《全球气压带和风带》教学设计

《全球气压带和风带》教学设计

唐山市开滦第一中学武晓章

一、教材和学情分析

【教材分析】

《全球气压带和风带》是新课标湘教版高中地理必修1第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节《大气环境》第三课时的内容。本节课在高中地理中占有重要的地位，是高考的热点和难点，起到承上启下的作用，上承热力环流和风，下启气候。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为后面学习气候打好基础，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。

【学情分析】

课前学生已有热力环流和风技能基础，知道近地面的冷热不均会导致空气的垂直运动，进而会导致同一水平面的气压差异，会导致空气的水平运动—风，这些知识的铺垫对学习本节课有重要的铺垫作用。但是这节课需要有立体几何的知识背景，学生还没相应的知识储备，所以是本节课的一个瓶颈。

二、教学目标

1、知识与技能：

①了解单圈环流

②理解三圈环流的形成过程

③掌握气压带和风带的分布规律

④掌握气压带和风带的季节移动

2、过程与方法：

①通过学习本课，理解大气环流的概念及三圈环流形成原理

②通过学习本课，掌握全球七个气压带和六个风带分布规律

③通过学习本课，掌握全球气压带和风带的季节移动规律

3、情感态度与价值观：

①、通过，养成用科学的方法来解释自然现象。

②、知道事物之间是相互联系、相互制约的，学会辨证地看问题，养成求真求实的科学态度。

三、重点难点

重点：气压带和风带的分布和季节移动

难点：三圈环流形成过程。

四、教法与学法

以教师引导、学生参与为主，以情景设问法、实验演示法、多媒体辅助教学法为辅。

五、教学过程

(1)甲、乙两图反映的时间与季节正确的是

A．甲表示3月份、春季

B．乙表示7月份、夏季

C．甲表示9月份、秋季

D．乙表示1月份、冬季

0°

30°N

1

2

3

中纬西风东北信风

本课总结

地球自转

太阳辐射