优质课【观评记录】《侗家儿童多快乐》_音乐_小学听课评价、观课评价
部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》张凤教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教学设计《侗家儿童多快乐》课标分析在新课程标准理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化。
新课程改革不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。
我执教的《侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册以“八音盒”为主题的第六单元中的的一首学唱歌曲。
八音盒清澈、透亮的音质能给人们带来美妙的享受，而这种审美的享受和体验正是音乐教育的核心目标，即以学生为主体，让学生可以主动地去感受、参与到音乐中。
编者对教材的编写首先明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟。
这首歌曲在教材体系中的呈现能体现以审美为核心的教育理念，让学生感受音乐的美感和丰富的表现力，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的“引路人”。
教师要引导学生对音乐表现形式的整体把握，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐可以给人们带来情感上的享受。
因此在课堂中，教师要充分地带领学生体验美、欣赏美。
同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，还会让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
例如课前，我让学生在一首熟悉的歌曲《爱我中华》的主题旋律中感受民族大团结的欢乐以此导入本课的教学。
教学中，先是播放侗族风情视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。
这种孩子们喜闻乐见的教学形式激发了他们的学习兴趣，为积极参与体验后面的音乐实践活动开了个好头。
在整体学唱歌曲中我基本采用了“欣赏领先”的歌曲教学策略，先让学生聆听歌曲，这种完整的聆听有益于学生对歌曲整体音乐风格的把握，不仅激发了学习兴趣，还在聆听中熟悉了歌曲的旋律，为了唱好歌曲做了很好的铺垫。
在我的指导下，学生很快就能跟琴而动，水到渠成。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
优质课【教学设计】《侗家儿童多快乐》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标】知识与能力目标指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
【教学重难点】重点引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
【教学策略与设计说明】以音乐审美为核心的基本理念穿于课堂教学的全过程，师生通过聆听、体验、表现、创造性活动为主的审美活动，培养学生的审美能力，陶冶情操，完善人格。
以学生发展为中心，将面向全体学生与注重个性发展有机结合，遵循学生生理特点及认知特点规律，以满足不同层面学生的发展需要。
【教学过程】导入：（让学生建立正确的声音概念）。
1师生问好师：上课，同学们好！生：老师好！师：真聪明！肚子用点力，眉毛扬起来，同学们好！（老师好）我喜欢你们这样的声音，让我们带着这样的感觉来歌唱吧,先听我来唱一唱2用lu 带领孩子们62123653 发声练习一第一部分学习（目标：让学生体会正确的声音，调整，学会轻声高位置歌唱）1：初听歌曲（静听，到了第二部分老师有提示性的眼神和动作）师：歌曲带给你怎样的感受？生：活泼、快乐的出示课题师：这就是我们今天要学习的的歌曲《侗家儿童多快乐》2：再听歌曲师：让我们带着活泼、快乐的心情、和老师一起边听画着图谱，再来感受一下侗家儿童的快乐心情吧。
师：这首歌曲分为几部分呢？生：答师：歌曲的演唱形式是怎样的呢？（齐唱、合唱？）生：合唱师：歌曲的哪部分是合唱呢？生：第二部分师：你的音乐知识真丰富，请坐，这是一首二声部合唱歌曲，第一部分是齐唱，到了第二部分就变成了两个声部，第三部分仍然是齐唱。
小学音乐_侗家儿童真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标：】基于音乐核心素养的目标：1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
【教学重点、难点：】重点：歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;难点：学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
【教学准备：】钢琴、PPT【教学过程：】一、创设情境，导入新课上课，同学们，我国是一个多民族国家，56个民族幸福和谐的生活在祖国的怀抱里，老师今天就带领大家走进位于贵州省东南部的一个少数民族（板书：侗族）同学们看这是哪个民族？（纠正读音）我们一起来看看那里的风光吧。
侗族有三大宝——鼓楼、风雨桥、大歌（课件）看，这就是大歌。
（播放侗族大歌视频）二、闯关游戏，激发兴趣（1）第一关欣赏完了侗族三宝，不知不觉我们来到了侗寨大门前，咦？热情好客的侗家娃娃怎么将我们拒之门外了？（播放课件音）师：准备好了吗？一起来看看侗族小朋友给我们出了什么难题吧！（你能学会侗族的多耶舞吗？）多耶舞是侗族村寨与村寨之间集体走访时跳起的舞蹈，人们手拉手围城圆圈载歌载舞，今天让我们入乡随俗，跟老师一起学来跳几个多耶舞的动作。
请先看老师示范（师示范动作一）同学们感觉老师做的这个动作是舒缓的还是欢快的？（舒缓的）没错，就是舒缓的。
再看第二个动作（师示范）这个动作呢？（欢快的）下面请同学们轻轻地起立，跟老师一起学跳这两个动作吧。
师：同学们完成的不错，接下来，老师想请大家把这个动作连起来做一遍。
（2）第二关（课件音：恭喜大家学会了多耶舞过了第一关，可是要想进寨，还要学会这两段旋律才可以哟。
）师：这两段旋律就是我们跳舞时的旋律，大家已经不陌生了吧？我们马上来学唱这两条旋律吧！老师先弹着琴把这两条旋律唱给同学们听一听。
第一条，舒缓的，（范唱）第二条，欢快的（范唱）“也罗也”是侗族歌曲中的衬词。
小学音乐【课堂实录】侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：一、能用欢快而又真挚的情感来演唱《侗家儿童多快乐》，准确把握好歌曲的音准和节奏。
学习二声部的演唱，做到合唱音响的和谐、统一。
二、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的幸福与快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
教学重点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：1、熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点。
2、歌曲第六乐句中休止符弱起的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、启发谈话：一起去美丽的侗家做客，感受侗族小朋友的快乐生活。
背山、面水是典型侗族村寨的自然环境。
我们一路向着大山走去，快要到达侗族的标志性建筑风雨桥的时候，同学们听，侗族小朋友向我们发来诚挚的呼喊……（播放课件）2、对唱侗歌，学唱合唱高声部分2/4 6 — | 2 — | 1 — | 2 — | 3 — | 6 — | 5 — | 3 — ||吔啰吔啰吔啰吔啰侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨，那我们也入乡随俗，用他们的方式回应他们吧。
（1）根据旋律线学唱二声部的高声部歌谱。
（2）带入歌词进行演唱。
（3）学生合作演唱这一声部。
（4）教师演唱低声部，学生应和。
二、学唱新歌，共享快乐（一）初步感受歌曲1、聆听《侗家儿童多快乐》。
（提问：这首歌曲带给你怎样的心情？）2、请学生看歌谱，再欣赏一遍，思考歌曲中唱出了一群怎样的孩子？（二）学唱歌曲1、教师随伴奏范唱，学生用身体动作随着音乐来表现。
2、下面请同学们跟着老师的琴声轻声来唱一唱第一段，唱两遍。
3、还有没有感觉唱得不够准确的地方呢？通过对比方法，解决难点“休止符”。
默默的在心里喝彩，在心里唱出“嘿”。
跟伴奏演唱。
4、带歌词跟教师伴奏演唱第二段。
强调下滑音的作用。
5、学生起立跟伴奏完整的演唱歌曲。
歌曲《侗家儿童多快乐》
授课地点：开发区连云港路小学授课人：王星霞学科：音乐
日期：2019年4月5日议课人数：10人负责
四年级二班
节次
第二节
教学过程评价
主要优点
1、王老师，教态自然，普通话标准流利，语速适中；板书公正，直观效果明显；从课堂方面来讲，目标清楚，思路清晰，和学生配合较为密切，课堂互动网络构建科学、合理、协调。
2、课堂教学时间安排是否合理，例如二声部合唱部分应该控制在20
分钟以内最好。
3、伴奏时，不要给学生提示类语言：预备起、走 、唱等让学生学会
听伴奏
改进建议
1、把时间更多地交给孩子，让孩子自主活动。
2、更好地引导学生表达自己的内心感受。
3、课堂容量很大，可以将有的环节通过简单有效的教学手段解决好。
2、整节课上的气氛活跃和轻松，学生注意力集中，在愉快的氛围里学到了知识，合唱部分处理的比较到位，团队合作意识加强。
3、王老师很巧妙的引导学生去演唱歌曲，很巧妙的利用了唱歌特长，基本功扎实，钢琴伴奏效果很好。
4、教学环节，环环相扣，设计新颖，每一个环节都能给人带来激情和兴趣。
存在问题
1、让学生自己多参与，动起来，不要被动的跟着老师走。
小学艺术第五册《侗家儿童多快乐》说
教科版小学艺术第五册《侗家儿童多快乐》说课稿各位老师,大家好：今天,我要和大家交流的是教科版艺术教材第五册第六单元第二课时的教学内容。
（点击）我首先说说教材。
（点击）一、领悟教材，把握重、难点。
《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲。
侗族大歌是我国民间音乐中的一朵奇葩。
今天这堂课，我将带大家一起走进侗乡，去领略侗族大歌的无穷魅力。
本节课教学主要内容包括（点击）：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美；继续学唱《侗家儿童多快乐》；艺术综合，最后拓展延伸。
预期达到学习二声部合唱，提高音乐审美能力，培养学生热爱生活、热爱民族音乐的情感。
教学的重点是：（点击）通过欣赏侗族大歌，，感受多声部音乐的和谐美：教学难点是：引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。
下面，我说说教法和学法。
我主要采用以下两种教学方法。
（点击）二、精选教法，激趣乐学。
1、对比欣赏法。
在导入欣赏侗族大歌以及歌曲二声部的学习中，我采用对比欣赏的教学手段。
通过对比，让学生对侗族大歌的特点有更清晰、更完整的认识，帮助学生更直观地了解不同音乐形象的表现方式。
2、全身心参与法音乐是审美艺术，而审美体验又必须依赖听、唱、跳等一系列艺术实践来完成。
所以，我在课堂上要让学生认真地听、愉快地唱、尽情地跳，引导学生全身心参与到艺术活动的体验中来。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教学既在重视知识的传授，更要注重学法指导。
我接着和大家说一说学法。
三、多元互动、自主学习。
新课标强调，学生是学习的主体，本节课我紧紧围绕教学目标，通过师生合作、生生合作、自主体验、自主探究的学习方式，让学生在宽松、自由的氛围中学习和创造，从而培养学生的音乐学习能力。
就象植物的生长需要阳光、水份及特定的环境一样，学生能力的培养也需要教师在每一个教学流程中给予关注。
（点击）具体的教学程序安排是这样的：（点击）四、巧设程序，培养能力。
1、复习导入、激发情感。
上课伊始，我带领同学们先复习家乡民歌《正月点灯红》。
四年级上册音乐教案第六单元唱歌侗家儿童多快乐人教版
（1）教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
（2）关注学生反馈：教师应关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的接受程度，从而调整教学策略。
八、重点题型整理
1. 填空题型
（1）请填写《侗家儿童多快乐》歌曲中的歌词空缺部分。
答案：错误，侗族音乐既有歌唱形式，也有乐器演奏，如侗族大歌、侗族芦笙等。
3. 简答题型
（1）请简述《侗家儿童多快乐》歌曲的主题和情感。
答案：例如，《侗家儿童多快乐》歌曲主题是描绘侗族儿童在田野间快乐玩耍的场景，表达了童真和快乐的情感。
（2）请介绍侗族音乐中的节奏特点。
答案：例如，侗族音乐的节奏特点包括复杂的节奏变化、鲜明的节拍感等。
4. 创新思维：鼓励学生在演唱过程中，发挥自己的想象力和创造力，为歌曲注入新的活力。
5. 文化理解：使学生了解侗族的文化背景，增强对我国多民族文化的认识和尊重。
三、学情分析
本节课的对象是四年级的学生，他们已有一定的音乐基础，对歌唱技巧和音乐欣赏有一定的了解。但在歌唱技巧、团队协作和文化理解等方面，学生们的水平参差不齐。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的特点进行因材施教，以满足他们的个性化需求。
（2）点评与反馈：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高。
（3）鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，积极参加课堂活动和实践活动，不断提高自己的音乐水平。
3. 学生互评
（1）分组演唱：在分组演唱环节，鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作精神和评价能力。
2. 在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对基础较差的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们提高音乐素养。
教案---侗家儿童多快乐
教案---侗家儿童多快乐一年级：小学四年级（第二学期）二课型：唱歌课三教学内容：学唱新歌《侗家儿童多快乐》四教学目的：１指导学生用活泼的情绪真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
２在老师的指导下，让学生运用各种动作器乐演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
五教材分析《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
六教学重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。
培养学生创新表演能力。
七教学难点：１和谐地演唱二声部。
２即兴创作。
八创新教学方法：老师为主导，学生为主体，通过欣赏演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。
九教学用具：音碟ＶＣＤ机录音机磁带竖笛钢琴电脑光盘。
十教学过程（一）组织教学（二）练声曲《半个月亮爬上来》①用竖笛吹奏两个声部旋律。
②学生随琴声演唱二声部。
低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳和谐。
（三）导入新课师：现在老师用为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。
（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）师：还有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：唱歌《侗家儿童多快乐》教学目标：1.能够用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2.初步感受侗族风情和民族艺术，增强对民族音乐的喜爱。
教学重点：指导学生把握侗族音乐的风格，能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点：1.准确演唱歌曲二声部，做到声音和谐、均衡。
2.能够准确掌握歌曲中的休止符。
教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、导入新课1.欣赏视频——侗族儿歌《吹芦笙》师：同学们好，快乐的音乐课开始了！今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲中唱到了哪种乐器？（播放视频《吹芦笙》）谁来说一说？（你真会听音乐，说的非常正确。
）2.介绍芦笙（出示乐器图片）师：看，这就是侗族的乐器之王——芦笙。
请同学们仔细看这些芦笙，它们有什么不同？（长、短、大、小）师：你们观察的真仔细，都看出了这些芦笙的大小不同、长短不同，所以它们的音色也不同。
3.听辨大芦笙音色，学唱第一声部。
（1）师：好，我们先来听一听大芦笙的音色。
（播放大芦笙的音色）听完师问：大芦笙的音色是怎样的？师表扬总结：你听的很认真，大芦笙的音色饱满、圆润，适合吹奏连贯、悠长的旋律。
（2）我们再来听一遍。
（再次播放大芦笙的音色）（3）师：同学们听的非常认真，让我们跟着琴一起来模唱大芦笙的旋律。
先听老师唱（师先唱第一乐句）一起来。
师：再听下一个乐句，你听音高上有什么变化？生：音变高了，眼睛笑起来，眉毛挑起来，嘴里要是圆的。
）（4）让我们做着柯尔文手势完整地来唱一遍。
（5）出示第一声部歌词，师：一起来唱一唱歌词。
（一手弹琴，一手做手势，带学生跟琴一起唱歌词。
）好，同学们唱得不错。
3.听辨小芦笙音色，学唱第二声部。
(1)师：好，我们再来听一听小芦笙的音色。
（播放小芦笙的音色）听完师问：小芦笙的音色是怎样的？师总结：对，小芦笙的音色明亮、纤细，适合吹奏欢快的旋律。
(2)我们再来听一遍。
（再次播放小芦笙的音色）(3)师：让我们跟着琴一起来模唱小芦笙的旋律。
小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：《侗家儿童多快乐》课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质重点难点剖析：1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学方法解读：聆听法、视唱法、演唱法、表演法教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学设计：一、课前导入一、创设情境，导入新课1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。
(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》齐甜甜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《侗家儿童多快乐》龙湖中学民生校区齐甜甜教学内容义务教育音乐课程标准实验教科书四年级上册第六单元歌曲《侗家儿童多快乐》。
设计理念这首歌曲是一首轻快活泼的侗族儿童歌曲，附点节奏的运用增加了歌曲的俏皮感，针对学生不熟悉的节奏，要着重讲解，加强练习，让孩子们掌握并理解它的正确运用，同时，这还是一首二声部的合唱歌曲，需要学生相互配合唱好二声部。
教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的二声部合唱歌曲，曲调轻快活泼，节奏明快，由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
歌曲的前四个乐句节奏比较快且基本相同，表现了侗族儿童天真活泼的性格特征。
学情分析四年级学生的认知领域较二三年级有了进一步的发展，体验感受的能力进一步加强，所以本节课我会从歌曲欢快活泼的情绪和亲切的歌词入手，采用多种方式演唱和教师与学生合作的方式辅助教学，以生动活泼的教学形式吸引学生。
教学方法根据四年级学生思维跳跃、爱唱爱跳的特点，采用观看、欣赏、演唱等相结合，激发学生学习兴趣和音乐创造力的教学方法入手，展开教学，有效地完成教学任务。
教学目标：1、学生可以感受到侗家儿童热爱家乡、热爱生活的情感，有感情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。
3、通过学唱歌曲《侗家儿童多快乐》，掌握二声部的正确演唱。
教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
教学难点：相互配合唱好二声部教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程：一、唱歌导入。
师：欢迎大家来到音乐课堂。
同学们听过《爱我中华》这首歌曲吗？我们大家来唱一唱好不好？请大家伸出双手跟老师一起边唱边打拍子。
(师生一起唱《爱我中华》)师：有哪位同学知道歌曲中提到的数字“56”代表了什么吗？生：56个民族。
师：你都知道我国有哪些民族呢？师：我国有那么多的民族，以后有时间老师会一一介绍给大家，今天，老师要带大家去侗族看一看。
（设计意图：课件展示各种图片，侗族服饰，风雨桥，鼓楼，为下面教学做好铺垫。
部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》田芳宁教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1《侗家儿童多快乐》教案教学内容：学唱歌曲《侗家儿童多快乐》教学目标：1.知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，初步学习二声部的演唱。
2.方法与过程目标：在教师的引导下，运用听唱法，师生互动等手段，调种感官，进行对歌曲的关联性学习。
动学生多3.情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，引导学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对祖国的热爱，对各个民族的团结和幸福的认识。
教学重难点：1.，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点体验音乐的情绪。
用活泼欢快的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。
2.初步学习二声部，能较为和谐地演唱二声部。
教学过程：1.导入：师生律动师：同学们你们知道我们刚才跳的是哪个民族的舞蹈吗？老师来告诉2大家，这是侗族的也罗舞，今天老师就要邀请大家和我一起到侗乡去看一看。
（播放侗族视频）师：侗乡不仅景美、人美、他们的歌更美，下面请同学们跟老师一起来学一首关于侗族的歌曲，歌曲的名字就叫做——《侗家儿童多快乐》2.歌曲学唱（1）听歌曲回答问题师：请同学们在听歌曲和老师一起做动作，回答老师侗家儿童们生活的怎样？生：侗家儿童生活的很幸福很快乐师：让我们再听一遍，告诉老师这首歌曲的演唱形式和我们以前学过的歌曲的演唱形式有什么不同。
生：加入了合唱师：这样的合唱在侗族叫做《侗族大歌》，介绍侗族大歌师：侗族的风景秀丽，下面请同学们跟老师一起听着歌曲画一画这美景吧师生齐画(2)解决二声部师：同学们你们发现了吗，在这幅画中高山旋律线中有两种画法，一种是舒展的，一种是紧凑的，这段旋律表现的就是咱们歌曲中的二3声部，下面让我们一起来学一学二声部中的第一声部，首先让我们来唱一唱第一声部的旋律，唱第二声部的旋律，用“la”来演唱第一声部，用“li”来演唱第二声部，现在老师来唱一声部你们来唱二声部敢不敢挑战一下，咱们现在互换一下，没有难倒我们同学那老师加大难度，请我们这组唱第一声部，这组唱第二声部。
《侗家儿童真快乐》教学设计与评析.
《侗家儿童真ＩＩ典呆》教掌设计与诨析教材：桂教版教学年级：四年级教学目标：１．学习歌曲二声部，指导学生用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。
２．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。
３．通过学唱歌曲和了解侗族相关文化，激发学生学习民族音乐的热情，增强学生的民族自豪感。
歌曲重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格教学难点：歌曲二声部教学教具准备：多媒体、芦笙、钢琴等课时：一课时教学过程：一、新课导入音乐律动、感受音乐，了解侗族风土人情。
（设计意图：多媒体播放三江侗族风雨桥画面和歌曲二声部两段不同情绪的旋律，通过齐跳芦笙舞和敬酒舞，让学生感受二声部两段音乐在情绪、节奏上的不同，体验侗族迎宾场面的热烈，激发学生兴趣，为二声部教学做好铺垫。
而后播放多媒体。
让学生从画面中了解侗族风土人情，如多耶舞、侗族大歌、风雨桥、鼓楼等。
通过视觉和听觉的完美结合，激发学生的审美情趣和求知欲。
）二、新课教学（一）在活动中无意识渗透二声部教学，学生学唱第二声部歌曲旋律，教师指导学生用富有弹性的声音、欢快的情绪演唱。
１．听一听。
（教师有感情演唱第二声部歌曲旋律，让学生按旋律拍节奏）（设计意图：通过创设情境，教师给学生唱侗族人民过节时最爱唱的拍歌，口执教：南宁市人民东小学颜庆平口点评：兴宁区教研室余萍以此吸引学生的兴趣和注意力。
在范唱中做到以情感生，激发学生学习兴趣，使学生主动参与，并在无意识中进入歌曲二声部的学习。
）２．拍一拍。
通过个别拍、全体拍、师生合作拍的形式，让学生掌握２／４的强弱规律。
（设计意图：第二声部歌曲节奏后十六分音符是本课学习的一个难点，为了能让学生在短时间内掌握节奏。
采用模听的方式。
变化多种形式，调动学生学习的积极性，取得了预想的效果。
）３．唱一唱。
学生跟琴声学唱歌曲第二声部的旋律，并为欢快的音乐配上动作。
（设计意图：学生能体会歌曲第二声部情绪，能用跳跃的声音、欢快的情绪、甜美的歌声去表现歌曲，为后面二声部训练打好了基础。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学音乐三年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计（唱歌课）一、教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生在实践中体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，了解常用的音乐符号并运用到歌曲中去。
（二）方法与过程目标：以音乐旅程到侗族山寨作客的情景串起整个教学过程，调动起学生对侗族音乐的好奇心和探究愿望，并培养学生二声部的合作配合意识。
（三）情感态度与价值观目标：通过感受侗族音乐，跳起热情的罗也舞，激发学生感知我国不同民族音乐的风格和情感，培养学生良好的集体主义精神和爱国主义情感。
三、教学重、难点：教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：准确演唱二声部旋律，感受侗族儿歌的风格特点。
四、教学准备：课件钢琴五、教学过程：（一）创设情景，导入新课师：“同学们好，很高兴今天和同学们一起上音乐课，今天的音乐旅程就要出发了，我们的祖国是有五十六个民族组成的，每个民族都有自己的文化特色。
今天我们要认识一位能歌善舞、唱歌特别棒的少数民族，在认识他们之前，他要考一考听一听我们的歌唱能力怎么样。
楼梯上的音阶你们认识吗？我们来唱一唱跟着老师的手势注意音准生：认识师：走上楼梯来到大门前你听里面传来了，美妙的音乐声，你猜猜他是那个少数民族？生：侗族师：我们一起来了解一下侗族。
【设计意图：通过谈话告诉学生我们要随音乐去认识一位能歌善舞的少数民族，激发学生的好奇心和求知欲望。
让学生积极主动的参与到唱音阶活动中来，同时调整学生的歌唱状态。
】（二）学唱歌曲1、二声部学习师：热情好客的侗族人民根据当地的风俗习惯为我们准备了迎宾酒，能喝吗？生：不能。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》吴水娇教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《侗家儿童多快乐》教学设计汀江小学吴水娇教学内容：唱歌课《侗家儿童多快乐》教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学目标：1.指导学生认识合唱谱的大括号，学唱《侗家儿童多快乐》的第二声部。
2.指导学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,准确的把握好歌曲的音准、节奏，二声部合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
3.通过学唱歌曲，体会少数民族音乐的风格特点，了解侗族相关文化,激发学生学习民族音乐的热情,增强学生的民族自豪感。
4．引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。
教学重点：引导学生用欢快、活泼的情绪演唱《侗家儿童多快乐》。
教学难点：二声部的合唱要求音色统一、声部和谐、音量均衡。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、初步感受侗族音乐：师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？生答。
师：我带来了一首动听的歌曲，你们想不想听？生答。
师：在接受老师这个礼物的时候，老师有一个要求，老师想请同学们跟老师做一个律动。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让学生初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的动作。
）师：跳的真好，请坐下。
（出示课件）师：同学们，你们看，这个音乐就来自这个少数民族，你们猜猜看它是哪个少数民族？生：自由回答。
师：这是一首侗族歌曲。
，同学们，你们对侗族了解吗？想不想了解侗族呢？生答。
［设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习做好铺垫。
］二、风情体验，学习罗也舞。
（1）出示课件各种图片，介绍侗族风情。
师：侗族主要分布在贵州、湖南、广西三省。
在侗族这个地方，不管大人还是小孩，他们都能歌善舞。