班主任如何建立平等、和谐的师生关系

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班主任如何建立平等、和谐的师生关系

发表时间:2018-05-04T11:59:08.297Z 来源:《素质教育》2018年5月总第271期作者:牟言娥[导读] 班级是学校的一个细胞,和谐的班级构成和谐的学校。因此构建和谐师生关系的重担主要落在班主任身上。

山东省栖霞市蛇窝泊中学265300 师生关系是学校中最基本的,也是最重要的人际关系。建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中,教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性,双方的相互作用会更加积极主动。班级是学校的一个细胞,和谐的班级构成和谐的学校。因此构建和谐师生关系的重担主要落在班主任身上。

那么,班主任又如何建立良好的师生关系呢?我认为应着重从下面几方面入手:一、信任尊重理解学生

信任学生,让学生做教育教学的主人。要尊重学生的人格,学会宽容,“以己之身,及人之身”,从学生所处的情境中设身处地地考虑对方的行为动机或个性需要,将心比心,以心换心。以热情换取信任,以坦诚换取信任,以信任换取信任。在这种状态下,师生情感易于引起共鸣,也就容易实现心理沟通。学生对老师的一言一行其实是很敏感的,班主任一定要做到言行一致,如果班主任只是口头上说要相信学生,而在行动上却表现出对学生不信任,其实还是对学生不信任。老师尤其要对犯过错误的学生给予信任和鼓励,这样才能激发他们积极上进的勇气。

有一次课间到教室时发现英语老师在教育两名女生,原因是检测的试卷错得一模一样,而且是同桌,我知道后走到他们的座位前,让她们拿出试卷对比了一下,果真错得像双胞胎,便对他们说:“事实摆在这里,还能说什么,下不为例”,上课铃响了,我便离开了。没想到,第二周的周记让我心痛,这其中的一名(我班的班长)委屈极了,尤其觉得老师不信任她,让她很伤心。这给了我太大的震动,因为我并没有把这事放在心上,已经忘了。我赶紧在她的周记本上给她解释、向她道歉,并以最快的速度把周记本发下去,我欣喜地发现,她的脸上又挂满了笑容,从此,我常在周记本上发现她的喜怒哀乐。

二、说到做到言行一致

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,体现在班主任的一言一行甚至一个微笑上。实践证明,在平时的工作中,班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员,严格遵守班规校纪的榜样示范,对学生有着极强的说服力、感染力。比如:刚开学时我班的迟到现象较严重,针对这一现象我在班规中规定每天早、中、晚预备铃时间到,纪律委员检查出勤情况。我每天也在规定的时间内到校,有事有病跟学校请了假也要跟学生解释情况,一方面督促检查,另一方面身体力行起到带头作用。这样一来我班的迟到现象有了明显的改观,这就是身体力行的功效。

一些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,要打个电话通知家长来接或者把他送到医务室;学生病假回家,主动关心病情;时时注意天气情况,提醒学生添减衣服;提醒孩子们吃早餐。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情,收获的是更多的真心回报。学生的周记成了我的一份精神粮食,每每读到学生们发自真心的感激之语时,总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、主动接近师生默契

班主任管理班级的过程,实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。教师应该像母亲对待孩子那样,以积极爱护的态度去了解和教育学生。因而教师必须放下架子,走出办公室,融入学生之中,了解学生,熟悉学生,主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件。我把与学生“闲”谈作为重要的方法之一。这一方法必须建立在尊重学生的人格,处处平等对待的基础之上。在与学生进行“闲”谈时,应注意尊重学生的情感,采用他说我听的方式,了解学生的心里动向,适当的时候提些建议,千万不能不顾学生的意愿、情感来强迫学生接受自己的意见,把自己凌驾于学生之上。而且班主任要尽力保守学生的“秘密”。因这些“秘密”的内容可能涉及学生的学习、生活、家庭和人际关系方面的问题。故不可张扬,否则会带来不少负面影响,更重要的是损害了师生间的友好关系。事实证明,班主任只要能持之以恒地与学生进行“闲”谈,就能够使学生“亲其师,信其道,效其行”。

四、及时家访共抓齐育

正确处理好与学生家长的关系也是师生关系的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望,而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师,这无疑给我们的班主任工作增加了压力,也提出了更高的要求。班主任应主动与家长多联系、多交流,以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里完全是两个样,因为中学生面子观念都很强,往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前,而在家里则就无所顾忌了。一个老师只有掌握了学生在校内校外的表现,才可能真正全面地认识和了解一个学生。同时,父母也是孩子的一面镜子,在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。老师和家长之间有着一个共同的目标——希望孩子能够成人成材,因此在孩子的教育观念、方法等方面通过沟通是可以达成共识的。班主任在家长面前应放下老师的架子,以平等的朋友身份对待家长,共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。

总之,和谐教育不仅有利于班级建设,有利于全面提高学生的素养,更重要的是在和谐、温馨的班级环境和氛围中成长起来的学生,思想境界、行为习惯和言谈举止应该是高层次的,有教养的,接受的教育是潜移默化的,是自然而然的,她将会伴随学生终生,使学生受益终生。

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