(完整版)小学六年级语文讲义2第1讲.尖子班.学生版

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语文六年级上册第二单元口语交际:《演讲》教学课件(共20张PPT)

语文六年级上册第二单元口语交际:《演讲》教学课件(共20张PPT)

正文部分 (记得每段开头要空两格)
落款 时间
第四步,按提纲写演讲稿
提出观点
列举事例 阐明观点
收束全文 总结观点
观点鲜明 主次突出
引用名言 增强表达效果
思路清晰 条理清楚
3.演讲小技巧
1.注意仪态,姿态大方。
目光要看着大家, 与观众有眼神的交流。
2.用恰当的语气、语调来表达。
表达劝诫时,语气语重心长 表达倡导时,语气高昂一些 表达批评时,语气严肃诚恳
我们在拟写演讲稿的时候, 注意 观点要鲜明,并且选择合适的材料 去说明观点,如列举有代表性的事 例,引用名言警句;要有感染力, 可以引用生动的故事。
自己练习写一写演讲稿,写完后同桌互评。
(可参考我们刚才提到的演讲稿的特点和 演讲稿的导图,进行评价、修改)
同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求? 哪些地方还可以改进提高?(完成点评卡)
表达赞扬时,语气充满肯定
3.利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强 表现力。
突出重点 加以重复
提出问题 稍作停顿
情绪激昂 辅以动作
1.请同学们从以下方面确定话题范围,也可以自定题目。 (1)科学 (2)读书 (3)锻炼身体 (4)健康饮食 2.为自己选择的话题拟一个合适题目。 如,“坚持锻炼好处多”“读书的快乐”“健康饮食伴我 行”等。 3.写演讲稿。
有人千方百计地花重金寻求野味佳肴,导致
越来越多的野生动物濒临灭绝。拒食野味,否则 我们将为自己无知的行为买单。
我呼吁:拒食野味,从我做起,还野生动物以 美好家园,还生态系统以平衡,还我们以美好的 明天!
我的发言到此结束,谢谢大家!
演讲稿给你什么印象?它有什么特点?
演讲的特点:针对性, 鼓动性,艺术性。

统编版语文六年级上册第一、二单元知识梳理 课件(共26张PPT)

统编版语文六年级上册第一、二单元知识梳理  课件(共26张PPT)

知识梳理
4. 日积月累
过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍, 邀我至田家。 绿树村边合, 青山郭外斜。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 待到重阳日, 还来就菊花。
知识梳理
本诗展现了诗人与朋友相聚的亲切融洽, 表达了诗人对 美丽的山村风光、平静的田园生活的喜爱。
第二单元
知识梳理
知识梳理
一、字音字形
1. 易读错的字
知识梳理
四、园地知识 1. 认识排比句
特点: ①一组不少于三个分句; ②分句与分句的结构相似, 读起来朗朗上口, 富有节奏感; ③分句间意义相关。 作用: 突出所写对象的特性, 表达作者的强烈感情。 2. 了解分号的用法 分号常用在几个表示并列关系的分句之间。
知识梳理
3. 地名和人名的拼写规则 地名: 都是大写字母。①对于专名, 要作为词语连写, 如“顾榭 (GUXIE)”; ②对于一些通用的名称, 如“山、河、湖、路”, 要 单独写, 如“穆家湖(MUJIA HU)”。 人名: ①姓在前名在后, 且姓和名分写, 姓和名中的第一个字母 必须大写, 其余的字母一律小写、连写; ②复姓或双字名, 字间 既不空格也不用半字连接线, 如“欧阳立明(uyáng Lìmíng)”。
绷. 着脸(bēng běng) 擎. 着(qín qíng) 电钮. (niǔ liǔ)
拧. 开(nǐng níng ) 瞻. 仰(zān zhān) 围歼. 战(jiān qiān)
知识梳理
2. 易写错的字 索(下半部分是“糸”, 不要写成“系”) 宣(宝盖头下是“亘”, 不能写成“旦”) 爆(右下的部件不是“水”)
悬崖 壮烈 政府 雄伟 一致
攀登 豪迈 外宾 肃静 距离
知识梳理
2. 好词积累 全神贯注 横七竖八 千钧一发 毕毕剥剥

六年级上册语文讲解课程

六年级上册语文讲解课程

六年级上册语文讲解课程六年级上册语文(人教版)知识点讲解。

一、第一单元:自然景观。

- 作者简介。

- 老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人。

他的作品具有浓郁的北京地方色彩,语言通俗简易,幽默诙谐,具有独特的艺术风格。

- 文章主旨。

- 这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊,抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。

- 重点段落分析。

- 课文第一段描绘了草原的美丽景色。

“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

”这里“一碧千里”写出了草原的辽阔和碧绿,“并不茫茫”是因为天空明朗,空气清新。

“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

”这个句子运用了比喻的修辞手法,将小丘比作中国画,生动形象地写出了小丘线条的柔美和草原的碧绿、辽阔。

- 作者简介。

- 宗璞,原名冯钟璞,当代女作家。

她的作品大多反映中国知识分子的生活境遇和精神追求。

- 文章主旨。

- 文章写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。

从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

- 重点段落分析。

- 文中描写丁香花的段落,如“城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。

”这里运用了拟人的修辞手法,“探出”“窥着”等词语将丁香花写得俏皮、可爱,富有生机。

- 作者及背景。

- 孟浩然,唐代山水田园诗人。

这首诗是他漫游吴越时所作。

- 诗歌赏析。

- “移舟泊烟渚,日暮客愁新。

部编人教版六年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀课件

部编人教版六年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀课件

部编人教版六年级语文上册第六单元全套精品教学课件部编人教版六年级语文上册第1课时第2课时第3课时第1课时新课导同学们,你学过的写景的古诗词有入哪些?能给大家背一背吗?浪淘沙(其一)(唐)刘禹锡唐代曲名。

黄 河黄Array河欣赏作者简介刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳,题材涉猎广泛,尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

初读课文浪淘沙(其一)(唐)刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

qū曲歌曲(qǔ)弯曲(qū)bǒ簸 [bǒ]颠簸簸荡涯 [yá]天涯生涯绕 [rào]围绕环绕生字过关读好诗句的停顿。

浪淘沙(其一)(唐)刘禹锡九 曲 黄 河 万 里 沙,浪 淘 风 簸 自 天 涯。

如 今 直 上 银 河 去,同 到 牵 牛 织 女 家。

精读古诗九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

这两句诗描写了黄河的什么特点?你仿佛看到了什么画面?你是从哪些字词感受到的?黄河弯。

黄河长、沙很多。

波涛汹涌、惊涛骇浪。

九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯涯九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

这两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点,表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。

说说这两句诗的意思,这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。

“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙,一动一静,动静结合,展现了黄河的雄伟气势。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

这两句诗让你仿佛看到了什么画面?浪大、浪高。

在天上,让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。

谁能讲讲牛郎织女的故事?这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的? 运用了夸张的手法,并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。

小学六年级语文讲义1第1讲.尖子班.教师版

小学六年级语文讲义1第1讲.尖子班.教师版

第1讲固本夯实强基础(一)1.能够读准字音、认准字形、辨明字义;2.累积成语、歇后语,经过练习,正确运用成语、歇后语;3.正确使用关系词语;4.小升初面试支招(一)。

[成语万花筒]请在下边括号内填上适合的数字,使每个成语完好无误。

试一试,你准行。

()尘不染()姓之好()思而行()海为家()体投地()神无主()窍生烟()面威风()霄云外()全十美()感交集()载难逢()象更新【参照答案】挨次填入:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万[文常小贴士]1.《史记》的作者是汉朝的司马迁,《史记》既是中国第一部纪传体通史,又是中国第一部列传文学名著,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

2.《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传,体例齐备,现存汉此后各朝代所谓的正史,基本都是沿用《汉书》的体例,《汉书》在中国文学史是有巨大贡献,作者班固。

3.《资治通鉴》是我国最有名的编年体通史,是宋代的司马光负责编纂的。

讲义使用参照学生经过六年的学习累积,已经掌握了必定的知识,但会了的东西还不可以成为能力,只有娴熟了的东西,达到“勤能补拙”的程度,才能在限制的时间内运用自如。

本学期进入总复习阶段,目的在于帮助学生系统梳理、加强训练这些知识。

本学期共12次课,从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练,中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。

经过训练,帮助学生理清语文学习的脉络,稳固已学的知识和方法,学会灵巧运用,提升学习能力,为将面对的小升初考试和此后初中学习确立基础。

本学期[快乐热身]环节增添[文常小贴士],主要给学生介绍一些文学知识和文化知识,扩展学生的眼界和知识面,也是为小升初备考。

每次内容2-3条,不拘形式,教师能够留为课后复习作业,在下一次上课的时候检查学生记忆的状况。

本讲要点在于对字、词进行系统梳理及加强训练,[方法导引]环节供给了一些解题方法和答题技巧,教师在讲课的过程中联合例题解说这些方法和技巧,要修业生记笔录。

人教版六年级上册语文知识点汇总培训讲座图文PPT教学课件

人教版六年级上册语文知识点汇总培训讲座图文PPT教学课件

(miǎn)
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
亲吻 (wěn)
引逗(dòu) 音韵(yùn)
庞(pang)大 勤(qín)勉
血(xuèxié) 冠(guānguàn) 扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn) 散(sànsǎn)
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
左冲右撞
黑白相间 前赴后继 花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了,开始开出了小花,它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的,边缘渐渐的过渡成金黄色,慢慢的舒展开来,最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了,真是美极了。一阵微风吹过,从花蕊中散发出阵阵清香。
横七竖八
上天入地
【ABCC式】
行色匆匆
小心翼翼 千里迢迢
尴尬——自然 从容——慌忙 劝阻——怂恿 偶然——必然 沮丧——高兴
庄重——随意 兴奋——颓唐 慈祥——凶恶 幸福——痛苦 珍藏——丢弃
平静——喧闹 唯一——许多 荒唐——合理 继续——暂停 熟练——生疏
花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下,慢慢地长大了 ,开始 开出了 小花, 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的,边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色,慢 慢的舒 展开来 ,最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了, 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ,从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。

统编版六年级上册第二单元《口语交际:演讲》课件(共23张PPT)

统编版六年级上册第二单元《口语交际:演讲》课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 六年级上册
口语交际 演讲
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 演讲
你作过演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲,不 过很想试试.......
我竞选班干部的 时候作过演讲。
当众演讲的时候, 我紧张得要命,心 扑通扑通地跳.....
交际内容
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指点
交际表演
课堂小结
确定演讲话题
板书设计
1.确定演讲的内容,可以是课本中给出的话题,也可以自 定。不管讲什么,都要有一个明确的中心。
提示:若感兴趣的话题较多,可先用纸笔记录下来,再列 一列简单的提纲,写一写
交际内容
交际指点
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——交际范例 第一,运动能使人强健体魄。我们小学生正处于身体快速发
育的重要阶段,锻炼是提高身体素养的一个重要途径,锻炼有利 于我们骨骼、肌肉的生长。
其次,锻炼不仅可以增强我们的体质,还可以磨炼我们的意 志。拥有强健的体魄,才能精力充分地投入到学习中去;有了顽 强的意志才能拥有一颗健康的心。
第四节
课堂小结
交际内容
交际指点
交际表演
课堂小结
板书设计
课堂小结
演讲注意:
(1)语气、语调适当,姿态大方。 (2)演讲时利用停顿、重复,或者辅以动作强调要 点,增强表现力。
第五节
板书设计
交际内容
板书设计
交际指点

人教版六年级语文(下)全册课文精讲

人教版六年级语文(下)全册课文精讲

⼈教版六年级语⽂(下)全册课⽂精讲
第⼀单元
第1课《⽂⾔⽂两则》
第2课《匆匆》
第3课《桃花⼼⽊》
第4课《顶碗少年》
第5课《⼿指》
单元⼩结《⼝语交际·习作⼀;回顾·拓展⼀》
第⼆单元
第6课《北京的春节》
第7课《藏戏》
第8课《各具特⾊的民居》
第9课《和⽥的维吾尔⼈》
单元⼩结《⼝语交际·习作⼆;回顾·拓展⼆》
第三单元
第10课《⼗六年前的回忆》
第11课《灯光》
第12课《为⼈民服务》
第13课《⼀夜的⼯作》
单元⼩结《⼝语交际·习作三;回顾·拓展三》
第四单元
第14课《卖⽕柴的⼩⼥孩》
第15课《凡卡》
第16课《鲁滨孙漂流记》
第17课《汤姆·索亚历险记》
单元⼩结《⼝语交际·习作四;回顾·拓展四》
第五单元
第18课《跨越百年的美丽》
第19课《千年梦圆在今朝》
第20课《真理诞⽣于⼀百个问号之后》
第21课《我最好的⽼师》
单元⼩结《⼝语交际·习作五;回顾·拓展五》
第六单元
综合性学习《难忘⼩学⽣活》
综合性学习《成长⾜迹》
综合性学习《依依惜别》
古诗词背诵1《七步诗》
古诗词背诵2《鸟鸣涧》
古诗词背诵3《芙蓉楼送⾟渐》
古诗词背诵4《江畔独步寻花》
古诗词背诵5《⽯灰吟》
古诗词背诵6《⽵⽯》
古诗词背诵7《闻官军收河南河北》
古诗词背诵8《⼰亥杂诗》
古诗词背诵9《浣溪沙》
古诗词背诵10《⼘算⼦送鲍浩然之浙东》资料更新完毕
扫描关注,资料不断。

小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义通用版)共21讲有答案

小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义通用版)共21讲有答案

小学六年级语文培训班小升初语文补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文六年级讲义目录小六语文第1讲:小升初考情全面分析及基础知识串讲.docx 小六语文第2讲:词语的含义理解.docx 小六语文第3讲:写人类文本阅读.docx 小六语文第4讲:叙事类文本阅读.docx 小六语文第5讲:写景抒情类文本阅读.docx 小六语文第6讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式.docx 小六语文第7讲:以小见大.docx 小六语文第8讲:环境描写.docx 小六语文第9讲:线索及作用.docx 小六语文第10讲:记叙顺序.docx小六语文第11讲:文章标题含义和作用.docx 小六语文第12讲:重要句段的作用.docx 小六语文第13讲:概括文章内容.docx 小六语文第14讲:把握文章中心主旨.docx 小六语文第15讲:文学常识积累.docx 小六语文第16讲:文言文阅读.docx 小六语文第17讲:作文的开头和结尾.docx 小六语文第18讲:作文.docx小六语文第19讲:精准审题巧妙立意.docx 小六语文第xx年中好好地学习语文!引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。

大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么,这是我们应该做的。

”如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。

革命需要这样的“傻子”。

地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

今天,我读了《给颜黎民的信》。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。

蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。

大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。

小学六年级语文讲义尖子班教师版

小学六年级语文讲义尖子班教师版

第5讲记叙文阅读全攻略三1.整体感知文章内容;理解文中的形象和事物、景物的象征意义;明确中心..2.理解文章各个部分之间的联系;明确文章的思路、文章结构、层次..3.结合上下文理解词义和句义;领会词句在特定语言环境中的含义和作用;挖掘其潜在或深层意义..找出文中感受最深的句子或段落;赏析文章中优美、精辟的语句..4.理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情;读出个人心得;进行感悟评价..成语万花筒成语不离“天”;在下列括号内填入恰当的字;使每个成语完整无误..试一试;你准行..偷天换烽火天得天独乐天知普天同欢天喜伤天害悲天悯听天由滔天大海阔天重见天异想天石破天丧尽天参考答案偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良文常小贴士花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅国色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飘香——桂花花中隐士——菊花天下第一香——兰花讲义使用参考本节课重点在于散文的阅读训练..散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁..这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文..快乐热身环节重点在积累成语;建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累..读文章试身手环节选用了四篇文章..教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感..文章后有教学思路导引这个环节;教师参考这些内容;也可以补充..在授课中;建议先让学生阅读文章;教师提出一系列问题;引导学生分析讨论..教师在学生讨论中进一步引导;帮助学生得出结论;最后再让学生做文章后的习题;教师讲解方法;点拨技巧;订正答案..一繁星我爱月夜;但我也爱星天..从前在家乡;七、八月的夜晚;在庭院里纳凉的时候;我最爱看天上密密麻麻的繁星..望着星天;我就会忘记一切;仿佛回到了母亲的怀里似的..三年前在南京;我住的地方有一道后门;每晚我打开后门;便看见一个静寂的夜..下面是一片菜园;上面是星群密布的蓝天..星光在我们的肉眼里虽然微小;然而它使我们觉得光明无处不在..那时候我正在读一些关于天文学的书;也认得一些星星;好像它们就是我的朋友;它们常常在和我谈话一样..如今在海上;每晚和繁星相对;我把它们认得很熟了..我躺在舱面上;仰望天空..深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星..船在动;星也在动;它们是这样低;真是摇摇欲坠呢渐渐地我的眼睛模糊了;我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞..海上的夜是柔和的;是静寂的;是梦幻的..我望着那许多认识的星;我仿佛看见它们在对我眨眼;我仿佛听见它们在小声说话..这时我忘记了一切..在星的怀抱中我微笑着;我沉睡着..我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了..有一夜;那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人..他用手指着:那四颗明亮的星是头;下面的几颗是身子;这几颗是手;那几颗是腿和脚;还有三颗星算是腰带..经他这一番指点;我果然看清楚了那个天上的巨人..看;那个巨人还在跑呢1.首句“我爱月夜;但我也爱星天”;表露了作者对大自然的 ;也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了 ..参考答案热爱之情铺垫2.第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和 ..参考答案情景感受3.“海上的夜是柔和的;是静寂的;是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法有什么作用参考答案采用了排比的修辞手法..依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感..它们由表及里;由浅及深;一气呵成;充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙;使读者受到强烈的感染..分析本题不仅考查对修辞方法的判别;而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解..做这类题;就是鉴赏修辞的表达作用;分析其用法的妙处..答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答..4.第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着;我沉睡着..我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了..”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾参考答案并不矛盾..“沉睡着”;说的是“我”睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得”;是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里;感到无比舒心、安详和陶醉;交代了“我”“沉睡”的原因..这样写;由果到因;因果相映;既富有情趣;又启人遐思..5.第3段中有一句话;巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来;这个句子就是:参考答案我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了..分析答题的时候;抓住关键词“游子”..6.读第3段;找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句..找出两句参考答案我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞;我仿佛听见它们在小声说话..分析首先明确是从第3段中找;找的时候抓住关键词“联想”..7.文章末句说“看;那个巨人还在跑呢”句中的“那个巨人”指什么“还在跑”是什么意思参考答案“那个巨人”指星座..“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状;二是因为前文提到“船在动;星也在动”;所以使人感觉到“那个巨人”在跑..分析判断代词指什么一般是往前找;找到之后;将找到的内容放在指代词所在句中读一读;看是否适当通顺..8.从文中找出一个拟人句;并简析其表达效果..参考答案如:“我望着那许多认识的星;我仿佛看见它们在对我眨眼;我仿佛听见它们在小声说话..”在作者的眼里;天上那许多认识的星星都有眼睛;有嘴巴;在思想;它们走近“我”;同“我”交谈..这样写;将“我”与大自然融为一体;情真意切;使人如临其境;如闻其声;产生无穷遐想..分析本题是一道开放性试题;只要举例恰当;分析具体即可..注意在分析的时候;要结合拟人的特点、作用及文中具体的语境来作答..教学思路导引巴金的繁星是一篇优美的写景抒情散文..作者对繁星作了细致的观察;抓住了繁星的特点;再融入了作者的独特感受;在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感..教师在上课的时候;引导学生学习按时间顺序写作的写法;欣赏文中描写的观看繁星的情景;领悟作者表达的感受..一、文章结构全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分:第一部分第1自然段:描写“我”最爱看繁星;回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受..第二部分第2自然段:回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受..第三部分第3-4自然段:描写“我”在海上观看繁星的情景和感受..二、文中感情我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情..作品中三次写繁星;由于主观条件年龄、阅历、心情和客观条件时间、地点、氛围的不同;表现出的意境和感受就不同..第一次是在自家院子;卧看时;所见的天空有限;显得深而且远;因此有回到母亲怀里的感觉..这是巴金对星星产生的温馨之感和依恋之情..第二次是在南京的菜园地;作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼;来到大的天地中;接受了自然科学的知识;因此觉得星星很亲切;光明无所不在..“好像它们星星就是我的朋友;它们常常在和我谈话一样”;这;既是巴金对光明的追求;又有他与星星亲密、投机的伙伴之感..第三次是在海上;船动星移;追引起梦幻之感..去国之际;对未来有种种设想;又有淡淡的乡愁;不由又回忆起童年来了..“我望着那许多认识的星……我觉得自己是一个孩子;现在睡在母亲的怀里了”;体现他与星星的知心之情..情深寓在景中;淡淡的;把握不定而又是可感的..三、语言欣赏文章运用了比喻、拟人、排比等修辞;使文章生动、形象的表情达意..教师在分析文章的时候要引导学生体会..例如:作者把星天比作母亲;是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友;是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受;它们表达了作者对星空、繁星即大自然的热爱之情;对美好生活的向往;童心、童趣不减..二骆驼流泪那是在大西北生活的日子..一次;我们要到远方去进行作业;全队的人一起出发要穿过大戈壁;没有汽车;没有道路;把我们送到那里去的只有几十峰骆驼 ..于是;就在一个阴晦的日子;一队长长的骆驼;无声无息地走进了荒漠..没有一株树木;也没有一簇野草;整整走了一天;也没有见到一个人影;就这样默默地走着..我们吃在驼背上;喝在驼背上;摆摆晃晃;我们还睡在驼背上..走啊;走啊;从早晨走到中午;又从中午走到黄昏;坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了;而只有骆驼还在一步一步地走着;没有一点躁动;没有一点厌倦;就是那样走着;默默地忍受着命运为它们安排的一切..脚下是无垠黄沙;远处是一柱柱擎天直立的荒烟;“大漠孤烟直”;我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒..我们的人生是如此坎坷;世事是如此艰难..坐在骆驼背上;我们的心情比骆驼的脚印还要沉重..也许是走得太累了;我们当中竟有人小声唱了起来..是唱一支曲调极其简单的歌;没有激情;也没有悲伤;就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音..果然;这歌声带给了人们一点兴奋;顿时;大家就有了一点精神;那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛..但是;谁也不会相信;就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候;我们却一起发现;驮着我们前进的骆驼;一次次将头仰起;对着空旷的苍天;没有嘶鸣;只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴;滴进了脚下的荒漠..骆驼哭了..走了一天的路;没有吃一束草;没有喝一滴水;就是还在路上走着;也不知要走到何时;也不知要走到何地..只是听到骑在它背上的人大唱;它们竟一起哭了;没有委屈;没有怨恨;它们还是在走着走着;然而却含着泪水;走着;走着……一时间;我愕然了..我不知道骆驼究竟为何要哭..是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪;还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头但可以肯定的是我分明感觉到;冥冥之中;生命与生命之间;似乎存在着一种真诚的沟通..直到今天;每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时;就会想起骆驼的泪;内心深处就会涌起一种感动..于是;我对世间万物也便有了一种敬畏..1.第2段描写骆驼的文字;对于写骆驼流泪有什么作用参考答案第2段写骆驼的默默忍受;为后文写骆驼流泪作铺垫;并与之相照应;突出了骆驼感动作者的所在..分析段落的作用;如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点;渲染气氛;引出下文;为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文;为下文情节发展作铺垫..通过分析;我们可以得知;此题要答的是第二种情况..一般情况下;应从三个方面答题..①内容写了什么;有什么独特之处②形式写作方法;语言特色;修辞③感情作者感情;文章的意义2.广袤无垠的荒漠里;长途跋涉的骆驼队中传出了歌声;“歌声”在这里有什么作用参考答案打破了路途的沉寂;沟通了人与骆驼的情感;促进了彼此的珍爱..3.结尾一段有什么作用参考答案总结全文;点明题旨..分析结尾议论性句子的作用一般如下:总结全文;照应开头;点明中心;深化主题等;我们在答题的时候可以对号入座..4.文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自谁的诗作;下句是参考答案王维使至塞上长河落日圆5.品味下面句子的作用..⑴没有一株树木;也没有一簇野草;整整走了一天;也没有见到一个人影;就这样默默地走着..⑵而只有骆驼还在一步一步地走着;没有一点躁动;没有一点厌倦..参考答案⑴写出了荒漠中自然环境的恶劣;为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫..⑵写出了骆驼行走时的状态;表现了骆驼默默忍受的品格..分析解答此类题型;要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系..基本的答题模式是句子内容+关键词;其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等.. 6.提炼文中语句回答:“我”由骆驼流泪感受到了什么参考答案“我”感受到生命与生命之间;似乎存在着一种真诚的沟通..分析答题的时候;如果能够用原文语句就用原文语句回答..三牵牛花不管我的住室多么狭小;我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木..只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木;精神就会为之一爽..不过;我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木;大多不成功;因为在我偶尔离家十天半月之后;回来时便多已枯萎不堪了..无意中我种上了牵牛花;当然不把它当作一回事..可是它却一蔓繁花;满窗浓绿..一株牵牛一天可开花十几二十几朵;一开就是几个月;天天如此;从不爽约..倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布;阳光下那点点盛开的花儿泛着微光;宛然是满天的繁星;令我满目生辉;心旷神怡..而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已..我不禁对它产生了尊敬之情..牵牛花平凡而不矫饰..它的确没有特别娇艳的;但它的花形花色;都开朗明净; ;竟是别有一番 ..尤其是那白色的牵牛花;它的色彩与心地都同样是那样的 ..牵牛花总是迎着黎明开放;而在黄昏前萎谢..生命诚然短矣;但它却与光明同在..它为迎接光明而生;为送走黑暗而死..但是;我发现牵牛花的枝蔓和主蔓;一经下垂;几天之后就一定枯萎而死;决无例外..原来它们都只能向阳、向上飞快地生长;万一因为没有附着之处而下垂时;几天后就一定自行枯萎..我真的敬重起牵牛花来了;因为;它使我凛然地感恐惧:啊;原来下垂就是倒退;倒退就是死亡呀1.在第3自然段横线上填入恰当的词语..只填序号①姿色②纯洁无瑕③风致④朴素大方参考答案依次填入:①④③②2.第1段在文中的作用有二:一是;二是..参考答案一是写“我”养花的爱好和经历;二是为下文写牵牛花作铺垫..分析段落的作用;如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点;渲染气氛;引出下文;为下文情节发展作铺垫几方面;其他内容则可能是奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文;为下文情节发展作铺垫..通过分析;我们可以得知;此题要答的是第二种情况..一般情况下;应从三个方面答题..①内容写了什么;有什么独特之处②形式写作方法;语言特色;修辞③感情作者感情;文章的意义3.“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化:先是限八字;后来限十一字;最后 ..限十字参考答案先是:不把它当作一回事;后来:对它产生了尊敬之情;最后:真的敬重起牵牛花来了..分析答好这道题;主要是从文章中找答案..抓住文中的几个关键句子;找到关键词即可得出答案..4.作者认为牵牛花具有哪些特点请分条概述;每条不超过十字..①②③④参考答案①生命力强;②具有奉献精神;③不矫饰;献身光明;④向上;向阳;不倒退5.作者在揭示牵牛花特点时;运用了哪些修辞手法请指出两处并举例分析..①②参考答案①比喻;如“宛然是满天的繁星”;把牵牛花比喻成繁星;生动形象地写出牵牛花赏心悦目;②对比;如“它的确没有特别的矫艳的姿色”;写出牵牛花朴实不矫饰的特点;③拟人;如“它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”;把牵牛花人格化;写出牵牛花要求人的少;给予人的多的特点..分析本题考查两点;一是找出运用修辞的句子;同时还要分析修辞的作用..在答题的时候;紧扣修辞作用;再结合句子内容即可..比喻使语言形象具体;通俗易懂;拟人使语言生动活泼;同时还便于直抒胸臆;对比的作用在于同时使好的显得更好;坏的显得更坏..6.用“//”给文章划分层次..参考答案第一部分:第1自然段;第二部分:第2、3、4自然段;第三部分:第5、6自然段7.作者写作本文的意图主要是用自己的话回答;字数限十二字以内参考答案激励人们不断拼搏;前进..分析写作意图就是这篇文章想告诉人们什么;写的目的是什么..明确了这一点;我们通过文章结尾就可以得知;作者通过写自己种牵牛花的经历;激励人们要不断拼搏、前进..8.试写出一首吟咏花木的古诗..参考答案略四访兰贾平凹父亲喜欢兰草;过些日子;就要到深山中去一趟;带回些野兰来栽培..几年之间;家里庭院就有了百十余品种;像要作一个兰草园圃似的..方圆十几里的人就跑来观赏;父亲并不因此而得意;反而倒有几分愠怒..以后又进山去;却不再带回那些野生野长的兰草了..这事很使我奇怪;问他;又不肯说;只是有一次再进山的时候;他对我说:“一起去访兰吧”我们走了半天;一直到了山的深处..那里有一道瀑布;从几十丈高的山崖直直垂下;老远就听到了轰轰隆隆的响声;水沫扬起来;弥漫了半天;日光在上面浮着;晕出七彩迷丽的虚幻..我们沿谷底走;便看见有很多野兰草;盈尺高的;都开了淡淡的兰花;像在地上铺着了一层寒烟;香气浓烈极了;气浪一冲;站在峡谷的任何地方都闻到了..我从未见过这么清妙的兰草;连声叫好;动手要挖起一株来;想;父亲会培育这仙品的:以前就这么挖回去;经过一翻栽培;就长出各种各样的品类、形状的呢父亲却把我制止了;问道:“你觉得这里的兰草好呢;还是家里的那些好”我说:“这里的好”“怎么个好呢”我却说不出来..家里的的确比这里的看着好看;这里的却比家里的清爽..“是味儿好像不同吗”“是的..”“这是为什么一样的兰草;长在两个地方就有两个味儿”父亲说:“兰草是空谷的幽物;得的是天地自然的原气;长的是山野水畔的趣姿;一经培栽;便成了玩赏的盆景..”“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢”“样子是似乎美了;但美得太甜、太媚;格调也就俗了..”父亲的话是对的..但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野;叶是为谁长的;花是为谁开的;会有几个欣赏它呢“这正是它的不俗处..它不为被人欣赏而生长;却为着自己的特色而存在着;所以它才长的叶纯;开的花纯;楚楚的有着它的灵性..”我再也不敢去挖这些野兰了..欣赏它的这种纯朴;后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢父亲拉我坐在潭边;我们的身影就静静地沉在水里;他看着兰;也在看着我;说:“做人也是这样啊;孩子人活在世上;不能失了自己的真性..献媚处事;就像盆景中的兰草一样降低了品格;低俗的人是不会给社会有贡献的..”我深深地记着父亲的话..从那以后;已经是十五年过去了;我一直未敢忘..1.为加点字注音..①愠.怒②家里的的.确比这里的看着好看参考答案①yùn ②dí2.对文章中“一样的兰草;长在两个地方就有两个味”;你是如何理解的参考答案因为它们生长的环境不一样..盆景里的兰草经过人的精心栽培;只是供人玩赏;样子虽美;但太甜、太媚;格调也俗气..而山间幽兰则吸天地之灵气;秉大自然之毓秀;有自己的特色、富有灵性..3.为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”;“反而倒有几份愠怒”参考答案方圆几十里的人们包括“我”只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”;不懂“父亲”的良苦用心..4.第二段的景物描写在文中起什么作用参考答案描写野兰的生长环境;衬托野兰的高雅不俗;为下文赞美野兰做铺垫..5.文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似;请你写出这首诗..参考答案望庐山瀑布日照香炉生紫烟;遥看瀑布挂前川..飞流直下三千尺;疑是银河落九天..分析考查对古诗词的掌握情况;平时要注意积累;答题的时候还要注意对号入座..第2自然段描写瀑布挂在山川上的壮观景象;我们很自然就能联想到李白的望庐山瀑布..6.文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评;可文题却用“访兰”而不用“赏兰”;为什么参考答案“我”受到父亲的影响;敬重兰草;把兰草当作一个纯真质朴的人;当作有高尚品质的人;当作朋友来看;用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰..7.简要分析作者借“兰草”这一事物;揭示了怎样的人生哲理参考答案要像野兰一样纯朴;不能如家兰失了真性;献媚处事;降了自己的品格..或者是:一个人只有保持纯真质朴的品格;不献媚;不低俗;才能被人们所敬重;才能有益于社会..紧扣兰草的品格;意思对即可教学思路导引这篇文章为贾平凹先生的访兰;所讲的内容其实并不难解..如野兰为什么胜于家兰气味不同;格调不一样;都是好解的..而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的..我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上;不能失了自己的真性;献媚处事;就像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理..对话描写是本文一大特色:寓褒贬于对话之中;发人深思;既照应开头;又为后文议论作铺垫..通过对话;将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较;引出了一个严肃的人生话题:人活在世上;不能失了自己的真性;献媚处事..在授课的时候;教师可以让学生通过阅读;找出家兰和野兰的区别生长环境、品格;找出作者欣赏兰的角度有什么变化开始欣赏兰的外表;后来欣赏兰的内在品质;对这些进行分析;由此明确文章的主旨..小溪春天到了;屋后的小溪突然活泼起来;整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃..初搬到山上时;正值严冬;又是风又是雨的..我只好蛰伏在我的小屋里;透过大大的玻璃窗;看云天夕阳的变幻;山间晓物的弥漫;除此之外;就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符..我一直没有见过小溪的模样;但我和她却是那样熟识..深沉的夜里;当我读累了、写疲了时;我就放下书;搁下笔;静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声..屋外寒风凛冽;冷雨敲窗;小溪的脚步总迟缓沉重的..是她也不耐这冬日的冷寂她可曾看到我窗口透出的一荧灯火;体会些许我关怀的心意多少时候;我俩是深相契连的..天气渐渐暖和;小溪的步子也开始变得轻快流畅..想来;她一路穿过青山;行过原野;蓦然发现溪边的小花结了苞;小草冒了芽;初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱;万物欣欣向荣;便不由得一阵惊讶;一阵欢喜;忙不迭地要将这好消息带给大家..听听;这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地什么时候;挑个风和日丽的好日子;我也下到小溪;探访我这位神交已久的老朋友;小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢1.把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好;为什么参考答案不好..因为“活泼”多用来表现人物的性格特征;而“活跃”则多用来表示行动进展积极有力..此处采用的是拟人手法;把小溪当作人来写;赋予小溪以人的情态;语言生动形象;富有表现力;所以用“活泼”比“活跃”好..。

小学六年级 语文讲义 6 第1讲.提高班.学生版

小学六年级 语文讲义 6 第1讲.提高班.学生版

小学六年级 语文讲义 6 第1讲.提高班.学生版2.积累成语、歇后语;通过练习;正确运用成语、歇后语;3.准确使用关联词语;4.小升初面试支招(一)。

[成语万花筒]请在下面括号内填上适当的数字;使每个成语完整无误。

试一试;你准行。

( )尘不染 ( )姓之好 ( )思而行 ( )海为家 ( )体投地( )神无主 ( )窍生烟 ( )面威风 ( )霄云外 ( )全十美( )感交集 ( )载难逢 ( )象更新[文常小贴士]1.《史记》的作者是汉朝的司马迁;《史记》既是中国第一部纪传体通史;又是中国第一部传记文学名著;被鲁迅先生誉为“史家之绝唱;无韵之《离骚》”。

2.《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传;体例完备;现存汉以后各朝代所谓的正史;基本都是沿用《汉书》的体例;《汉书》在中国文学史是有巨大贡献;作者班固。

3.《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史;是宋朝的司马光负责编纂的。

第1讲固本夯实强基础(一)一、多音字专项训练。

1.给下列加点字的正确读音打“√”;再给另外的读音组词。

显露.(lù lòu) 重.量(zhònɡ chónɡ) 果实累累..(lěi léi) 埋.葬(mái mán) 叶公好.龙(hǎo hào) 横.祸(hénɡ hènɡ) 牲畜.(chù xù) 载.歌载舞(zǎi zài) 纤.维(xiān qiàn)差.不多(chà chā cī)、哽咽.(yān yàn yè) 、2.在加点字读音完全相同的一组后打“√”。

⑴数.落数.说数.九寒天数.一数二()⑵鸡冠.冠.军冠.冕堂皇张冠李戴....()⑶中.看中.毒造谣中.伤中.饱私囊()⑷奔.走投奔.东奔.西走疲于奔.命()3.写出下列句子中带点字的拼音。

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1.能够读准字音、认准字形、辨明字义;2.积累成语、歇后语,通过练习,正确运用成语、歇后语;3.准确使用关联词语;4.小升初面试支招(一)。

[成语万花筒]请在下面括号内填上适当的数字,使每个成语完整无误。

试一试,你准行。

( )尘不染 ( )姓之好 ( )思而行 ( )海为家 ( )体投地( )神无主 ( )窍生烟 ( )面威风 ( )霄云外 ( )全十美( )感交集 ( )载难逢 ( )象更新[文常小贴士]1.《史记》的作者是汉朝的司马迁,《史记》既是中国第一部纪传体通史,又是中国第一部传记文学名著,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

2.《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传,体例完备,现存汉以后各朝代所谓的正史,基本都是沿用《汉书》的体例,《汉书》在中国文学史是有巨大贡献,作者班固。

3.《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史,是宋朝的司马光负责编纂的。

第1讲固本夯实强基础(一)一、多音字专项训练。

1.给下列加点字的正确读音打“√”,再给另外的读音组词。

显露.(lù lòu) 重.量(zhònɡ chónɡ) 果实累累..(lěi léi) 埋.葬(mái mán) 叶公好.龙(hǎo hào) 横.祸(hénɡ hènɡ) 牲畜.(chù xù) 载.歌载舞(zǎi zài) 纤.维(xiān qiàn) 差.不多(chà chā cī)、哽咽.(yān yàn yè) 、2.在加点字读音完全相同的一组后打“√”。

⑴数.落数.说数.九寒天数.一数二()⑵鸡冠.冠.军冠.冕堂皇张冠李戴....()⑶中.看中.毒造谣中.伤中.饱私囊()⑷奔.走投奔.东奔.西走疲于奔.命()3.写出下列句子中带点字的拼音。

⑴这话传.()到蔺相如的耳朵里,蔺相如就请病假.()不上朝.()。

⑵如果我们两个闹不和.(),就会削.()弱赵国的力量.(),秦国就要乘.()机来攻打我们了。

二、形近字专项训练。

1.选字填空。

⑴暑署()假部()()名()天⑵坚艰()固()难()定()险⑶废费浪()作()消()半途而()⑷混浑()乱()水()战()然不知⑸决绝()心()对()壁()处逢生2.先判断下列每组成语是否有错,再用“○”圈出错字并改在括号里。

⑴无事生非张冠李戴守株带兔不记其数神机妙算()⑵日积月累颠倒是非滥竽充数千钧一发安然无样()⑶扬眉吐气南辕北辙自做自受滔滔不绝自力更生()⑷犹豫不决功无不克金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()三、多义字专项训练。

1.给加点字选择正确的解释。

新鲜:A.(刚生产、宰杀或烹制的食物)没有变质,也没有经过腌制、干制等。

B.(花朵)没有枯萎。

C.(空气)经常流通,不含杂类气体。

D.(事物)出现不久,还不普遍;少见的;稀罕的。

⑴真新鲜..,我在司令部进进出出,第一次听说“下车”二字。

()⑵这花是刚从广州空运过来的,新鲜..着呢!()⑶在我们生活的周围,每天都发生着不少新鲜..事。

()⑷大山里山青水秀,空气十分新鲜..。

()2.根据句子表达的思想感情,把带点的“看”换一个恰当的近义词写在括号里。

⑴董存瑞抬头看.()着远方,用尽力气高喊:“同志们,为了新中国,冲啊!”⑵王老师生病住院了,我们到医院去看.()她。

⑶翠鸟站在苇杆上,一动不动看.()着水面,等待游到水面上来的小鱼。

⑷小张看书一般是先把书大致看.()一遍,然后再有重点地仔细阅读。

⑸奶奶看.()着我,喃喃地说:“一年不见,小华又长高了!”3.下面各词中的“恶”与“深恶痛疾”中的“恶”意思相同的是:( ) A.憎恶B.凶恶C.作恶D.恶习四、近义词专项训练。

1.给下面带点的词语找近义词,说说它们的意思有什么不同。

⑴晚上,老爷爷还手拿模型在灯下琢磨..。

()⑵工人们在昏暗的石房子里,琢磨..着一块块大理石。

()⑶自从小玲摔伤了腿,同学们都非常热心地照应..她。

()⑷王老师提醒大家,在写作文时不仅要把事情叙述清楚,还要注意前后照应..。

()⑸在黎明前,大部队发动..了最后一次总攻。

()⑹爸爸发动..汽车,加足马力向前冲去。

()2.用“√”选择正确的词语。

⑴人类(发明、发现、发展、认识)石油已经很久了。

⑵王晓明(要求、请求、恳求、乞求)老师原谅他。

⑶这个地区不断受到风沙的(侵入、侵占、侵袭、侵略),有些地方已经变成荒漠了。

⑷很多人都在花下走来走去,这棵树下看看,好;那颗树下看看,也好;(肃立、站立、伫立)在另一棵树下仔细(观察、端详、注视)一番,更好。

3.用“严”字组成三个词语,分别填在括号里。

为了()打击贩毒分子,不管是在()的冬天,还是炎热的夏天,缉毒队员都毫不放松战斗,经受住了()的考验。

4.选词填空。

⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰,_______ 你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。

A.进入B.扑入C.映入⑵小草偷偷地从土里______出来,嫩嫩的,绿绿的。

A.长B.生C.钻⑶手抓黄土我不放,紧紧________在心窝上。

A.放B.贴五、反义词专项训练。

1.在括号里写出带点词语的反义词。

⑴这道数学题看起来很简单..,其实计算过程却很()。

⑵带走的是荒凉..,留下来的是()。

⑶在生活上不要追求奢华..,要尽量()。

⑷遇到火警千万别慌张..,要(),赶紧打电话报警。

2.填反义词。

⑴勤劳对富裕正如对。

⑵晴天对干旱正如对。

⑶公路对宽阔正如对。

六、词语搭配专项训练。

1.把下列词语中搭配不当的词语改正过来,写在括号里。

⑴轻快的舞姿()宁静的水面()动听的歌声()⑵观察演出()嫩绿的垂柳()片片山峰()⑶悠扬的琴声()浓浓的细雨()扰乱农田()2.用“严”字组词。

()的要求()的态度()的考验()的纪律()的组织()的问题()的批评()的立场七、词语归类专项训练。

1.按要求把下列词语归类。

高山峻岭流水潺潺危峰兀立水平如镜风和日丽微波粼粼狂风暴雨连绵起伏彤云密布怪石嶙峋碧空如洗波涛汹涌斜风细雨海浪滔天①写山的②写水的③写天气的2.按照词语所指范围由大到小顺序排列正确的一项是:( )A.耕地大地庄稼地高粱地 B.大地庄稼地耕地高粱地 C.耕地大地高粱地庄稼地 D.大地耕地庄稼地高粱地3.选出与每组示例关系最相似的词。

(在序号上打“√”)⑴字典:学习工具A.地理:数学B.树木:森林C.皮鞋:衣服D.电冰箱:电器⑵猴子:动物A.上衣:袜子B.菊花:植物C.西瓜:瓜地D.树枝:树⑶马:牲畜A.西瓜:瓜地B.蜘蛛:琥珀C.铁:矿藏D.鸡:家禽⑷船:运输A.笔:写字B.布:纺织C.棉花:染料D.飞机:降落⑸医生:病人A.爸爸:工人B.教养员:幼儿C.老师:学生D.朋友:邻居八、成语专项训练。

1.仿写成语。

口口声声....:、、、生机勃勃..:、、、三长.两短.:、、、长吁.短叹.:、、、2.请写出下列成语的主角。

负荆请罪三顾茅庐破釜沉舟纸上谈兵闻鸡起舞完璧归赵3.把下列成语补充完整,并按要求归类。

刻舟求()舍()为人视死如()自相()盾一()千里崇山()岭守株()兔花红柳()拾金不()大义()然郑人买()莺歌()舞见义()为江山多()坚持不()水平如()()耳盗铃揠苗()长①表现人物品质的词语有:②描写自然景物的词语有:③说明某种道理的词语有:九、关联词语专项训练。

1.选择下面的关联词语,填在句子中。

只有……才……之所以……是因为……虽然……但是……不是……而是……一方面……一方面……与其……不如……因为……所以……既然……就……不但……而且……不仅……而且……无论……都……即使……也……⑴我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。

⑵()从小学好本领,()更好地为国家建设出力。

⑶小王的学习()有进步,()老师和同学的帮助。

⑷一滴水()很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

⑸鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。

⑹()明天下雨,我们()要去探望李老师。

⑺()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。

一、选择题。

1.给加点字选择正确的读音,打上“√”。

满脸横.肉(hènɡ hénɡ)死得.其所(dé de)千钧一发.(fā fà)兴.旺(xīnɡ xìnɡ)追悼.会(dào diào)情不自禁.(jīn jìn)2.下列词语中没有..错别字的一组是:()A.点缀偃旗息鼓B.急燥意味深长C.诧异应接不瑕 D.慈详举世闻名3.不成为...近义词的一项是:( )A.惊异诧异B.慈祥端详C.谦虚谦逊D.纯真纯洁4.“痛快”是多义词,下面用得不恰当的一句是:( )A.母亲于是很不痛快地说。

B.今年春游,大家都玩得很痛快。

C.老李在会上痛快地发了一番议论。

D.厂长非常痛快,当场决定拿出十万元让他搞实验。

5.下列句子中没有..反义词的是:( )A.四家皆连络有亲,一损俱损,一荣俱荣。

B.我喜爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。

C.只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气。

D.海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。

6.下列词语的书写没有错误的一项是(),如有错误,请在错字下面划上横线并在后面的括号内改正。

A.画蛇填足()B.川流不息()C.再接再励()D.莫不关心()7.给加点词选择正确的义项,将序号填在括号里。

A.分量重B.责任大C.思想负担重⑴挑山工挑着沉重..的担子,比游人走得还快。

()⑵这件事使他的心情变得沉重..起来。

()⑶他准备担起上级交给的这付沉重..的担子。

()二、将下列词语补充完整,然后按类别写在横线上。

()发()颜翠色()流愁眉不()()()若失手舞足()()烛夜游神采()()一()千里尖嘴猴()①描写人物外貌的:②描写人物神态的:③描写人物动作的:④描写景物的:三、在括号内填上恰当的数字,从上到下组成十个成语,从左到右使等式成立。

一十九文五七一一三七日室死房湖上朝唱头零()()()+ ()()()+ ()()()()= 二○○七秋空生宝海下夕和臂落四、用“发”字组成不同的词,填入括号,使它跟后面的词语搭配起来。

()经济()精神()意见()特长()消息()火箭五、照样子,填上带“心”字的词。

例:不自我满足——(虚心)①心里很满意——()②酷爱而专注——()③有巧妙心思——()④有非分欲望——()⑤认识都一致——()⑥坚持而不衰——()⑦乐意帮助人——()⑧亲近而知己——()六、按要求排列下列词语。

⑴酷爱喜爱喜欢热爱满意按由浅到深的程度排⑵憎恶埋怨敌视不满怨恨按由深到浅的程度排七、读下面一段话,在括号里填上合适的关联词语。

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