《青铜葵花》精品课件解析
《青铜葵花》课件

作品背景
01
故事发生在中国南方的一个水乡 小镇,以20世纪五六十年代为背 景。
02
描述了主人公青铜和葵花在苦难 中成长的故事,展现了人性的美 好和坚韧。
作品评价
《青铜葵花》被誉为 中国儿童文学的经典 之作,深受读者喜爱 。
作品主题深刻,引导 读者思考生命、苦难 和人性等哲学问题。
作品情感真挚,语言 优美,具有很高的艺 术价值。
叙事视角
作品采用儿童视角,通过 主人公的所见所闻所感, 展现纯真、善良、美好的 童年时光。
叙事语言
作品采用简洁明快的语言 ,生动形象地描绘了乡村 生活和人物形象,使读者 身临其境。
人物塑造
主人公
作品通过细腻的笔触,刻画了主人公 葵花的成长历程和内心世界,展现了 她坚韧、勇敢、善良的美好品质。
人物关系
《青铜葵花》课件
汇报人: 2023-12-25
目录
• 简介 • 故事梗概 • 主题分析 • 艺术特色 • 青铜葵花的影响 • 结语
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名儿童文学作家,曾获多 项文学奖项,代表作有《草房子 》、《红葫芦》等。
《青铜葵花》
是曹文轩的一部中篇小说,曾获 中国儿童文学最高奖项“五个一 工程”奖。
对社会的反思
关注弱势群体的权益
小说《青铜葵花》中的主人公葵花是一个孤儿,她的生活状况反映了社会中弱势群体的困境。这部小说引发了社 会对弱势群体权益的关注,促使更多人关注和帮助弱势群体。
反思城市化进程中的问题
小说《青铜葵花》通过讲述乡村生活的故事,引发了人们对城市化进程中乡村衰落的思考。这种反思有助于人们 更加理性地看待城市化进程,寻找城乡发展的平衡点。
一家结缘。
青铜葵花ppt课件

青铜的形象
勇敢正直
01
青铜是一个勇敢正直的男孩,他敢于担当,不畏艰险,为了保
护葵花和家人,他总是奋不顾身地冲在最前面。
聪明机智
02
青铜很聪明,善于观察和思考,常常能够想出一些聪明的办法
来解决问题。
感情深厚
03
青铜对葵花的感情非常深厚,他总是默默地关心和守护着葵花
,为了葵花的幸祥和蔼的老人,她 对青铜和葵都非常疼爱,为了他 们的幸福而默默地付出。
爸爸妈妈
爸爸妈妈是青铜和葵的家长,他 们虽然平凡却很伟大,为了家庭 和孩子的幸福而努力奋斗。
其他村民
其他村民都是青铜和葵的朋友和 邻居,他们之间互相帮助、互相 关心,共同度过了一个又一个的 难关。
03
青铜葵花的艺术手法
电视剧《青铜葵花》
这部电视剧以小说为基础,通过生动的画面和情节,展现了青铜和葵花的生活。
青铜葵花主题的文学作品
《青铜葵花》小说
这是作家曹文轩创作的一部长篇小说,以青铜和葵花为主人公,讲述了一个关于爱与成 长的故事。
《青铜葵花》诗集
一些诗人以青铜葵花为主题创作了诗集,通过诗歌的形式表达了对小说主题的感悟和思 考。
青铜葵花作为一部经典小说,对后来的文学 创作产生了深远影响,许多作家和作品都从 中汲取灵感。
儿童文学的典范
青铜葵花被视为儿童文学的经典之作,为后来的儿 童文学创作提供了宝贵的借鉴和参考。
传播传统文化
青铜葵花通过讲述乡村故事,传承了传统文 化和价值观,对弘扬民族文化起到了积极作 用。
评价与争议
主题深刻
02
青铜葵花的人物形象
葵花的形象
01
02
03
纯真善良
葵花是一个纯真善良的女 孩,她对生活充满热爱, 对周围的人和事都充满好 奇和善意。
《青铜葵花》精品课件[].
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《青铜葵花》精品课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《青铜葵花》这本教材的第四章至第六章内容。
具体包括:第四章《葵花的来历》,详细讲述主人公青铜与葵花的结识过程;第五章《苦涩的甜蜜》,分析青铜与葵花之间深厚的友谊,以及他们在艰苦环境中相互扶持的精神品质;第六章《离别的眼泪》,探讨青铜与葵花分别时的情感表现,以及他们勇敢面对生活的态度。
二、教学目标1. 让学生深入理解《青铜葵花》第四章至第六章的内容,感受主人公青铜与葵花的友谊和勇敢面对生活的精神。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高他们的文学素养,学会从作品中提炼人生哲理。
3. 引导学生学会关爱他人,珍惜友谊,培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点难点:分析青铜与葵花之间的友谊,以及他们在艰苦环境中表现出的勇敢与坚强。
重点:理解作品中的情感表达,培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材《青铜葵花》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于友情的短片,引导学生思考友情的意义,进而引入本节课的内容。
2. 新课导入:让学生回顾前三章的内容,简要介绍第四章至第六章的主要内容。
3. 课文精读:详细讲解第四章至第六章,分析青铜与葵花的友谊,探讨他们在艰苦环境中的勇敢与坚强。
4. 例题讲解:选取典型例题,引导学生运用课文内容进行分析,培养学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习:布置与课文相关的练习题,让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章至第六章2. 主要内容:第四章:葵花的来历第五章:苦涩的甜蜜第六章:离别的眼泪3. 重点:青铜与葵花的友谊,勇敢面对生活七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,谈谈你对青铜与葵花友谊的理解。
请以“珍惜友谊”为主题,写一篇短文。
2. 答案:青铜与葵花的友谊是真挚的,他们在艰苦环境中相互扶持,共同成长。
略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过深入讲解《青铜葵花》第四章至第六章,引导学生体会友谊的珍贵,培养学生积极向上的人生态度。
《青铜葵花》阅读指导课件

2023-10-30
目录
• 引言 • 《青铜葵花》背景介绍 • 故事情节与人物形象分析 • 艺术特色与主题探讨 • 阅读思考与互动讨论 • 总结与作业布置
01
引言
课程背景
《青铜葵花》是一部由当代作 家曹文轩创作的小说,出版于
2005年4月。
该小说以中国农村为背景,讲 述了两个孩子在苦难中成长的
出版时间
2005年4月首次出版
发行量
累计发行量超过百万册,成为当代中国儿童文学 的经典之作。
社会影响
被翻译成多种语言,并改编为电影、电视剧等多 种艺术形式,广受好评。
03
故事情节与人物形象分析
故事情节梳理
葵花的父亲去世,被青铜家收 养,与青铜共同成长。
葵花与青铜一起生活,一起上 学,一起面对生活的苦难。
与挑战,不断成长,变得更加坚强和成熟。
02 03
爱的力量
青铜和葵花之间的友情,以及村民们之间的关怀与互助,充分展现了 爱的力量。这种力量帮助他们战胜生活中的困难,也促使他们不断成 长。
个人与社会的融合
通过青铜和葵花的成长经历,作品也展现了个人与社会的融合过程, 他们在面对困难时得到了社会的帮助,也通过自己的努力为社会做出 了贡献。这种融合使得作品更具现实意义和社会价值。
主题。
美的存在
尽管生活充满苦难,但小说中 仍展现出人性的美好和生活的 希望,如青铜和葵花之间的真 挚友情,村民之间的互助与关
怀。
苦难与美的平衡
作品在描绘苦难的同时,也展 示了人性的美好,这种平衡使 得作品更具深度和艺术感染力
。
主题探讨:成长与爱的力量
01
成长主题
小说中青铜和葵花的成长经历构成了作品的重要主题,他们面对困难
《青铜葵花》课件

《青铜葵花》课件一、引言《青铜葵花》是我国著名作家莫言的一部长篇小说,于2009年出版。
这部作品以独特的叙事手法和丰富的想象力,展现了20世纪中国社会的历史变迁和人性的复杂。
本课件旨在对《青铜葵花》进行深入分析,帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
二、作品背景1.作者背景莫言,原名管谟业,1955年生于山东高密,是中国当代著名作家。
他的作品以农村题材为主,通过对农民生活的描绘,展现了社会变革对人们生活的影响。
莫言于2012年获得诺贝尔文学奖,成为第一个获此殊荣的中国籍作家。
2.创作背景《青铜葵花》的创作灵感来源于莫言家乡的一个传说。
作品以19世纪末至20世纪初的山东农村为背景,通过对青铜葵花家族的兴衰史,展现了中国农村社会的沧桑巨变。
三、作品梗概《青铜葵花》共分为四个部分,分别为:《葵花》、《青铜》、《月亮》和《太阳》。
1.《葵花》:讲述了青铜葵花家族的起源。
主人公青铜是家族的第三代传人,他继承了家族的青铜铸造技艺,成为当地有名的工匠。
然而,随着时代的变迁,青铜技艺逐渐衰落。
2.《青铜》:青铜的儿子葵花,为了振兴家族,远赴他乡学艺。
在经历了种种磨难后,葵花终于掌握了失传已久的青铜铸造技艺,使家族重获辉煌。
3.《月亮》:葵花的女儿月亮,因家族衰落被迫嫁给了一个富家子弟。
月亮在丈夫家备受欺凌,但她始终保持着对家族的忠诚和热爱。
4.《太阳》:月亮的儿子太阳,在新时代的背景下,奋发图强,成为了一名科学家。
太阳致力于研究青铜技艺,最终使家族重振雄风。
四、作品主题1.传承与变革《青铜葵花》以家族的兴衰为线索,展现了传统文化在时代变迁中的传承与变革。
作品通过青铜葵花家族的兴衰史,反映了20世纪中国社会的历史进程。
2.奋斗与拼搏作品中的主人公葵花、月亮和太阳,面对家族衰落和社会变革,始终保持着坚定的信念,努力拼搏,最终使家族重获辉煌。
这体现了中华民族自强不息、勇于拼搏的精神。
3.忠诚与热爱作品中的主人公对家族的忠诚和对传统文化的热爱,是作品的重要主题。
《青铜葵花》精品课件课件

《青铜葵花》精品课件课件一、教学内容本节课我们将深入学习《青铜葵花》这部作品。
教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的《青铜葵花》课文,详细内容涉及小说的主题思想、人物形象、故事情节、艺术特色等方面的分析。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》的主题思想,感受作品中的人物情感。
2. 分析青铜葵花的人物形象,学会运用文学批评方法对作品进行解读。
3. 培养学生的文学鉴赏能力,提高阅读写作水平。
三、教学难点与重点教学难点:小说主题思想的理解,人物形象的分析。
教学重点:文学批评方法的运用,阅读写作能力的培养。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:笔记本、文具、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示《青铜葵花》的相关图片,引导学生关注作品背景,激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读(10分钟)学生自读课文,了解故事情节,感受作品氛围。
3. 例题讲解(15分钟)讲解小说的主题思想、人物形象、艺术特色等方面的知识点,结合具体例子进行分析。
4. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,进行课堂练习,巩固所学内容。
5. 分组讨论(15分钟)学生分组讨论,分享学习心得,互相交流。
7. 作业布置(5分钟)布置作业,明确作业要求。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》2. 板书内容:主题思想:人性的光辉与希望人物形象:青铜、葵花、奶奶等艺术特色:象征、隐喻、讽刺等七、作业设计1. 作业题目:请你结合所学内容,分析《青铜葵花》中的人物形象。
请谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》的作者曹文轩的其他作品,拓宽阅读视野。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计的信息结构;6. 作业设计的深度和广度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
青铜葵花课外阅读指导PPT

作者巧妙地设置了两条线索,一条是青铜葵花的离别,另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊,两条线索相互交织, 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写,使得 两个主人公的形象栩栩如生,给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中,作者运用了对比 手法,如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗,两者形成鲜明对比 ,突出了各自的特点。
友情
在故事中,主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情,他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福,也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境,这些苦难让人感到无助和 绝望。然而,主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观,这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明,各具特色,塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟,提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神,有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花,学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等,拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授,代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
《青铜葵花》课件

青铜在葵花离别后,经历了痛苦和孤独,最终 学会了表达和沟通,成长为一个有担当的孩子 。
青铜与葵花的情感
青铜与葵花之间形成了深厚的情感,超越了言 语的障碍,展现出纯真与美好。
葵花人物分析
葵花的身世
01
葵花是一个城市女孩,却因家庭变故被寄养在大麦地,经历了
生活的磨难与艰辛。
葵花的性格
02
葵花是一个坚强、乐观的女孩,面对困难从不放弃,努力适应
2023
《青铜葵花》课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节与结构 • 艺术手法与语言特色 • 作品意义与影响 • 总结与反思
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名作家,生于1954年,毕业于北京大学,主要从事儿童文学创作。
代表作品
《草房子》、《青铜葵花》、《红葫芦》等。
作品背景介绍
2005年4月首次出版
03
故事情节与结构
故事背景与情节概述
背景设定
故事发生在中国江南水乡的一个小村庄里,具有浓郁的水乡 风情。
情节概述
青铜和葵花是两个孩子,青铜因事故成了哑巴,葵花是个孤 儿,两人在苦难中一起成长,互相依靠,最终葵花被青铜一 家领养,成为他们家的一份子。
故事结构分析
起始阶段
青铜和葵花相识,开始建立友谊。
情感表达细腻
作者在小说中运用了大量的心理描写和情感表达,将人物的情感世界描绘得淋漓 尽致,使读者能够深入感受到人物内心的情感波动。
修辞手法与意象运用
修辞手法多样
小说中运用了比喻、拟人、排比等多样化的修辞手法,使语 言更加生动形象,增强了小说的表现力和感染力。
意象运用巧妙
作者在小说中运用了许多意象,如青铜葵花、水牛等,这些 意象的运用不仅丰富了小说的内涵,也使小说更加具有艺术 魅力。
2024年度《青铜葵花》精品课件

在阿富汗文化背景下,讲述了关于成长、背叛与救赎的故事。
2024/3/23
21
现代社会中青少年成长问题思考
2024/3/23
01
心理健康问题
现代社会中,青少年面临着巨大的学业压力、人际关系困扰等,导致心
理健康问题日益严重。我们需要关注青少年的心理健康,提供必要的支
持和帮助。
02
网络成瘾问题
互动交流
鼓励学生之间互相交流阅读心得和感悟,促进彼此之间的 思想碰撞和深度思考,加深对作品的理解和认识。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/23
27
《青铜葵花》精品课件
2024/3/23
1
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与文学价值 • 阅读指导与赏析方法 • 拓展延伸与跨文化对比 • 课堂互动与小组讨论
2024/3/23
2
01
作品背景与作者简介
2024/3/23
3
曹文轩及其代表作品
曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村,中国作家 、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文 学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员 会主任。
。
葵花
一个文静乖巧、聪明伶俐的城市 女孩。她善良、懂事、重感情, 在青铜一家的关爱中逐渐成长,
学会了坚强和勇敢。
其他角色
青铜的家人如奶奶、爸爸、妈妈 等,以及葵花在城市中的父母和 朋友,都在故事中扮演了重要角 色,共同构成了丰富多彩的人物
群像。
2024/3/23
9
人物关系图谱展示
青铜葵花阅读分享ppt课件

跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中,家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视,这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中,个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此,在跨文化视角下解读《青铜葵花》,可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异,但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读,我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值,以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造,展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象,使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程,阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人,传递着美好与希望,表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么?
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象?
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中,我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述,我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读,理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
2024版好书推荐《青铜葵花》ppt课件

《根鸟》
一部具有奇幻色彩的小说, 通过主人公根鸟的冒险经 历探讨了成长与自我救赎 的主题。
22
06
总结与展望
Chapter
2024/1/25
23
对于《青铜葵花》的总结评价
文学价值
社会意义
艺术成就
《青铜葵花》作为一部当代文学作品, 以其深刻的主题、鲜活的人物形象和独 特的艺术风格,赢得了广泛的赞誉。作 品通过讲述青铜和葵花两个孩子的成长 故事,展现了人性的光辉和生活的真谛, 具有很高的文学价值。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
作品曾获国家图书奖、中国安徒生奖、全国优秀儿童文学奖等。
2024/1/25
4
创作背景
01
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事,最初的概念是一种“城市少年—— 乡村少年”的关系。书的构思时间非常长,他写起来也就是做了个笔录工作,创 作仅用一个月的时间,脱稿后就交给学生们进行校对。
2024/1/25
6
02
故事情节与人物形象
Chapter
2024/1/25
7
主要情节梳理
引子
城市女孩葵花跟随爸爸来到一个 叫大麦地的村庄生活
01
02
葵花与青铜的成长
03
葵花和青铜在苦难中相伴成长, 彼此关爱
04
2024/1/25
葵花爸爸的离世
葵花爸爸不幸遇难,葵花被青铜 一家领养
葵花被召回城市
葵花12岁那年,命运将她召回城 市,青铜从此常常遥望芦荡的尽 头,遥望葵花所在那座城市的方 向
和人生的真谛。
2024/1/25
丰富意象运用
作品中运用了丰富的意象,如青铜 葵花雕塑、大麦田等,既具有象征 意义,又增强了作品的艺术感染力。
2024年度《青铜葵花》读书交流课ppt课件

2024/3/23
培养公民意识与参与精神
通过青铜和葵花的榜样作用,培养青少年的公民意识和参与精神,提高他们的社会参与度 和责任感。
21
06
阅读体验分享与交流环节
2024/3/23
22
个人阅读心得体会分享
情感共鸣
通过主人公青铜和葵花的成长经 历,感受到亲情的深厚和成长的 艰辛,引发读者对家庭、成长等
家庭教育与孩子性格的塑造
通过不同家庭环境和教育方式对孩子性格的影响,探讨了家庭教育 在孩子成长过程中的重要作用。
19
对当代青少年成长的启示意义
2024/3/23
勇敢面对困难与挑战
鼓励当代青少年像青铜和葵花一样,勇敢面对生活中的困难和挑 战,培养坚韧不拔的品质。
珍惜家庭亲情与友谊
引导青少年认识到家庭亲情和友谊的珍贵,学会感恩和珍惜身边的 亲人和朋友。
的真谛
2024/3/23
8
作者其他代表作品
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
描写一群饥饿的山羊面对一片长得高 贵诱人的天堂草却不肯将头低下,若 干天后,竟一只只壮烈的倒毙
讲述了发生在20世纪60年代初江南水 乡一个动人动情的童年故事,少男少 女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与 厄运拼搏的悲怆与优雅,在死亡体验 中对生命的深切而优美的领悟,大人 们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛
16
地域文化与民俗风情展现
1
地域文化的呈现
作品中通过对当地自然风光、历史遗迹、民俗风 情等的描绘,展示了独特的地域文化特色。
2
民俗风情的描绘
作者通过对当地民间传说、歌谣、舞蹈等文化元 素的挖掘和整理,生动地展现了丰富多彩的民俗 风情。
对传统文化的传承与弘扬
2024《青铜葵花》PPT课件

0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大,书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关,是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事,传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考,具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村,反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘,展现了乡村生活的美好与艰辛,形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一,被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎,被翻译成多种语言,对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良,聪明懂事,面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴,但心地善良,勇敢坚强,对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良,朴实无华,对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比,展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深,相互扶持,共同成长02葵花与青铜父母亲子情深,视如己出,无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友,展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿,被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境,但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴,但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持,共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难,逐渐成熟坚强。
青铜葵花 名著阅读 高清PPT

代表作
02
故事内容概括
故事内容概括
城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活,孤单 寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死 亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿,贫穷善良的青铜家认领了 她,葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友,他们一起生活、一起 长大。粗茶淡饭的生活中,一家人为了抚养葵花用尽了心力, 而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花,几乎为她奉献了 自己的一切:为了葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想;为 了让葵花照一张相,青铜甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的 芦花鞋;为了葵花晚上写作业,聪明的青铜捉来萤火虫做了十 盏南瓜花灯;为了让葵花看马戏,青铜顶着葵花默默地站立了 一个晚上;为了避免葵花挨骂,青铜勇敢地代妹妹受过;为了 葵花报幕时的美丽,青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链…… 在充满了天灾人祸的岁月里,青铜一家老小相濡以沫、同心协 力,艰辛却又是快乐生活着,从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等 一切苦难。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市,失去 妹妹的痛苦使青铜仰天大叫,他从心底高喊出了一个名字—— “葵花”!喊声震动了所有人的心灵。
的亮光,依然没有熄灭,像在空中飞翔时一 样地亮着,亮光透过手掌,将手掌照成半透 明的。
呛了水但依然没有松手。从这体会到了青
铜为妹妹着想,执著的精神。
原文内容赏析
原文
赏析 1
2
在这段话里,给我们印象最深的是对花盘
的描写,把花盘比做“凝脂般的肌肤”可 以让我们想象出当时花盘的模样。而叶托 ,作者对它的描写,更是让我们过目难忘 ,作者用轻柔纯美的语言把叶托比为了" 三角形","一片片的三角形连成了花边" 对叶托细致入微的描写,让我们对这棵生
故事情节
《青铜葵花》精品课件

《青铜葵花》精品课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这一章节,详细内容主要包括:对小说主题思想的解读,分析人物性格特点,探讨作者的写作技巧,以及对比青铜与葵花两人物命运的异同。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的主题思想,提高学生的文学素养。
2. 分析青铜与葵花的人物性格,培养学生对人物心理的洞察力。
3. 掌握作者的写作技巧,提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点:分析人物性格特点,理解小说的主题思想。
教学重点:探讨作者的写作技巧,对比青铜与葵花命运的异同。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过播放一段与小说相关的视频,激发学生的兴趣,引导学生关注小说中的人物命运。
2. 小说主题思想解读(10分钟):教师带领学生分析小说的主题思想,阐述其现实意义。
3. 人物性格分析(10分钟):学生分组讨论,分析青铜与葵花的人物性格,每组派代表进行汇报。
4. 写作技巧讲解(15分钟):教师讲解作者的写作技巧,结合实例进行分析。
5. 例题讲解(10分钟):教师给出一个关于人物性格分析的例题,进行详细讲解。
6. 随堂练习(10分钟):学生根据所学知识,完成随堂练习题。
六、板书设计1. 小说主题思想2. 人物性格特点青铜:坚毅、勇敢、善良葵花:坚韧、乐观、独立3. 写作技巧对比描述情感渲染七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,分析小说中另一个人物形象,不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师对本节课的教学进行自我反思,查找不足,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多关于作者的作品,了解作者的写作风格,提高自己的文学素养。
同时,关注现实生活中类似青铜与葵花的人物,学会关爱他人,传递正能量。
重点和难点解析1. 人物性格分析的实践情景引入。
2. 写作技巧的讲解与例题分析。
一、人物性格分析的实践情景引入1. 播放一段关于青铜与葵花生活的视频,展示他们在困境中顽强拼搏的精神。
《青铜葵花》课件

葵花从小就非常纯真可爱,她对世界充满好奇和 探索欲望。
葵花勇敢
葵花在面对困难时,总是勇敢地面对,不轻易放 弃。
青铜与葵花的情感关系
青铜葵花互相关爱
青铜和葵花之间有着深厚的兄妹之情,他们互相关爱、互相 支持。
青铜葵花友谊
青铜和葵花之间也有着纯洁的友谊,他们一起分享快乐和悲 伤。
03
主题探讨
粹、无私的情感表达对现代社会中的亲情关系有着深刻的启示作用。
02
苦难中的坚韧
《青铜葵花》中的主人公在面对艰难困苦的生活环境时,展现出了坚
韧不拔的精神风貌,这种积极的人生态度值得当代青少年学习。
03
乡村生活的魅力
小说中描绘的乡村生活场景以及人物的情感表达,都充分展示了乡村
的美丽和魅力,有助于引发人们对乡村生活的向往和思考。
人物分析
青铜人物性格特点
1 2
青铜孝顺
青铜为了妹妹葵花,不惜与她交换身份,让她 去读书,自己却承受着痛苦和孤独。
青铜独立
青铜从小就非常独立,他知道只有通过自己的 努力才能获得成功。
3
青铜坚强
青铜在面对困难时,总是坚持不懈,努力克服 困难。
葵花人物性格特点
葵花善良
葵花为了哥哥青铜,不惜放弃自己的读书机会, 把机会留给哥哥。
对当代社会的现实意义
物质与精神的平衡
小说通过青铜和葵花的生活经历,提醒人们要关注物质 和精神生活的平衡发展,不要顾此失彼。
感恩与珍惜
青铜和葵花在艰难的生活中互相扶持、感恩生活的故事 ,启示人们要珍惜身边的人和事,学会感恩和付出。
道德与责任
小说中青铜为了让葵花能够照相,不惜去卖鞋、采银杏 ,充分体现了道德的力量和责任的重要性,对当代青少 年有着积极的教化作用。
《青铜葵花》课件

作品概述
故事背景
《青铜葵花》故事背景设定在中国江南水乡一个叫大麦地的村庄,讲述了主 人公青铜和葵花兄妹俩在困境中相依为命的感人故事。
主要人物
青铜,一个哑巴男孩,聪明勇敢,爱护妹妹;葵花,一个孤儿,被青铜一家 收养,善良纯真。
作品评价
1 2 3
文学价值
《青铜葵花》是一部具有深刻人文关怀的作品 ,通过对儿童形象的塑造和对弱势群体的关注 ,传达了人性的真善美。
青铜与葵花的情感关系
青铜葵花互帮互助
青铜和葵花彼此非常关心,他们互相帮助,彼此扶持。
青铜葵花情感深厚
青铜和葵花之间的情感非常深厚,他们把彼此视为家人。
03
主题探讨
苦难与成长
青铜和葵花的成长经历
01Biblioteka 在面对贫困和苦难时,青铜和葵花展现出了坚韧不拔的品质,
他们在困境中相互支持,共同成长。
面对逆境的态度
小说通过青铜和葵花的生活经历,提醒人们要关注物质和精神生活的
平衡发展,不要顾此失彼。
02
感恩与珍惜
青铜和葵花在艰难的生活中互相扶持、感恩生活的故事,启示人们要
珍惜身边的亲人和朋友,感恩他们为我们付出的一切。
03
真善美的价值
《青铜葵花》所呈现的真善美价值观念,与当代社会所追求的核心价
值理念相契合,对于培养人们的道德情操和社会责任感有着积极的推
青铜独立
青铜从小就非常独立,他知道只有通过自己的努 力才能获得成功。
青铜坚强
青铜在面对困难时,总是坚持不懈,努力克服困 难。
葵花人物性格特点
葵花善良
葵花为了哥哥青铜,不惜放弃 自己的读书机会,把机会留给
哥哥。
葵花纯真
葵花从小就非常纯真可爱,她对 世界充满好奇和探索欲望。
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一:语言美
葵花很孤独,是那种一只鸟拥有万里天空 而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟 在空阔的天空下飞翔着,只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫,无边无际。 各种形状的云彩,浮动在它的四周。有时, 天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大 的青石板。实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声, 但这鸣叫声,直衬得天空更加的空阔,它的 心更加的孤寂。
青铜 葵花
《青铜葵花》
走进《青铜葵花》
——在痛苦中盛开的美,
原来是如此灿烂。
执教:付英兰
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作者简介
曹文轩,1954年1月生 于江苏省盐城市农村。中国 作家协会全国委员会委员, 北京作协副主席,北京大 学教授、博士生导师。他 的许多文学作品分别被译 成英、法、日、韩等文字。 曾获中国安徒生奖、中国 图书奖、冰心文学大奖等 40余种奖项。
----曹文轩
此时的你在想些什么?
你是否还在为了上学而苦恼? 你是否还经常抱怨作业的多,老师的烦呢?
你是否还在为了一块巧克力而和自己的弟弟妹妹 争吵呢?
你是否还在挑剔饭菜的不可口,随手来扔呢?
从此,你的想法是否已经改变?是否有了学习的榜样?
巩固训练!
一、填空题。(10分) 1、《青铜葵花》的作者是中国当代作家( )。 小说主要讲了( )和( )之间的感人故事。我 还知道这位作家的作品有(《 》)。 2、葵花爸爸所在的城市,最著名的雕塑是 ( )。 3、有两户人家想领养葵花,分别是( )和 ( )。 4、期末考试的时候,葵花为了( )而将各门 功课都考砸。 5、青铜制作了( )盏南瓜灯,每盏灯有( ) 只萤火虫。
• 语言优美
纯美
七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多 日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻 于天空。一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇 直上,变得高远而明亮。 草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋 是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的……世界万物 都还是潮湿的。
至爱
上学,是青铜的一个梦。 然而现在事情明摆着:他和葵花妹妹, 只能有一人上学。 葵花是一个胆小的女孩,无论是上学, 还是放学回家,总有点儿害怕。青铜早想 好了,他送,他接。
6、葵花在( )岁时被人接回到了城市。 A 10 B 11 C 12 7大麦地三月份时经历了一场( )。 A 水灾 B 冰雹 C 蝗灾 8葵花上台演出时戴的是一条用( )做的项链。 A 冰 B 贝壳 C 珍珠 9嘎鱼的鸭把青铜家的( )吃了。 A 藕 B 茨菰 C 芋头 10“他的头发,像草跺上的草一般,都被雨水冲得 顺顺溜溜的。头发贴在他的脸上,几乎遮入他的双 眼。”中的他指的是( )。 A 嘎鱼 B 青狗 C 青铜
大苦难: 三月蝗灾到来时,家里的米要一粒一 粒数着下锅,到最后只能挖芦根、野菜充 饥。 孩子们想将课文读响,但却就是读不 响。瘦瘦的肚子,使不上劲,让人很着急, 一着急还出虚汗。饿到最厉害时,想啃石 头。
感动
读过<<青铜葵花>>的人给 过它这样的评价: “读这本书不流泪是不可 能的。”
每一个时代的人, 都有每一个时代的 人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才 有的。少年时,就有一种对痛苦的风 度,长大时才可能是一个强者。
关于青铜:
青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡突然 着火了。 不久,整个村子便陷入火海。看着冲天的火光, 青铜不断地哆嗦着,将脸紧紧地贴在妈妈的胸膛 上。 天亮了,火将河岸烧得光溜溜后,渐渐地熄灭 了。大麦地成了一片凄惨的黑色。这时,大家才 发现,原本说话流利的青铜成了一个哑巴。
说说主要内容
• 《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘,让 一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花成了兄 妹,在充满天灾人祸的岁月里,和大麦地 的百姓一起乐观生活,从容应对火灾、洪 灾、蝗灾等苦难,追求幸福的故事。 • 作品写苦难——大苦难,将苦难写到深 刻之处;作品写美——大美,将美写到极 致;作品写爱——至爱,把爱写得充满生 机和情意。
三、判断题。(对的打“√”,错的打“×”) 1、葵花为了帮奶奶住院挣点钱,到油麻地去捡银杏了。 ( ) 2、青铜是个哑巴,后来会说话,他先喊出了“葵花”。 ( ) 3、青铜为了赚钱,拿了嘎鱼家的鸭子。( ) 4、葵花被带回城市后没有再来看青铜。( ) 5、葵花的爸爸为了救葵花而落水被淹死。( ) 6、“棕子香,香厨房。艾叶香,香满堂。桃枝插在大门上, 出门一望麦儿黄……”是《青铜葵花》中葵花唱的。( ) 7、葵花在小船上遇难,青铜来捣乱,嘎鱼救了她。( ) 8、奶奶当了耳环来凑割茅草的钱。( ) 9、青铜在海滩遇到了男孩青狗。( ) 10、葵花是骑在青铜脖子上看戏的。( )
目 录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记)
关于葵花:
葵花三岁那年,妈妈就离开了人世,她 只能和爸爸相依为命。那年,葵花随爸爸 来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画 夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有 一回,他画了好多张葵花图。突然,一阵 风吹来,那些画一张张地被吹到了河里。 爸爸只想着捞画,落到河里,淹死了。她 成了无依无靠孤儿。
二、选择题。(10分) 1、青铜是由于( )而不愿说话变哑。 A 火灾 B 烘水 C 地震 2、青铜卖出了( )双芦花鞋。 A 99 B 100 C 101 3、城里人在大麦地组织的团体叫作“干校”,全 称是( )。 A 五七干校 B 五六干校 C 六七干校 4、教青铜写字的人是( )。 A 妈妈 B 老师 C 葵花 5、“她的头发本来就不浓密,潮湿后,薄薄地粘 在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点儿苍白的小 脸,却因为潮湿,倒显得比往日要有生气。”这段 话中的“她”是指( )。 A 葵花 B 翠环 C 秋妮