第一课时(认识有机物)

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认识有机化合物(教案)

第1课时必备知识——认识有机化合物[基本概念]①烃；②烷烃；③烯烃；④脂肪烃；⑤芳香烃；⑥烃的衍生物；⑦官能团；⑧同系物；⑨同分异构体[基本规律]①有机化合物的分类；②系统命名法；③分子中原子共线、面的判断；④判断同分异构体种类的方法；⑤同分异构体的书写规律；⑥确定有机物的分子式和结构式的方法知识点1 有机化合物的分类与命名1．有机化合物的分类 (1)根据元素组成分类有机化合物 ⎩⎪⎨⎪⎧烃：烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物等烃的衍生物：卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等(3)按官能团分类①官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。

②有机物的主要类别、官能团和典型代表物①苯环不是官能团；②羟基有醇羟基和酚羟基两种，前者与链烃基或苯环侧链相连，后者直接与苯环相连；③含有醛基的有机物不一定是醛类，如HCOOH属于羧酸类。

2．有机化合物的命名a.选取含有碳原子数最多，且支链最多的碳链作主链。

b．从离支链最近，且支链位次和最小的一端开始给碳原子编号。

c．常用甲、乙、丙、丁……表示主链碳原子数，用一、二、三、四……表示相同取代基的数目，用1、2、3、4…表示取代基所在的碳原子位次。

②系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2二甲苯，间二甲苯叫做1，3二甲苯，对二甲苯叫做1，4二甲苯。

例如，(邻三甲苯)的系统名称为1，2，3三甲基苯，(偏三甲苯)的系统名称为1，2，4三甲基苯。

(4)烃的含氧衍生物的命名①醇、醛、羧酸的命名选主链将含有官能团(—OH、—CHO、—COOH)的最长碳链作为主链，称为“某醇”、“某醛”或“某酸”编序号从距离官能团最近的一端对主链上的碳原子进行编号写名称将支链作为取代基，写在“某醇”、“某醛”或“某酸”的前面，用阿拉伯数字标明官能团的位置②酯的命名合成酯时需要羧酸和醇发生酯化反应，命名酯时“先读酸的名称，再读醇的名称，后将‘醇’改‘酯’即可”。

必修一认识有机物教学设计

必修一认识有机物教学设计一、教学目标：1.了解有机物的定义、特征、分类和重要性；2.理解元素周期表和有机物的相关概念；3.掌握有机物的结构与性质的关系；4.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点：1.掌握有机物的定义和特征；2.理解有机物的分类和重要性；3.了解有机物的结构与性质的关系。

三、教学难点：1.理解元素周期表和有机物的相关概念；2.把握有机物的结构与性质的关系。

四、教学内容及安排：1.引入（10分钟）引导学生回顾化学基础知识，复习元素周期表的内容，并预告本节课的学习内容。

2.讲授认识有机物（20分钟）a.引导学生思考有机物的定义，并由教师给出有机物的定义和特征，如碳氢化合物中至少含有一个碳碳键等；b.通过示例，让学生逐渐了解有机物在日常生活中的广泛应用，如石油、塑料、纤维素等；c.讲解有机物的分类，包括烷烃、烯烃、炔烃等，结合实例进行讲解。

3.讲授元素周期表与有机物（20分钟）a.复习元素周期表的结构和基本概念，如周期、族、原子序数等；b.介绍元素周期表中有机元素的分布情况，如碳、氢、氧、氮等元素在有机物中的重要性；c.让学生通过分析一些常见有机物的结构，加深对元素周期表与有机物之间的联系的理解。

4.讲授有机物的结构与性质的关系（30分钟）a.引导学生思考有机物的结构与性质之间的关系，如相同结构导致相似性质，不同结构导致不同性质等；b.通过展示一些典型有机物的结构和性质，让学生观察和分析，找出结构与性质之间的联系；c.让学生进行小组讨论，整理并展示有机物结构与性质的关系。

5.实验操作环节（30分钟）a.设计一个简单的有机物实验，让学生自主操作，并进行观察和记录；b.引导学生通过实验结果，总结结构与性质的关系，并与之前的理论知识进行对比。

6.总结与拓展（10分钟）a.总结本节课的重点内容，强调有机物的定义、特征、分类和重要性；b.布置相关拓展阅读，鼓励学生自主学习有关有机物的知识。

《认识有机化合物第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中必修(新课标)】

第一节认识有机化合物
第1课时
一、教学目标
1. 知道有机化合物是有空间结构的，了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式。

2.通过认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。

二、教学重难点
重难点：认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。

三、教学准备
教学PPT；球棍模型教具
四、教学过程
【总结】3种有机物分子的碳骨架呈现链状，1种有机物分子的碳骨架呈现环状。

另外需要注意的是：还可以是环丙烯，而两个双键相邻的有机物不稳定。

【讲解】3.碳骨架的连接方式
多个碳原子之间可以结合成链状，也可以结合成环状
【展示】丙烷、环丙烷的球棍模型
【合作探究】观察下列几种碳骨架的连接方式，说说它们有什么不同。

【小组交流】组织成果展示。

【总结】1、3分子中的碳骨架是直链的，2、4分子中含有支链。

【讲解】3.碳骨架的连接方式
有机物碳骨架的链状可分为直链和支链两种。

【思考讨论】观察以下几种碳原子的结合方式，从碳原子间的成键方式、碳骨架的连接方式两方面分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。

五、板书设计
第一节认识有机化合物
第1课时
一、碳原子的成键特点
1.碳原子的成键数目：4个共价键
2.
3.碳骨架的连接方式：链状
环状。

2022化学第12章有机化学基础第1节认识有机化合物教案

第一节认识有机化合物考纲定位要点网络1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

2．了解常见有机化合物的结构。

了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

3．了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等）.4．能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体).5．能够正确命名简单的有机化合物。

有机物的分类与基本结构知识梳理1．有机物的分类（1)根据元素组成分类(2)根据碳骨架分类(3)根据官能团分类①烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所代替，衍生出一系列新的有机化合物。

②官能团:决定化合物特殊性质的原子或原子团.③有机物的主要类别、官能团和典型代表物有机物类别官能团名称官能团结构典型代表物（结构简式）烯烃碳碳双键CH2===CH2炔烃碳碳三键CH≡CH卤代烃卤素原子-X CH3CH2Cl醇醇羟基—OH CH3CH2OH 酚酚羟基-OH醚醚键CH3CH2OCH2CH3醛醛基CH3CHO、HCHO酮羰基(酮基）羧酸羧基酯酯基CH3COOCH2CH3氨基酸氨基、羧基-NH2、—COOH2。

有机物的基本结构（1)有机化合物中碳原子的成键特点(2)有机物的同分异构现象a．同分异构现象：化合物具有相同的分子式，但结构不同,因而产生了性质上的差异的现象。

b．同分异构体：具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。

（3)同系物命题点有机物的分类、官能团及基本结构1．(2020·南阳模拟）下列叙述正确的是()D[A项，不是芳香烃，不是烃，错误；B项，属于酚，属于醇，二者不是同系物关系,错误；C项，属于酯类,错误。

］2．下列物质的类别与所含官能团都正确的是(）A．①②③④⑤B．②③④C．②④⑤ D．仅②④C［①为醇类，③为酯类。

]3．（2020·唐山模拟）烃(甲）、(乙）、（丙)，下列说法正确的是（)A．甲、乙均为芳香烃B．甲、乙、丙互为同分异构体C．甲与甲苯互为同系物D．甲、乙、丙中甲、乙的所有原子可能处于同一平面B［乙不含苯环,不是芳香烃,A错误；甲、乙、丙的分子式均为C8H8，互为同分异构体，B正确；甲为烯烃含，甲苯中不含，二者结构不相似，C错误；乙中含有饱和碳原子，所有原子不可能共面,D错误。

认识有机物教案1

§3—1 认识有机化合物 (第1课时)【目的要求】: 1.了解有机物概念、有机物和无机物的区别和联系。

2. 从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。

3. 掌握甲烷的性质；4. 掌握取代反应的概念、特点3. 介绍简单有机化学发展史，了解有机物对发展国民经济和提高人民生活水平的重要意义。

【重、难点】: 甲烷的化学性质。

【教学方法】:实验探究、自学阅读，讨论分析，对比归纳，认识实质。

【教学过程】:〖引入〗: 学生举出已经认识的有机物；讲“有机物”一词的来源及有机物的发展史。

【阅读】： P60有机物的特点〖思考讨论〗：1、什么是有机物？其组成元素有哪些？2、有机物与无机物是否为毫无关系的两类物质？3、有机物种类繁多的原因何在？4、有机物有哪些特点？这些特点与什么密切相关？5、有机物对发展国民经济和提高人民生活具有什么意义？〖归纳〗：〖板书〗：一、有机化合物的性质1.有机化合物的共同点（1）.都含有C、多数都有H、O元素；（2）.多数有机物可以燃烧；（3）.熔点沸点低；（4）.难溶于水，易溶于酒精、汽油等；（5）.化学反应比较复杂，很多化学反应有副反应，都需要催化剂；〖探究活动〗：甲烷的性质〖板书〗：2.甲烷的性质（1）.甲烷的物理性质：无色气体、密度比空气小，难溶于水甲烷是沼气、瓦斯、坑道气的主要成分（2）.甲烷的燃烧：CH4＋2O2CO2＋2H2O（3）.甲烷与氯气反应：CH4＋Cl2CH3Cl＋HClCH3Cl＋Cl2CH2Cl2＋HClCH2Cl2＋Cl2CHCl3＋HClCHCl3＋Cl2CCl4＋HCl取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。

〖思考〗：1.1mol甲烷与Cl2反应，生成等量的四种有机物，需要多少mol Cl2？2. 1mol甲烷与1molCl2反应，生成物质中，哪种物质最多？【迁移与应用】我国的许多煤矿都是瓦斯型煤矿，容易发生瓦斯爆炸事故，造成巨大的财产损失和人员伤亡。

7.1认识有机化合物第一课时（教案）

《认识有机化合物》教学设计激正丁烷异丁烷乙烷:C2H6丙烷：C3H8丁烷：C4H10通式：CnHn+2（2）与同学交流，比较大家写出的丁烷的结构式是否相同，思考产生这种现象的可能原因。

丁烷的结构式有两种；而产生这种现象的原因是由于碳原子排列不同造成的。

（3）结合图7-6中的分子式结构模型，总结这类有机化合物的组成和分子结构特点这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。

2、烷烃①定义：仅含碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。

烃，读音ting。

以上这些有机化合物只含有碳和氢两种元素，烃分子中的碳原子之间只以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，使每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”。

这样的烃叫做饱和烃，又叫烷烃。

②结构简式---有机化学中经常用结构简式表示有机物组成乙烷C2H6可表示为CH3-CH3或CH3CH3丙烷C3H8可表示为CH3-CH2-CH3或CH3CH2CH3丁烷C4H10 可表示CH3-CH2-CH2-CH3或写母体名称时，主链碳原子在10以内的用“天干”甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；10以上的则用汉字“十一、十二、十三……”表示。

2.系统命名原则：①长-----选最长碳链为主链。

初学者容易出现的错误是习惯于把横向排列的碳链作为主链，其它作为支链。

②多-----遇等长碳链时，支链最多为主链。

③近-----离支链最近一端编号。

由距离支链最近的一端开始，将主链上的碳原子用1，2，3 …，等数字依次编号，以确定支链的位置。

④小-----支链编号之和最小。

从右端或左端看，均符合”近-----离支链最近一端编号”的原则⑤简-----两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。

如取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。

烷烃的命名练习：2，3，5—三甲基—4—丙基庚烷2，3，5—三甲基己烷4、同系物①结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物②烷烃的结构相似是指：④碳原子数目越多，同分异构体越多课堂练习：1、烃是( )A 含有C、H元素的有机物B 含有C元素的化合物C 仅由C、H两种元素组成的有机物D 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物答案为：C2.写出下列物质的名称3—甲基—3—乙基己烷2，4—二甲基—3—乙基己烷3、下列哪组是同系物（）A、CH3CH2CH2CH3CH3CH(CH3)CH3B、CH3CH3CH3CH(CH3)CH3C、CH3－CH＝CH2CH3＝CH—CH＝CH2D、CH3－CH2—CH＝CH2CH3CH2CH2CH2CH3答案为：B4．下列叙述中正确的是()A．同系物可能互为同分异构体。

有机化学基础 §1 认识有机物教案

有机化学基础 §1 认识有机物教案一、有机物的分类 1、按碳的骨架(碳干)分类 (1)定义：①有机物—含碳的化合物，不包括碳化物、碳的氧化物、碳酸及其盐。

讲解：碳化物—含碳的双元素化合物，例如：SiC 、CaC 2 碳的氢化物—烃—有机物(2)分类：① 脂肪(族)化合物—分子中的碳原子全部排列成链状(主链、支链)的有机物。

② 芳香(族)化合物—分子中含有苯环的有机物。

③脂环(族)化合物—有机物分子中的碳原子排列成环状的有机物。

讲解：脂环化合物中碳原子不必全部排列成环状—可以有支链。

例如：例题：下列有机物中属于芳香烃的是①② ③甲苯 ④溴苯 ⑤讲解：芳香族化合物—②③④⑤，芳香烃—③⑤有机物链状化合物—脂肪化合物环状化合物—芳香化合物脂环化合物CH CH 33COOH2、按官能团分类 (1)根、基团和官能团讲解：异裂：均裂：(2)分类：例题：DX2L1+B 、L2+BH :O :H H [:O :H]+-⋅⋅⋅⋅→+H :O :H H O :H ⋅⋅⋅⋅→⋅+⋅有机物烃—烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃烃的衍生物—卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、酯…二、有机物的结构特点 1、有机物中碳原子的成键特点 (1)键参数①键长—成键原子的原子核之间的距离。

讲解：键长约等于成键原子半径之和。

例如：键长：I-I>Br-Br>Cl-Cl>F-F 、H-I>H-Br>H-Cl>H-F ②键能—共价双原子分子裂解成原子时所吸收的能量。

讲解：ΔH 取正值。

原子半径越小，键长越短，键能越大。

键能：叁键>双键>单键③键角—成键原子原子核之间连线的夹角。

讲解：键长、键角决定分子的空间形状，键能、键长决定分子的稳定性。

④极性键和非极性键非极性键—同种元素原子间形成的共价键极性键——不同种元素原子间形成的共价键讲解：极性键中非金属性强的原子带部分负电荷。

认识有机化合物第一课时课件-高一化学人教版(2019)必修第二册

结构简式 _C__H_3_C_H_3_
_C_H__3C__H_2_C_H_3__
_C_H_3_C_H__2C__H_2_C_H__3
结构简式是结构式的简单表达式
二.烷烃的结构（2）结构简式的书写
结构式
省略C—H键把同一C上的H合并
CH3-CH3 结构简式
省略横线
（主链） CH3CH3 上C—C键结构简式
高中化学必修第二册
第七章化学反应与能量
第1节认识有机化合物
（1）有机化合物中碳原子的成键特点（2）烷烃
学习目标
1、了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式。 2、认识甲烷的组成、结构、烷烃的组成及结构。 3、理解同系物、同分异构体的概念，学会判断简单烷烃的同分异构体，建立同系物、同分异构体判断及书写的思维模型。
C3H8
①元素组成上只含碳、氢两种元素；
C4H10
②分子中的碳原子之间都以碳碳单键结合；
③碳原子的剩余价键均与H结合，化合价达到饱和。
二.烷烃的结构
2. 烷烃的结构（1）定义：碳原子之间都以碳碳单键结合，剩余的价键均用于与H结合，
使每个碳原子的化合价达到“饱和”的烃称为饱和烃，也称为烷烃。
（2）特点：
C
C—C—C—C—C 对称碳不重排
C
注意：减下的碳要少于剩余的碳。
(3)减两个碳变支链
C
C—C—C—C C—C—C—C 己烷有五种同分异构体
CC
C
(4)补氢——看每个碳周围(满足4个键)差几个键就补几个氢
二.烷烃的结构
6.概念对比同系物
同分异构体同素异形体
同位素
组成分子相差一个或若干个 CH2原子团

人教版高中化学必修二认识有机化合物有机化合物课件(第1课时)

正四面体结构
(2)已知乙烷、丙烷、丁烷的分子结构和甲烷相似
有机化合物
乙烷
丙烷
丁烷
碳原子数
2
3
4
结构式
结构简式
________
___________
_______________
分子式
_____
_____
______
CH3CH3
CH3CH2CH3
CH3CH2CH2CH3
C2H6
C3H8
C4H10
烷烃：只含和两种元素，分子中的碳原子之间都以结合，碳原子的剩余价键均与结合，使碳原子的化合价都达到“ ”，这样的一类有机化合物称为，也称为烷烃。链状烷烃的通式：________(n≥1)。
解析在有机物的分子结构中，1个C要连有4个键，其中碳碳双键属于2个键，碳碳三键属于3个键，C—H往往省略掉。所以，当给出的结构中，如果1个C周围的键少于4个，则要由C—H键补足至4个；如果多于4个，则一定不合理。故选C。
1
2
3
√
3.已知碳原子可以成4个价键，氢原子可以成1个价键，氧原子可以成2个价键，下列分子式或结构简式书写正确的是A.CH3 B.C2H6C. D.
碳
氢
单键
氢原子
饱和
饱和烃
CnH2n＋2
(1)丙烷(C3H8)、正丁烷(C4H10)分子中，碳链是直线形状吗？每个碳原子为中心与周围最近原子构成什么结构？
提示不是，是锯齿状结构，丙烷碳原子间结构为，正丁烷碳原子间结构为。每个碳原子与周围最近原子构成四面体结构。
2.同分异构现象和同分异构体
分子式
不
同结构
相同分子式而结构不同
(1)同分异构体的相对分子质量相同，相对分子质量相同的化合物一定是同分异构体( )(2)互为同分异构体的有机物一定不是同系物，互为同系物的化合物一定不是同分异构体( )(3)互为同分异构体的化合物，化学性质一定相似( )(4) 和CH3CH2CH2Cl互为同分异构体( )(5)互为同分异构体的有机物一定不属于同一类有机物( )

第七章第一节第一课时《认识有机化合物》教学设计高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

第七章有机化合物第一节认识有机化合物第一课时《有机化合物中碳原子的成键特点》教学设计——基于“教、学、评”一体化思路学习“有机物中碳原子的成键特点”一、教材分析本节内容是普通高中教科书2019版高中化学必修第二册第七章第一节《认识有机化合物》的第一节课，教材以目前已知物质中绝大多数种类都属于有机物的事实，冲击学生头脑中的固有观念，激发学习兴趣。

同时，引发学生思考“到底是什么原因造成了有机物的数量如此繁多”，由此引入碳原子成健特点的教学主题。

然后以学生熟悉的甲烷为例，应用此前已学习过的化学键知识，介绍两个碳原子间的成键方式和多个碳原子间的结合方式，在平面位置关系的层次上给出有机物碳骨架的基本特征。

在此基础上，教材给出甲烷的正四面体结构模型，进一步从空间位置关系的层次深化学生对甲烷和有机物结构的认识。

教材在此处的“资科卡片”中给出了使用模型的化学研究方法，还通过其中的插图，结合此前的“思考与讨论”栏目使学生认识到有机物不仅具有立体结构，还可以通过碳原子结合成长链形成更复杂的结构。

通过以上铺垫，接下来的“思考与讨论”栏目要求学生应用刚学到的碳原子成键规律和甲烷的结构特点，结合插图中的分子结构模型，自行归纳烷烃的组成和结构特点；同时设置问题，引出下文对烷烃、同系物，同分异构体等概念的介绍。

教材在这里给出烷经使用天干或汉字数字表示碳原子数的命名基本原则、但根据课程标准的要求，没有给出系统命名法。

教学时应注意控制难度，不再继续深化。

与旧教材相比，本节教材中出现的新概念较多，有机物结构和性质特点与无机物相比也存在巨大差异，为了让学生顺利接受这些内容，教材通过大量示意图直观地呈现微观结构，并在栏目活动中使用了分子结构模型，促使学生对有机物结构的认识水平从平面层次上升到立体层次，由实物模型转化为头脑中的思维模型。

从生产生活角度看，有机化合物广泛存在于社会生活、工农业生产和科学研究等各个领域。

新型材料，高效药物，大量染料的使用大大提高了人类的生活质量。

完整版认识有机化合物第一课时教案

第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物（第一课时）教案莒县实验高中姜丹莹一、学情分析本章教材作为高中有机化学的第一章，起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。

对于学生而言，一切都是新的，兴趣是最好的老师。

学习有机化学时，学生没有任何框架，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度。

二、教学设想有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。

有机化合物的种类繁多、性质各异，本节以甲烷的性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。

因此，本节的教学设计，要在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。

本节课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。

通过讲解甲烷的存在、结构、性质，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。

三、教学目标1. 知识与技能（1）常识性介绍有机化合物的概念及性质上的一些共同特点。

（2）了解甲烷在自然界中的存在。

（3）初步认识甲烷分子的空间结构。

（4）掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义。

2. 过程与方法（1）使学生从身边接触的种类不同的有机化合物出发进行联想质疑，初步认识有机化合物种类繁多的原因。

（2）通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念。

3. 情感态度与价值观（1）通过“联想•质疑”、“观察•思考”、“迁移•应用”等栏目的活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

（2）通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解，让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。

（3）通过瓦斯爆炸的介绍，学生利用已学知识趋利避害，让学生体会了解科学知识的重要性。

《认识有机物》课件

例如：含杂质的工业乙醇的蒸馏（含杂质的工业乙醇中含有水、甲醇等）
使用前要检查装置的气密性！
蒸
馏烧瓶
尾接管
注意：水银球位置，冷凝水的流向、加沸石。收集77-79°C的馏分。
含杂质的蒸馏工业乙醇
工业乙醇 (质量分数95.6%)
加入吸水剂蒸馏
无水乙醇
(质量分数99.5% 以上)
(2)重结晶是提纯固体混合物的常用方法。利用被提纯物质与杂质在同一溶剂中的溶解度不同而将杂质除去。
4．了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。
5．了解上述有机化合物发生反应的类型。
6．了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主
2014高考化学一轮复习
认识有机物
[考纲要求]
有机化合物的组成与结构
1．能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2．了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
热容易分解，且易燃烧。为非电解质，不易导
电。熔沸点低。
• 有机物的反应复杂，一般比较慢，常伴有副反
应发生。
二、有机物的分类
1、按碳的骨架分类
链状化合物有机化合物环状化合物
脂环化合物芳香化合物
烷烃
链烃烯烃单烯烃二烯烃
烃
炔烃
环烷烃
环烃
苯及苯的同系物
芳香烃稠环芳香烃
2、按官能团分类：
(3)官能团异构
烯烃与环烷烃炔烃与二烯烃或环烯烃醇与醚芳香醇与酚羧酸与酯或羟醛醛与酮或烯醇氨基酸与硝基化合物
(4)立体异构：顺反异构
碳链异构的书写：主链由长到短；支链由整到散；位置由心到边. 写出庚烷的同分异构体的结构简式写出戊基的同分异构体

人教版高中化学必修第二册第七章第一节第一课时《认识有机化合物》

n≤10 n>10
碳原子数(n)及表示
1
2
3 4 5 6 7 8 9 10
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸用相应汉字数字，如C18H38命名为____十__八__烷_____
试一试：分子中含有202个氢原子的烷烃的分子式C是100_H_2_02_____ 命名一为百__烷______
【实践活动2】展示乙烷、丙烷、丁烷的模型，完成下表
其中，属于同系物的是________；属于同分异构体的是______；
属于同种物质的________
A．①②
B．②③
C．③④⑤⑥⑦
D．①③
E．③④⑤⑦ F．④⑥
参考答案
1、B 2、D 3、B 4、D 5、BD E AF
【实践活动3】搭建丁烷的碳骨架，并补充氢原子，书写分子式
烷烃结构模型
同分异构体
正丁烷
HH
H
C
C
C
C
H
HH
H
C4H10
丁烷
异丁烷
H
方法提示：先关注碳原子，搭建碳骨架，再按照“碳四价” 原则，补充连接其他原子
HC H
H
H C
C
C
H
HH
H
HC4H10
像这种化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
高中化学人教版必修第二册第七章第一节第一课时
《认识有机化合物》
第七章有机化合物
•第一节认识有机化合物第一课时
2020年9月22日，在第75届联合国大会上，习近平主席向国际社会做出庄严承诺，中国力争二氧化碳排放2030年前达到峰值、2060的化合物，例如酒精、蔗糖无机化合物：不含有碳元素的化合物注意 : 碳的氧化物 (CO,CO2) 、碳酸 (H2CO3 ）、碳酸盐 ( 如： Na2CO3）、碳酸氢盐（如：NaHCO3)等不是有机物

第一章第一节认识有机物上课

【复习】什么叫有机物？结合已有的知识分析在性质上与无机物有哪些不同？
含碳的化合物叫有机物 CO、CO2、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐、碳化物等属于无机物分子组成复杂，多数有机物不溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低，容易燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。
有机物种类繁多
迄今为止已知的8500多万种化合物中，有机化合物已超过8000万种。有机化学就是以有机化合物为研究对象的学科。它的研究范围包括有机化合物的来源、结构、性质、合成、应用以及相关理论和方法等。当前，有机化学已经发展得比较成熟，但它仍然是一门充满挑战和机遇的、富有活力的学科。
1、A、CH3
CH
CH3 CH2 C CH3
CH3 CH3
B、CH2BrCH CHCl
C、 OH CHO
D、CH2 CH CH2 CH CH2CH2
OH COOH
在上述有机化合物中(以下用代号填空)
(1)属于烃的是 A (2)属于卤代烃的是 B (3)既属于醛又属于酚的是 C
(4)既属于醇又属于羧酸的是 D
2 ．下列有机物中，含有一种官能团的是：（ A） A、CH3—CH2—Cl B、H3C— —NO2 C、CH2===CHBr D、
—Cl
3 、下列化合物不属于烃类的是 AB
A.0
D.C20H40
小结：
烃
有
机
物烃的衍生物
链烃
饱和烃不饱和烃
CCHH32－＝CCHH32
脂环烃环烃
芳香烃
CH ≡CH
卤代烃 CH3–Br
–Cl
醇 CH3–OH 酚
–OH
含醚 CH3-O-CH3
氧衍
醛 CH3–CHO O

第一课时(认识有机物)

认识有机化合物(教案)

必修一认识有机物教学设计

《认识有机化合物 第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中必修(新课标)】

2022化学第12章有机化学基础第1节认识有机化合物教案

认识有机物教案1

7.1认识有机化合物 第一课时（教案）

有机化学基础 §1 认识有机物 教案

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