生长素的生理作用说课ppt
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生物说课植物生长素的生理作用ppt课件
知识上的归纳提升： 1.生长素的作用特点：两重性 （低浓度促进，高浓度抑制） 2.敏感度：根>芽>茎
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
方法上的归纳提升：
提出问题 地，茎背地”的现象
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程 1
• 举例说明生长素的作用 具有两重性
• 解释植物的顶端优势和 根向地生长的现象
• 概述植物生长素及其类 似物在农业生产的应用
3 核心品质
三、说目标
1. 课程标准分析 2. 目标制定
1 核心知识
2 核心能力
3 核心品质
• 通过识图和图文、图图转换训练， 发展获取和整理信息的能力
• 通过解读相关资料信息，发展分 析、解决问题的能力。
教学难点
解释植物的顶端优势 和根向地生长的现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
五、说教学方法
教法
采用以信息处理为主的探究学习模 式
学法
独立分析实验数据→小组讨论 →得
出实验结论→ 解释生命现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
总结学生的分析结果，改进曲线的纵坐标，得出生长素对 根、茎的生长既有促进又有抑制作用，从而得出实验结论。
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
展示科学家的实验结果，再次分析，得出结论
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
六、说教学过程
提出问题 解决问题 归纳提升
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
方法上的归纳提升：
提出问题 地，茎背地”的现象
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程 1
• 举例说明生长素的作用 具有两重性
• 解释植物的顶端优势和 根向地生长的现象
• 概述植物生长素及其类 似物在农业生产的应用
3 核心品质
三、说目标
1. 课程标准分析 2. 目标制定
1 核心知识
2 核心能力
3 核心品质
• 通过识图和图文、图图转换训练， 发展获取和整理信息的能力
• 通过解读相关资料信息，发展分 析、解决问题的能力。
教学难点
解释植物的顶端优势 和根向地生长的现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
五、说教学方法
教法
采用以信息处理为主的探究学习模 式
学法
独立分析实验数据→小组讨论 →得
出实验结论→ 解释生命现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
总结学生的分析结果，改进曲线的纵坐标，得出生长素对 根、茎的生长既有促进又有抑制作用，从而得出实验结论。
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
展示科学家的实验结果，再次分析，得出结论
提出问题 解决问题 归纳提升 运用反馈
六、说教学过程
六、说教学过程
提出问题 解决问题 归纳提升
生长素的生理作用ppt-ppt精品课件
用一定浓度的生长 素刺激未授粉的雌 蕊柱头或子房而获 得的，其原理是应 用生长素能促进果 实发育的生理作用
无子番茄
培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等)
原理:
胚珠
种子
产生生长素
子房
果实
方法:
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上 涂抹一定浓度的生长素.
2、 防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物 溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果.
3.影响生长素发挥作用的因素：
生长素发挥的生理作用会因浓度、植 物细胞的成熟程度、器官等不同而有 差异。
(1) 根＞芽＞茎 (2) 幼嫩细胞＞衰老细胞 (3) 双子叶植物＞单子叶植物
（2015年新课标）下列关于植物生长素的叙述,
错误的是
C
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
常德市三中3.2 生长素的生理作用35ppt
（2）配制溶液
配制一定浓度梯度的生长素类似物溶液:先配制生
长素类似物母液（5mg/mL,用蒸馏水配制，加少许
乙醇以促进溶解），再用母液分别配成0.2、0.4
、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液。并及
时贴上标签。（设置清水组：起空白对照作用）
浓度在B～C范围内，抑制根的生长，随着浓度的增加， 抑制作用越强。
4．分析曲线的数据，可以得出什么结论？ 答：低浓度生长素可以促进根的生长；高浓度会抑制根的生长。
一、 生长素的生理作用 1、 作用机理：
促进细胞纵向生长
是直接参 与代谢? 是催化? 是供能?
不直接参与细胞代谢，而是给细胞 传达一种调节代谢的信息。
1．生长素促进根、芽、茎生长的最适浓度相同吗？ 分别是多少？
生长素的生理作用公开课课件ppt
实验原则
①单因子变量原则
自变量: NAA溶液的不同浓度
;
因变量: 月季插条生根的数量（或根长度） ;
无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等 ， 实验中这些变量应处于 相同且适宜 条件下。
②对照原则
材料的选择和处理 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
根对生长素浓度的反应
C/mol-L-1
（横坐标表示的是生长素的物质的量的浓度，用字母c表示）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
生长素的生理作用的特点：
棉花摘心
果树整枝 绿化带打顶
二、生长素类似物及其应用
α-萘乙酸（NAA) 、2， 4-D
1、促进扦插枝条生根
应用： 用适宜浓度生长素类似物 浸泡枝条下端，使扦插枝 条容易生根。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
② 沾蘸法 ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一
下（约5s），深约1.5cm即可。
a.预实验 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
配制浓度为2 mg·ml-1 、4 mg·ml-1 、6 mg·ml-1 、 8 mg·ml-1 、10 mg·ml-1 、12 mg·ml-1的一组 NAA溶液 分组并编号：分为 7 组，每组中加入 5 根枝 条。按要求处理好插条，进行预实验，得出如图。
生长素的生理作用课件(共17张PPT)
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要 带几个芽，为什么？
C 1、植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（） A．顶芽里的生长素浓度过高 B．顶芽里的营养物质积累过多 C．顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 D．侧芽里的生长素浓度不够
2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的 运输方式是（ C ） A．自由扩散 B．协助扩散 C．主动运输 D．渗透作用
7、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量 D A 增加，以利其生长 B 增加，以抑制其生长 C 减少，以抑制其生长 D 减少，以利其生长
8、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，
结果是 D A．果实和种子都能正常生长 B．果实和种子都不能正常生长 C．种子正常发育而果实不能正常发育 D．种子不能正常发育而果实能正常发育
2、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物
比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子 叶植物（杂草）的生长。
3、促进果实发育：培育无籽果实
生长素类似物的应用（无籽果实） 用一定浓度的生长素或类 似物刺激未受粉的雌蕊柱 头或子房而获得的，其原 理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果 实一样吗？
顶芽产生的生长素向下运 输，大量地积累在侧芽部 位，侧芽对生长素浓度又 比较敏感，使侧芽的生长 受到抑制的缘故。
修剪整枝
现象二：根的向地性生长的解释（向重力性）
zxxkw
学.科.网
浓度高 对茎生长起 促进作用
浓度高 对根生长起 抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但 不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应 用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、 4-D）等。 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的 生长素类似物吗？
生长素的生理作用课件PPT
• 什么是生长素类似物？
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，
但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的
应用。如α－萘乙酸（NAA）、 2,4－二氯苯氧乙酸（
2,4－D）等。
ppt课件
29
植物生长素类似物的应用
1. 防止落花落果 2. 促进果实发育 3. 控制性别分化 4. 除草剂 5. 促进扦插枝条生根
不受精
人工涂抹生长素类似物
╳
╳
无子
ppt课件
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方法：花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的 生长素。
雄 蕊
思考：无子番茄的染色体数目与正常番茄一样吗
？
一样
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例题１：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的
暴风雨天气，严重影响了授粉受精, 如果要保证产量，
可采取的的补救方法是（ ）
5、下列农业生产措施中，哪一项与生长素无关（ B）
A．果树的修芽剪枝
B．移栽花卉时剪去部分叶片 C
．人工培育无籽番茄
D．
为提高棉花产量而打顶摘心
ppt课件
51
6、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶
液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊 B B 花蕾期，去掉雄蕊
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41
四、探究活动:
生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度
哪个浓度 最适合呢
？
不同植物最 适浓度相同
吗?
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42
提出问题 作出假设
所选定的生长素类似物（2,4－D）促进 某种植物( 月季)插条生根的最适浓度是 多少？
某某浓度是2,4－D促进月季插条生根的 最适浓度
第2节 生长素的生理作用(共39张PPT)
②B点表示的生长素浓度表示：
③促曲进线茎AB生段长表的示最：适浓度。
超过最适浓度，随生长素 浓度升高,对茎生长的促进作
用减弱。
④C点表示的生长素浓度对 茎生长的效应是：
既不促进，也不抑制
同一浓度对不同器官的作用分析
不同器官对生长素敏
（3）使用生长素类似物获得无子果实 NAA溶液处理插条的方法：
感程度不同。
D.生长素浓度越低，促进作用越强
可获得无
7、大田中的茄果类在开花期，由于连
续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受
精如果要保证产量，可采取的的补救方法
是
C
A.喷施B肥
B.喷施N、P肥
C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发
育
D.以上三项措施都不行
若上题为油菜则采取的措施为： D
8、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为
实例二：根的向地性生长的解释 （向重力性）
不同器官对生长素浓度敏感度不同
植物根的向地性和茎的背地性
A
C
B
D
根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A ＞B
＞
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
＞
＞
浓度高
对茎生长起促进作用
浓度高
对根生长起抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙
飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方
（1）选取合适的实验材料
迎春条要求： 生长良好、粗细长短大致相同
。
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦 插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
③促曲进线茎AB生段长表的示最：适浓度。
超过最适浓度，随生长素 浓度升高,对茎生长的促进作
用减弱。
④C点表示的生长素浓度对 茎生长的效应是：
既不促进，也不抑制
同一浓度对不同器官的作用分析
不同器官对生长素敏
（3）使用生长素类似物获得无子果实 NAA溶液处理插条的方法：
感程度不同。
D.生长素浓度越低，促进作用越强
可获得无
7、大田中的茄果类在开花期，由于连
续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受
精如果要保证产量，可采取的的补救方法
是
C
A.喷施B肥
B.喷施N、P肥
C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发
育
D.以上三项措施都不行
若上题为油菜则采取的措施为： D
8、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为
实例二：根的向地性生长的解释 （向重力性）
不同器官对生长素浓度敏感度不同
植物根的向地性和茎的背地性
A
C
B
D
根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A ＞B
＞
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
＞
＞
浓度高
对茎生长起促进作用
浓度高
对根生长起抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙
飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方
（1）选取合适的实验材料
迎春条要求： 生长良好、粗细长短大致相同
。
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦 插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
生长素的生理作用ppt课件
芽的生长效应是不__促__进_不__抑制
茎的生长效应是_促_进__生_长__
0A
抑
CD
结论：
制
2. 同一浓度的生长素对
生 长
植物不同器官的影响不同
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
根、芽、茎对生长素敏感程度大小依次为：根 ＞芽 ＞茎
双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度
一、生长素的生理作用
2、生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官的种类与细胞的成熟情况不同而有差异。.
植物种类:双子叶植物＞单子叶植物 器官：营养器官＞生殖器官;根 ＞芽 ＞茎 细胞成熟程度：幼嫩细胞＞衰老细胞
1.植物生长素对植物的新陈代谢和生长发育等生命活动起着
很重要的调节作用，其特点是（ C ）
一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和动物体 内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给 细胞传达一种调节代谢信息。
生长素能促进生长，那么是不 是生长素越多植物生长得越快呢？
合作探究
1.曲线AB段表示随生长素浓 度升高对根生长的促__进_ 作用
促 根B
进
生
长
0
A
C
2.B 点表示_促__进__根__生__长__的__最适浓度 3.BC段表示随生长素浓度升高 ____对__根_生__长__的__促__进_作__用__减__弱____ 4.C点表示对根生长的效应是
不_促__进__也__不__抑__制__
抑
制
5.CD段表示_随__生_长__素__浓__度__升_
生
D
_____高__,_对_根__生__长__的__抑_制__作__用增强
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重点 生长素的生理作用及两重性。 难点 理解顶端优势、根的向地性、茎的背地性
产生的原因。
2020/10/16
02
说教法与学法
TWO
2020/10/16
教法与学法
俗话说：好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生。学法指 导：活学活用，而不是死板硬套死记硬背，理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、 总结反思法等方法来学习本课。
生长素的生理作用
2020/10/16
说课
目录
01 说教材
说教法与学法 02
2020/10/16
03 说教学设计
04
说板书设计
01
说教材
ONE
2020/10/16
地位和作用
本节课是高中生物必修③第三章《植物的激素调节》中第二节《生长素的生理 作用》。本节内容包括生长素的生理作用及尝试运用生长素类似物促进插条生 根两部分。参考课时为1课时，实际需用2课时。
生长素的效应：
根部： 生长素浓度：A B 生长速度： A B 生长素的效应：
说 预实验 教学设计 引出
,为下节课做准备
2020/10/16
说 小结 教学设计 整体回顾，归纳
生长素的生理作用
顶端优势
应用
农业、园艺
现象
两重性
原因 解除
顶芽生长，侧芽受到抑制
侧芽处生长素浓度高，抑制生长 顶芽处生长素浓度低，促进生长
知识目标 1、概述植物生长素的生理作用。 2、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
能力目标
1、培养学生自学能力，对读示意图、图解进行训练。 2、要求学生掌握探究性实验的步骤，学会设计探究性实验。
2020/10/16
重点与难点
生长素的生理作用及两重性。理解顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因。 对于重难点，我将通过提问、思考、理解图解及组织学生以小组合作的方式分析实例 来突破。
2020/10/16
01
02
联系农业生产 体现了科学, 技术与社会的
联系
培养学生科学 探究能力的要
求
03
培养了学生的 观察、分析、 概括等能力
知识与能力
概述植物生长素的生理作用。举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。培养 学生自学能力，对读示意图、图解进行训练。要求学生掌握探究性实验的步骤，学会 设计探究性实验。
2020/10/16
第三章
植物的激素调节
第二节
生长素的生理作用
主要内容
生长素的生理作用 尝试运用生长素类似物促进插条生根
课节的特点
学习内容紧密联系农业生产, 体现了科学,技术与社会的联系， “探索生长素类似物促进插条 生根的最适浓度”的实验包含探究性实验的设计方法与过程，在整个必修课本中处于重要的 地位，以图代文,读表分析,思考讨论等,有意识培养了学生的观察、分析、概括等能力。
1 2 直观
教学 法
自学 导思 法
3 4 分组
讨论 法
探究 教学 法
2020/10/16
说教法
1 2 理解
记忆 法
分析 归纳 法
3 4 自主
探究 法
总结 反思 法
说Hale Waihona Puke 法03说教学过程Three
2020/10/16
说 引入 教学设计 温故知新，以“矛盾”巧妙
问题探讨
讨论分析图形表象及 隐含信息，比较不同 器官对生长素的敏感 性。
2020/10/16
促根 芽
茎
生 长
进
素
生 长
浓 度 与
0
所 起
抑
作
制
用 的
生
关
长
系
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
设计问题
1、曲线AB段表示:___
2、B点对应的生长素浓度表 示____________________
3、BC 段表示:___ __________________
4、C点表示的生长素浓度对 茎生长的效应是__________
2020/10/16
5、B点所对应的生长素浓度对根 和芽的生长效应是_______
说 情境 教学设计 理论联系实际,创设
2020/10/16
说 情境 教学设计 理论联系实际,创设
2020/10/16
植物根的向地性和茎的背地性
茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D
高浓度抑制生长
摘掉顶芽
低浓度促进生长
2020/10/16
04
说教学反思
2020/10/16
说教学反思 倡导自主、合作、探究的学习理念
新课改
2020/10/16
谢谢观看
2020/10/16