuīsǎng sǎng 驰骋chí chěng 雾霭wù ǎi 潺潺chán c hán 汩汩gǔgǔ 怒不可遏è浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流动声音。
出轧zhá：(钢板)从轧钢机里出来。
打旋xuán：这里指水回旋流动。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
练习题一、填空题1．全文写了作者________次到壶口看瀑布的情形。
课文第二段，写____________壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
第三至五段，写____________。