多变的天气导学案
3.1多变的天气-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)(导学案)
3.1 多变的天气【课标要求】1.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。
2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。
【学习目标】1.学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响。
2.学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。
3.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
4.知道空气质量高低的表示方法，用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。
【学习重难点】教学重点1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点1.识别风向标。
2.人类活动对大气的影响。
【自学导航】多变的天气(阅读课本P46-52)【自主探究任务】知识点1 ：天气及其影响1.人们经常用用 _____、_____ 、冷热等来描述天气。
天气是一个地区_____时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
2.气候是指一个地区一年或一段时期的。
一般变化。
知识点2：明天的天气怎么样？1.天气预报一般需要说明一日或几日内、、和等情况。
2.读图3.4卫星云图，绿色表示________，蓝色表示________，白色表示________，颜色越白，表示云层越厚，一般是________区。
3.风向是指，有八个基本方向。
风力是指，共分级。
级别越大，风力。
4.完成下图中风向和风力大小。
5.请准确记忆并能写出课本P49常见的天气符号代表的天气状况。
知识点3：我们需要洁净的空气1.空气质量的高低，与空气中的数量有关，可以用来表示。
清新的空气，空气质量指数，对人体健康；污浊的空气，空气质量指数，对人体健康。
2.读课本P51图3.7，污染指数最大的城市是__________，它的污染指数为____, 空气质量级别为____级，空气质量状况为_________；空气最好的城市是_______，它的污染指数为____, 空气质量级别为____级，空气质量状况为______。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《多变的天气》导学案
一、导学目标
1.了解气候变化对生活和环境的影响。
2.进修如何应对多变的天气，珍爱自己和环境。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、导学内容
1.天气与气候的区别。
2.气候变化的原因和影响。
3.多变的天气对我们的影响。
4.如何应对多变的天气。
三、导学步骤
1.导入：通过观察天气变化的图片或视频引入话题，让学生思考天气的变化对我们生活的影响。
2.进修气候与天气的区别：讲解气候是长期的天气状况，而天气是短期的气候现象，通过实例让学生理解两者之间的干系。
3.了解气候变化的原因和影响：介绍举世变暖、温室效应等导致气候变化的原因，以及气候变化对环境、生态和人类生活的影响。
4.讨论多变的天气对我们的影响：通过分组讨论或小组展示，让学生分享多变的天气对他们生活的具体影响，如交通、健康、农业等方面。
5.进修如何应对多变的天气：介绍如何根据天气情况合理安排活动，如避免在暴雨天气下外出，注意保暖等。
6.总结与拓展：通过小结或课外阅读，让学生进一步了解气候变化的应对措施和环境珍爱的重要性。
四、导学反馈
1.请学生回答以下问题：气候与天气有什么区别？气候变化对我们生活的影响有哪些？应如何应对多变的天气？
2.安置作业：要求学生观察本周的天气变化，记录下每天的天气情况并写下自己的感受。
通过本导学案的进修，学生将更深入地了解气候变化对我们生活的影响，培养对环境的珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生能够在实践中运用所学知识，为创造一个更美好的未来而尽力。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解不同天气现象的形成原因、特点以及对人类生活的影响，培养学生的观察力和分析能力。
导学内容：
1. 天气的观点及分类
2. 不同天气现象的形成原因
3. 天气对人类生活的影响
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察窗外的天气，描述当时的天气情况。
2. 引导学生思考，天气是如何形成的？不同天气现象有什么特点？
二、进修天气的观点及分类（15分钟）
1. 讲解天气的观点，即大气层中的气象现象。
2. 分类介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
三、探究不同天气现象的形成原因（25分钟）
1. 通过图片、视频等形式展示不同天气现象的形成原因，如气压、温度、湿度等因素的影响。
2. 让学生分组讨论，总结不同天气现象的形成原因，并向全班汇报。
四、探讨天气对人类生活的影响（25分钟）
1. 引导学生思考，不同天气现象对人类生活有何影响？如何应对不同天气情况？
2. 分组讨论，让学生分享自己的见解和经验，并进行总结。
五、小结与拓展（10分钟）
1. 总结本节课的内容，强调天气对人类生活的重要性。
2. 指挥学生思考，如何更好地应对不同天气情况，保障自己的生活安全。
导学案评判：
本节课通过引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察力和分析能力，帮助他们更好地理解天气现象的形成原因及对人类生活的影响。
通过小组讨论和分享，增进了学生之间的合作与交流，激发了他们对天气的兴趣和探索欲望。
同时，通过本节课的进修，学生也能够更加关注天气变化，提高自我珍爱认识，为未来的生活做好准备。
多变的天气学案
第一节《多变的天气》导学案一、学习目标1.能识别常用天气符号，看懂简单的天气图。
2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报。
4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。
二、学习重点1.识别常用的天气符号。
2.天气与人类生活、生产的关系。
三、学习难点识别各种天气符号，学会收听或收看天气预报。
【知识链接】三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。
第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电战，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。
而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。
这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
四、自学导学一、天气及其影响1.人们通常用、、等描述天气。
2.天气与气候有什么不同?天气反映一个地方________里的天气状况，它是经常变化的；气候是一个地方多年天气的平均状况，一般变化不大。
二、明天的天气怎么样？1.风向是风的，是风力的强弱，级数越大，风力越强，一道风尾表示风力2级，8级风用表示，三道风尾表示级风。
2.卫星云图识别：（49页图3.4）绿色表示，蓝色表示，白色表示，云越白，表示云层越厚，一般是。
3.常用的天气符号：（49页图3.5）三、我们需要洁净的空气空气质量的高低可以用表示，清新的空气，污染指数，对健康有利。
空气质量除了受自然因素影响，还受的影响。
五、合作探究·研讨【例1】下列叙述中，叙说天气的是（）A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开【例2】下列行为不能了解某地天气变化的是（）A.查看卫星云图B.听天气预报C.浏览“中国气象在线”网站D.阅读空气质量日报【例3】东北风8级用下列哪个符号表示（）【例4】 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《多变的天气》导学案
学习目标
1．能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学知识运用于实际生活；初步培养学生的实践能力。
重点难点
重点：使学生学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图;天气变化与生产生活的关系。
难点：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
步骤
问题设计、知识要点
学法指导
导入
新课
请位同学给大家简单的描述下最近几日的天气状况。
生动，形象
自
主
学
习
1.人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。
反映一个地方________的大气状况，变化______
2.天气的特征
材料C说明了：_________________________________
材料D说明了：_________________________________
2.同学们根据自己的生活经历，谈谈天气对生活的影响。
探究三：天气预报
1.看卫星云图，告诉大家哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或者是阴天？（说出方位即可）
活动要求：
每个小组只有一个同学可以上前操作，第二个同学必须在前一个同学返回座位后，方可开始；如果两个同学同时上来，则取消比赛资格。
比赛结束,各大组派代表陈述选择的理由。
小小观察员:在整个活动过程中观察员看哪个大组同学配合最默契，完成速度最快,选择内容最准确，陈述的理由最有道理做客观的评价，选出最优秀的大组。
（设计意图：提出问题，温故而知新。）
本节课收获：
本节课不足：
多变的天气 导学案
第一节多变的天气导学案一、预习案1、预习目标（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用事例说明人类活动对空气质量的影响。
（4）通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。
2、预习要点（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、达标练习（1）天气是一个地方________（长或短）时间里________、________、________等的大气状况。
（2）天气对我们来说太重要了，如果能够预知近期的天气，就可以及早________，充分利用________的天气，避免和预防________的危害。
（3）在卫星云图上，蓝色表示________，绿色表示________，白色表示________。
（4）下列描述中属于天气现象的是（）A．夏热冬寒B．小雨夹雪C．四季如春D．冬暖夏凉（5）下列关于卫星云图的叙述，不正确的是（）A．卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像B．卫星云图上的白色区域是云雨区C．因台风移动迅速，卫星云图不能正确显示D．卫星云图可以直接显示暴雨出现的位置和强度（6）气候对人类活动的影响表现在：①农业生产方面②水利建设方面③城市建设方面④海、陆、空交通和工程建设方面（）A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④（7）填出表中相应的天气或天气符号二、探究案1、要点回顾2、问题展示（1）什么是天气？天气有什么特点？（2）什么是气候？气候有什么特点？（3）天气与气候有什么区别？（4）天气对我们生活和生产有何影响？（5）天气预报是怎样产生的？（6）如何看懂天气预报？3、方法总结（1）天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。
通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。
（2）气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
（3）每一道风尾表示风力2级，半道风尾表示风力1级。
《多变的天气导学案
《多变的天气》导学案一、导入引言天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的平时活动和生活方式。
而天气常常变化无常，时而晴朗，时而阴雨，时而寒冷，时而炎热。
因此，了解天气的变化规律对我们更好地做出应对和安排至关重要。
二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的作用和意义；3. 理解天气变化的原因和规律；4. 学会利用天气预报做出合理的生活安排。
三、进修重点1. 天气的基本观点和分类；2. 天气预报的作用和意义；3. 天气变化的原因和规律；4. 利用天气预报做出合理的生活安排。
四、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中的气象现象，包括气温、湿度、风力、降水等。
根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等不同类型。
2. 天气预报的作用和意义天气预报是根据气象数据和气象规律，对未来一段时间内的天气情况进行预计的一种预计活动。
它的作用和意义在于帮助人们提前做好生活和工作的安排，减少天气变化带来的不便和损失。
3. 天气变化的原因和规律天气变化的原因主要有地球自转、地球公转、地形、气候等因素。
而天气变化的规律则受到这些因素的综合影响，表现为一定的周期性和规律性。
4. 利用天气预报做出合理的生活安排通过及时获取天气预报信息，我们可以提前了解未来天气的变化趋势，从而在出行、穿衣、运动等方面做出合理的安排，避免受到天气变化的影响。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解天气的基本知识和观点；2. 关注天气预报信息，学会如何获取和解读天气预报；3. 观察天气变化，体会天气变化的规律和特点；4. 制定合理的生活计划，根据天气预报信息做出相应调整。
六、教室讨论1. 你认为天气对我们的生活有什么影响？2. 你平时如何获取天气预报信息？3. 你有没有遇到过因为天气变化而影响生活的情况？如何解决的？七、作业安置1. 查找一篇关于天气的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 收集一周的天气预报信息，分析一周内天气的变化规律；3. 制定一个根据天气预报信息做出生活安排的计划，并在下节课分享。
人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》导学案
七年级地理导学案班级：组名：姓名：年月日主备人：张瑶审核人：第三章第一节多变的天气学习目标：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能在生活中正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
4、通过讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，增强学生对大气的保护意识，养成关心、爱护环境的行为习惯。
重点：1、天气的特点，用天气预报图预报天气。
2、人类活动对大气环境的影响。
难点：识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。
导学过程：【课内探究】学习任务一：阅读教材P46--47的内容,了解:（在书本上找到下列知识点并打记）1、天气的特点：①反映一个地方_________内的大气状况，经常发生_________。
——多变性；②同一时刻，不同的地区天气差别很大——差异性。
2、气候的特点：反映一个地方_________的大气平均状况，一般变化_________。
——稳定性。
练一练：下列词句或诗句中，哪些描述的是天气？请把它勾出来。
①风和日丽②四季如春③清明时节雨纷纷④东边日出西边雨⑤冬冷夏热⑥秋高气爽⑦早穿皮袄午穿纱⑧极地地区全年寒冷⑨狂风暴雨⑩忽如一夜春风来，千树万树梨花开学习任务二：天气预报阅读教材P48-50的内容3、天气预报的主要内容有：一日内的、、和降水的情况。
4、风：风向和风力；风向指的是______________；有八个基本方向。
风向为“北”，说明风来自。
风力指的是风的强弱，共分_____级。
级数越大，风力______。
5、卫星云图上，绿色表示________；蓝色表示________；白色表示________，白色越白，表示此地天气可能是____________。
6、常用的天气符号（写出相应的名称或者画出相应的符号）阴多云小雪▲小组合作：风向标的判读⑴风向：指风------的方向。
画有风尾或者风旗的一方即为风向。
⑵风级的表示方法：风尾指示风力等级，长横代表2级，短横代表1级；8级以上用三角形（即风旗）表示。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《多变的天气》导学案导学目标：1. 了解不同天气现象的形成原因和特点；2. 掌握气象学常用术语和天气预报方法；3. 提高对天气变化的观察和预计能力。
导学内容：一、天气现象的形成原因和特点1. 天气现象是指大气中各种气象因素在时间和空间上的变化，包括气温、气压、湿度、风力等；2. 天气现象的形成原因主要有地球自转、地球公转、地形、气压系统等；3. 天气现象具有多变性、不确定性和周期性。
二、气象学常用术语和天气预报方法1. 常用术语：气温、气压、相对湿度、降水量、风向、风力等；2. 天气预报方法：气象雷达、卫星云图、气象站观测、数值模拟等。
三、观察和预计天气变化的能力提升1. 观察天空的云彩、风向、气温等变化；2. 收集气象信息，了解天气预报的准确性和误差；3. 利用气象知识和技术预计未来天气变化。
导学活动：一、观察天气现象1. 观察当天的天气情况，记录气温、风向、云量等信息；2. 分析天气现象的特点和变化规律。
二、进修气象知识1. 进修气象学常用术语和天气预报方法；2. 分析气象信息，了解天气变化的原因和趋势。
三、实践天气预计1. 利用气象雷达、卫星云图等工具，预计未来几天的天气变化；2. 比较预计结果与实际天气情况，总结预计的准确性和误差。
导学评判：1. 完成观察记录和分析，掌握天气现象的特点和变化规律；2. 掌握气象学常用术语和天气预报方法，提高对天气变化的观察和预计能力；3. 提出改进建议，提高天气预报的准确性和可靠性。
通过本次导学活动，学生将深入了解多变的天气现象，掌握气象知识和技术，提高对天气变化的观察和预计能力，为未来的天气预报和气象钻研打下坚实基础。
希望同砚们能够积极参与导学活动，认真完成任务，提高自身的气象素养和科学素养。
愿大家在进修气象知识的过程中，享受到知识带来的乐趣和成就感。
《多变的天气导学案》
《多变的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和生活方式。
但是，天气常常变化莫测，我们该如何应对呢？本节课将指挥同砚们一起进修关于多变的天气的知识，了解不同天气现象的形成原因及应对方法。
二、目标1. 了解不同天气现象的形成原因；2. 掌握不同天气现象的特征和应对方法；3. 提高同砚们的观察力和应变能力。
三、导学过程1. 天气现象的形成原因天气现象是由大气中的水汽、气压、温度等因素互相作用而产生的。
例如，晴天是由于高气压区控制，没有云层遮挡阳光；阴天则是由于云层较厚，阳光无法透过云层；雨天则是由于水汽凝结形成云层，并在一定条件下落水。
2. 不同天气现象的特征和应对方法（1）晴天：晴天通常阳光明媚，但也容易晒伤。
在晴天时，应该注意防晒，避免长时间暴晒在阳光下，戴上太阳镜、帽子等防护措施。
（2）阴天：阴天气温一般较低，湿度较大。
在阴天时，要注意保暖，穿上合适的衣物，避免着凉。
同时，保持室内通风，保持空气流通。
（3）雨天：雨天气温较低，也容易让人感到潮湿。
在雨天时，应该携带雨具，如雨伞、雨衣等，避免淋湿。
出行时要注意道路湿滑，行车和步行要谨慎。
3. 观察与实践让同砚们观察当天的天气情况，记录下天气现象和气温变化。
然后讨论当天的天气特点以及应对方法，并分享自己的观察和体会。
四、小结通过本节课的进修，同砚们应该了解到不同天气现象的形成原因及应对方法，提高了对天气变化的观察力和应变能力。
在平时生活中，我们要随时关注天气变化，做好相应的准备，珍爱好自己的身体健康。
五、作业观察未来三天的天气预报，记录下每天的天气现象和气温变化，并思考应对方法。
下节课将分享观察结果和体会。
六、拓展了解更多有关天气的知识，如气象学的基本原理、气象预报的方法等，加深对天气现象的认识。
多变的天气导学案
第三章第一节多变的天气一、学习目标1．学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3．了解空气质量对人类的影响。
二、学习进程『一』课前预习：同窗们课前要认真预习将要学习的课文。
『二』课堂学习〔一〕、情境导入：本节课咱们学习天气预报知识。
〔二〕、自主探讨，建构知识探讨一. 天气及其影响1. 天气指的是一个地域里的大气状况，它是的，人民经常常利用、、来描述天气。
2. 气候指的是一个地域里的大气状况，它是的，人民经常常利用、、、来描述气候。
探讨二.明天的天气怎么样？1. 天气预报要说明、、和的转变情况。
2. 卫星云图上绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越白，表示。
3.记住讲义49页常常利用的天气符号。
1. 空气质量用指数来表示。
城市空气质量的上下，一方面受自然因素的影响，例如、；另一方面受人类活动的影响，例如、。
2.“雾〞是，“霾〞是。
〔三〕当堂检测1.天气与人类息息相关，其对人类活动的影响表此刻〔〕①生活方面②农业生产方面③军事方面④交通方面⑤工业生产和工程成立方面⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面A、①②③B、①②③④C、②③④⑤⑥D、①②③④⑤⑥2.以下关于天气特征的表达，正确的选项是〔〕A.反映一个地方短时间里的大气状况B.反映一个地方阴晴、风雨、冷热等连年的平均状况3.天气现象的重要特点是〔〕A.固定不变B.多变4.通常天气预报要重点说明一日内的〔〕状况力大小 C.空气污染和气温5.以下对天气预报的解释，正确的选项是〔〕A.降水概率表示降水可能性的大小卫星云图上为绿色时，说明北京地域那时是( )B.阴雨天气7.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况〔〕8.某天气预报中降水概率为100％，表示〔〕A.晴天B.可能有雨 D.肯定有雨9.空气质量的上下，除受自然因素的影响，还受〔〕的影响A.气压上下B.风力大小C.沙漠远近三、学习反思：。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《多变的天气》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一个因素，它直接影响着我们的出行、穿衣和活动安排。
但天气并不是一成不变的，它常常变化莫测，给我们带来意想不到的挑战。
本节课我们将进修关于多变的天气，了解各种天气现象的成因和对我们生活的影响。
二、目标1. 了解常见的天气现象包括晴天、阴天、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 掌握各种天气现象的成因和特点。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、探究1. 请同砚们观察周围的天气现象，描述今天的天气是什么样子的？有什么特点？2. 了解不同天气现象的成因，如晴天是由高气压控制、阴天是由低气压控制、雨天是由水汽凝结形成等。
3. 分组讨论各种天气现象对我们生活的影响，比如晴天适合户外活动、雨天需要备好雨具等。
四、拓展1. 观看相关视频或图片，了解更多有关各种天气现象的知识。
2. 制作天气预报卡片，根据天气预报预计未来几天的天气情况。
3. 采访家人或朋友，了解不同人对于不同天气的看法和生活习惯。
五、总结通过本节课的进修，我们对于多变的天气有了更深入的了解，知道了各种天气现象的成因和对我们生活的影响。
在以后的生活中，我们可以根据天气情况做出相应的生活安排，保持健康和安全。
六、作业1. 完成天气现象的绘画作业，展示在教室或校园内。
2. 每天观察并记录当天的天气情况，包括气温、湿度、风向等，并在每周五做一次天气报告。
七、反馈请同砚们在下节课开始前准备好作业和观察记录，以便老师进行检查和评判。
同时，如果有任何问题或怀疑，欢迎随时向老师请教。
希望大家能够在进修中享受到乐趣，不息提高自己对于天气的认识和理解。
多变的天气-导学案
《多变的天气》学案【学习目标】知识目标：1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
能力目标：1、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2、养成收听、收看天气预报的良好习惯。
情感态度价值观目标：认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。
【重点难点】识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。
【导学过程】【合作学习】1、通过刚才的图片及课本相关的知识。
想一想具体从哪些方面来描述天气。
再想一想什么是天气？人们经常用、、来描述天气天气是：2、通过以下谚语，能说明天气有什么样的特点？（1）“七月的天孩子的脸”“天气就象小娃娃的脸，说变就变””（2）“东边日出西边雨”、“一山有四季，十里不同天”【独立学习】读图3.2中的资料：天气与我们生活、生产哪些方面有关系呢？学生独立完成活动题目1材料B说明了材料C说明了材料D说明了举例说明天气还与哪些有关：【自主阅读学习】1、阅读教材中的图3.3简述天气预报的制作过程，填入下表中：2、观察图3.5卫星云图，回答下列问题。
绿色表示 蓝色表示 白色表示 云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。
3、发挥想象寻找规律，快速识记P46图3.6常见的天气符号。
看谁记得又对又快。
【课堂演练】根据提供的内容，组织材料来播报天气预报。
【达标练习】 1、选择题：.识别下列天气符号，表示台风的是（ ）2、下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。
（ ）（2）预计未来24小时将有沙尘影响我市。
（ ）（3）昨夜狂风暴雨，今天却晴朗无云。
（ ）（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）（5）早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜（ ）（6）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（ ）3、快速读课本55-56页文字及活动内容，回答：空气质量的高低，与空气中所含 的数量有关，可以用 来表示。
多变的天气导学案
七年级上册地理第三章第一节《多变的天气》（第一课时）导学案吴唯香【学习目标】1．知道天气的特点以及天气对人类活动的影响。
2．知道天气预报的制作过程，学会阅读天气预报中的卫星云图。
3. 识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
【学习难点】风向标——风杆、风尾及风向。
【课前准备】学生观察当日的天气情况一、导入新课请一个上讲台同学们用自己的语言来描述今天的天气情况。
学习过程：1.咱们都知道三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事，在这两个故事中，对战争胜负起了重要影响的是什么因素？咱们还知道天气会影响到哪些方面？2、P46三幅图描述的是什么样的天气？你还能想到哪些描述天气的词语呢？3、人们经常用______、______、_______ 等来描述天气。
下面哪些是天气现象的描述：（）A、东边日出西边雨；B、冬冷夏热；C、风和日丽；D、四季如春；E、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜；F、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；过渡：天气会影响到工作学习生活的方方面面，它对我们来说太重要了。
如果提前知道了天气状况，就可以赢得时间，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。
2.如何提前知道天气状况呢？我们可以通过哪些途径来了解未来的天气状况？收听收看天气预报。
通过看电视、看报纸、听电台广播、上网、打电话（121）等途径。
7、通常天气预报要说明一日或几日内等的情况8、降水概率为100％，表示肯定“_______”；降水概率为0，表示肯定“_______”。
9、在天气预报节目中，我们首先看到的图是（）10、卫星云图上绿色表示_______，蓝色表示_______，白色表示_______。
云层厚的地方一般是（）11、在天气预报画面上，城市名称旁边出现的像太阳、云层、等等符号是什么P49（读懂天气符号）游戏12、风的符号风的符号风向标①风的符号包含两层含义：_______和_______。
②风向标由_______和_______两部分组成。
多变的天气导学案
主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
【学习目标】1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2、能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【学习重点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
【学习难点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
【学法指导】1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。
2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
【知识链接】天气气候【自主学习】自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！一、天气及其影响（读Ｐ46-47文字和P46图片，了解本课的重点内容.）1.人们常用、、等来描述天气，用某一个地区或一段时间的天气平均状况来描述气候。
天气反映一个地区里的大气状况，它是经常的。
气候是一个地区的天气平均状况，一般变化。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
小组讨论完成课本P47-48活动题。
【当堂检测】：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。
（）（2）海南岛全年皆夏。
（）（3）预计未来24小时将有沙尘影响我市。
（）（4）昨夜狂风暴雨，今天却晴朗无云。
（）2．下列描述表示某地天气的是（）A．长冬无夏B．冬暖夏凉C．狂风暴雨D．四季如春3.天气预报中说，“未来两天有寒潮影响我市，届时气温将下降6～8 C，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
”这说明天气与什么密切相关（）A、人们生活B、工业生产C、农业生产D、交通运输4. 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争5、下列有关战争的历史典故，能很好地说明天气对人类影响的是（）A、望梅止渴B、诸葛亮借东风C、负荆请罪D、程门立雪【学练感悟】本节课我的收获是什么？给我们的生产生活的启示是什么？评定等级：主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
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第三章天气与气候
第一节《多变的天气》导学案
【学习目标】
1.扎实掌握天气的特点及其影响和常用的天气符号,能看懂简单的天气预报图和卫星云图。
2.通过独立思考和小组合作，能够运用图文结合的方法解决实际问题。
3.养成关注生活中天气现象和保护大气环境的观念；
【学法指导】
1.依据预习案阅读课本42-49页，进行知识梳理，勾画知识点；
2.完成预习自测题；
3.课堂中依据自主学习内容，小组合作并展示；
4.新课结束后，完成当堂检测。
【自主学习】
一、天气及其影响
1.人们通常用、、等描述天气。
2.天气的特点：A.天气反映一个地方时间里的大气状况，是的。
B．同一时刻，不同地点的天气可能。
3.天气与人类活动（43页活动1.2）
二、明天的天气怎么样？
1.获得天气预报的途径？（47页活动4）
2.卫星云图识别：（46页活动1）绿色表示，蓝色表示，白色表示，云越白，表示云层越厚，一般是。
3.常用的天气符号：（46页活动2）
4.天气预报：（45页）
（1）内容：A. 表示降水可能性的大小，概率为100%表示肯定，概率为0，表示肯定；
B.云很少时，一般是天；
C.气温是的程度；
D.风向是风的，是风力的强弱，级数越大，风力越强，一道风尾表示风力2级，8-12级风用表示，四道风尾表示级风。
（2）天气预报的制作过程（44页）
三、我们需要洁净的空气
空气质量的高低可以用表示，清新的空气，污染指数，对健康有利。
空气质量除了受自然因素影响，还受的影响。
【知识梳理】
【当堂检测】
1、在卫星云图上，绿色表示( )
A 、草地
B 、海洋
C 、陆地
D 、平原
2、三国演义中，诸葛亮草船借箭利用的是下图中的
( )天气现象
？
A 、
B 、
C 、
、3、下图表示的天气状况是( )
A 、西北风六级，阴转小雨
B 、东南风六级，阴转小雨
C 、晴转大雨，东南风六级
D 、多云转大雨，西北风三级
4、下列不是描写天气的是( )
A 、晴转多云
B 、春光明媚
C 、风和日丽
D 、冬冷夏热
5、空气质量的高低，一方面受自然因素影响，另一方面还受（ ）的影响。
A 、气压高低
B 、风力大小
C 、距海远近
D 、人类活动。