新时代下的现代汉语语法本体研究——评《现代汉语语法研究教程》（第五版）
黄廖本《现代汉语》(增订五版) 语法部分指瑕
黄廖本《现代汉语》（增订五版）语法部分指瑕由黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》（增订五版）几经修订但尚有若干疏失，本文就下册语法部分出现的问题分别举例列出，同时提出自己的看法和建议。
标签：现代汉语教材增订五版黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是一部供高等院校基础课“现代汉语”使用的教科书，广受大专院校师生的欢迎。
自1979年出版试用本后，便不断地进行更新和调整，80年代出版了修订本和修订二版，1991年改由高等教育出版社出版增订版，此后每隔几年便进行修订，至2010年已出至增订五版，这充分体现了教材能够与时俱进，推陈出新。
笔者从事多年的现代汉语教学，采用的均是此教材的最新版本，在使用过程中，切身体会到了教材不断更新、完善的过程，同时也发现仍存在若干疏忽之处。
本文笔者不揣浅陋，就增订五版下册语法部分出现的若干问题发表一点自己的看法，以期为现代汉语语法教学和教材修订提供参考。
（一）短语的定义教材有两处提到短语的定义：（1）短语是由词组成的、没有语调的语言单位，是造句的备用单位。
大多数短语可以加上句调成为句子。
[1]（P4）（2）短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。
[1]（P44）两个定义最明显的区别是前者说“短语是没有语调的语言单位”，后面又说“没有句调”。
是不是语调与句调是等同的概念？显然不是，本书上册的语音部分就对语调和句调进行了说明：（3）说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称语调。
[2]（P106）（4）句调是指整句话的音高升降的格式，是语句音高运动的模式。
[2]（P108）可见，短语与句子的区别主要是有没有句调，而不是语调，短语定义中的“语调”应改为“句调”，以达到前后统一。
此外，对于短语定义，前后两个的表述也不一致，第二个定义多了有关语法的表达，但是既然提到了“语法上能够搭配”，语义方面的要求也不能忽略，不应顾此失彼，建议统一采用第一个定义，然后从语法、语义两个方面进行具体地解说。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程1 黎锦熙的句本位思想内涵句本位”中的“句”指“句成分”。
1924年，黎锦熙《新著国语文法》出版。
《新著国语文法》是以纳斯菲尔德《英语语法》的“句成分本位”观念为指导建立起来的、以白话文为研究对象的语法著作。
黎先生以《“句本位”的文法和图解法》作为该著的《引论》，他开宗明义：“诸君知道近来研习文法的新潮么?简单说，就可叫做‘句本位’的文法。
”他在1951年的《今序》中称：“《新著国语文法》的优点就在于把‘句本位’做中心，把组成句子的六种成分做出发的重点”。
可见，《新著国语文法》以句法结构为视点进行语法分析，句子成分在其语法系统中具有特殊的地位。
《新著国语文法》的具体做法是把句子分析出若干句子成分，然后根据句子成分来确定词类，句子成分与词类一一对应，词类的辨析非常简明———“依句辨品，离句无品”句本位语法句本位的汉语语法体系，是黎锦熙先生在《新著国语文法》的《引论》里提出来的。
黎先生认为，《马氏文通》及其以后的语法著作所采用的词本位语法，不适用于汉语。
他指出：“仅就九品词类，分别汇集一些法式和例证，弄成九个各不相关的单位，是文法书最不自然的组织，是研究文法最不自然的进程。
于是他提出，要打破模仿西方葛琅玛的词本位语法，建立以句子为中心的句本位语法。
所以他在《新著国语文法》一开卷便说：“诸君知道近来研习文法的新潮流吗？简单说，就叫做‘句本位’文法。
黎先生提出的句本位语法，内容非常丰富，但其主要特点，可以归纳为以下三个方面。
1、“依句辨品”的词类观。
黎先生给词分类，一方面依据意义，他说：“就词在语言的组织上所表示的各种概念，分为若干类，叫做‘词类’”在具体给词归类时，则主张依据词的句法功能，这也正如他自己所说，“国语的词类，在汉字的形体上无从分别，……还须看它在句中的次位、职务，才能确认这一个词是属于何种词类。
”并进而概括为，“凡词，依句辨品，离句无品”，“品”就是词类。
按照“依句辨品”的办法，作主语、宾语的是名词，作述语的是动词，作名词附加语的是形容词，作动词、形容词附加语的是副词。
《现代汉语语法研究》读书报告
《现代汉语语法研究》读书报告——记《汉语句法中的歧义现象》此书收录了著名语言学家朱德熙先生“说的”，“句法结构”，“汉语句法中的歧义现象”等六篇文章，都是研究汉语语法的经典之作。
薄薄的一本书，却蕴含了深厚的语法知识，而且，讲述条理、清晰，更有助于理解。
下面我将就《汉语语法中的歧义现象》这一小节谈几点看法。
在此节中，朱德熙先生提出了几个公式，来表达歧义现象：①“D² +的+是+M”是多义的，但是又不一定。
例如：“反对的是少数”，“反对的”可以指反对者（施事），也可以指被反对者（受事）；“关心的是她的母亲”，“关心的”可以理解为施事，也可以理解为受事。
而“发明是是一个年轻工人”，“发明的”只能理解为施事；“关心的是分数”，“关心的”只能理解为受事。
这些便不是多义句，这是因为组成这些句子的词意义上的互相制约，消除了句式本身具有的产生歧义的可能性。
（问题：“他一天不吃发也不行”教材都认为有两个意思，一、他一天也不能饿着；二、他天天都得吃米饭。
第一个很好理解，可是第二种理解为什么说饭就一定会是米饭呢？像在北方这边，正常的生活中，饭的概念是很广的，在此一定要把它理解为米饭会不会太牵强呢？）②“M1+的+M2”例如：“小白兔的书”，可以理解为关于小白兔的书或者是属于小白兔的书“小熊猫的杯子”，可以理解为画着小熊猫图案的杯子或者属于小熊猫的杯子。
而“木头的房子”，“书的封面”就没有歧义，也同样可以理解为组成这些句子的词意义上的互相制约，消除了句式本身具有的产生歧义的可能性。
因此可见，词汇上的多义与语法的多义既有联系又有区别。
联系上讲不妨举个例子，“张三借李四一本书”，“借”有“借入”“借出”的意思，是属于词义的多义。
从区别上讲，多义词是个别现象，各自为政，彼此间无必然联系，例如：“锯”，可以表示工具也可以做动词，表示动作。
然而，无法据此推断出“铲”、“锄”、“刀”是否也有此义。
另外，朱德熙先生还指出多义句式分化的四点依据：1、组成成分的此类2、层次的构造3、显性语法关系4、隐形语法关系。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程
引言：
一、现代汉语语法的基本概念
二、现代汉语语法的基本原则
三、现代汉语的词法研究
词法研究主要包括词的构成和分类。
词的构成研究词的内部结构和构词规则，词的分类研究词的不同类别和特点。
通过对汉语词法的研究，我们可以了解词的构成和分类对句子的意义和表达方式的影响。
四、现代汉语的句法研究
五、现代汉语的语义研究
语义研究主要包括句子的意义和表达方式。
句子的意义研究句子的语义结构和句子的意义构成规则，表达方式研究句子的表达方式和句子的意义的表达方式。
通过对汉语语义的研究，我们可以了解句子的意义和表达方式对句子的理解和表达的影响。
六、现代汉语语法的应用
结论：
现代汉语语法研究是对汉语语言结构和规则的系统性探索和研究，是汉语语言学的重要分支之一、通过对现代汉语语法的研究，我们可以更好地了解汉语句子的结构和规则，提高汉语的教学和翻译水平。
希望本教程能够帮助读者深入了解现代汉语语法研究的基本概念、原则和方法，提升对汉语语法的理解和运用能力。
《现代汉语语法研究》PPT课件
这样通过变换分析就将A是和B式区别 开了。把“名词语1+送+名词语2”分化为两 类：
A、名词语1+送(给)+名词语2
B、名词语1+送(到)+名词语2。
2、变换分析的局限
变换分析可以用来分化歧义句式，但 不能用来解释造成歧义句式的原因。这就 是变换分析法的局限性。要回答这个问题 又需要寻找其他的语法分析手段。
结束
偏正 定语+中心语
A 动+补(了)+名1+的+名2
咬死了猎人的狗 打碎了张三的玻璃杯 弄丢了家里的钥匙 吓坏了小王的妈妈
C把+名1+的+名2+动+（了）
把猎人的狗咬死了 把张三的玻璃杯打碎了 把家里的钥匙弄丢了 把小王的妈妈吓坏了
B 动+补(了)+名1+的+名2
咬死了猎人的狗 打碎了玻璃杯的张三 弄丢了钥匙的亮亮 吓坏了妈妈的小王
先了解一下NP + VP ：
老虎还吃鸡吗？ 老虎不吃鸡了。
老虎还吃鸡吗？ 老虎不吃了。 NP + VP
鸡老虎还吃吗？ 鸡老虎不吃了。
鸡老虎还吃吗？ 鸡不吃了。 NP + VP
鸡还吃白菜吗？ 鸡不吃白菜了。
鸡还吃白菜吗？ 鸡不吃了。 NP + VP
白菜鸡还吃吗？ 白菜鸡不吃了。
白菜鸡还吃吗？
白菜不吃了。 NP + VP
戏台上演着京戏
C名+动+在+名[处所]
京戏演在戏台上
是什么原因造成“名[处所]+动+着+名”A式、 B式歧义的呢？变换分析法不能回答这个问题。
现代汉语词典第五版
现代汉语词典第五版简介《现代汉语词典》是一本权威的汉语词典，被誉为现代汉语学习者和使用者的必备工具。
该词典于1957年首次出版，目前已经发行了第五版。
《现代汉语词典》收录了丰富的词汇和短语，提供了详细的释义、用法说明和例句。
本文将介绍《现代汉语词典第五版》的特点和优势，并对其在学习和使用汉语过程中的作用进行分析。
特点和优势1.权威性《现代汉语词典第五版》是由中国社会科学院语言研究所主编的一部汉语词典，权威性得到了广泛认可。
该词典的编纂工作经过多年的努力，集结了众多语言学专家的智慧和经验。
因此，该词典的释义准确、权威，成为广大学习者和使用者学习和理解汉语的重要参考。
2.系统性《现代汉语词典第五版》收录了大量的汉语词汇和短语，包括常用词汇、专门词汇和新词新义等。
词典中的词条按照拼音字母顺序排列，便于查找和使用。
每个词条都提供了丰富的释义和用法说明，使读者更好地理解和运用汉语。
3.实用性《现代汉语词典第五版》在解释词语时，注重考虑实际使用场景，为读者提供了丰富的例句。
这些例句涵盖了各种语境和用法，帮助读者更好地理解词语的含义和用法。
此外，该词典还提供了词语的常见搭配和固定搭配，加深了读者对词语使用规范性的理解。
4.时代性《现代汉语词典第五版》是在第四版的基础上进行修订和更新的。
随着时代的变迁和社会发展，汉语不断地发展和演变，出现了新词汇和新用法。
第五版相应地增加了一些新词汇，并对一些旧词汇的释义进行了修订和补充，使词典更贴近现代汉语的实际应用。
学习和使用的作用1.扩充词汇量《现代汉语词典第五版》是一个重要的汉语学习工具，对学习者来说，它不仅提供了基本词汇和短语的释义和用法，还涵盖了大量的专门词汇和新词汇。
通过使用该词典，学习者可以逐步扩充词汇量，提高汉语理解和表达的能力。
2.理解词语含义《现代汉语词典第五版》提供了详细的词语释义和用法说明，帮助读者更好地理解词语的含义。
对于初学者来说，这些释义可以帮助他们建立正确的词汇意识，避免产生语义歧义或误解。
体现语言学新认识,反映语法学研究新发展——评《现代汉语语法研究教程(第五版)》
广告书评我国的语言学发展至今已趋向成熟，学者已将研究的重点趋于分解化、具体化。
由于语言的掌握离不开对语法的学习，通过深入领悟语法能够使语言学习得到实质性的提升，因此，语法学研究一直处于当前语言学研究领域的核心地位。
其始终避免流于纯理论的枯燥探讨境地，在观念、方法、事实、理念等方面，语法学的研究均作为主体力量推动着语言学不断创新发展。
当前，我国进入了中国特色社会主义新时代，语法学研究也随之取得了长足发展。
在新时代背景下，我们需要深入研究现代汉语的语法应如何发展，以适应国家、社会的需要。
笔者在开展“国家社科基金重大招标项目（15ZDB106）、2018年度陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目（2018C058）”研究时，对《现代汉语语法研究教程（第五版）》一书进行了认真研读。
该书是由著名的语法学家陆俭明所著、北京大学出版社出版的关于汉语语法研究的经典著作，阐述了重点的语法分析方法，详细介绍了形式、认知、功能三个学派的语法思想。
书中融入了作者在语法分析领域中最新的观点与见解，充分体现了语言学的新认识，反映了语法学研究的新发展。
该书内容详尽，论证充分，深入浅出。
全书以节作为内容分隔单位，共分为十四个小节。
绪论部分主要介绍了语法的基本认识、研究现状、研究意义以及研究语法者应具备的基本语法分析能力等。
第一节首先对现代汉语的词类研究进行了概述。
第二节至第七节详尽地介绍了重要的语法分析方法，包括层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法以及语义范畴分析法，分别阐述了这六种方法的概念、产生、原则、应用、作用以及局限。
第八节至第十节通过对形式学派、功能学派以及认知学派这三个学派各自语法分析思路的阐述，对当前语法学研究中的不同趋向进行了分析。
第十一节和第十二节分别补充介绍了构式语法分析和语言信息结构分析，二者皆为近来较新的语言、语法研究领域。
第十三节介绍了现代汉语的虚词研究。
该书指明了语言学以及语法学的研究方向。
现代汉语语法研究学习总结
语法是学习语言的“拐杖”，踏着“前人足迹”过河——《现代汉语语法研究》学习总结报告本学期开设的《现代汉语语法研究》将要告一段落。
《现代汉语语法研究》是继先前《现代汉语》和目前《语言学概论》学习之后的一门专门针对现代汉语语法学习的专业选修课。
在学习本课程之前，我们大都不注重对汉语语法的学习，表现的过于“轻视”、淡化。
所以语法大多成为我们的一大盲点。
这门选修课的开设，正好给我们提供了一个专门学习语法的机会和平台。
其实，语法学是语言学科中的一个分支，它是不能忽视的，而且还是学习语言的拐杖，特别是作为汉语言文学的师范生。
任何一门语言都有它的规律。
语法就是对语言结构规律的总结和研究。
我们掌握了语言的规律，就能更好地理解和运用语言，以至于在学习生活中，才不会闹出一些不可避免的笑话和错误。
本课程目前共学习了五章。
第一章汉语语法简史。
汉语语法学的建立，通常以1898年《马氏文通》的出版为标志。
第一章简要的介绍了汉语语法研究起步晚的四个原因以及汉语语法学自1898年建立到现在的四个阶段；重点介绍了汉语语法研究一百年来成长发展的历史，并指出汉语语法研究一百年来所取得的成绩和不足。
第二章绪论。
绪论一章分为七个方面来说：关于语言，分别从语言的功用、语言的本体、语言的表现形式三个方面来认识语言，从而全面的理解语言的定义；关于汉语，明确汉语的重要性和汉语存在的历史，分别从语音、词汇、语法三个方面来分析汉语的特点；语法到底是指什么？给我们指出了语法真正的科学说法；语法和语音、语义，指出了语法和语义分别对语法的制约和影响；关于语法单位，简单的介绍了语法的四种单位（语素、词、词组和句子）及其意义与作用；三组概念关系，简述了语法学中适用于语素、词、词组和句子的三组关系（自由与粘着、定位与不定位、简单与复杂）；句法结构中的两种结构关系，分析指出句法结构中的语法结构关系与语义结构关系不是一一对应的。
第三章语素研究。
介绍归纳了语素名称演变的简况；重点从音节、意义和功能三方面介绍了语素的分类、确定语素的原则和方法以及需分清的三种界限；简单的介绍了词根和词缀；最后讨论了有关语素研究的若干问题。
现代汉语语法研究教程陆俭明读书笔记
现代汉语语法研究教程陆俭明读书笔记一、导言在现代汉语学习和研究中，语法是一个重要的方面。
语法作为语言的结构和规则，对于学习者来说是一个极具挑战性的领域。
本文将对现代汉语语法研究教程的内容进行阐述和总结，为学习者提供一些指导和帮助。
二、语法学的基础知识1.什么是语法语法是指语言的结构和规则的总称，它包括词汇、句法和语音等方面的规则。
在学习汉语语法时，需要了解语言的基本结构和规则，以便更好地掌握语言的运用。
2.语法的分类语法可以按照研究对象的不同进行分类，常见的分类包括词汇语法、句法语法、语音语法等。
在学习现代汉语语法时，需要了解不同类型的语法，以便更好地理解语言的结构和规则。
三、现代汉语的基本语法规则1.词汇现代汉语的词汇包括实词和虚词两大类。
实词包括名词、动词、形容词和数词等，而虚词包括介词、连词、助词和叹词等。
在学习词汇语法时，需要了解不同类型词汇的特点和用法，以便更好地掌握语言的基本结构。
2.句法句法是语言中句子的结构和规则。
在现代汉语中，句子的结构包括主语、谓语和宾语等成分，句子的规则包括语序、省略和倒装等现象。
在学习句法语法时，需要了解句子的基本结构和规则，以便更好地构建和理解句子。
3.语音语音是指语言的音素和音节等方面的规律。
在学习语音语法时，需要了解语言音素的构成和音节的配要规律，以便更好地掌握语言的发音和语音特点。
四、现代汉语语法研究的现状和展望现代汉语语法研究在中国已经有较长的历史，但仍存在许多问题和挑战。
随着社会的发展和科技的进步，现代汉语的语法规则也在不断发生变化。
因此，现代汉语语法研究需要不断更新理论和方法，以适应新时代的需求。
五、总结现代汉语语法是学习汉语的重要组成部分，对于学习者来说是一个需要花费时间和精力的领域。
在学习现代汉语语法时，需要从基础知识入手，了解语法的基本结构和规则，以便更好地掌握语言的运用。
同时，需要关注语法研究的现状和发展趋势，不断更新理论和方法，以适应新时代的需求。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程《现代汉语语法研究教程》是一本介绍现代汉语语法研究的教材，由教授李明编写。
本教程旨在为学者、教师和学生提供一个系统、全面和深入的现代汉语语法研究的框架和方法，帮助他们更好地理解和掌握现代汉语的语法规则和特点。
下面将从内容、结构和使用价值三个方面对本教程进行详细介绍。
《现代汉语语法研究教程》内容丰富全面，涵盖了现代汉语的各个语法层面，包括音韵、词汇、句法、语义等。
首先，教程从汉语音韵的基本概念和规则开始，介绍了声母、韵母、声调等音韵要素的组合规律和变化规律，为后续的语法研究打下了基础。
其次，教程详细介绍了现代汉语的词汇特点和构词法规则，涵盖了单字词、复合词、派生词等各类词汇形式，帮助学生熟悉汉语的词汇结构和词义变化。
再次，教程重点关注了现代汉语的句法规则和句子成分的结构关系，包括主谓结构、宾语的表示方式、状语的位置和功能等。
最后，教程还介绍了现代汉语的语义规则和语用特点，帮助学生理解汉语句子的意义和交际功能。
本教程的结构合理清晰，分为六个章节，每个章节又细分为多个小节。
章节之间有清晰的逻辑关系，小节之间有明确的层次结构。
每个小节都有详细的讲解和例子，给学生提供了语法规则的具体应用和实例分析。
教程还附带了大量的练习题和答案，供学生巩固和运用所学知识。
此外，教程还有一个专门的参考书目，引导学生进一步深入阅读和研究相关课题。
整体来看，本教程的结构设计非常科学合理，使学生能够系统地学习和掌握汉语的语法知识。
《现代汉语语法研究教程》的使用价值较高。
首先，本教程准确全面地介绍了现代汉语的语法规则和特点，有助于学生全面了解和掌握汉语的语法体系。
其次，书中的讲解简明易懂，例子丰富生动，有助于学生理解和掌握语法规则。
第三，教程的练习题也很丰富，可供学生进行巩固和实践，并带有答案供学生自主检查。
最后，教程还提供了参考书目，供学生进一步深入研究，很适合作为研究者、教师和学生的参考书。
总之，《现代汉语语法研究教程》对于学者、教师和学生而言都是一本宝贵的教材。
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法研究教程
现代汉语语法是为了帮助学习者学习认识现代汉语发展状况而出版的，有助于
深入理解和把握汉语语言知识，培养学习者语言应用能力以及提升汉语言学水平的读物。
《现代汉语语法研究教程》便是其中一种教材，为了更好地帮助读者掌握现代汉语的知识，该书将语法规则进行归类，比如句子的结构，描述的动词，连接词等等。
《现代汉语语法研究教程》主要针对大学生，是一本针对本科生语言学习的高
等教育型书籍。
该教材由极具学术研究意义的研究论文和相应的知识点构成，充分考虑了学习者的实际需求，语言学层面深入探究，以准确明了的描述辅以具体实例，使读者有更深层次的理解。
与其它语言学相关集体教材不同，《现代汉语语法研究教程》做了大量的编译
性的改进，以多途径的界定，试图加强学习者对中文的鉴赏和理解。
此外，此书还提出了一系列学习指导，帮助学习者达到更加有效的语言学习，准确体现学生的学习状态，有效提高高校生的汉语语法水平。
通过上述，可以清楚地了解，《现代汉语语法研究教程》一直是高校现代汉语
教学中不可或缺的关键资源，其内容（例如句法，词法等）设置了非常紧凑、良好的专业性框架，为高校语言系的在校生及毕业生的汉语研究提供了一些深入的研究论文，能够有效促进大学生汉语学习，提升汉语能力。
《现代汉语词典》第5版中五字词的分析研究
《现代汉语词典》第5版中五字词的分析研究引言《现代汉语词典》（以下简称现汉）是以记录普通话词汇为主的中型词典，是中等以上文化程度的人群广泛使用的一部词典。
无论是在词条的收录上还是在词语音、形、义的注解上，《现汉》一直都在跟随时代的发展和社会的需要而不断完善，2005年《现汉》第5版也已问世。
对于《现汉》第5版中词条的增减以及词语的释义体系的优劣都有不少学者做过分析，对单字，双字词，三字词以及成语的研究更是成绩斐然，但对于五字词以及字数更多的多字词的研究却很少。
所谓五字词即由五个字组成并定型的语言单位。
既然人们使用语言的过程中都追求语言的简明性，那么经过长期的简省选择仍然保留下来的多字词就更值得去研究。
现在我们就针对《现汉》第5版中的五字词来做语素构成以及语法结构分析，希望以后可以与六字词的语法结构分析进行对比，从中总结出一些多字词的结构规律。
一、五字词的语义分类为了下文中语素构成及语法结构的分析更加细致透彻，首先我们按照“专科词”“熟语”“一般词”三类对《现汉》第5版中的五字词作了归类，分布情况见表1。
从表1可以看出，《现汉》第5版中收录的五字词以专科词数量最多，所占百分比接近总数的70%。
在语义上，它们都是某个特定领域内的专有事物的名称，如阿拉伯粒子、阿拉伯数字、安全理事会、标准大气压、非企业法人、最惠国待遇等。
其次是熟语，共73个，接近总数的27%。
这些熟语多是人们在长期生活实践中约定俗成且口耳相传保留下来的，从语义上说，它们大都可以表达通俗深刻的哲理意义，如蚂蚁搬泰山、蚂蚁啃骨头、覆巢无完卵、换汤不换药、快刀斩乱麻等等。
一般词在五字词中的比例极小，仅占3.7%，共10个，有巴头探脑儿、不是玩儿的、灰头土脸儿、叽里旮旯儿、可惜了儿的、三百六十行、十八般武艺、手指头肚儿、无所措手足、羊肚儿手巾。
从五字词的语义分类中可以看出，五字词的主要来源就是专科词和熟语。
由于专科词具有描述专有事物的特殊意义，而熟语是在历史中约定俗成的，二者都具有难以替代性，所以就没有发生简省，而是以五字词的形式存在。
新中国的现代汉语语法研究
3、时态与句式丰富现代汉语时态和句式非常丰富，包括现在、过去、将来 等不同的时态，以及陈述句、疑问句、祈使句等不同的句式。这些时态和句式的 运用可以表达出不同的语义和情感，使语言更具表现力。
三、现代汉语语法的重要性
1、提高语言表达的准确性掌握现代汉语语法可以提高语言表达的准确性。 正确的语法结构可以帮助我们准确表达自己的意思，避免歧义和误解。同时，语 法规则还可以帮助我们识别和理解他人语言的深层含义，更好地理解他人的意图。
4、促进跨文化交流与理解现代汉语语法对于跨文化交流和理解也具有重要 意义。在与来自不同文化背景的人交流时，正确的语法可以消除沟通障碍，增进 彼此之间的理解和信任。同时，对于汉语学习者来说，掌握现代汉语语法也是提 高语言水平的关键。
总之，现代汉语语法作为语言学习的重要组成部分，对于准确表达、连贯性 表达和降低歧义风险具有举足轻重的作用。掌握现代汉语语法不仅可以帮助我们 更好地进行跨文化交流，还可以提高我们的语言运用能力和文化素养。因此，我 们应该重视现代汉语语法的学习和运用，为更好地传承和弘扬中华文化奠定坚实 基础。
在研究语序的影响方面，新中国成立后的语言学家们也取得了丰硕的成果。 他们通过对比分析不同语言的语序差异，揭示了语序在表达语义和语用功能方面 的作用。在汉语中，语序的变化可以直接影响句子的意思和语气。例如，“他吃 了苹果”和“苹果被他吃了”表达的是同样的意思，但语序的差异使得句子语气 有所不同。因此，对语序的研究不仅有助于我们更好地理解汉语，还可以指导汉 语教学和机器翻译等领域。
综上所述，新中国的现代汉语语法研究在过去的几十年里取得了显著的成果。
参考内容
引言
现代汉语语法研究历经数十年的发展，已取得丰硕成果。专家语法作为学术 界的热点，与教学语法之间存在密切。然而，二者间的关系仍未得到深入探讨。 本次演示旨在通过对现代汉语专家语法与教学语法关系的深入研究，为理解二者 关系提供新的视角，并为完善汉语语法研究提供借鉴。
现代汉语语法研究报告教程
现代汉语语法研究教程1 语言的的定义及其理解：〔把这局部和语言学导论结合起来〕语言是人类赖以思维和相互交际的工具，是一个变动的音义结合的符号系统。
分别从语言的本体、功用和表现形式上掌握。
〔在此不详谈〕2 汉语的特点：〔结合现代汉语〕从汉语和印欧语系的区别上答题，可以从以下几点答复：语音、词汇、语法和对自己掌握较好的一门外语之间进展比拟归纳。
其中，语法局部要详细作答，考试内容偏重语法。
最好添加课本上没有的内容，让教师有耳目一新的感觉。
3在语言系统内部，语法受到哪些因素的影响：（一）语音对语法的影响：A 音节数对语法的影响和制约。
比方，花的名字如果是是双音节的，“花〞字可带可不带；如果是单音节的名字，“花〞字一定要带上。
如“牡丹花〞可以简说成“牡丹〞；而“荷花〞就不能单说成“荷〞。
这是因为，词汇的双音节化是汉语词汇系统的演化趋势。
B 轻重音对语法的影响和制约。
重音放在不同的词上，会有不同的语法含义。
比方，“出租汽车〞，如果重音在前，即在“出租〞上，是定中短语；如果在后，即在“汽车〞上，那么就变成述宾短语了。
C 停顿对语法的影响。
停顿对语法的影响主要表现在不同的停顿造成不同的构造层次。
如，“咬死了猎人的狗〞如果在“了〞后停顿，是述宾构造;如果在“的〞字之后停顿，就成了偏正构造了。
〔二〕语义对语法的影响和制约：A 词义的褒贬对语法产生一定的影响。
“v+得+太+adj+了〞只用于有褒贬意义色彩的形容词。
“洗得太干净了〞；“写得太差了〞可以；“做好了〞就不符合原意了。
“v+adj+了〞同样是用来表示感慨，但它适用的X围更广，不但可以用于具有褒贬义色彩的词，还可以用于中性义的形容词。
比方“走得太早了〞；“来完了〞都可以使用。
B 词语褒贬义色彩的对立对语法有影响。
“还〞作为程度副词有两种意义：一是表示程度深，相当于“更〞可以适用于褒义词、贬义词和中性词。
如“他比我还高。
〞；“他比我还优秀〞；“他考的比我还差〞这三种情况都可以。
《现代汉语词典》第5版研究综述
［ 作者简 介］ 郑献芹 （９ ３ ） 女 ， １６ 一 ， 河南浚县人 ， 阳师 范学 院文 学教授 ， 士 ， 安 硕 主要从事现代汉语教学与研究 。 ［ 基金项 目］ 本文为河南省教育厅 ２０ ０ ９年度人文社科规 划项 目“ 现代 汉语 词典》 第 ５版 ） 《 （ 词性标 注 问题 研究 （ ０９一 ２０
中 图分 类号 ： ６ Ｈ１４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ １— ２ ８ ２ １ ）２— １３—０ １０ ０ ３ （０ ０ ０ ０ ０ ５
２０ ０５年 ６月 ，现 代 汉语词 典 》 ５版 （ 《 第 以下 简称 《 词典 ５ ） 人 们 的期 待 中 以崭 新 的 面貌 与 》在 读 者见 面 了 。它 的 问世 ， 引起 了专 家 、 学者 、 者 读
学术 刊 物是学术 研究 的重 要 阵地 。我 国现有
的公 开 出版 的学术 刊物 数不胜 数 ， 而且 种类 繁多 。
我 们所 考察 的 １ １ ５ 篇论 文 ， 散见 于 ２ Ｏ多个 省市 的
的广泛关注， 产生了一定的社会影响， 词典 ５ 对《 》 的研究 也 成 为 一 项 重 要 的课 题 。本 文拟 对 有 关
２１ ００正
殷 都 学 刊
ｌ３ Ｏ
《 代汉 语 词 典 》 ５版 研 究综 述 现 第
郑献 芹
（ 阳师范学院 ， 南 安 阳 ４５０ ） 安 河 ５ ０ ０
摘 要 ： 现代汉语词典》 ５版 的问世 ， 《 第 引起 了专 家、 学者 、 读者 的广泛关注 ， 它的研究也成为一项 重要的 对 课题 。据初 步统计 ，０ ５ ２ ０ ——＿ ０ ２ ９五年 间， 究论 文多达 １ １篇。本 文拟对相关 的研 究成果作 全方位 的描述 ： ０ 研 ５ 梳理研 究成 果， 剖析研 究领域 ， 出研究建议 ， 提 以利于今后研 究的拓展和深入。 关键词 ： 现代 汉语 词典 （ ５版 ） 研究概况 ； 第 ； 述评
关于第5版《现代汉语词典》的词类标注
关于第５版《现代汉语词典》的词类标注摘要文章对《现汉》标注词类的有关问题作了较为详细的说明。
全文分为三个部分。
第一部分介绍《现汉》标注词类所采用的词类系统和各类词的语法特点；第二部分讨论词与非词的区分，指出《现汉》是在区分词与非词的基础上给单字条目和多字条目标注词类的，并对如何区分词与非词作了具体的说明；第三部分讨论疑难问题，就几个容易产生分歧的问题提出了处理办法和这样处理的理由。
关键词《现代汉语词典》词类词类标注语法功能语法意义一、本词典采用的词类系统第5版《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)对所收现代汉语的词作了全面的词类标注。
为了使各方面的读者都比较容易接受，《现汉》采用了通行的中学语文课本中的教学词类系统，并注意吸收近年来汉语语法研究的成果，把词分为12大类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
其中名词、动词、形容词各有两个附类，名词的附类是时间词、方位词，动词的附类是助动词、趋向动词，形容词的附类是属性词、状态词。
附类目前只标注典型的、常用的。
代词分为三个小类：人称代词、指示代词和疑问代词。
12大类用简称外加方框表示，附类或小类用文字说明。
例如：大型形属性词。
形状或规模大的。
我们代人称代词。
称包括自己在内的若干人。
1、名词名词能够做主语或宾语(猫捉老鼠)，能够做定语(木头桌子)，能够受数量词修饰(一盏灯)，一般不能够受副词修饰。
名词的语法意义是表示人、事物(包括具体的和抽象的)的名称；词典中的释义行文体现为名词性(如“根本：事物的根源或最重要的部分”)。
名词有两个附类：时间词、方位词。
时间词能够做“在”、“到”的宾语，并且能用“这个时候”、“那个时候”指代。
时间词是表示时间的名词，数量比较多，目前我们只标注典型的、常用的，如白天、夜里、早晨、中午、傍晚、过去、从前、昨天、现在、目前、今天、将来、今后、明天等。
其他表示时间的名词，暂不标注为时间词。
黄廖本《现代汉语》(增订五版)语法问题指析
辽 宁 师 范 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ）
Ｖｏｌ．４２ Ｎｏ．２
２０１９ 年 ３ 月
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｍａｒ． ２０１９
ＤＯＩ：１０．１６２１６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｌｓｘｂｗｋ．２０１９０２１２３
①黄伯荣．我们是怎样编写《现代汉语》教材的［Ｊ］．东方论坛，２００９（３）：６７．
１２４
辽 宁 师 范 大 学 学 报 （社 会 科 学 版 ） ２０１９ 年 第 ２ 期
第ห้องสมุดไป่ตู้４２ 卷
“修饰补充”成 分 共 同 作 谓 语 了，例 （４）的 谓 语 是 “就 不再是 处 所，而 是 交 通 工 具，这 一 点 很 容 易 得 到 证
（１４）［后 天 ］，这 个 学 校 所 有 老 师 ‖ 都 到 指 定 的
下面对增订五版下册语法部分仍存在的问题做一下 医院检查身体。
梳理和分析，希望能 为 教 材 的 进 一 步 修 订、进 一 步 完
以上三 例 中 的 动 词 “走”“看 ”“检 查 ”的 前 后，的
善提供一 点 有 益 的 参 考。 为 了 便 于 阐 述，以 下 凡 直 确都带上了别的成分，即 上 面 括 号 里 所 指 的 “修 饰 补
的欢迎和业内 人 士 的 好 评，“好 教、好 学、效 果 好 ”① ， 带上别的 成 分 （修 饰 补 充 或 动 态 语 气 等 成 分 ）”的 说
这的确是广大使用 者 的 心 声，也 是 较 为 客 观 地 反 映； 法不妥，既然说动词 单 独 作 谓 语，就 意 味 着 前 后 没 有
同时，这套 教 材 也 是 首 批 重 点 推 荐 使 用 的 中 国 语 言 别的成分，如果前后 还 有 别 的 成 分，就 不 能 说 是 动 词
评《现代汉语教程》语法部分的创新与出新
作者： 谭达人
作者机构： 军事经济学院 讲师
出版物刊名： 云梦学刊
页码： 82-83页
主题词： 现代汉语;语法分析;词组本位;句本位;语法体系;《教程》;连谓短语;句法成分;教材改革;连动短语
摘要：<正> 近年来,高校文科《现代汉语》教材改革的呼声日益高涨。
新近推出的吴启主主编《现代汉语教程》(下称《教程》,湖南师范大学出版社1990年11月初版)为改革教材现状作了不少努力,在语法体系“创新”和内容上的“出新”方面取得可喜可贺的成果。
一、体系
的“创新”如果我没有理解错,《教程》是努力地挣脱了句本位语法的传统重负,建立了基本上可称为词组本位的语法。
汉语语体语法新发展及新用法研究——评《汉语书面正式语体语法的泛时空化特征研究》
汉语语体语法新发展及新用法研究——评《汉语书面正式语
体语法的泛时空化特征研究》
武薇
【期刊名称】《语文建设》
【年(卷),期】2022()17
【摘要】改革开放以来,我国语言学的研究进入了蓬勃发展的新的历史时期。
正如北京大学陆俭明教授在“2019海内外中国语言学者联谊会”上的发言中所揭示出的,无论是从所运用的理论、本体研究的内容,还是从应用研究的程度来看,我国现代汉语语法的研究都已得到了显著的深化,并且取得了令人瞩目的成就。
例如,冯胜利教授开创的汉语韵律语法学和语体语法学,对汉语语法研究起到了积极的推动作用.【总页数】1页(PI0007)
【作者】武薇
【作者单位】徐州工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】H31
【相关文献】
1.汉语口语体连词和正式体连词的语法对立
2.汉语口语体连词和正式体连词的语法对立
3.体现语言学新认识,反映语法学研究新发展——评《现代汉语语法研究教程(第五版)》
4.汉语语篇语体特征研究新拓展
——《汉语语篇多维语体特征研究》评述5.汉语体认语法刍议——试论“对称原则”为汉语最重要的语法手段
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新时代下的现代汉语语法本体研究——
评《现代汉语语法研究教程》（第五版）
摘要：语法研究作为现代汉语研究重要的组成部分，不仅关系到汉语本体教学的成败，更关系到国际
中文教学的质量和中国文化的传播。
本文主要通过评述《现代汉语语法教程》（第五版），以此来讨论新时
代背景下现代汉语语法本体研究的相关内容，进一步推动现代汉语语法的研究。
关键词：新时代，现代汉语，语法，本体研究
中国特色社会主义新时代，这是我国发展新的历史方位。
新时代，各国软实力竞争愈加
激烈，对我国文化尤其是作为其重要载体和表现形式的汉语提出了更高的研究要求。
从汉语
本身出发，加强汉语语法本体研究，对对外汉语教学具有巨大的推动作用，从而可以进一步
提高汉语在联合国语言中的国际地位，扩大汉语的国际影响力，增强民族自信心和自豪感，
这也是我们迫在眉睫的重要任务。
而另一方面，北京大学著名学者陆俭明先生所著的《现代
汉语语法研究教程》（第四版）自2013年7月问世以来，受到了广泛的认可和肯定，但至
今已有5年之余。
在此期间，国际和国内语言学研究包括现代汉语语法研究，都有了较大发
展，一些新的学术思想和成果也随之产生，迫切需要一部著作来指导语法研究工作，反映最
新语法研究成果。
在这样的背景下，《现代汉语语法研究教程》（第五版）经过陆先生的认真修订，于
2019年8月出版。
该书的问世，无疑是新时代下现代汉语语法学习者和研究者的一大福音。
一、《现代汉语语法研究教程》（第五版）修订说明
该书与第四版相比，除了文字校误、例句更换之外，更多的则是内容上的修订，主要是
以下几方面：
1.鉴于整个语言研究的发展态势，将原属于第十节的10. 9 “关于构式语法分析”抽出来
并适当加以扩充，独立成为第五版的第十一节“关于构式语法分析”；将原属于第九节
的9. 6 “从信息结构角度解释语法现象”抽出来并适当加以扩充，独立成为第五版的第
十二节“关于语言信息结构分析”。
各节在内容上也都有所修改。
譬如，“绪论”0.2小节，原标题是“汉语语法的主要特点”。
事实上所谈的内容未必都是汉语语法的特点，但也确实是需要学习者来了解的。
所以
将标题改为“对汉语和汉语语法要有这样的认识’气相应地，在内容上也作了不少修改。
再如，在“绪论”0.6“为什么需要研究汉语语法？”这一小节里，增加了2014年在苏州举
行的“世界语言大会”以及最后发表的《世界语言大会苏州共识》的内容，以说明语言、语
言能力、语言教学在当今时代的重要性。
又如，第一节“汉语词类研究”，鉴于这十来年汉
语学界在谈到汉语词类问题时，有“汉语名动形层层包含”之说。
这需要让学生了解，也需
要让学生对此有正确的认识，所以在这一节里增设了 1.8“关于‘名动包含’说”这一小节。
又如第五节“配价分析法”，根据读者的建议，对配价语法理论的来龙去脉作了更为详细的
说明。
再如第九节“功能学派语法分析思路”和第十节“认知学派语法分析思路”都根据读
者的意见和建议，在内容上作了不少补充。
像在第九节“功能学派语法分析思路”的
9.2“从篇章角度解释语法现象”一小节里，在谈到对“的”的新认识时，我们就根据读者
的意见，补充了原先朱德熙先生依据美国结构主义分析方法对“的”所作的分析。
可以说与
之前相比，在内容方面将更加丰富，更能反映当下现代汉语语法的发展动态和更加符合现代
汉语语法的教学需求。
二、《现代汉语语法研究教程》（第五版）的特色
该书共分为十四个部分，首先是绪论部分，其次是重点介绍了汉语语法界的老大难问题
--汉语词类研究，并提出了该书的词类系统及划分词类的依据，第二至七节为具体的分析方法，主要涵盖层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法和
语义范畴分析法，第八至十一节为国外形式学派、功能学派、认知学派和构式语法的分析思
路讲授，第十二节为备受关注的语言信息结构分析，最后为现代汉语虚词研究。
该书具有以
下显著特色：
1.注重原则性。
在编排的理念上，此版继续沿用三个“基于”原则：一是基于对语言学的
新认识，力求反映语法研究的新成果；二是基于当今汉语语法研究新的发展趋势，三
是基于在理论方法上坚持多元论，详细介绍多种语法分析方法，如层次分析法、变换
分析法、语义特征分析法、语义范畴分析法等。
2.注重科学性。
在修订方面上，有较大的增添和删节，使得书中内容更科学性。
如在绪
论部分，0.2节“汉语语法的主要特点”改为“对汉语和汉语语法要有这样的认识”，有
些语法的特点并非汉语所有，故作了标题修改，相应内容也进行了大幅修正；随着语
用学的兴起和重视，0.4节“语法和语音、语义”改为“语法和语音、语义、语用”，增
加了语用学方面的知识，更符合汉语本体研究的主要内容；第五节--配价分析法、第
九节--功能学派的分析思路、第十节--认认知学派的分析思路都作了较为详细的补充
和阐述。
为符合语法发展的态势，其中将“从信息结构角度解释语法现象”单列为第十
二节“关于语言信息结构分析”，紧扣语言信息处理问题，进行了详细补充和介绍；将
“关于构式语法分析”扩列为第十一节，重点介绍了构式语法的由来、引入、分析法、
理论价值和局限等相关问题。
3.注重本体性。
本体研究是应用研究的理论基础，可以更好地指导我国语文教学、中文
信息处理等语言实践，具有较高的理论价值，故将“汉语语法应用研究”一节删掉，这
样整本书就集中讲汉语语法的本体研究，全书内容一贯相成，更为缜密。
4.注重方法性。
该书着重讲述了现代汉语语法研究中的一些主要句法分析方法，包括层
次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法和语义范畴
分析法等，每种方法都配有丰富而具体的汉语实例，通俗易懂，实用性大，操作性强。
总之，该书是一本学术价值较高的理论著作，全书结构清晰，循序渐进，逻辑缜密，注
重从汉语实际出发，方法性强。
因此可以说，该书在充分体现学术价值的同时，也突出了理
论意义和现实意义。
《现代汉语语法研究》（第五版）是一本汉语语法类教材，实用性较强，在同类语法学著作中实属精品。
本书对学习者获取最新语法成果、拓宽汉语语法研究的思路
具有重要意义，更重要的是有助于学习者掌握语法研究的分析方法，为后期进一步研究汉语
语法打下坚实基础。
本书不仅是语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业的本科必备教材，也是考研、考博的重要参考书，同时也可作为于对汉语语法研究有兴趣的读者，或从事
汉语教学的教师的必备教材。
参考文献
[1]陆俭明. 现代汉语语法研究教程（第四版）[M]. 北京:
北京大学出版社, 2013.
[2]黄伯荣, 廖序东. 现代汉语（增订五版）（上册）[M].北京: 高等教育出
版社, 2011.
[3]朱德熙. 现代汉语语法研究. 北京：商务印书馆, 1980.
[4]陆俭明.汉语词类的特点到底是什么?[J].汉语学报, 2015 (03): 2-7+95.。