2.跟着节气去探究
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_27
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_27
《跟着节气去探究》教学设计一、活动背景：二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。
二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。
它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。
冬至还是我国的一个传统节日，民间这一天有很多与之相关的习俗。
学生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化、农事活动，也可以根据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。
我们在感受传统文化的内涵时，更应该传承下去。
二、活动目标：1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来、气候、农耕、习俗、诗词、谚语等,让学生感受到传统文化的魅力，问卷调查了解人们了解二十四节气的程度，为传承非遗文化做出自己的一份力量。
2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。
3.通过活动，让学生体验农事，感受“冬至团圆夜”的温馨，尊老敬师的传统美德，获得积极意义的价值体验。
4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：课前学生通过采访、网络、查阅文献、问卷调查等方式了解冬至的有关信息。
四、活动年级：五年级学生五、活动过程：一、导入1.谈话：同学们，说到我国的四大发明，我想大家应该都知道吧。
可是，继四大发明之后，又出现了“第五大发明”，是什么呢？2.合唱队的同学唱《节气歌》。
3.二十四节气分别包括哪些节气？4.视频介绍二十四节气。
5.冬至是二十四节气中的一个重要的节气，更是一个传统节日，出示课题。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_6
《跟着节气去探究》教学设计教学目标:1.初步理解二十四节气；2.了解二十四节气知识。
教学重点:探究二十四节气知识。
教学难点:感受并分享二十四节气的美妙和欢乐。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、激发情感，导入新课1.教师:同学们，你们知道一年有二十四节气吗？那么你们又知道每个节气的名称是什么，二十四节气和我们的日常生活和生产又有什么联系呢？今天这节课老师就带着同学们一起去探究吧！2.欣赏《二十四节气歌》。
二、探究新知，交流分享1.理解二十四节气，了解二十四节气的季节划分活动一:（1）说说不同节气里植物的生长情况和动物的活动情况；（2）交流:不同节气里人们生活的变化。
2.探究立春节气知识。
活动二:讨论为什么“一年之计在于春”？3.探究芒种节气知识。
探究活动:江淮地区为什么会出现“梅雨季节”？4.探究白露节气知识。
5.探究冬至节气知识。
6.交流汇报:我知道的节气知识。
7.了解二十四节气与季节、温度、降水及物候的关系。
三、课堂练习背诵《二十四节气》四、课堂小结教师:今天这节课我们一起理解并了解了二十四节气的有关知识，知道了不同的节气特点，以及它与日常生活的联系。
希望同学们能传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化，好吗？（学生答:好）五、布置作业举办以“节气与农业”为主题的交流会。
板书设计:跟着节气去探究立春芒种白露冬至教学反思:由于传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化是每一个中华儿女的使命，所以我特地设计了这个课。
为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，我的课堂是开放的:课前让学生根据自己的兴趣搜集有关的节气知识；课堂上通过讨论、交流、探究、背一背等形式让学生积极主动参与到学习当中来。
学生学习积极性高，课后作业也完成的很好，达到了我预期的目标。
小学综合实践活动_2.跟着节气去探究教学设计学情分析教材分析课后反思
跟着节气去探究——24节气之谷雨教案设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2.知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3.过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时1课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？生预设1：因为是春天生预设2：因为不中就长不出来了生预设3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_9
小学综合实践活动《察探究活动2.跟着节气去探究》优质课教案_9跟着节气去学习教学目标：1. 通过教学，学生对中国传统文化—节气有基本的认识、了解。
2．激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
3. 培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。
教学准备：视频、课件。
教学过程：一、导入1、同学们，猜一猜，中国的第五大发明是什么？播放《节气》视频引入，你了解24节气的哪些知识？（预设：节气、天气、农谚、植物生长、农事、古诗等）2、其实，刚才大家说到的这些都是和二十四节气紧密相关的。
我们一起来听一听这一首《二十四节气歌》。
播放视频《节气歌》（出示：二十四节气歌）我们一起读一读。
3. 二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
今天我们就一起来跟着节气去学习（出示课题）二、认识24节气1.简介我国的传统文化博大精深，二十四节气在2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响，值得我们去研究。
（出示：有价值）2、你对24节气已经有了哪些了解呢？（1） 24节气是什么？二十四节气（24 solar terms），是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，是根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置。
二十四节气制定方法祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。
再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。
（2）24节气是哪些节气？出示24节气，你们观察后发现了什么规律。
（春夏秋冬四季都有六个节气，每个季节的第一个节气都是立春、立夏、立秋、立冬······）立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致（3）你还知道和节气有关的哪些知识？（生自由发言）三、探讨学习节气的方法（一）分析具体节气1、我们就先以清明为例来说一说：预设：⑴清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂······”唐代诗人杜牧的千古名句，生动勾勒出“清明雨”的图景。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_2
《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。
2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。
3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。
1.学生跟唱24节气歌。
2.说一说自己所知道的节气。
3.观看视频，了解节气的由来。
4.说一说春天的六个节气。
1.播放24节气儿歌。
2.播放视频《节气的由来》。
1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.通过视频让学生了解节气的由来。
二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。
学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。
两分钟后，各小组实行汇报展示。
小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。
2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。
七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。
24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。
下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。
教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。
八、板书设计。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课教案_26
小组合作，探究法
课前准备
相关课件
活
动
过
程
一.情境导入：
1.谈话导入。
4月5日是什么节？引出节气一词。
教师讲解：什么是”节气”?
2.初步了解二十四节气。
3.了解春天有几个节气？
4.老师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，带着全班同学朗读二十四节气表。
2.欣赏图片。幻灯片展示嘉峪关春景图。
2.结合实际进行分组讨论。
设计意图：进一步提高合作学习的能力和与人沟通的能力。
3.填写活动记录表。
4.教师汇总。
三.展示，汇报。
分组展示。
设计意图：从不同角度引导学生感受春天的魅力。
立春小组，雨水小组，惊蛰小组，春分小组，清明小组，谷雨小组。
四.活动总结。
今天这节课我们收获了一些有关节气的知识，同学们的能力有所提高。古语说得好，一年之计在于春，春天是一个美好的季节，老师希望同学们像春天的小草一样，生机勃勃。在今后的学习中要努力学习，不断进取，从小学好本领，长大为祖国做贡献。
板 书
设 计
立春
雨水
惊蛰
走进春天
春分
清明
谷雨
小学综合实践课小学综合实践课小学综合实践课跟着节气去探究走进春天跟着节气去探究走进春天跟着节气去探究走进春天二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年被列入联合国教科二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年被列入联合国教科二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录在我国乃至世界气象学范围有着举足轻文组织非物质文化遗产名录在我国乃至世界气象学范围有着举足轻文组织非物质文化遗产名录在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位让孩子们从小了解我国这一传统民俗了解大自然的规律重的地位让孩子们从小了解我国这一传统民俗了解大自然的规律重的地位让孩子们从小了解我国这一传统民俗了解大自然的规律和变化同时也传承了我国传统文化树立孩子们的民族认同感弘和变化同时也传承了我国传统文化树立孩子们的民族认同感弘和变化同时也传承了我国传统文化树立孩子们的民族认同感弘扬爱国主义精神
2.跟着节气去探究
2.跟着节气去探究
教学反思
反思如下：一、让学生做学习的主人。
整堂课下来，总是有老师牵着学生走的痕迹，不能够做到让学生做学习的主人。
老师是学生学习的指导者、助手，很多方面应该放手让学生去做学习的主体。
每一种习俗都是老师交代后让学生起来谈，不能够根据学生的兴趣，由学生主动谈自己感兴趣的方面。
二、对课题的目的、意义认识不够。
学习本课的目的是什么？只是停留在珍爱祖国传统文化的层次上，没有能够上升到更高的层次，传承祖国的优秀文化。
民族的就是世界的，作为每一个中国人都有责任和义务去传承和发扬祖国的优秀民族文化。
在教学中应该渗透这样的教学思想，这是下一步应该继续努力的。
三、探究性学习。
新课标要求让学生进行探究性学习，主动的去发现问题，研究问题，解决问题。
整节课未能够让学生主动的去问根求源，不能够激发学。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_4
跟着节气去探究一、活动目标:情感、态度与价值观目标:1、学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，加强团队协作精神。
2、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化，提高社会责任感，也加强对民族的自豪感。
知识与技能目标1、学生了解二十四节气的知识。
2、学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
3、学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织水平、人际交往水平、合作水平和自我表现水平。
过程与方法目标1结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
2学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点:重难点:1、学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成注重节气、注重周围事物的发展变化。
2、学生了解二十四节气的知识。
学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
三、教学过程:（一）、导入新课，揭示主题1、播放《二十四节气童谣》。
思考童谣中唱了什么内容？二十四节气歌。
二十四节气蕴藏着大自然的韵律，每个节气有着不同的颜色，不同的味道。
这节课我们就一起跟着节气去探索，开启大自然的智慧之旅。
（板书课题:跟着节气去探究）二、探究新知（一）理解二十四节气二十四节气与我们的生活息息有关，古人将节气和生产结合在了一起。
每个节气都充满着生机和智慧。
你知道哪些节气？惊蛰、清明、大寒冬至、立春、立夏课件出示二十四节气二十四节气分别是:春天:春雨惊春清谷天立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
夏天: 夏满芒夏暑相连立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋天: 秋处露秋寒霜降立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降.。
冬天:冬雪雪冬小大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
（二）合作探究1、二十四节气流转告知我们气温的变化，预兆着夏雨冬雪。
2.跟着节气去探究
如“亲爱的市民们：”
“尊敬的领导：”
正文（一）发现问题：是什么？
• 又是一年青草绿，又是一年清明时。清明 祭祀是中华民族的传统习俗，人们以各种形式 祭奠已故的亲人。但有个别人在墓地大肆焚烧 纸钱冥物，燃放烟花爆竹。更有人在公众场所 焚烧纸钱，摆放祭品。不仅污染了环境，影响 了社会风气，还容易引发火灾，给社会公共安 全带来隐患 。
四、倡导安全环保祭祀。清明期间，正值人流和车流高峰，交通拥堵。自觉做到 不在山头、林地、墓地烧纸焚香;不在交通要道两侧、景区及水源地等处建坟立碑 和焚烧冥纸。在公墓祭扫时要听从民政、交管等部门安排，保证祭扫活动安全、 顺畅、有序进行。
五、倡导厚养薄葬美德。发扬“尊老、敬老、爱老、孝老”的传统美德,做到老有 所养、老有所乐。
正文（二）分析问题：为什么？
• 造成不文明祭祀现象的原因：封建 迷信、攀比之风盛行，受不良社会风气 的影响。不注重生态文明、安全防范意 识薄弱。
正文（三）解决问题：怎么做？
为倡导文明、低碳、健康、平安的祭奠方式，促进生态文明 建设， 我们向广大市民倡议如下：
1、大力弘扬健康平安的祭扫新风。自觉做到不在交通干 线、市区大街小巷等公共场抛撒纸钱，不在山头墓地焚烧纸 钱、燃放鞭炮，严防森林火灾和安全事故，共同维护绿色的 生态环境和整洁的城市生活环境。
1、开展网上祭奠 ，种植纪念树。 2、召开家庭追思会，缅怀先辈为我们做出的 牺牲奉献、留给后人的宝贵精神财富 。
……
综合实践活动方法指导
1、有关部门可能是哪些部门？ 2、你的建议书准备写给谁？
给广大市民的建议书
亲爱的XX市民： “清明寒食好，春来百花开”。在这慎终追远、缅怀故人、寄托哀思的时节
2.跟着节气去探究
《跟着节气去探究》拓展资料：立春：这个节令有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春的吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。
雨水：民间有一项特具风趣的活动，“拉保保”。
惊蛰：在这一天，民间有“打小人”驱赶霉运的习俗。
春分：有“竖蛋”的民间习俗。
清明：在这一天，扫墓祭祖、踏青赏春、植树种草等传统习俗。
谷雨：牡丹和众花仙都在曹州安家，每逢谷雨时节，牡丹就要开放，表示对谷雨的怀念。
立夏：在我国沿海一带，立夏这一天有“斗蛋”的民俗，还有“秤人”的习俗。
小满：在这一天，有“抢水”与“祭车神”的习俗。
芒种：这一天，人们在耕播种作的空余，忙里偷闲，有“送花神”的习俗。
夏至：在这一天，无锡地区兴吃馄饨。
古时夏至这天，人们纷纷祭神，以祈求灾消年丰。
至清代，夏至祭神更为盛行，是日民间须吃面食，以示敬神。
小暑：在小暑节的前后几天，民间有“百索子撂上屋”的习俗。
大暑：在浙江台州湾一带，有“送大暑船”的习俗。
立秋：在立秋时节，在商洛竹林关一带，就流传着“摸秋”的习俗。
处暑：在处暑时节，正值农历七月十五左右，民间会有庆赞中元的民俗活动，俗称“作七月半”或“中元节”。
此时在台湾，就有“拜好兄弟”的习俗。
白露：城隍爷上天呈给玉帝，玉帝“准奏”，故就有了纪念白露的“白露节”。
秋分：在秋分时节，是传统的“祭月节”。
寒露：寒露时节前后，恰逢九九重阳之日有登高的习俗。
霜降：在我国的广西下雷镇，有“壮族霜降节”。
祭祀民族英雄、进行商贸活动、民俗文化表演的综和性民俗活动。
立冬：在立冬时节，有“送寒衣”的习俗。
小雪：“小雪到，吃糍粑”，是我国江南水乡的一种传统习俗。
大雪：大雪时节，天寒地冻。
留给人们印象最深的，莫过于“寒号鸟”的传说。
冬至：在中国的北方地区，每年农历冬至这天，不论家境贫富，饺子是必不可少的节日饭。
小寒：梅花是小寒节气的第一花信，而梅花自古就是诗人们咏赞不衰的题材。
大寒：在大寒节气中，其间有一个对于北方人非常重要的日子——腊八，即阴历十二月初八。
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观田家 唐-韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。 田家几日闲，耕种从此起。 丁壮俱在野，场圃亦就理。 归来景常晏，饮犊西涧水。 饥劬不自苦，膏泽且为喜。 仓廪物宿储，徭役犹未已。 方渐不耕者，禄食出闾里。
西江月.夜行黄沙道中 宋- 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
跟
着
窥节
见气
中 国 传
去 探
统究
文
化
自贡市贡井区五宝小学 郑艳玲
探究二
不同节气对应的农事活动
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 每月两节不变更，最多相差一两天。
二十四节气歌 词：秋林（改编）曲：秋林 唱：秋林
贰
民俗谚语中的节气
• 种田无定例，全靠看 节气。立春阳气转， 雨水沿河边。惊蛰乌 鸦叫，春分滴水干。 清明忙种粟，谷雨种 大田。
• 立夏鹅毛住，小满雀 来全。芒种大家乐， 夏至不着棉。小暑不 算热，大暑在伏天。
• 立秋忙打垫，处暑动 刀镰。白露快割地， 秋分无生田。寒露不 算冷，霜降变了天。
• 立冬先封地，小雪河 封严。大雪交冬月， 冬至数九天。小寒忙 买办，大寒要过年。 小寒不太冷,大寒三九 天
谢 谢 欣 赏
春
雨 惊 春 清 谷 天
春
雨
惊 春 清 谷 天
春 雨
惊
春 清 谷 天
春 雨 惊
春
清 谷 天
春 雨 惊 春
清
谷 天
春 雨 惊 春 清
谷
天
满芒夏暑相连
夏 芒夏暑相连
夏满 夏暑相连
夏满芒 暑相连
夏满芒夏
秋处露秋寒霜降
秋处露秋寒霜降
秋处露秋寒霜降
秋处露秋寒霜降
秋处露秋寒霜降
秋处露秋寒霜降
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 立春花开，雨水来淋，惊蛰春雷， 蛙叫春分，清明犁田，谷雨春茶。 立夏耕田，小满灌水，芒种看果， 夏至看禾，小暑谷熟，大暑忙收。 立秋之前，种完番豆，处暑莳田， 白露耘田，秋分看禾，寒露前结。 霜降一冷，立冬打禾，小大雪闲， 等过冬年，小寒一年，大寒团圆。
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七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月.夜行黄沙道中 宋- 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
壹 字摩诘，汉族，河东蒲州（今 山西运城）人，唐朝诗人
猜
苏轼：“味摩诘之诗，诗
猜
贰
雪雪冬小大寒
冬 冬小大寒
冬雪雪 小大寒
冬雪雪冬 大
冬雪雪冬小
活动一：介绍24节气
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 立春花开，雨水来淋，惊蛰春雷， 蛙叫春分，清明犁田，谷雨春茶。 立夏耕田，小满灌水，芒种看果， 夏至看禾，小暑谷熟，大暑忙收。 立秋之前，种完番豆，处暑莳田， 白露耘田，秋分看禾，寒露前结。 霜降一冷，立冬打禾，小大雪闲， 等过冬年，小寒一年，大寒团圆。
节气（农业）谚语我知道
• 小组合作，探讨学习题单上的谚语， • 在理解的基础上记忆节气谚语 提示：小组内分工记忆，事半功倍哦。
比赛规则：以接龙背诵的形式，各小组展示自己学习的谚 语，每一组每次派一个组员回答，不能回答的小组自动淘 汰，直至前三名的小组出现。
二十四节气歌
江雪 唐-柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
中有画；观摩诘之画，画
他
中有诗。”
是
叁 有“诗佛”之称
谁
肆
与孟浩然合称“王孟”
伍 今存诗400余首，重要诗作有 《相思》《山居秋暝》
山居秋暝 唐-王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。
水调歌头 宋-苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。