小标题式结构好

㈡ 几种创新的小标题形式


1.借用古诗文作小标题。
分为两种情况： 一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如反映环保 的优秀作文《也许》，全文以马致远《天净沙.秋思》中的 “枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦 马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑 然一体的感受。再如以《心声》为题的一篇优秀作文，全 文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、 “剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头” 作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种 小标题创新形式难度比较大，一般不容易把握，除非对要 借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。 二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如徐州市 的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当 凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我 有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式 相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
创新作文辅导之——
小标题式结构
小标题结构法就是将若干个围绕中心选 用的、典型的、能显示作者独特视角及立意 的材料，分别统领在几个小标题下，有机组 接成篇的结构方法。如此安排结构，仿佛给 文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增 色，这就是小标题结构的妙处。
用小标题引出,展现新颖曲折的情节
在近年的中考作文中，采用小标题
如《心与心其实很近》妙用“老师，我 想到你家洗个澡”、“老师，给我一块 钱”、“老师，你不走，我们都不走。” 为小标题，表现了浓浓的师生情；又如 《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外 套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、 “我是一个男子汉”为小标题，刻画了一 个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩 的形象。
4.用数学公式作小标题。

在前两年的考试中，出现了以证明题的形 式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数 学公式的形式来拟小标题，如一篇以《我最 感动的事》为题的作文，文中分别以“生 日—爸爸=失落”、“爸爸－‘我’=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动” 为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生 及化解的过程。
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却 能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……

例文一：
岁月如歌
岁月就像一首抑扬顿挫的歌，成功是高音，挫折是低音， 奋斗拼搏是岁月的主旋律。 ——题记
……
成功——高音 “哇！你成功了，好棒呀！”“早知道你能行的， 真为你高兴！”……听着同学们赞许的话语，我的心里 暖洋洋的。我成功了，我终于实现了自己的目标，取得 了优异的成绩。在考场上，我们是对手，虽然我成功了， 但同学们依然用最真挚的话语祝贺我，与我一起分享着 成功的喜悦。 成功就像岁月的高音，那样清脆悦耳 。
2.材料数量要恰当。中学生作文一般都限 定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、 小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多， 则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么 容量太大，字数不合要求。平时训练，在选 材上绝不能贪多。 3.详略要得当。因为字数的限制，小标题 作文所用的几则材料就不能平均用力。读者 熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的 要详写，无论详略，都应注意细节描写，切 忌堆砌材料泛泛而谈。
2.空间排列法
即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如意 大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地狱》、 《炼狱》、《天堂》。在空间的转换中组织材 料。循此，有考生写话题作文“压力”，用了 “教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题， 反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。 习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、 “海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。
来展开的写作形式，逐渐受到了同 学们的青睐。
小标题式即在开头点题后，用三四
个小标题概括要写的事件、故事情 节、人物感情、人物特征、生活片 断等。
拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
5. 运用并列词语作小标题。

如以《我最感激的一个人》为题的 一篇作文，文中的三个小标题是“郁 闷· 伤感”、“暴躁· 冷静”、“悔悟· 收 获”。
㈢拟小标题要做到：


1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题 就是各个片段的眼睛，让读者一看之下， 就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友 谊无价”、“师生情深”、“母爱无言” 三部分组成，每个小标题有较强的概括 性。 2、小标题必须言简意赅。 字要少，义要明。如《打造蓝天》中 的小标题“起风了”、“下雨了”、 “云散了”。
7.物象串联法。
巴金有“爱情”三部曲：《雾》、《雨》、 《电》，通过物象的组合点明线索强化主旨。 循此，湖北一学生写作文《在寻求的日子 里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青 果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻 求”的种种画面，体现出作者对生活、对人 生的理解和感悟。
8.妙用人物语言串联法。

2.借鉴三部曲篇名拟制小标题。



作家李满天有“水向东流”三部曲：《水向东流》 《水流千转》《水归大海》，每题四字，都由“水” 字领起，富于整齐之美。江苏盐城一考生写作文《木 椅情深》，三个小标题：我哭了、我睡着了、我笑了， 工整简明，勾勒出“我”由苦恼到奋斗再到成功的心 路历程。 作家杨沫有“青春”三部曲：《青春之歌》、《芳 菲之歌》、《英华之歌》。篇名运用比喻手法，文采 飞扬。循此，有一个学生参加作文竞赛，作文分设三 个小标题：“童年是一首诗”、“青年是一场梦”、 “老年夕阳红”，新鲜别致的比喻格小标题，使得该 文脱颖而出，卓尔不群。 一学生以“中学生活”为话题的作文，分别用 “多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，由没 有围墙的“多边形”，写到有模有样的“正方形”， 再到师生共建绿色操场的“圆形”，含蓄深情地表达
㈣注意事项

并不是所有的文章都可以用小标题的结构形 式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料 来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几 点：

1.选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料， 但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题， 不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选 用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特 征，能显示作者独特的视角及立意。
பைடு நூலகம்

3、小标题之间必须有内在的联系。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并 举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷 徨” “故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅 的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人 的魅力”。

4、小标题之间，最好格式一致，语句工 整，形成排比，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字 路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字 路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世 的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛 的泥土”。
3.用对称的句式作小标题。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文 中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕 果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍 藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、 “天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。又如《让生命 的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与 龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片断， 它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的 无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一 文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草 庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇， 主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。这种小标题 结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一 目了然。
佳作欣赏
打造蓝天
起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地 变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了 百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不 去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你 错了„„”“我没有„„”风吹乱了我的头 发„„ 下雨了 昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上， 升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨 中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自 回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气， 瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总 喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形 影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起， 现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什 么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过 脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事 啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意 慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈 的我们再次相遇的情景„„
5.音乐、颜色串联法：
如《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新 绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘 了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的 天空。
6.情感串联法
茅盾有“蚀”三部曲：《幻灭》、《动摇》、 《追求》，表现大革命失败后主人公苦闷彷徨的 心情。循此，陕西一考生以《读〈唐宋诗词选〉 我真痴迷》为文题，以“喜”、“怒”、“哀”、 “乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方 好……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳 飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一 岁除……’’(王安石)等四首诗词后的情感起伏， 揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。


云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖， 整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水 在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不 在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了 个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我 们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑， “我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。” 他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去 道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的 时刻，我悄悄拭去眼泪。
（3）用日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象 的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排 座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三 件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师， 让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆 寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨 声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星 期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战 题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生 活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真 切地表现出来。 （4）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别” 就属此类。
㈠ 较典型的小标题结构法
1.时间串联法：即按时间先后安排材料。
其方式有：
（1）将几则材料浓缩于一段时间之中。如表现师 生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的 关爱。 （2）将材料分化在四季之中。如《感受四季，感 悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文 思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。再 如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标 题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等。
3.层层递进法：
即作者叙述事情或由轻到重、或由浅 入深，层层递进地安排材料。如习作《青 春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会 放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。
4.镜头组接法：
就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如 英籍华裔作家韩素音有“自传体”三部曲：《伤残 的树》、《凋谢的花》、《无鸟的夏天》。三个篇 名，如电影分镜头，画面感很强。循此，有一位同 学写《秋》，用了三个小标题：蔚蓝的天空、高飞 的小鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性的特征，描 绘出绚烂多彩的秋之美景。中考作文《我的欢乐》， 小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动 相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。习作《幽 默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都 是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”； 习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊 人”、“泉水”。