说话人提示语在后面的句子
三年级下册 提示语的三种形式
提示语
什么是提示语 引用人物的话有三种不同的方
式，提示人物说话时的神态、 动作、语气等的词语。
简单来说，就是
× ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”
（提示语在中间）
（2）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧！”
5.不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 6.爱护花草树木 老师和蔼可亲地说 人人有
责Байду номын сангаас
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提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。
请你根据提示语的不同位置，给下列 句子加上标点吧。
1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 2.他轻轻地说 我买不起 我的钱不够 3. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道 4. 今天我真是太高兴了 小红拍着手高兴地
说道
（提示语在后）
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
小
妙
“ ”引号歌
招
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在中间。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
提示语在中间，点个逗号在中间。
“我们是朋友！”我感动极了，连声 说，“我们是朋友！”
(完整)三年级上册语文加标点符号
三年级上册语文加标点符号一、提示语在前，用冒号。
[人+话]。
如：老人问：“姑娘，你是气象员吗?”二、提示语在后，用句号。
[话+人]。
如“姑娘，你是气象员吗?”老人问。
三、提示语在中间，用逗号。
[话+人+话]如：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里气象站的气象员。
”练习：一、给下面的句子加标点：1、小伟说：“我爸上班了，只有我一个人在家。
”“我爸上班了，只有我一个人在家。
”小伟说。
“我爸上班了，”小伟说，“只有我一个人在家。
”2、爷爷说：“你看到什么了，孩子？”“你看到什么了,孩子？”爷爷说。
3、“冬冬，王老师来了，”冬冬的妈妈说，“快给王老师倒杯水。
”冬冬的妈妈说：“冬冬，王老师来了，快给王老师倒杯水。
”4、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。
5、图书馆里的书真多，《梅林童话》、《上下五千年》、《十万个为什么》……我都喜欢看。
6、萨沙问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”7、爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。
”8、老师高兴地对我们说：“明天去春游。
”9、动物园的动物真多啊！有狮子、老虎、猴子、骆驼、海狮……10、她睁开眼睛一看，啊！多么明亮、多么美丽的世界呀！11、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”12、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！13、看，这儿还有一朵野蔷薇呢！14、森林里的景色是那么美好，空气是那样清新。
15、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子吗？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！16、爷爷说的话是真的吗？17、他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
18、这么多事情，一下子怎么做得完呢？19、瞧，青山绿水环绕着小村庄，这景色实在是太迷人了！。
关于说话的标点符号使用方法
关于说话的标点符号使用方法
一、说话句子有两部分组成,一部分是提示语,如“说”、“问”、“讲”等；一部分是说的话
例：妈妈问：“你作业做好了吗?”
“对不起。
”丁丁轻轻地说。
“站住！”警察叔叔大声喊道,“举起手来！”
提示语在不同位置,使用的标点也是不同的
提示语在话的前面用冒号
提示语在话的后面用句号
提示语在两句话的中间,用逗号
二、做加标点题的步骤
1、用横线划出说的话,
2、横线前面加上前引号“,横线后面加上后引号”,横线中间位子加上逗号
3、后引号前加上标号,根据语气标,标号有四种：句号、问号、感叹号、省略号。
注意标号一定要在后引号前。
4、根据提示语的位子,加上冒号、逗号或者句号。
5、较长句子的其他位子中加上适当的标点。
三、自己在写作当中,碰到写说话句子的时候,要记住,说的话一定要用引号引起来,用了前引号,千万别忘记加后引号。
提示语后的标点要加正确
四、练习
1、□你爸爸呢□妈妈问小明
2、老师轻轻的说了一句□明天别忘了交作业□
3、□晚上七点□爸爸在电话那头说□在路口见□
4、今天是星期天□我一大早就在家门口大声喊□王明□起床了□
5、□你作业做好了吗□妈妈一到家□就马上问我□
6、□小明□小明□王方大声叫□在这里□在这里□
1 / 1。
直接引语的三种方式及标点符号的标注方式
直接引语的三种方式及标点符号的标注方式速记歌诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
直接引语的三种方式：１、某某说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”某某说。
３、“ＸＸＸ。
”某某说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”例如：１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，咱们一路去伯父家。
”２、“宋庆龄，咱们一路去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“咱们一路去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成份咱们叫做陈述性成份。
陈述性成份可以放在引用人物所说的话的前、中、后，按照这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要按照句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，若是是疑问句，最后应该用“？”，若是是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部份。
１、妈妈说：“宋庆龄，咱们一路去伯父家吧！”２、“宋庆龄，咱们一路去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“咱们一路去伯父家吧！”下面咱们在一路看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，咱们要一路来找一找三种用法的一路点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的利用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有转变，只是顺序有转变。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引发来，这就可以让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
可是这里要注意，第一种和第个种都只有一个上引号和一个下引号，而第三种有两个上引号和下引号，这是因为第三种实际上是把一个句子分成了前后两个部份。
所以有两个上引号和下引号，若是把一个上引号和一个下引号看成一对，那么第三种就是需要两对，而其他两种只有一对。
３、冒号的区别（：），大家可能早就发现了，只有第一种（陈述性成份在前的句子）有冒号跟在陈述性成份的后面，而其他两种方式都不需要冒号，更正确的说不是不用冒号，而是把冒号换成了句号或逗号。
直接引语的三种方式及标点符号的标注方法
直接引语的三种方式及标点符号的标注方法速记歌诀：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
直接引语的三种方式：１、某某说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”某某说。
３、“ＸＸＸ。
”某某说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”例如：１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“？”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
但是这里要注意，第一种和第个种都只有一个上引号和一个下引号，而第三种有两个上引号和下引号，这是因为第三种其实是把一个句子分成了前后两个部分。
所以有两个上引号和下引号，如果把一个上引号和一个下引号看成一对，那么第三种就是需要两对，而其他两种只有一对。
３、冒号的区别（：），大家可能早就发现了，只有第一种（陈述性成分在前的句子）有冒号跟在陈述性成分的后面，而其他两种方式都不需要冒号，更正确的说不是不用冒号，而是把冒号换成了句号或逗号。
描写人物说话提示语的词语大全
描写人物说话提示语的词语大全一、提示语在前面：1.他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样.”2.待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么？”3.挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”4.我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说：“是的，我是最大的.”二、提示语在中间：1.“什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”2.““我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”3.“不要了就烧掉.”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”4.：“哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样.”三、提示语在后面：1.“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我.2.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问.3."是的，我是最大的.”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了.4.“哈哈！我就知道会这样.”他顽皮的眨了眨眼，说大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷心有余悸惊魂未定心安理得心如刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱心惊胆战心猿意马心潮澎湃乐不可支乐以忘忧百感交集感慨万端欢天喜地欢欣鼓舞悲痛欲绝忧心如焚忧心忡忡闷闷不乐欣喜若狂怏怏不乐胆战心惊柔肠寸断悔恨交加惊喜交集喜不自胜喜出望外愤愤不平悲喜交集提心吊胆悲不自胜悲愤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕义愤填膺慢条斯理慷慨激昂义愤填膺兴高采烈声嘶力竭一板一眼一唱一和一唱三叹义正词严大发雷霆大声疾呼大放厥词口若悬河口是心非乞哀告怜心平气和心直口快王顾左右而言他无所顾忌无精打采天花乱坠不卑不亢不厌其烦不露声色长吁短叹皮笑肉不笑理直气壮自言自语自圆其说侃侃而谈沉默寡言如数家珍冷嘲热讽言简意赅快人快语声泪俱下声嘶力竭声情并茂张口结舌泣不成声拐弯抹角吞吞吐吐津津乐道语无伦次指桑骂槐眉飞色舞信口雌黄战战兢兢谈笑自诺谈笑风生夸夸其谈娓娓道来深入浅出滔滔不绝沸沸扬扬议论纷纷七嘴八舌人声嘈杂人生鼎沸指指点点嘴甜心苦：说话和善，居心不良。
三年级提示语专项训练
03
熟记加标点口诀 ：
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：
小明说：“今天好热啊，你都出汗了。”
01
“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。”
02
“今天好热啊，你都出汗了。”小明说。
添加标题
皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
添加标题
添加标题
不同位置提示语的作用
提示语在前，一般强调提示语。
提示语在后，一般突出说的话。 提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。
省略提示语，使得对话流畅、急切。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
一、照样子，改一改。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
3.小华告诉我：“ 我的《儿童时代》先借给你看。”
04
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。”
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
03
练习： 爸爸说 今天 你在干什么 小明 你昨天为什么没有上学 老师问 小丽摇了摇头 小声说 我不知道 见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次再来和你玩 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说话 我高兴地说 今天玩得真开心 美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了 你怎么啦 老师问 为什么哭呀 这个玩具真好玩 弟弟高兴地说
三年级提示语专项训练
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你 能得冠军吗□
2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张 假钱□得销毁它□
3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□ 4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答 □ 5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈 地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□
练习：
1、 爸爸说 今天 你在干什么 2、 小明 你昨天为什么没有上学 老师问 3、 小丽摇了摇头 小声说 我不知道 4、 再见 表妹一边向我摇手，一边对我说 下次 再来和你玩
5、 妈妈大声质问妹妹 你放学为什么不回家 6、 是你吗 爸爸叹了口气说 小林 为什么不说 话
7、 我高兴地说 今天玩得真开心 8、 太美了 姐姐高兴地说 这儿真是太美了 9、 你怎么啦 老师问 为什么哭呀 10、 这个玩具真好玩 弟弟高兴地说
4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
1. “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人 有责。”
1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭 了。”
2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演， 我得早点到校排演。”
3.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
提示语
什么是提示语
什么是提示语
• 就是对话中除了人物所说的 话外，所做的启示性说明的 文字。它不仅是交代谁在说 话，还有人物的动作、语调、 心理、神态等细节。这样人 物就活灵活现了。
提示语在前面、中间、后面。
• 范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
“你一个人去吧，我现在没有时 间。”他说。
三年级下册《提示语的三种形式
提示语在中间，点个逗号在后边。
“我们是朋友！”我感动极了，连声 说，“我们是朋友！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
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提示语
就是对话中除了人物所说的话 外，所做的启示性说明的文字。 它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活 现了。
简单来说，就是 × ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”（提示语在中间）
（“请2）让“（我是提进示的去语，吧在”！后小”）男孩站起来，鞠了个躬说，
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
“ ”引号歌
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
提示语在前中后的句子
提示语在前中后的句子《关于提示语在前中后的那些事儿》嘿，咱今儿就来说说这提示语在前中后的事儿。
这可不是啥高深莫测的东西，咱平常说话聊天都在用着呢！你比如说啊，提示语在前面的时候，那感觉就像是有人在前面给你引路似的。
“嘿，兄弟，咱往这边走！”，直接明了地告诉你该咋办。
这就好比有人在前面举着个大牌子，上面写着“这边走”，你能不跟着走吗？这种情况下呢，通常语气比较肯定，带着点不容置疑的味道，就像是领导下命令一样，“你，去给我把那个文件拿过来！”，你就得麻溜地去干。
再说说提示语在中间的时候。
哎呀呀，这就有点不一样啦。
“咱啊，往那边走，听见没。
”这感觉就像是在路上走着走着，突然有人插了一嘴，提醒你一下。
这时候呢，说话的语气可能就没那么强硬啦，可能带点商量的感觉。
就像你和朋友商量今儿晚上吃啥一样，“咱啊，去吃火锅咋样，味道可棒了。
”那要是提示语在后面呢？嘿，这感觉又变了。
“往那边走哦。
”，就好像是人家先告诉你要干啥，然后在后面加个提示语，给你提个醒。
这种时候语气通常比较轻松，不像前面那么严肃。
有点像你妈跟你说“记得穿厚衣服哦”，带着点关心和提醒的意味。
咱在生活中啊，这三种情况可都经常碰到。
就拿我上次和朋友出去玩儿来说吧。
我说：“咱今儿去爬山吧。
”（提示语在前），朋友说：“行啊，咱，那咱得早点出发。
”（提示语在中间），然后我又说：“那咱准备准备就出发哦。
”（提示语在后）。
你看，这不就是很自然地就用上了嘛。
有时候啊，根据不同的情景，咱得灵活运用这提示语在前中后的方法。
要是在比较紧急的情况下，像着火啦、有人受伤啦，那肯定得提示语在前，“快跑！着火啦！”，这样才能让人一下子反应过来。
要是在平常聊天商量事儿的时候呢，三种都可以用，看你心情和当时的氛围。
总之呢，这提示语在前中后的玩法可多啦，咱可得好好琢磨琢磨，让咱的说话变得更有趣、更有味道。
以后说话的时候，咱也可以试试换着花样来，说不定还能给人个小惊喜呢！哈哈，咋样，是不是觉得挺有意思的呀！。
写人物加上提示语的句子
写人物加上提示语的句子
1. 他的眼神坚定，毅然决然地向前迈着步伐，仿佛要征服整个世界。
（目标坚定，勇往直前）
2. 她温文尔雅，总是微笑着面对人生的挑战，传递着温暖和正能量。
（温柔善良，积极向上）
3. 他双肩挺得笔直，一丝不苟地完成每一项任务，展现出他那雷厉风行的工作作风。
（认真负责，效率至上）
4. 她的皮肤像光洁的玉石，眼睛明亮有神，透露出健康和活力。
（肤色白皙，焕发活力）
5. 他外表沉稳而不失风度，言谈举止从容自信，彰显出他的绅士风度。
（绅士风度，稳重大方）
6. 她面带微笑，总是关心身边的每一个人，传递着爱与关怀。
（善解人意，心地善良）
7. 他有一双犀利如鹰般的眼睛，时刻保持警觉，决不放过任何细节。
（观察敏锐，警惕谨慎）
8. 她的声音如同天籁之音，优美动听，给人一种温暖与安慰的感觉。
（声音甜美，舒缓心灵）。
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久;说：“一切准备停当..”2、“一定会飞回来”男孩肯定地说..3、“是的..”小男孩站起来;鞠了个躬;“请让我进去吧”引用人物的话有三种不同的方式;提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语;提示语的位置可以在前;可以在后;可以在中间..提示语后的标点是有变化的..总结儿歌：提示语在前面;冒号引号紧相连；提示语在后面;后面画个小圆圈；提示语在中间;画个逗点在后面..引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：“ＸＸＸ;ＸＸＸＸＸＸＸＸ..”２、“ＸＸＸ;ＸＸＸＸＸＸＸＸ..”ＸＸ说..３、“ＸＸＸ..”ＸＸ说;“ＸＸＸＸＸＸＸＸ..”如果放到一句具体的句子里;应该是这样的“１、妈妈温柔地说：“宋庆龄;我们一起去伯父家..”２、“宋庆龄;我们一起去伯父家..”妈妈温柔地说..３、“宋庆龄..”妈妈温柔地说;“我们一起去伯父家..”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分..陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后;根据这个所以把引用人物说话归成三种..在这里需要注意的一点;就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点..例如;如果是疑问句;最后应该用“”;如果是感叹句要用“”等等..举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分..１、妈妈说：“宋庆龄;我们一起去伯父家吧”２、“宋庆龄;我们一起去伯父家吧”妈妈说..３、“宋庆龄..”妈妈说;“我们一起去伯父家吧”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析;我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点;只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字;即内容都是一样的;没有变化;只是顺序有变化..２、三个句子里都有上引号和下引号..需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来;这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的..但是这里要注意;第一种和第2种都只有一个上引号和一个下引号;而第三种有两个上引号和下引号;这是因为第三种其实是把一个句子分成了前后两个部分..所以有两个上引号和下引号;如果把一个上引号和一个下引号看成一对;那么第三种就是需要两对;而其他两种只有一对..３、冒号的区别：;大家可能早就发现了;只有第一种陈述性成分在前的句子有冒号跟在陈述性成分的后面;而其他两种方式都不需要冒号;更正确的说不是不用冒号;而是把冒号换成了句号或逗号..第二种把冒号变成了句号..请看下面例１句子;在“ＸＸ说”的后面跟的是句号..这是因为后面没有所说的内容了;结束了;所以用句号..例１：“宋庆龄;我们一起去伯父家吧”妈妈说..第三种把冒号变成了逗号..请看下面例２句子;在“ＸＸ说”的后面跟的是逗号..这是因为整句话没有说完;还有半句在后面呢;所以用逗号例２：、“宋庆龄..”妈妈说;“我们一起去伯父家吧”第三种句子标点的用法还要注意一点;就是“ＸＸ说”前面的部分结束后要用句号或表示结束的其他标点;比如感叹号或问好;因为它实际上是把一个句子分成了两个完整的部分;所以不能用逗号。
引用人物说话的三种方式
说话句子有两部分组成
一部分是提示语，如“说”、“问”、“讲”等；一部分是说的话
例：妈妈问：“你作业做好了吗”
“对不起。
”丁丁轻轻地说。
“站住！”警察叔叔大声喊道，“举起手来！”
提示语在不同位置，使用的标点也是不同的
提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）
1、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”
小男孩说：“一切准备停当。
”
老师说：“今天大家表现很好。
”
２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”ＸＸ说。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“”，如果是感叹句要用“！”等等）
“我今天肚子疼。
”小明说。
３、“ＸＸＸ。
”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”
“好的。
”小兰说，“老师我一定完成作业。
”。
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”ＸＸ说。
３、“ＸＸＸ。
”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的“１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“？”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
提示语在后面的句子仿写
提示语在后面的句子仿写
每个人都有自己的想法，但在表达自己的想法时，学会提示语在后面的句子仿写的方式有助于表达的更明确和深刻。
所谓提示语在后面的句子仿写，其实就是使用一句话中的某些特定词句，或者用同一类别的词，给另一句话赋予相同的意义。
举个例子，“坚持不懈”可以说成“毅力不屈”，两句话都表达了坚持不放弃的坚定态度，只是用词不同而已。
学会提示语在后面的句子仿写的方式，有助于把握句子的意思，从而更加准确地表达自己的想法和观点，这种能力受到考官的高度赞赏。
比如，在写作考试中，考官期望考生能够深入、全面地分析文章内容，有时中考也会运用这种做法，让考生重新仿写文章中出现的句子，以考察考生的阅读和语言表达能力。
这种环节在考试中占据重要地位，此时此刻，你就可以体验到学会提示语在后面的句子仿写的重要性了。
而在日常生活中，使用提示语在后面的句子仿写的方式也有很多好处。
比如，在表达自己想法时，可以把握好用词，不会让人产生反感；在交流中，可以以更有趣、更押韵的方式表达，以吸引对方的注意力；在各类文章中，可以对句子进行创造性的改编，避免文章出现重复、索然无味的现象。
用提示语在后面的句子仿写的方式表达自己的想法，看似简单，但并不是轻而易举的事情。
掌握好此种方式的关键是要多读，不断扩
充自己的词汇量，了解每个词的含义，把握不同词句之间的联系。
只有这样，我们才能够更好地说出自己的想法，以充分展示自己的语言能力。
总的来说，提示语在后面的句子仿写是表达想法的一种有效的方式，也是考官在考核中重视的一项技能。
只要坚持不懈，建立自己恰当的词汇体系，当使用提示语在后面的句子仿写时，自己的想法就能得以最完美的展示出来。
五年级语文书下册提示语在后面的句子(一)
五年级语文书下册提示语在后面的句子(一)经典句子集锦1. 人物描写•他面带微笑，目光灼灼地注视着前方。
•她眉宇间透着坚定和智慧。
•他笑容可掬，宛如春风拂面。
•她举手投足间散发着自信和优雅。
•他目光深邃，宛如一汪湖水。
2. 自然描写•夜幕降临，星空灿烂，宛如银河倾泻而下。
•大海波涛汹涌，巨浪翻滚，喷涌出雪白的浪花。
•雨点轻柔地敲打着屋檐，清脆的声音如击鼓。
•蓝天白云，和煦的阳光洒在大地上，给人一种温暖的感觉。
•秋风吹过，树叶沙沙作响，仿佛步入了一个金黄色的童话世界。
3. 动作描写•他矫健地跃过围墙，仿佛一只自由自在的小鸟。
•她悠然地挥动手中的画笔，墨水在纸上流淌，勾勒出美丽的画面。
•他飞快地跑过操场，留下一道道模糊的身影。
•她轻轻地推开门，走进了一个充满幻想的世界。
•他站在舞台上，翩翩起舞，给观众留下了深刻的印象。
4. 情感描写•悲伤如浪涛般袭来，将他淹没在无尽的黑暗中。
•心中的喜悦如火苗般燃烧，温暖了整个世界。
•愤怒如火山爆发般喷发，席卷而来，毁灭一切。
•冷漠的目光透露出心中的无奈和疲惫。
•爱如春风拂面，温暖了人心，使人感到幸福和满足。
经典句子衍生1. 人物描写1.1 外貌描写•描述人物的外貌特征和面容表情。
•从目光、笑容、姿态等方面展示人物形象。
1.2 性格描写•描写人物的性格特点和心理活动。
•通过人物行为和话语来展示其性格和思想。
•描述人物的动作和举止，展现其独特个性和特征。
2. 自然描写2.1 天气描写•描述不同天气状况下的自然景观和气氛。
2.2 地点描写•描写各种地点的自然环境和特色，使其具有生动感。
2.3 季节描写•描绘四季的变化，展现自然界的美丽和神奇。
3. 动作描写3.1 运动描写•描绘人物参与各类运动的情景，展现其能力和激情。
3.2 手势描写•描述人物的手势和动作，增加场景的细节和真实感。
3.3 日常生活描写•描写人物的日常生活动作和习惯，使其更加接近现实。
4.1 心情描写•描述人物的内心世界和情感变化，传达其情绪和感受。
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说话人提示语在后面的句子
说话人提示语在后面的句子：
1、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
2、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
3、“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
4、“哈哈！我就知道会这样。
”他顽皮的眨了眨眼，说。
5、“上课要认真听讲，不要搞小动作。
”老师说。
6、“时间不早了，我们回家吧。
”我对爸爸说。
提示语：
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言、行为，但是如果用不文明的语言来提示，就有悖于提示语的作用。