让数学课堂走向生活化
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂生活化数学教育的重要性不言而喻。
通过将数学与日常生活结合起来，可以帮助学生更容易地理解和应用数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和自信心。
生活化数学教育还有利于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的数学基础。
那么，如何将小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂呢？以下将从课堂教学、教材编写和家庭教育等方面进行探讨。
一、课堂教学1.引入真实情景教学法在数学课堂上，老师可以通过引入真实生活中的情景来教授数学知识。
在教授加减法的时候，可以设计一些与日常生活相关的问题，如购物、做菜、出行等，让学生通过解决这些问题来掌握加减法的运算方法。
这样一来，学生不仅可以更好地理解数学知识，还能感受到数学知识在生活中的实际应用。
2.开展数学游戏活动数学游戏是一种生动有趣的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣和参与度。
老师可以设计一些简单有趣的数学游戏，如数学接力赛、数学拼图、数学棋盘游戏等，让学生在玩中学，从而更好地掌握数学知识。
3.与其他学科整合教学数学与其他学科的整合教学也是生活化数学教育的重要方式之一。
在自然科学课上，老师可以引导学生通过数学方法来解决一些实际问题，如物体的重量、长度、面积等，从而使学生更好地理解数学知识的应用。
二、教材编写2.注重实际应用在教材编写过程中，应该注重数学知识的实际应用。
在教授面积和周长的时候，可以选取一些与学生日常生活相关的实际问题，如绘制庭院图、设计房间装修等，让学生通过解决这些问题来掌握面积和周长的计算方法。
三、家庭教育1.家长参与数学教育家庭教育是孩子学习的重要环节，家长的参与对于生活化数学教育至关重要。
家长可以通过日常生活中的事情，如购物、做饭、出行等，与孩子一起探讨数学问题，让孩子通过这些实际情景来理解和应用数学知识。
2.创设生活化学习环境家庭是孩子学习的第一课堂，通过创设生活化学习环境，可以使孩子更好地理解和应用数学知识。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂数学一直被认为是一门抽象的学科，许多学生都觉得它与现实生活毫无关系。
事实并非如此。
数学其实无处不在，它隐藏在我们的日常生活中。
小学阶段是学生接触数学的起点，如何让他们在这个阶段就能够意识到数学与生活之间的紧密联系，将是一个重要的课题。
我们需要将小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂。
要让小学数学知识走向生活化，我们需要改变传统的教学方式。
传统的数学课堂往往是以死记硬背和机械运算为主，缺乏与实际生活的联系。
我们应该通过丰富多彩的教学方式，将数学知识与生活情境相结合，让学生在学习中能够看到数学在日常生活中的应用。
在教授分数的时候，可以通过食物、游戏等方面的实际例子，让学生更容易理解分数的概念和运用。
在教授几何知识的时候，可以引导学生观察周围的建筑、自然景物，从实际情境中学习几何的知识。
通过这种方式，学生能够更轻松地理解数学知识，也更愿意接受数学知识。
要让生活走进数学课堂，我们需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学并不只是简单的计算，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
我们可以通过一些生活化的问题来引导学生思考、分析和解决。
在教学面积和体积的时候，可以给学生一些与日常生活相关的问题，让他们通过实际操作和推理来解决问题，这样就能更好地激发他们学习数学的兴趣。
通过学习解决实际问题的方法，不仅可以提高学生的数学水平，还可以让他们在日常生活中也能够运用所学的数学知识解决问题。
我们还可以结合科技手段，让生活走进数学课堂。
现在的孩子对于智能设备非常感兴趣，我们可以通过手机、平板电脑等智能设备来引入一些生活化的数学学习资源。
通过数学相关的应用软件，让学生在玩游戏的同时学习数学知识；通过网络资源，让学生在家就可以接触到与日常生活相关的数学问题和解决方法。
这样一来，学生在学习数学的过程中就能够与日常生活更加贴近，也能够更多地感受到数学知识的实用性。
要让小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，需要全社会共同努力。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂【摘要】在小学数学教育中，将数学知识与日常生活相结合，可以激发学生对数学的兴趣和学习动力。
培养学生的数学思维，让他们能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。
通过实践教学的方式，让学生在实际操作中更好地理解和掌握数学概念。
生活化教学方法的应用，可以让数学课堂变得更有趣和生动。
将数学课堂与现实生活紧密结合，不仅能帮助学生更深入地理解数学知识，还能让他们认识到数学在日常生活中的重要性。
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂的重要性不言而喻。
这种教学方式不仅有助于提高学生的数学成绩，更能培养他们的实际应用能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
【关键词】小学数学知识，生活化教学，数学思维，日常生活，实践教学，教学方法，结合现实生活，重要性，益处，未来发展方向.1. 引言1.1 小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，是当前教育领域的一项重要趋势。
随着社会的不断发展，传统的数学教育已经不能满足当代学生的需求，因此倡导将数学知识与生活紧密结合起来，让学生在学习数学的能够更好地应用数学知识解决日常生活中的问题。
生活化的数学教育能够培养学生的数学思维，让他们通过学习数学知识来解决实际生活中遇到的问题。
通过将数学知识与日常生活联系起来，可以帮助学生更好地理解数学的概念和原理，提高他们的学习兴趣和学习效果。
实践教学是生活化教学方法的重要组成部分，通过实际操作和实践活动，可以让学生更深入地理解数学知识，提高他们的学习主动性和实践能力。
生活化教学方法的应用能够让数学课堂更具有趣味性和生动性，激发学生的学习热情。
将数学课堂与现实生活结合起来，可以让学生在学习中感受到数学的实用性和重要性，培养他们的数学素养和创新能力。
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，将成为未来教育发展的重要方向，为培养具有综合素质和实践能力的优秀人才做出贡献。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂随着社会的不断发展，人们对数学知识的需求也在不断增加。
许多小学生对数学知识缺乏兴趣，甚至感到困扰。
这不仅是因为数学知识的抽象性和复杂性，更由于数学知识与实际生活的脱节。
小学数学教育需要朝着生活化方向发展，让生活走进数学课堂，让学生能够在日常生活中感受到数学的实际应用，从而增加学习数学的兴趣和动力。
生活化教学要以学生的实际生活为出发点。
教师可以结合学生的实际生活经验和感受，设计生活化的数学教学内容和活动。
在教学面积时，可以让学生利用尺子、杆秤等工具，测量家庭或学校里一些房子、教室的面积，让他们了解数学知识在实际生活中的应用。
在教学分类时，可以让学生自己带来一些日常生活用品，让他们将这些物品按照不同的属性进行分类，让学生在实际操作中体会分类的方法和意义。
通过这种方式，可以让学生在生活经验中感受数学的魅力，增加对数学的兴趣。
生活化教学要注重培养学生的实际应用能力。
数学知识是可以在实际生活中得到应用的，因此生活化教学应该注重培养学生的实际应用能力。
在教学解方程时，可以设计一些生活化的问题，比如小明与小红一起跑步，小明比小红快10分钟到达终点，问小明和小红分别以多少的速度在这段时间内跑步，通过这种生活化的问题，可以让学生在实际生活中感受到解方程的应用价值，在培养实际应用能力的也能够增加学生对数学的认同和兴趣。
生活化教学要注重培养学生的创新能力。
在教学过程中，教师要引导学生思考，培养学生的创新思维。
在教学加减法时，可以设计一些生活化的问题，让学生通过自己的思考和分析，寻找合适的解决方法。
小明家有20个苹果，小明每天吃掉几个苹果，问小明吃了多少天，通过这种生活化的问题，可以让学生在实际生活中进行思考和创新，从而培养学生的创新能力。
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小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
一、生活化的教材
教材是学生学习数学的重要载体，让教材生活化意味着通过具体事例来讲解数学原理，让学生能够更加深刻地理解知识点。
例如，教材中可以以日常生活中的购物、节日等为例，讲解数学中的比例、百分数、几何等概念，让学生更好地理解和运用相关知识。
二、场景化的教学
将数学知识应用到具体场景中，让学生在实际操作中感受到数学的实用性和重要性。
例如，在长度的测量中，可以将学生带到校园中测量自行车道的长度，让学生自己动手操作，从而深入理解长度单位之间的换算。
三、互动式的教学
在教学过程中，教师可以使用互动式的方法，如趣味游戏、小组合作等，让学生积极
参与课堂活动。
例如，可以组织“数学趣味竞赛”，让学生在游戏过程中学习。
这样可以
增加学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
四、多媒介辅助的教学
现代技术的发展与普及为数学教学提供了更多的可能性，多媒介教学自然而然成为一
种流行的教学方法。
在数学教学中，可以利用PPT、视频、动画等多种多媒体形式，生动
形象地展示数学知识，让学生通过图像、声音等多种感官体验得到更好的学习效果。
总之，将小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，就是要让学生在学习数学
的同时，深入理解数学为何物，让他们明白数学在现代社会中的重要性。
通过更加生动形
象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，愉快地学习数学知识，提高数学学习的积极性，从而实现更好的教学效果。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化数学是一门极具挑战性和丰富内涵的学科，它不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。
然而在小学阶段，很多学生对数学产生了恐惧和厌倦的情绪，这与传统的数学教学模式有一定的关系。
如何让数学走向生活，逐步实现小学数学教育的生活化，是当前教育领域亟待解决的问题。
一、借助生活化的情境进行数学教学数学是一门理论性很强的学科，但也是最具实际应用价值的学科之一。
在小学数学教育中，教师可以借助生活化的情境来进行数学教学，让学生在实际生活中感受到数学的实用性和魅力。
在教学比较大小的概念时，可以利用学生日常生活中的大小事物进行比较，比如字母大小、身高、食物大小等，让学生亲自体验比较大小的概念，从而使抽象的概念变得形象化和具体化。
在教学加减法时，可以利用学生日常生活中的购物、交易等真实情境进行教学，让学生将数学运算应用到实际生活中去，提高学生的数学实际运用能力。
通过这些生活化的情境教学，可以使学生更好地理解数学知识，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、培养学生的数学思维数学思维是指通过数学形式的逻辑和推理，来解决实际问题的一种思维方式。
在小学数学教育中，培养学生的数学思维是非常重要的。
教师可以通过一些生活化的数学问题和游戏来激发学生的数学思维，比如给学生出一些有趣的实际问题，引导学生用数学的方式去思考和解决问题。
教师可以设计一些数学游戏来培养学生的数学逻辑推理能力，比如数学拼图、数学填字等，这些游戏既寓教于乐，又能够培养学生的数学思维能力。
通过这样的教学方式，可以逐步培养学生的数学思维，提高学生的数学解决问题能力。
三、注重数学的跨学科融合数学是一门综合性很强的学科，它与自然科学、人文科学等学科有着千丝万缕的联系。
在小学数学教育中，教师可以将数学与其他学科进行有机的融合，使学生在学习数学的同时也能够感受到其他学科的魅力。
在学习几何的时候，可以结合自然科学和地理知识，教学生地球的形状、大小和位置等相关知识，让学生在学习数学的过程中也能够了解地球的形貌和地理环境。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂【摘要】本文探讨了小学数学知识如何走向生活化，让生活走进数学课堂的重要性。
通过实践中学习数学知识，利用日常生活情境进行数学教学，以及探讨数学与生活的联系，可以培养学生实际运用数学知识的能力，并引导学生发现数学的美妙之处。
推动小学数学教学改革，加强数学与生活的融合，提高学生数学学习的兴趣和能力，是未来教育的发展方向。
通过将数学知识与生活场景结合起来，可以使学生更好地理解抽象的数学概念，增强他们对数学的兴趣和学习动力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
生活化的数学教学将成为未来小学教育的重要趋势，为学生的数学学习提供更大的帮助和支持。
【关键词】小学数学，知识，生活化，数学课堂，实践，日常生活情境，联系，能力，美妙，教学改革，融合，兴趣，学习能力。
1. 引言1.1 小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂现如今，随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育工作者和家长开始关注如何将数学知识与生活情境相结合，让学生在实践中学习数学，体会数学的实际应用，培养数学思维和解决问题的能力。
通过利用日常生活中的各种情境，如购物、做饭、出行等，可以让学生更直观地感受到数学在生活中的应用和作用，使抽象的数学知识变得更加具体和实际。
数学与生活的联系是不可分割的。
无论是几何、代数还是统计学，都离不开生活的实际应用。
教师需要引导学生发现数学知识与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和动力。
只有通过将数学知识融入生活情境中，让学生感受到数学的美妙和实用性，才能真正推动小学数学教学改革，提高学生数学学习的兴趣和能力。
2. 正文2.1 实践中学习数学知识实践中学习数学知识是小学数学教育的重要环节之一。
通过实际操作和观察，学生能够更好地理解抽象的数学概念，加深对数学知识的理解和记忆。
在日常生活中，我们可以利用各种实际情境告诉学生数学知识是如何应用的。
在购物时，可以引导学生计算折扣和找零；在厨房里，可以教学生如何测量食材的重量和容积；在户外，可以让学生观察自然界中的数学规律，比如花瓣的对称性和植物的生长规律等。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化数学是一门非常重要的学科，也是一个普遍存在于我们日常生活中的东西。
因此，我们可以把数学的教育与生活进行紧密的结合，让数学走向生活，从小学开始就进行生活化的数学教育，使孩子们更容易理解数学的概念，更好地掌握数学知识。
1. 生活化的数学教育生活化的数学教育是将数学知识与孩子们的日常生活相结合，通过在生活中学习数学知识，来提高孩子们的学习兴趣、提高数学成绩。
例如，在做菜的时候，可以教孩子们数椅子的数量、炒菜的时间等，使他们更加深刻的理解数学知识，并在生活中运用这些知识。
2. 利用游戏进行数学教育游戏是孩子们最喜欢的活动之一，可以通过设计有趣的数学游戏来教育孩子们数学知识，让孩子们在游戏中获得学习的快乐。
例如，在充满数学元素的游戏中，孩子们可以通过游戏中的计算、挑战等方式获得数学知识，更深入地理解该知识，并在生活中加以掌握。
3. 掌握数学知识并在生活中运用在进行数学教育过程中，最重要的是要让孩子们不仅仅掌握数学知识，还要帮助孩子们在日常生活中灵活的运用所学的知识。
通过不断的提高孩子们的数学运用能力，可以加强孩子们对数学学科的了解，更好地应对未来的学习和工作挑战。
4. 培养积极的思维方式在进行数学教育过程中，还应该培养孩子们积极的思维方式。
这将有助于孩子们更好的理解数学知识，并在解决问题时进行逻辑思考。
例如，在进行游戏或其他类型的数学学科时，鼓励孩子们进行思考，总结解决问题的方法，从而帮助孩子们更好的应对日后的学习和解决问题。
总之，生活化的数学教育对于孩子们的成长有非常积极的促进作用。
通过将数学知识与日常生活相结合，使孩子们更加深入地理解数学知识，并在解决问题和应对未来挑战时更有信心和能力。
同时，还可以通过游戏等有趣的方式来进行数学教育，使孩子们更愉悦地接受数学知识，并掌握正确的思考方式。
通过这些方法的帮助，我们可以让数学走向生活，帮助孩子们更好的理解和掌握数学知识。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂数学是一门理论与实践相结合的学科，它不仅存在于课本中，更融入到我们的日常生活中。
在小学阶段，学生往往对数学知识缺乏兴趣，觉得数学离自己的生活太远，难以理解和接受。
如何让小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂成为了当下教育改革中的重要课题。
我们需要改变传统的数学教学方法，将数学知识与学生生活紧密联系起来。
在学习加减法时，可以通过购物、游戏等实际场景进行教学，让学生在实践中体会到数学的实用性和重要性。
在学习几何知识时，可以通过实地考察建筑物、校园景观等，让学生在观察中学习、在实践中感悟，从而提高他们对数学知识的兴趣和学习积极性。
只有将数学知识与学生生活紧密联系起来，才能使学生更加主动地学习、理解和运用数学知识。
我们需要借助现代技术手段，将生活走进数学课堂。
随着科技的发展，数字化教育已经成为了教学的一种新趋势。
可以利用数学软件、互动课件等工具，结合实际生活情景，使学生在虚拟的环境中感受数学知识的魅力。
还可以引入有趣的数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
通过这些技术手段，可以更加直观地展现数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学学习效果。
我们需要注重数学跨学科的应用，让学生深刻理解数学在生活中的实际应用价值。
数学是自然科学、工程技术等学科的基础，它渗透在方方面面，与我们的日常生活息息相关。
在小学教育中，我们可以将数学知识与自然、社会、科技等诸多方面相联系，引导学生进行跨学科的思维拓展。
在自然科学方面，我们可以通过实验、观察等方式，让学生了解数学在物理、化学等领域的应用；在社会科学方面，我们可以通过调查、统计等方式，让学生了解数学在人口、经济、地理等方面的应用；在科技方面，我们可以通过科学实验、工程设计等方式，让学生了解数学在电子、通信等领域的应用。
通过这样的跨学科应用，可以让学生更加深刻地理解数学在生活中的实际应用价值，增强他们对数学学习的兴趣和动力。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化一、引入生活实例小学阶段是孩子认识世界，培养兴趣的重要阶段。
在数学教育中，引入生活实例是非常重要的一步。
通过学习日常生活中的实际案例，孩子们可以更容易地理解数学知识，并将数学与生活联系起来。
在学习加法的时候，老师可以让孩子们去比较家里菜市场购物时的价格，计算总共花了多少钱；在学习几何图形的时候，可以让孩子们去观察周围的建筑物，并找寻各种图形。
通过这样的方式，数学就不再是一个抽象的概念，而是与孩子们的生活联系在一起。
二、活动化教学小学生天性活泼，他们更愿意通过亲身实践来学习知识。
在数学教育中，可以通过各种活动来激发孩子们的兴趣。
在学习分数的时候，可以通过让孩子们自己做蛋糕、比较分数大小来感受分数的真实意义；在学习计算的时候，可以通过游戏的方式来进行，让孩子们在游戏中学会计算，这样既能锻炼他们的思维能力，又能培养他们对数学的兴趣。
三、数学融入生活除了课堂教学外，家长也可以通过日常生活让孩子们学会将数学与生活融合在一起。
在购物时让孩子们主动计算所需商品的价格，或者在做家务时让孩子们参与到度量、计算的过程中。
通过这样的方式，孩子们可以在日常生活中实践数学知识，从而更加深入地理解数学的重要性。
四、实践性教学在教学中，老师可以给学生提供一些实际的问题，让他们进行实地调查和研究。
让学生们去测量校园的面积和周长，然后编写调查报告，分析数据。
通过这种实践性的教学，可以让学生更加深入地理解数学的知识，并且培养他们的实践能力和合作精神。
五、注重启发式教学启发式教学是一种注重启发学生自主学习的教学方法。
在数学教学中，老师应该鼓励学生自己动手尝试、发现问题，通过自己的思考和实践得出解决方法。
老师可以通过提出一个问题，让学生自由发挥，自主寻找解决方法，从而培养学生的创造力和解决问题的能力。
六、注重数学的应用在小学数学教育中，应该注重数学知识的应用。
通过让学生了解数学在生活中的应用，例如在商业运作、科学研究和日常生活中的运用等，让学生明白数学是一个非常实用的学科，有助于激发学生学习数学的兴趣。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂随着社会的发展，小学生对数学知识的需求已经不再停留在书本上的抽象概念，而是需要将数学知识与生活紧密结合，让数学知识更加具有实用性和生活化。
数学教育也需要走向生活化，在教学中引入更多与生活相关的内容，让学生在学习数学的过程中能够更好地理解数学知识，将数学应用到生活中。
一、实践与生活融合1. 引入生活中的实际问题在数学课堂教学中，引入一些生活中的实际问题可以帮助学生更好地理解数学知识。
在教学乘法的时候，可以引入一些购物或者做菜的例子，让学生计算商品的价格或者调配菜品的材料比例，让学生在实际中感受到数学在生活中的应用。
在教学分数的时候，可以引入理财或者食物的例子，让学生学会如何计算折扣、打折后的价格，或者如何平均分配食物等。
通过这样的方式，学生不仅能更好地掌握数学知识，还能学会将数学知识应用到生活中，提高数学知识的实用性和生活化程度。
2. 实地教学除了课堂教学，还可以组织学生进行实地教学，到超市、菜市场、公园等实际场景中进行数学实践活动。
可以引导学生计算菜市场上的商品价格，让他们在实践中感受到数学知识的重要性和实用性。
还可以组织学生进行实地勘察，比如测量校园中的距离、面积等，让学生亲身参与到实际的测量活动中，更加直观地感受数学知识在实际中的应用。
通过实地教学，能够让学生更加深刻地理解数学知识，同时也能激发他们对数学的兴趣，提高数学的学习积极性。
二、生活与数学知识相结合1. 培养数学思维在生活中，我们可以培养孩子们的数学思维。
在购物时，可以让孩子们帮忙计算商品价格、找零钱等，让他们在实际中锻炼自己的计算能力和数学思维。
在做菜时，可以让孩子们参与调配食材的比例，让他们在实际操作中学会如何进行分数计算。
通过这样的生活化方式，能够让孩子们更加深入地理解数学知识，同时也能培养他们的数学思维和实际操作能力。
2. 创设生活化的数学环境除了在生活中培养孩子们的数学思维外，在日常生活中还可以创设生活化的数学环境，让孩子们在不知不觉中接触和学习数学知识。
让数学课堂走向生活实际
让数学课堂走向生活实际数学来源于生活，又应用于生活中，数学课程标准指出：要注意培养学生的应用意识，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
因此，在教学中，我们应注意选择与学生生活密切相关的内容，组织实践活动，让数学课堂走向生活实际，运用数学知识解决身边的数学问题。
在教学过程中如何创设良好的学习环境，让数学课堂走向生活实际？我认为可以从以下几个方面来处理。
一、在生活实际去体验数学1、在生活实际中发现数学问题荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔所说：“数学来源于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。
”教学时，要善于挖掘身边的数学素材，让数学走近生活，使学生发现数学就在自己身边，感受数学应用的广泛性。
例如：教学“圆的周长”一课，我把学生分组走出教室，来到学校的操场上、花池边让每位学生去测量圆形花池、下水道井盖等圆形物体的直径与周长。
在学生自行操作、探究、分析的基础上教师稍加点拨，学生很快理解圆的周长与直径的关系，自己推出了圆周长的计算公式。
通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发着学生对新知识的兴趣。
在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，从而体会到成功的喜悦。
让学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，学会用数学的眼光去看生活问题，用数学的知识和头脑去想生活中的现象。
不但使学生加深对数学知识的理解，而且能让学生感受数学知识在现实生活中的应用，培养学生的应用意识。
2、利用生活实际解决数学问题数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。
例如在教学工程问题之后，可以出一道这样的题目：项老师到商店为学校田径队员买运动服，他带的钱如果只买上衣，恰好能买40件，如果只买运动裤恰好能买60件，那么他带的钱能买几套这样的运动服？这道题目突破了常规“工程问题”的命题方式，提高了命题的趣味性和生活性，学生在思考这类问题的时候，就要举一反三，学以致用，从而提高了解决问题的灵活性。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂1. 引言1.1 小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂在现实生活中，数学无处不在。
购物、理财、交通等各个方面都充满了各种数学运算和逻辑推理。
通过将这些日常生活中的场景引入数学课堂，教师可以让学生直观地感受到数学在实际生活中的应用价值，从而增强他们的学习动力和兴趣。
为了更好地实现数学知识的生活化教学，教师还可以设计一些富有趣味性的数学游戏或启发式教学活动。
通过这些活动，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还能够培养他们的团队合作精神和创造力。
在实践中也会遇到一些困难和挑战。
教师需要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，不断探索创新，以实现数学知识与生活的有机结合。
通过不懈努力，我们相信小学数学知识的生活化教学将会促进学生对数学的兴趣和理解，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 数学与日常生活的联系数学与日常生活密不可分，我们身处的世界无处不在数学的影子。
从我们每天早晨起床开始，就要用到时间的概念，推算出自己该何时起床、何时到达目的地。
在早餐中，我们需要做食材的配比，控制食物的重量，这就涉及到了分数和比例。
在出门前，我们要查看天气预报，预测气温变化，这需要用到统计和概率知识。
走在路上，我们常常计算行走的距离、估算时间，甚至可以通过建筑物的高度、角度来推测时间。
在购物时，我们要计算价格、找零，这就需要用到加减乘除。
在家庭生活中，我们还要做家庭账单、规划家庭预算，这就需要用到数学的基本运算和财务管理知识。
将数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，不仅可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，更能激发他们对数学的兴趣和学习热情。
通过将数学与日常生活相结合，可以让学生在实际操作中感受到数学的力量和魅力，进而提高他们的数学素养和解决问题的能力。
生活化教学方法旨在让学生从课本中抽象、枯燥的数学知识中解脱出来，使之成为生活中的有趣、实用的技能。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂数学是一门严谨的学科，但同时也是一门充满生活的学科。
许多学生在学习数学时常常感到头疼，觉得数学知识很难理解，难以应用到生活中。
将小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，对激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学应用能力具有非常重要的意义。
一、数学知识与日常生活的联系小学数学学科内容丰富，包括数学基本概念、整数、分数、小数、几何、代数等。
这些知识点虽然看起来与我们的日常生活没有太大联系，但实际上却无处不在。
小学生在学习小数的时候，如果能够将小数的概念与日常生活中的实际情景联系起来，比如分析购物时的价格，计算食物的比例和配料等，就会更容易理解并且记忆深刻。
二、生活化教学在数学课堂中的应用生活化教学是一种将学生生活情境引入到学习中的教学方法。
在数学课堂中，教师可以利用学生日常生活中的例子，引领学生思考和分析，从而使学生更容易理解和接受数学知识。
在教学小数的时候，老师可以带领学生观察现实生活中的小数应用，比如购物时的价格计算、食物配料的比例等，这样不仅能够提高学生对知识的理解，也能够激发学生的学习激情。
三、如何让数学知识与生活结合1. 利用教材案例进行引导教师可以在课堂上通过实际案例引导学生分析和解决问题。
比如在教学分数时，可以提出实际问题让学生解决，比如一个物体被分成了4份，问学生如果想获得其中三分之一的比例，应该拿多少份。
通过这种方式，学生可以将数学知识与实际生活进行联系，并且更容易理解。
2. 利用生活例子进行讲解教师可以在讲解数学知识的时候，加入一些生活例子，比如利用购物、游戏、运动等实际生活场景进行讲解。
这对学生来说更具有吸引力，也更容易理解与接受。
3. 启发学生主动探索教师在教学中可以引导学生主动探索，引导学生去寻找生活中的数学知识。
要求学生找出身边的小数应用，或者找出生活中的几何图形等。
这种方式可以让学生更主动地学习，更容易理解和接受数学知识。
四、生活化教学的优势1. 提高学生学习兴趣生活化教学能够使学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生在学习中能够找到实际应用的场景，从而激发学习的兴趣。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂数学，是一个普遍存在的科目，更是一个与日常生活息息相关的知识领域。
然而，由于传统教育方式的存在，很多学生对数学抱有恐惧感，甚至认为与生活无关。
如何让小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，是一个不容忽视的问题。
一、生活走进数学课堂教育是要与时俱进的，现代教学理念已经提倡生活化教学，把课程融入到学生的日常生活当中。
因此，在数学课堂中，通过实际操作，把数学知识应用于学生的生活当中，引导学生认识到数学的实用性和存在意义，可以更好地激发学生学习数学的兴趣。
1. 制作数学实物：用实物模拟数学概念，可以更好地帮助学生理解数学概念。
对于小学生而言，他们往往比较偏爱动手操作，制作2D和3D作品就是一种有效的方式。
例如：让学生用纸片和胶水制作各种多面体，如正方体、长方体、正三角形、正四面体等，模拟几何体，体会到平面和立体几何之间的转化。
2. 应用游戏：在课堂中，设置各种数学游戏，让学生在游戏中学数学，可以更好地开发学生的数学思维能力，并且提高学生的学习积极性。
例如：在学习几何知识的时候，可以设置一些拼图游戏、拼图方块等，让学生通过拼图的方式体会到几何形状的变化和构成规律。
3. 实地考察：可以选择一些与数学有关的工厂、商场、市场等地，带领学生去实地考察和观察。
这样的实地考察可以帮助学生更好地理解和认识数学知识，让学生在实践中收获数学知识的理解和体验。
例如：可以带领学生去市场测量不规则蔬菜的重量和体积，以此为基础，结合数学课程中的面积和体积相关知识，展开一系列的课堂学习活动，充分调动学生的学习兴趣。
二、数学知识走向生活化让数学知识走向生活化，需要教师在教学中注重实际应用，让学生认识到数学知识在生活中的存在和应用场景。
1.与时间有关的数学知识：时间是小学生日常生活中经常接触的概念，在教学过程中，可以引导学生将时间概念深入到日常生活当中，把时间应用到各种实际场景中去。
例如：在课堂上，教师可以通过讲解时间的概念、单位等知识，并介绍学生日常生活中可以应用时间的场景，如明天几点上课，今天的照片拍摄时间等。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂小学数学知识一直以来都是学生学习的重点和难点，有时候老师的解释和教学方式难以让学生感受到数学的魅力，认为数学只是一种冰冷的计算和公式。
数学其实无处不在，它渗透到我们生活的方方面面，从日常生活中的一点一滴我们都能发现数学的存在。
让小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂，对于学生成长和数学学习都是很有意义的。
一、将日常生活与课堂相结合无论是数学也好，其他学科也好，对于学生来说，最有趣的学习就是与生活结合在一起。
老师们可以在教学中将日常生活中的问题引入数学课堂，让学生通过课堂学习来解决生活中的问题，让学生能够从课本中感受到数学的重要性和实用性。
在学习比较大小时，老师可以引导学生用生活中的例子进行练习，比如比较一些物品的大小、长短等；在学习几何时，老师可以通过生活中的场景来启发学生，让他们感受到几何在生活中的运用。
这样，学生就能够将学到的知识实际应用到生活中，从而更加深刻地理解和掌握数学知识。
二、开展实践活动除了将生活与课堂相结合外，开展一些实践活动也是很有帮助的。
在学习面积时，老师可以组织学生出去测量校园中的一些区域的面积，让他们亲自动手测量、计算，从而更加深入地理解面积的概念；在学习分数时，可以开展一些有趣的分数游戏，让学生通过游戏来加深对分数的理解和记忆。
通过这样的实践活动，学生不仅能够在实际操作中学到知识，还能够培养他们的动手能力和观察能力，更好地理解和掌握数学知识。
三、引导学生发现生活中的数学在日常生活中，有很多和数学相关的事物和现象，只是我们通常没有留意到。
老师可以引导学生主动发现这些现象，从而激发他们对数学的兴趣。
在购物时，可以教学生如何计算打折后的价格，如何比较不同商品的价格和性价比；在家庭日常中，可以教学生如何合理分配家务时间和精力，如何计算食材的比例等。
通过这样的引导，学生能够认识到数学无处不在，从而自觉地将数学知识应用到生活中去。
四、鼓励学生发表自己的观点在数学课堂上，老师可以鼓励学生表达自己对数学的看法和想法，让他们敢于发表自己的观点。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化数学是一门抽象而又严谨的学科，是人类思维的高度活动和创造的产物。
在学校教育中，数学一直是学生们最头疼的一门学科，很多学生对数学产生畏惧和厌恶的情绪。
如何让数学走向生活，让小学数学教育生活化，成为了教育界的一大难题。
今天我们就来探讨一下，如何让数学教育更加生动有趣，让学生喜欢上数学这门学科。
一、抓住生活中的数学生活中充满了数学的影子，我们只要留心生活，就可以提炼出很多数学的应用和实际意义。
购物时的计算，厨房里的量筒，游戏中的规则，运动中的成绩等等，都是数学在生活中的应用。
教师可以通过这些生活中的例子，引导学生感受数学的魅力，理解数学的实际应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
二、培养数学思维数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，要想学好数学，除了掌握基本的运算规则和概念外，还需要培养学生的数学思维能力。
而生活化的数学教育可以更好地培养学生的数学思维，让学生在生活中灵活运用数学知识，提升数学解决问题的能力。
教师可以设计一些生活化的数学问题，让学生通过应用数学知识解决实际生活中的难题，培养学生的数学思维。
让学生通过测量家中物品的尺寸，计算房间的面积，解决日常生活中的计量问题。
教师也可以设计一些与游戏相关的数学问题，让学生通过游戏规则的分析和数学推理解决问题，培养学生的数学推理能力。
三、创设生动的数学情境在教学过程中，教师可以创设一些生动的数学情境，让学生在生活化的氛围中学习数学知识。
通过生动的数学情境，可以激发学生学习的兴趣，增强学生的学习动力。
教师可以设计一些与日常生活相关的数学情境，例如制作数学题的故事背景，让学生通过情景导入和问题引入，更好地理解数学知识。
在教学中，可以利用一些物品或器材，创设生动的数学情境，让学生通过实际操作和观察，更好地理解和掌握数学知识。
在教学长度单位时，可以使用尺子、线段等物品，让学生通过观察和测量，理解长度单位的概念和换算方法。
在教学面积单位时，可以使用面积模型，让学生通过实际操作，感受面积单位的含义和计算方法。
浅析怎样让小学数学教学走向生活化
浅析怎样让小学数学教学走向生活化
一、注重实际应用
在小学数学教学中，教师应该注重将所学知识与实际应用相结合，让学生能够在学习中感受到数学在生活中的实际应用价值。
教师可以通过生活中的例子或者故事来引出数学知识，让学生在学习中能够和生活相联系，从而更容易理解并且愿意去学习数学知识。
二、开展数学实践活动
为了让小学数学教学更加生活化，教师可以通过开展数学实践活动来帮助学生将所学知识转化为实际操作，从而更加深刻地理解数学知识。
可以通过数学游戏、实际测量、集体探究等活动来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，让数学教学更加生动活泼。
三、多元化教学手段
在小学数学教学中，教师可以尝试多元化的教学手段，通过图表、实物、科技等多种方式来呈现数学知识，使学生更加容易理解和接受。
可以通过实物来教授几何图形、通过视频来展示数学应用等，让学生在不同的教学场景下都能够感受到数学的魅力，从而更加愿意去学习数学知识。
四、引导学生发现数学
除了传统的教学方式，教师还可以通过引导学生发现数学知识的方式来让数学教学更加生活化。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的问题，让学生自己去解决，从而激发学生的求知欲和探究欲，让他们能够在实际操作中更深入地理解数学知识。
五、融入身边事物
小学数学教学要走向生活化，教师需要注重实际应用、开展数学实践活动、多元化教学手段、引导学生发现数学、融入身边事物等方面。
只有通过这些方法的有机结合，才能让小学数学教学更加贴近学生的生活，更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们更加愿意去学习和应用数学知识。
【以上仅为个人观点，欢迎指正】。
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂
小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂1. 引言1.1 小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂是当前教育领域的热点话题小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂是当前教育领域的热点话题。
在过去的数学教学中，往往存在着学生对抽象概念的困惑和学习兴趣不高的问题。
越来越多的教育工作者和家长开始思考如何让数学知识更贴近实际生活，让学生能够更好地理解和应用所学的数学知识。
生活化教学不仅可以提升学生学习数学的兴趣，还可以培养他们实际运用数学知识的能力。
丰富多样的教学内容和案例可以拓展学生的数学思维，让他们从抽象的概念中找到与生活紧密联系的点，从而更好地理解和掌握数学知识。
小学数学知识走向生活化，让学生能够更好地理解和应用数学知识，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
这不仅是教育工作者的责任，也是每位家长和学生共同努力的方向。
只有让生活走进数学课堂，才能让数学真正成为学生的朋友，成为他们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 培养学生实际运用数学知识的能力培养学生实际运用数学知识的能力，是小学数学教育中至关重要的一环。
数学知识不仅仅是为了应付考试和解决书本上的问题，更重要的是能够在日常生活中灵活运用，解决实际生活中的各种难题。
在数学课堂上，老师可以通过设计生活化的案例和问题，引导学生运用所学的数学知识解决实际生活中的情境。
在学习面积和周长的时候，可以给学生提供一个房间的平面图，让他们计算房间的面积以及需要多少地板砖才能铺满整个房间。
通过这样的案例，学生不仅能够掌握计算面积和周长的方法，更能体会到数学知识在生活中的实际应用。
老师还可以组织学生参加数学竞赛、实地考察等活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和价值。
通过与同学合作、探讨和解决实际问题，学生的数学思维和动手能力也会得到有效提升。
培养学生实际运用数学知识的能力，不仅可以让他们更深入地理解和掌握数学知识，还可以为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
生活化教学在小学数学教育中具有不可替代的重要性。
浅析怎样让小学数学教学走向生活化
浅析怎样让小学数学教学走向生活化数学是一门抽象而且实用的学科，可以说是贯穿生活的一门学科。
对于小学生来说，数学与生活之间的联系并不总是很明显。
怎样让小学数学教学走向生活化成为了一个重要的课题。
本文将从教学内容设置、教学方法和教师素养三方面进行浅析，希望能够为小学数学教学实现生活化提供一些思路和方法。
一、教学内容设置1. 引入生活化例子在教学中，可以通过引入生活化的例子来让小学生更容易理解抽象的数学概念。
在介绍分数的概念时，可以通过食物分割、物品分配等真实的例子来引导学生理解。
这样一来，孩子们就能够将抽象的概念与生活中的实际情况联系起来，更容易掌握数学知识。
2. 结合实际问题在教学过程中，可以设计一些实际问题让学生进行解决，这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，同时也能够巩固他们的数学知识。
在教学面积和周长时，可以设计一个有关校园草坪的问题，让学生通过测量和计算来解决问题，这样一来就能够让他们感受到数学在实际生活中的应用。
3. 多元化的教学内容除了传统的数学内容外，可以适当引入一些与生活息息相关的数学知识，比如金融数学、消费数学等。
这样一来，不仅可以增加数学教学的趣味性，同时也能够让学生在学习数学的同时了解更多与生活相关的知识，为他们未来的生活打下更加坚实的基础。
二、教学方法1. 视频教学在教学中，可以适当引入一些生活化的视频材料，让学生通过观看视频来了解数学在生活中的应用。
这样一来，学生不仅可以通过视觉和听觉的双重感知来学习数学知识，同时也能够更加直观地感受到数学与生活之间的联系。
2. 实地教学可以组织学生到校外进行一些数学与生活相关的实地教学活动。
可以到超市进行实地数学测量，到公园进行实地几何探究等等。
通过这样的实地教学活动，不仅可以增加学生对数学的实际应用的理解，同时也能够让他们在活动中体验到数学的乐趣。
3. 问题导向式教学三、教师素养1. 增强教师对数学知识的实际应用的理解教师应该不断地充实自己的数学知识，同时也要增强对数学知识在实际生活中的应用的理解。
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让数学课堂走向生活化-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《让数学课堂走向生活化》结题报告
柏城小学徐桂芹
一、课题的提出：
《数学课程标准》提出要改变呆板的学习方式，引导学生在现实生活中进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式多样化，拓展学习的时间和空间，挖掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。
“数学来源于生活，又应用于生活”，数学与学生的生活经验有着密切的联系。
在数学教学中我发现数学教学总是与生活有所隔离，有些数学知识比较枯燥、抽象，学生对数学的学习没兴趣。
所以教师应该在课题研究中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生自主研究，寻找数学与生活之间的密切关系，探索数学教学生活化的课堂教法，使学生轻松快乐的学到数学知识。
二、课题的研究目的：
在教学中，加强数学与生活的联系，使教学内容、教学过程贴近学生生活，改变学生的学习方式，提高学生的数学素养。
（1）通过课题研究，创设生活情景，将生活中的实际问题和数学知识有机结合，提高学生的学习兴趣。
（2）通过课题研究，运用小组合作探索的教学模式，培养学生积极主动的学习态度和能力，促使他们在学习、生活中学会与他人合作交流，培养合作意识，提高合作能力。
（3）通过课题研究，得出一些生活化课堂教学建议，使教师掌握先进的教育理念，促进教师教学水平的提高。
三、课题实施过程：?
（一）准备阶段：确立课题，做好课题实施方案并对课题进行论证，修改完善课题方案。
?
（二）实施阶段?
1、第一阶段：学习有关理论，做好学生素质需求的调查工作。
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2、第二阶段：坚持做好第一阶段的延续工作，做好生活化数学课堂教学内容资源的开发研究，撰写阶段性总结。
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3、第三阶段：做好“生活化数学课堂教学”结构和一般模式的研究以及在教学活动中学生合作学习的研究。
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（三）总结阶段：对整个课题进行全面、科学的总结，写出结题报告。
?四、具体做法?：
（一）走进生活，发现生活中数学。
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小学生对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。
我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，让学生自己从中发现数学问题，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领，使思维与活动处于积极主动的状态。
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在教“元角分的认识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，你们想给妈妈买礼物吗学生都说想。
然后我就出示一家商店的一些商品及其价格，让学生说说想买哪些礼物，要付多少钱。
于是，一场别开生面的购物方案设计开始了。
孩子们兴趣盎然，纷纷设计着方案，计算着钱数。
在有趣的活动中体验着数学的价值和学习的乐趣。
当购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时，老师作了简单的小结：“同学们，你们为妈妈选了这么好的礼物，而且作出了不同的购物方案，其实，大家说的、做的、算的都离不开两个字，那就是“数学”！孩子们恍然大悟，原来数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
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生活是数学的源头活水。
在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动，鲜活的生活情景，从学生平时看得见，摸得着，感觉得到的事物入手，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不在是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识。
?
（二）走进生活，解决生活中数学，培养应用意识。
?
数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中，能活学还不够，还应在活学的基础上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活服务。
?这就需要我们教师去创设生活情景，采撷生活实例，与学生一起
走进生活，捕捉数学信息。
学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为一体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。
?
例如，学习“图形的周长”后，可以让学生动手量出数学书封面的长和宽，计算出它的周长。
回家测量家里餐桌的长和宽，求出周长。
可以量出自己的胸围、腰围等。
这就实现了课堂教学的延伸，让学生在生活中
学习数学。
更重要的是培养了学生的应用意识和实践能力。
在学习“克和千克”时，课前先让学生到商店进行一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学知识，同时让学生初步建立克与千克的质量概念。
通过让学生掂一掂、估一估、称一称等方法，进一步加深对克和千克的认识，同时也培养了学生的估计意识。
（三、）创设生活情境、实现课堂教学“生活化”。
运用多种手段创设生活情境，实现小学数学生活化。
采用实物演示、小游戏、多媒体课件教学、数学实践活动等手段，创设生活情境，沟通数学与生活的联系。
新课程的实施要求每一位教师必须有充分的课前准备，真正“让学生在生动具体的情境中学习数学”，尽可能让学生在课堂上摸摸、拼拼、涂涂、量量，在“生活化”的动手操作中，潜移默化地接受新知识。
例如，在教学《分数的初步认识》时，让学生提前准备好长方形、正方形、圆形纸，让学生动手折一折，涂一涂、填一填等让学生加深对分数意义的理解。
五、实验取得的成果：
1、通过实践与研究，学生的积极性提高了，改变了学生以前的“要我学”，转变成了“我要学”，学习成绩有了很大提高。
2、课题实验促进了教师专业成长，促进了课堂教学的改革，提高了教学水平，呈现了师生互动，生生互动的和谐课堂。
本人的课堂教学也取得了很大的进步和提升。
3、通过实验，逐步形成了一些有利于促进学生发展的教学方法、手段。
教师的教科研、教学水平逐步提升，收到了初步的研究成果。
六、课题研究中存在的问题：
在实施“小学数学生活化”教学模式的过程中，我们感到，不是所有的知识，我们都要与生活联系起来才能学好。
在日常的教学中，我们也不能只顾着数学的“生活化”，而忽视了数学应有的“数学味”，毕竟，“生活”不是数学教学内容的唯一底色，“生活化”也不是数学教学的唯一追求。
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教师还要组织学生开展灵活多样的学习活动，培养学生探究精神。
如：收集有关知识的信息材料，举办数学小报、写数学日记、选读数学课外读
物、选做数学课外习题等等，以拓宽学生视野，丰富学生思维，锻炼学生能力。
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七、今后的设想：?
数学源于生活，寓于生活，用于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。
在今后的教学中，我们会一如既往，进一步学习相关理论知识，继续探讨生活与数学结合的方式，及时总结、整理经验，完善各种课型的教学模式，引导学生把学到的数学知识应用到现实中去，为让本实验得到的成功经验得到推广而努力。
总之，关于小学数学生活化的课堂教学，要求教师能让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的知识水平，提出问题，解决问题，把学到的数学知识运用到生活中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的，使学生真正体验到数学来源于生活，生活中离不开数学知识。