和老师在一起课件概要
6.2 和老师在一起 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
课题名称 6.2师生交往课时 1 授课时间
课标要求
本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”
背景分析
初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段，随着年龄的增长、知识和阅历的增加，学生开始对老师的权威性产生质疑，有些学生能很好地处理和老师的关系，有些学生则不能正确理解和体谅老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，影响和谐师生关系的建立。
在教学中，教师要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而建立师生和谐、亦师亦友的亲密关系，实现教学相长，落实以人为本的理念。
学习目标
1.学生通过古语翻译和案例分析,知道教学相长的含义和作用，学会用真诚的态度，积极与老师沟通，构建教学相长的师生关系。
2.学生通过情景分析和小组讨论，能够说出如何正确对待老师的表扬与批评，理解老师的良苦用心。
3.学生通过合作探究，总结如何建立亦师亦友的师生关系，培养尊重老师、理解、热爱老师的情感。
学习重难点重点：正确对待老师的表扬与批评难点：“亦师亦友”的师生关系
评价任务完成学习任务一（教学相长）（检测目标1：理解教学相长的师生关系并学会如何建立教学相长的师生关系和如何正确对待老师的表扬与批评）
完成学习任务二（亦师亦友）（检测目标2：知道怎么建立亦师亦友的师生关系）
所需条件教师：多媒体课件、教学素材（名人传记、新闻速览、电影素材等）学生：课前充分预习学习内容、分组搜集整理名人事例、课上保持精神饱满
板书设计。
我和老师 ppt课件
我和老师
4
•
我最尊敬的一位老师是我的班主任陈老师。
2
第一段：介绍自己的老师是教哪一 个年级的，样子，特点
•
刘老师是我们的数学老师。她已经有三十
多岁了，她个子很高，身材修长，她穿着朴素大
方，任何衣服穿在她的身上我都觉得好看。 她有
一双会说话的眼睛，那鼓励的眼神经常会让我们
拥有克服困难，解决问题的勇气。她的目光很严
厉，我们在课上每一个与学习无关的小动作，都
我和老师
8
• 尽管是新来的老师，但跟她相处了一段时间后，
我觉得她对我们很关心，像我们的妈妈。她有时
严厉，象我们的爸爸。她所做的一切都是为了我
们的前途着想，为我们的将来着想 。有一次，在
数学课上，几乎全班都“炸开了锅”，当时老师
正在气头上，被我们这么一闹，她更生气了，破
口大骂：“你们这些人，这么爱讲话，有本事上
她带领我们在知识的海洋里航行，到达正确的彼
岸。她把知识当作春雨，滋润我们这些幼小的禾 苗。她总是用生动、简洁的语言，解开我们心中 的迷团。课间、课外的时候，何老师总是和同学 们一起玩耍、谈心、说笑话，她的笑话总是能把
我们逗得乐翻天。何老师常常教导我们：“要做 个德才兼备的人，一个人光有才，没有德是干不 成大事的，凡事要以德为先，才能干成大事。”
我和老师
5
第二段：详细写出自己和老师之间 难忘的事情或是与老师一起的开心 时光。
和老师在一起教案
和老师在一起教案一、教学目标1、让学生了解与老师相处的重要性，培养尊师重道的情感。
2、帮助学生掌握与老师有效沟通和合作的方法与技巧。
3、引导学生在与老师的相处中学会尊重、理解和包容，建立良好的师生关系。
二、教学重难点1、重点（1）让学生明白尊重老师是建立良好师生关系的基础。
（2）教导学生如何与老师进行积极有效的沟通。
2、难点（1）如何引导学生将尊重老师的意识转化为实际行动。
（2）帮助学生克服在与老师交流时可能产生的紧张、恐惧等心理障碍。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于师生关系的温馨视频，引出本节课的主题——和老师在一起。
（二）讲授新课1、尊重老师（1）讲解尊重老师的重要性。
老师是知识的传播者，是我们成长道路上的引路人，他们辛勤付出，为我们的未来奠定基础。
（2）举例说明尊重老师的表现，如遵守课堂纪律、认真听讲、按时完成作业、虚心接受老师的批评等。
（3）组织学生讨论：在日常生活中，我们还可以通过哪些方式来表达对老师的尊重？2、理解老师（1）分析老师工作的辛苦和压力，让学生明白老师有时可能会因为工作繁忙而情绪不佳。
（2）讲述一些老师为学生默默付出的感人故事，引导学生从老师的角度去思考问题，增进对老师的理解。
（3）让学生分享自己曾经误解老师的经历，并探讨如何避免类似情况的发生。
3、与老师沟通（1）介绍与老师沟通的技巧，如选择合适的时间和地点、注意语气和态度、清晰表达自己的想法等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同的沟通方式可能带来的不同结果。
（3）安排角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景，如向老师请教问题、解释误会等，然后进行点评和总结。
4、与老师合作（1）强调在学习和班级活动中与老师合作的重要性。
（2）举例说明如何与老师共同完成一项任务，如组织班级活动、参加竞赛等。
（3）鼓励学生积极参与与老师的合作，培养团队合作精神。
（三）课堂小结1、请学生回顾本节课所学内容，包括尊重老师、理解老师、与老师沟通和合作的方法。
1、和老师在一起教案(1Teachingwithteachers).docx
1、和老师在一起教案(1・ Teaching with teachers)Teaching process:A talk, introduce interest: (3 minutes)Two, read the text first・(4 minutes)1.observation: what is the difference between our current text and grade one or two? (all of the above words no Ionger have (Pinyin) tell when students encounter new words in reading the text can look at the text behind Matt Reed word pronunciation.)2.read the text and feel the initial experience・ Checking students' reading. (and marked the natural paragraph)Three, learning new vocabulary words・(25 minutes)(a) learning vocabulary (complete teaching objectives: 1)1.read new words, read the word, primary perception.With the 2. preview, you learn what words? Random guidance・ (read)(1)guide students to classify and study:And mood, psychological activities related words: "urge "confused"A comparative study: guide; set, coke (with word Guide) (familiar with new words)Familiar with Chinese factory: each pageStrictFamiliar to Chinese: wave - Liang(2)to write new words to practice writing:Suspect: the pen and the right wording (empty exercise book)Must: three write asideNote: confusion and strict orderGood: the transverse length and spacing, note sixth (count there are several pen pen)(3)determine the radical:"Confusion" is the word "heart", which is related to psychological activities・"Beard" is "three aside" beside the beard・ There are three kinds of explanations in the dictionary: A must, and should be: B man，s facial hair, beard・ C something like a beard・(the ability to understand the meaning of the culture in the sentence)(1)my mother asked me to have my hair cut today.()(2)grandpa，s beard is very long・()(3)the teacher told me that the root of onion roots・()〃Yi〃is the "arrow" by the word or ，，dagger，/ by the word・"Guide" has three interpretations in the dictionary: A guides and leads・ B passes and passes・ C heuristic. The explanation in "guidance" is (), and the explanation in "enlightening" is 0.Teacher: look at your preview book and correct it.(two) learning vocabulary (complete teaching objective 2)1.change words understanding: loveCombined with the reality of life, understand: guide people, the foundationCombining word formation method: answering questions(combining actual examples for understanding)According to the reality of life: 〃fun and sweetness2.make sentences with "must〃・(1)understand the meaning of words.(2)practice speaking:We are a member of the class・ We must honour the class!Students must ''make sentences〃・Instruct the students to speak as carefully as possible・(three) collocation (completion of teaching objective 3)1.read after class questions, find the words in the original, read it.2.fill in and communicate with yourseif・3.correct your answers and read them again.4.test you:(1)dictation words: anxiety, doubt, kindness, strict, must guide the collective(2)Collocation: unfortunate (), good (), strict (), intimate 0(3)write Antonyms: happy ------- () doubt ----- ()(4)write out synonyms: happy -- () anxious -- ()(four) the accumulation of words:Full of fun, life sweet, caring, caring collectiveAsk questions, lay a foundation, be full of childlike irrnocence, love teachers, ask questions and answer questionsFour, reading questioned・(7 minutes) (complete teaching objective 4)1.read the text yourself and ask questions you don，t understand.2.exchange problems and sort out problems・3.read this text, what do you want to know most?Presupposition: why is a teacher a guide, a partner, a coach, a friend? (because love the teacher)Two times to prepare questions: why do we love teachers? Where did you feel it?Five, layered operation: (1 minutes)A, B, C:l. correctly and fluently read the text: 2. to learn new words and dictation. 3. make sentences with "must〃・A: B: finish after-school exercises:3.0 0Buddy's little house lizard0 0The coach，s little goldfish0 0Second hours:Teaching target:1.be able to read the text with emotion; recite the text; (ABC)2.think of yourself and the teacher together happy scene, and can communicate with students・(ABC)3., the feeling through the head and tail echo way to enhance the expression of mood. (AB)4.can summarize the main content of the article in simple words. ⑷5., combined with the reality of life, imitate write 2-5 bars・(AB)Teaching emphasis:1.be able to read the text with emotion; recite the text;2.think of yourself and the teacher together happy scene, and can communicate with students・Teaching difficulties:1., the feeling through the head and tail echo way to enhance the expression of mood・2., combined with the reality of life, imitate write 2-5 bars・3.can summarize the main content of the article in simple words.Teaching process:First, stimulate interest and enter the literary environment:1,we learned the first lesson last class・ Why do we love our teachers? Nominative・2,this class we will go into the text together, please read the topic together・Two, taste language, experience emotion: (goal 1)1,please free to read poetry, while reading: 〃why do studentslove their teachers?" Can you try to talk about it?2,can you say something like this? The Outline: because the teacher is (), the teacher is (), the teacher is (), the teacher is (), so we love our teacher・(target 4)(1)guide learning second:Hint: is the teacher (?) Blackboard GuideWhat is the guide?Why is the teacher a loving guide?Well, there's a set of synonyms in this section. Can you find them? Happy - happyRecall your happy seene with your teacher・ Please tell me how you feel in combination with the reality of life・ Group coimnunication and class communication. (target 2)Guide: read your feelings? Read by name, read freely, and read with emotion・(teacher Fan Du)(2)guide learning third:Hint: is the teacher (?) Writing on the blackboardWho is your partner? Tell me about your storyIt seems that the partners we say are generally friends of the same age・ Why do they say 〃the teacher is a close companion"? Read out the lines and say 〃yes〃・Guide: who can read it? Read by name, read freely, and read with emotion, (read each other in two groups)(3)guide learning fourth:Hint: the teacher is () writing on the blackboard?What does "strict" mean?Why is a teacher a strict coach?What words can be changed into "strict"?Have you ever met such a thing? Tell me how you feel・ Read by name, read freely, and read with emotion. (read)Look, how strict the teacher is to us. What，s the connection between learning and building a house? The two men talked to eachother・ Summary: the teacher is strict with us, we must learn to bu 订d the foundation like a house・(target 2)(4)guide learning fifth:Hint: the teacher is () writing on the blackboardWhy is a teacher a friend full of childlike innocence?How did you know that?Read by name, read freely, and read with emotion(5)read back to the 2-5 section, the text from our lives selecteda few typical fragments displayed in front of everyone, in fact, there are many such things in life, you can try to talk about it? (target 5)Teacher: yes,(6)Yes, the teacher cares about us all the time, so our life is full of fun and sweeter・(writing on the blackboard) show 16 sections of courseware:Tip: read the first and sixth verse・ What did you find? The first and the sixth section write the same・ Read the text together and tell me what it feels like to write it to you (target 3)(7)students read poetry with emotion・Three, according to the blackboard writing, reciting accumulation(target 1)Four 、summary and stratified operation:1.summary:yered operation:(1)read the text correctly, fluently, and emotionally; (A, B, o(2)choose your favorite exercises to recite; (A, B, C)(3)write one or two stanzas of verse after the 2-5 section of the text. (A, B)(4)teacher，s Day is drawing near・ Write your poems on hand made cards and give them to the teachers you like・(A)Blackboard design: 1 and the teacher togetherpathfinderTeachers are close companions, learning is funA strict coaching life is sweeterA friend full of childishnessSection BTeaching target:Can independently learn 11 new words and new words of this lesson in the group cooperation, will use "must〃・Cultivate good habits of students carefully written words・Teaching emphasis:1,literacy and writing process・2,use the "must" sentence・3,Choose the right words to match the words・Teaching difficulties: writing of "Puzzle", "doubt" and so on. Teaching process:Introduction of new lesson: today, we continue to learn the first lesson, "with the teacher", read the subject together・Two. Review the text:1.Read the text by name, and be correct, fluent and emotiona 1.2.Recite the text by name・Three, learn new words:1,look and read the words・2,group cooperation learning, and report is how to remember these words・Students reporting, timely advice to teachers・Must: right and left structure of the meaning word, left and right meaning・"Beard" means the beard, and the left "three" is like a beard・Question: around the structure, about two parts are divided into two parts, the upper and lower width・(page) in Chinese characters is changed by the pictographic character of 〃head〃，and the word 〃head〃contains "page", such 〃1〃〃亠〃」〃_t? 1 」〃as neck , upset and forehead3,practice writing words.Requirement：(1)to observe a word, from the overall to observe, carefully take shape in mind, then go, don，t have a pen to write a pen.(2)after writing, we should control the word "fan" for self -feedback, we should strive for every word to make progress・Four, complete after-school exercises:1.Fill in the brackets with the right words and read them again・0 0Buddy's little house lizard0 00 0The coach，s little goldfish2,use the "must" sentence・Guidance:A find out the original sentence in the text and read it. (sleepy)B try changing a word.C understands the meaning of "must・"D think about when to use the word "must" and try to say a sentence ・E write down the sentences・Five, brief summary: today we learn 6 new words, learn to use "must do" sentences, words collocation exercises・ I hope you will remember the words and use them・Six: Homework: copy the words correctly. Read the text and recite the text・Blackboard writing: 1, with the teacher together Huoshan。
秋北京版语文三上《和老师在一起》ppt课件
1、和老师在一起
•作业 •背诵课文
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
和老师在一起
带着问题读课文，想 一想 他们为什么喜欢 和老师在一起？？他 们的老师都是什么样 的?他们做了什么?
我们爱戴自己的老师， 和老师在一起， 我们的学习充满乐趣， 我们的生活更加甜蜜。
老师是充满爱心的指路人， 引导我们关爱集体， 我们高兴他开心， 我们难过他 焦急。
老师是亲密的伙伴，
第一课
和老师在一起
-------三年级一班
本课目标
• • • • • 一 学会11个生字及新词 认读4个字。 二 会用“必须” 造句 。 三 有感情朗读课文， 背诵课文。 四 选择合适的词语与指定的词语进行搭配。 五 回忆自己和老师在一起的情景，并能跟 同学进行交流。
本课重点难点
• 1 、了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的 欢乐心情和对老师的热爱。 • 2、识字、写字。
我们爱戴自己的老师， 和老师在一起， 我们的学习充满乐趣， 我们的生活更加甜蜜。
• • • •
2、老师是充满爱心的指路人。 3、老师是亲密的伙伴。 4、老师是严格的教练。 5、老师是充满童心的朋友。
• • • •
2、老师是充满爱心的指路人。 3、老师是亲密的伙伴。 4、老师是严格的教练。 5、老师是充满童心的朋友。
我们爱戴自己的老师， 和老师在一起， 我们的学习充满乐趣， 我们的生活更加甜蜜。
指路人——引导 伙 伴——帮助 教 练——要求 朋 友——和值得高兴 的事儿，想一想 说一说。
我们（ ）自己的老师， 和老师在一起， 我们的学习（ ）， 我们的生活（ ）。
2
形近字： 戴（爱戴） 栽（栽树） 同音字： 惑（疑惑） 或（或者）
导（指导） 异（差异）
须（必须） 需（需要）
生字学习
• • • • • • • • 1 、导：1指引，带领。2启发 3引起，传递 2 、集：聚在一起。 3 、焦急：着急 迫切 4 、疑惑：不理解，不明白。 5 、严格：遵守规定，十分认真。 6 、须：左右结构，胡须。必须：一定要。 7 、善良：心地好。 8童心：像孩子那样天真淳朴的心。
和老师在一起
和老师在一起一、教学目标1．随文学会11个生字及新词，认读4个字。
2．理解“必须”的意思，会用“必须”造句。
3．有感情的朗读课文，背诵课文。
4．回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。
5．能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
二、教学重难点教学重点：初步学习预习的过程，培养独立识字。
了解诗歌的内容。
教学难点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学方法：读中引导学生识字、读中了解内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学准备；课件三、教学具准备：课件四、教学课时数：2课时五、板书生活甜蜜1 和老师在一起学习乐趣教学过程：（一）谈话导入（5分钟）孩子们，上学后有很多老师陪伴我们认真学习、快乐成长，哪些老师给你的印象最深。
说说和这些老师在一起的感受？有一位小作者也觉得和老师在一起特别好，于是写了一首小诗。
齐读课题《和老师在一起》，这节课，我们就一起读读这首小诗。
（板书：和老师在一起）（二）初读课文（正确、流利）15分钟1、首先请大家轻声地朗读课文，不认识的字用铅笔圈出来，之后看看3页的生字表把读音标在文中，再接着读课文，做到正确。
（板书：正确）2、放声读课文，这一次不仅要做到读准字音，不丢字，不加字，而且要注意词语间的停顿。
比如：“我们的学习充满乐趣”。
3、新诗不是讲每一段，而是讲小节，下面请同学们顺便标出这首诗有几小节？（6小节）4、老师读时发现2、3、4、5节比较难读，你有没有这种感觉呢？再读一读。
5、检查读。
下面我要请一位同学来给我们读读，谁愿意给大家读读？（指名学生朗读，并给出评价：如正确，流利，声音很响亮。
）（1）出示2节（投影）A、读第小节。
大家一起齐声朗读一遍，“老师是充满爱心的指路人，1，2”B、大家读“引导我们关爱集体”时读的很好，尤其读准了“导”，那老师引导我们什么呢？老师引导我们——（关爱集体）这句话什么是意思呢？谁来帮我们解释一下？理解的非常好，“导”字是这样演变来的。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《和老师在一起》.pptx教学课件
善 shàn 良liáng
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认读字表
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字词积累
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字词积累
引导
集体
焦急
解惑答疑
严格 基本
必须 演出
善良 剧本
爱戴
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初读课文
带着问题阅读课文： 1.这首诗歌一共有几个小节？ 2.想一想课文中的这位老师是怎样的一位老师呢？
C．理解“必须”的意思
D．想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
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课堂总结
今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭
配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。
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布置作业
1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文，背诵课文。
2、有感情地朗读课文，背诵课文;
3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流；
4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配;
5、了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
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字词积累
导dǎo
集 jí
焦jiāo 严 yán
急 jí 格 gé
惑 huò 疑 yí 须 xū
第一单元
和老师在一起
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课文导入
1、板书：“在一起”，提问：你喜
欢和谁在一起？
2、你为什么喜欢和老师在一起呢？
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课堂总结
今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭 配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。
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布置作业
1、正确抄写本课的词语。
2、朗读课文，背诵课文。
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课后练习
课后习题：
严格的
（教练 ） （老师 ）
善良的
小金鱼） （
（ 人们 ）
小壁虎 （ ）
亲密的
（伙伴 ） （朋友 ）
不幸的
（人生 ）
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课后练习
用“必须”造句。
指导：
A．在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。 B．试着换一个词试试。 C．理解“必须”的意思 D．想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
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第一单元
和老师在一起
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课文导入
1、板书：“在一起”，提问：你喜
欢和谁在一起？ 2、你为什么喜欢和老师在一起呢？ 下面我们一起看看课文中的小朋友们 为什么也想和老师在一起。
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学习目标
1、学会11个生字及新词，认识4个字。会用“必须”造句；
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初读课文
总的概括
首尾相同，起到了强调的作用，表达了孩子 们热爱自己的老师，喜欢和老师在一起的愉 悦心情。
为什么首尾相同呢？
充满爱心的 指路人
亲密的 伙伴
严格的 教练
充满童心 的朋友 总的概括
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整体感知
第1小节：总的描写我和老师 第2小节：老师是 充满爱心 指路人 第3小节：老师是 亲密的 伙伴 教练 第4小节：老师是 严格的 第5小节：老师是 充满童心的 朋友 第6小节：总的描写我和老师
1 和老师在一起
这篇课文表达了小学生怎样的心情？
在你眼中，老师是什么？
和这样可爱的老师在一起，感到怎样？你从哪里知道的？
第一：老师是充满爱心的指路人
为什么说老师是充满爱心的指路人？
引导我们关心集体，
我们高兴他开心
我们难过他焦急。
你们能举例说一说生活中的例子吗？
为什么说老师是亲密的伙伴？
跟我们一起学习
他不但提出问题
起了强调作用
表达了学生们热爱自己的老师，喜欢和老师在一起的愉悦心情。
与同桌回忆一下和老师在一起有什么高兴的事情？
我们试着一起背诵课文。
学生自己找出不同类的一词
板书
设计
充满爱心的指路人
1和老师在一起亲密的伙伴
严格的教练
充满童心的朋友
反思
小结
近义词：
爱戴—热爱
焦急—着急
必须—必要
解决了这些词语的意思，下面我们一起来朗读课文。
要有感情的朗读
学生齐读课文
板书
设计
1和老师在一起
生字：导、集、焦、急、惑、疑、严、格、须、善、良
结构：
部首：
几画：
组词：
同音字：
形近字：
反思
小结
课型
新授
本课第几节次
2
累计课时总数
2
授课时间
第周月日
教学内容
1和老师在一起
疑：怀疑、可疑、答疑、疑问
严：严格、严密、严厉、严肃
格：风格、格调、格局、格斗
须：胡须、必须、须知、须根
善：善良、善意、友善、完善
良：良心、良好、良苦、良田
词语解释：
爱戴：戴，拥护尊重。爱戴指敬爱并拥护。
焦急：着急。
北京版三年级上册语文课件：《和老师在一起》
北京版三年级上册语文课件：《和老师在一起》教学目标★复习学过的生字词语。
★用必须写一句话★有感情的朗读课文，背诵课文。
★回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能和同学交流。
教学重难点了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学过程一、复习：1.读下面的词语：引导集体焦急严格必须善良2.听写这些词语3.谈话导入：在我们的学习生活中，老师和大家朝夕相处。
谁能告诉大家你最喜欢哪位老师？为什么？那在你的心里一定常常想起这位老师，怀念和老师在一起的日子。
今天我们就带着这样的心情，去再次感受和老师在一起欢乐时光。
出示课题：和老师在一起二、精读课文：1.全班齐读课文，读通顺流利。
2.老师板书：老师是（）根据课文内容填空老师是（充满爱心的指路人）老师是（亲密的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（充满童心的朋友）3.问：为什么说：老师是（充满爱心的指路人）老师是（亲密的伙伴）老师是（严格的教练）老师是（充满童心的朋友）小组讨论后，请学生说一说。
4.老师除了是（充满爱心的指路人）（亲密的伙伴）（严格的教练）（充满童心的朋友）还是什么？（训练学生说话。
）5.和老师在一起时，你有过哪些快乐？◎自己想一想◎小组交流◎请同学说一说6.和老师在一起你们感到无比的快乐，想一想这首诗歌要读出怎样的感情？自己试一试。
7.指读评读8.全班一起读一读。
9.练习背诵课文。
三、片断练习和老师在一起的时候，你们还有哪些欢乐？哪些难忘的回忆？在你的回忆中，老师又是什么角色？试着想一想，仿照课文改写或重新编写一小节诗歌。
小组同学合作完成1、指导仿写想一想，和老师在一起的时候，你一定还有过许多欢乐，回忆一下。
思考，试着说一说：我们和老师去春游、我们和老师一起准备队会、我们和老师一起研究问题等等你能试着写一首小诗吗？（内容献给老师、作为教师节的礼物送给你最喜欢的老师）提要求：你要想好内容及自己对老师的情感？最后的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以。
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案教学目标1.让学生理解老师是教育他们的人，应该尊敬老师并与老师和睦相处。
2.培养学生的听说能力和表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.通过学生的互动、合作和交流，让他们更好地融入课堂氛围，提高课堂参与度。
教学内容•课文《和老师在一起》：和老师在一起，我们从不孤单。
纳凉、唱歌、讲故事，全都有她陪伴。
和老师在一起，我们的心灵充满爱。
别的孩子也很好，没有我们的老师更好。
•语言知识：诗歌的韵脚、节奏、反复出现的词语等教学过程课前准备1.教师展示一幅关于老师的图片，让学生谈论自己和老师之间的互动和感情。
2.给学生讲解诗歌的基本知识，让学生能够理解韵脚、节奏和反复出现的词语。
3.让学生阅读课文《和老师在一起》，领读后询问学生课文的意思，让学生大体了解诗歌内容。
主要教学活动1.第一遍听：让学生闭上眼睛，听教师朗读课文《和老师在一起》，让学生感受语言的节奏和韵脚。
2.第二遍听：让学生仔细听，找出反复出现的词语，鼓励学生表达自己的观点，分享自己的想法。
3.跟读朗诵：教师与学生一起朗诵课文，鼓励学生大胆跟读，逐渐掌握课文的语音语调和声音变化。
4.画图表达：让学生通过画画的方式，表达自己对老师的感情、想法和理解。
鼓励学生用自己的想象和语言展示作品。
5.诗歌鉴赏：引导学生逐句解读课文，帮助学生理解诗歌的韵律、语言特点和整体意义。
6.分组讨论：把学生分成小组，让学生在小组内分享自己对老师的感情和想法，增加课堂互动和合作氛围。
课后作业1.完成课后练习册上的练习。
2.背诵本课文，并想一篇日记，记录自己在学校与老师的点滴回忆。
教学评价从学生学习效果和课堂参与度来评价该节课的教学效果。
学生能够感受到老师对他们的爱，能够关注反复出现的词语并表达自己的想法和感受。
学生通过阅读、朗诵、画图、讨论等多种形式参与到课堂教学中，课堂氛围活跃，学生的参与度也得到了提高。
北京版三年级上册《和老师在一起》3PPT课件
北京版 三年级 语文 上册 第一单元
和老师在一起
《和老师在一起》 生字表：
导 集 jí dǎo 惑 huò 疑 yí
《和老师在一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
首尾相同，起到了强调的作用，表达了孩子 们热爱自己的老师，喜欢和老师在一起的愉 悦心情。
总的概括 充满爱心的 指路人
为什么首尾相同呢？
亲密的 伙伴
严格的 教练
充满童心 的朋友 总的概括
《和老师在一起》
第1小节：总的描写我和老师 第2小节：老师是 充满爱心 指路人 伙伴 亲密的 第3小节：老师是 教练 严格的 第4小节：老师是 第5小节：老师是 充满童心的 朋友 第6小节：总的描写我和老师
焦 jiāo
严 yán
急 jí
格 gé
须 xū
善 shàn 良 liáng
《和老师在一起》
• 认读字表
戴 dài
基 jī
演 yǎn 剧 jù
《和老师在一起》
引导 严格 基本
集体 必须 演出
焦急 善良 剧本
解惑答疑 爱戴
《和老师在一起》
带着问题阅读课文： 1.这首诗歌一共有几个小节？ 2.想一想课文中的这位老师是怎样的一位 老师呢？
（教练 ） （老师 ）
善良的
小金鱼 （ ）
（ 人们 ）
小壁虎） （
（伙伴） 亲密的
（朋友）
不幸的
（人生 ）
《和老师在一起》
根据课文内容填空
(
充满爱心 )的指路人
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案
北京版三年级上册语文《和老师在一起》教案我们爱戴自己的老师，和老师在一起，我们的学习充满乐趣，我们的生活更加甜蜜。
篇一教学目标：能够在小组合作中自主学习本课的_个生字和新词，会用“必须”造句。
培养学生认真书写生字的好习惯。
教学重点：识字、写字的过程。
会用“必须”造句。
选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
教学难点：“惑”“疑”等字的书写。
教学过程：一、导入新课：今天我们继续学习第1课“和老师在一起”，齐读课题。
二、复习课文：1、指名朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、指名背诵课文。
三、学习生字：1、指名读生字。
2、小组合作进行识字学习，并汇报是怎样记住这些生字的。
学生汇报，教师适时点拨。
须：左右结构的会意字，左边和右边都表示意思。
“须”表示胡子，左边的“三撇”像胡子。
疑：左右结构，左右两部分又各分为上下两部分，上窄下宽。
（“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的，跟“头”有关的字都含有“页”，如“颈”“烦”“额”。
）3、练习书写生字。
要求：（1）从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。
（2）写好后，要对照范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。
四、完成课后习题：1、在括号里填上合适的词语，再读一读。
（）（）的伙伴的小壁虎（）（）（）（）的教练的小金鱼（）（）2、用“必须”造句。
指导：a在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。
（困）b试着换一个词试试。
c理解“必须”的意思d想想什么时候用到“必须”试着说个句子。
e把句子写下来。
五、课堂小结：今天我们学习了6个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭配的练习。
希望大家记住所学生字，并能运用。
六、作业：正确抄写本课的词语。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：1、和老师在一起惑善篇二教学目标复习学过的生字词语。
用必须写一句话有感情的朗读课文，背诵课文。
回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能和同学交流。
教学重难点了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
[《和老师在一起》教案(三年级上册)]三年级数学上册教案
![[《和老师在一起》教案(三年级上册)]三年级数学上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8ba32032ec630b1c59eef8c75fbfc77da2699736.png)
[《和老师在一起》教案（三年级上册）]三年级数学上册教案教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会6个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。
能力目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，能与同学交流情感目标：在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。
教学时间：2课时第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。
使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：有感情朗读课文，随文识字。
教学难点：学会运用文中词语说话。
教学过程：一、引入。
同学们，在平时的学习生活中，你最喜欢和谁在一起谁愿意把你们在一起时高兴的事情说一说(指名说)师：同学们说了这么多，我也想说一说，可以吗(师说与学生在一起的高兴事)的确像我们说得这样，老师与学生在一起有无限的欢乐。
二、整体感知课文。
1、学生借助生字表拼音，用自己喜欢的方式读课文，要读正确。
2、快速浏览课文，看这篇课文与我们以前学的有什么不同师：这样的格式叫诗歌。
诗歌中的段叫小节。
3、请同学们数一数，这首诗歌有几节呀4、请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。
5、认读生词。
出示词汇结合课文内容理解。
引导爱戴焦急必须地基童心课本剧解惑答疑6。
指名读文三、学习生字。
1、出示生字，读准字音。
(带音节)2、根据生字构字特点独立识记，然后汇报。
(生自学生字)熟字加偏旁：各—格页—须熟字去偏旁：惑—或3、对于难写的字教师指导书写。
(范写)四、练习写字。
1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。
2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。
3、教师行间巡视，重点辅导。
五、完成课后练习题。
比一比，组成词语。
导()惑()须()焦()但()寺()感()顶()集()担()六、课堂小结。
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老师是千里马， 带着我们爬长城，过铁索桥， 我们劳累他心疼， 我们成长他欣慰。
作业
• 1．比一比，组词 已（ ） 密（ ） 难（ ） 练（ ） 导（ ） 几（ ）蜜（ ） 推（ ） 炼 （） 异（ ） 惑（ ） 疑（ ） 基（ ） 戴（ ） 须（ ） 或（ ） 凝 （ ） 其（ ） 带（ ） 需（ ）
• 相似字： 集焦
善
注意:羊字要有尾
• 2、老师是充满爱心的指路人。 • 3、老师是亲密的伙伴。 • 4、老师是严格的教练。 • 5、老师是充满童心的朋友。
• 2、老师是充满爱心的指路人。 • 3、老师是亲密的伙伴。 • 4、老师是严格的教练。 • 5、老师是充满童心的朋友。
2 老师是充满爱心的指路人， 引导我们关爱集体， 大家庭
和老师在一起，
指路人——引导 伙 伴——帮助 教 练——要求 朋 友——一起表演
我们的学习充满乐趣。
我们的生活更加甜蜜。
课堂练习
• 看拼音写词语
yǐn dǎo （引导）
jiāo jí （焦 急 ）
jí tǐ （集 体 ）
bì xū （必 须 ）
jiě huò dá yí （解 惑答 疑 ）
yán gé （严 格 ）
从上面的图画中看到了什么? 图画中都有哪些人物？ 他们在做什么呢？
哪些词语形容 老师呢？
dǎo jí jiāo jí
导集焦急
huò yí yán gé
惑疑严格
xū shàn liáng
须善良
dài
jī
戴基
yǎn
jù
演剧
• 熟字加偏旁：
各—格 页—须
寸—导 惑—或
• 熟字去偏旁：
娘（粮、浪、食）— 良
• ——————————————，
• ——————————————，
• ——————————————。例句： 老师是燃烧的蜡烛，
• 照亮我们前进的道路，
• 他说要选择正确的方向，
• 持之以恒地做好每一件事。
•
（9月10日前完成）
老师是了不起的教练， 带领我们打雪仗、堆雪人， 他说要有强健的身体， 才能更好地学习和生活。
我们高兴他开心， 我们难过他焦急。 结合生活实际3 老是亲密的伙伴， 古之学者必有师。
跟我们一起学习， 师者，所以传道
他不但提出问题，
授业解惑也。 ——韩愈《师说》
还帮助我们解惑答疑。
解决 疑惑 回答 疑问
4 老师是严格的教练， 严格要求
二就是二，一就是一，
形成好的习惯 打好基础
他说学习必须认真， 成为栋梁之才
2、我会写。
老师是_____________
____________________ ___________________ ___________________ ____________________ ___________________
你能试着这样说吗？
• 老师是———————————，
（
）
•（
（
）
（
）
的教练
的小金鱼
）
（
）
2 、写出反义词：高兴——（ ）疑惑——（ ） 3 、写出近义词：高兴——（ ）焦急——（ ）
和老师在一起的 时候，你一定有 过许多欢乐。
回忆一下
说一说
老师有时候很严格，你能说一 说老师严格要求你的事吗？
作业
2、老师是充满爱心的指路人、 是严格的教练、是亲密的伙 伴，老师还是什么？
照着书上的样子想一想，写 一写。
练习题
•
1、在括号里填上合适的词语，再读一读。
（
）
（
）
的伙伴
的小壁虎
（
）
词语搭配
朗读课文找出带有下列词语的句子，在括号中填上
合适的词语，在读一读。
（）
（）
严格的
善良的
（）
（）
（） 亲密的
（）
（） 不幸的
（）
比一比，组成词语
导（） 寺（）
惑（） 感（）
须（） 顶（）
焦（） 集（）
但（） 担（）
在扩号里填上合适的词，再读一读
提出（ ） 充满（ ）
关爱 （ ） 引导（ ）
shàn liáng （善 良 ）
老师是严格的教练， 二就是二，一就是一， 他说学习必须认真， 盖房子一定打好地基。
必须：
a：表示事理上和情理上必要， 一定要。 例如：学习必须努力
b：加强命令语气 例如：明天你必须来
• 孩子用的家具必须经得起拳打脚踢。 • 我必须找人把收音机修理好。 • 小明从图书馆借的书明天必须归还。 • 在英国，车辆必须靠左行驶。
？ 盖房子一定要打好地基。
• 地基是指建筑物下面支撑基础的泥土或岩石。天 然地基时不需要人加固的天然土层，人工地基需
要人加固处理，常见的有石垫层、砂垫层、混合 灰土层等。
5 老师是充满童心的朋友， 跟我们一起演课本剧， 我演不幸的小壁虎， 他演善良的小金鱼。
怎样的朋友？ 充满童心的， 善良的……