《人体对外界环境的感知》优秀教案
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的主要感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。
掌握各个感知器官的功能和工作原理。
1.2 教学内容人体的感知器官包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，分别负责视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知功能。
眼：通过眼睛我们能够看到周围的环境和物体，眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体等。
耳：耳朵使我们能够听到声音和音乐，耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳，分别负责收集、传导和转化声音信号。
鼻：鼻子帮助我们嗅到各种气味，鼻腔内有嗅觉细胞，能够感知不同的气味分子。
舌：舌头使我们能够品尝到食物的味道，舌头上有很多味蕾，能够感受到甜、酸、苦、咸等味道。
皮肤：皮肤是我们最大的感知器官，能够感受到触摸、温度等刺激，皮肤上有很多触觉感受器。
1.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生了解人体的感知器官。
学生通过观察和触摸，体验感知器官的功能。
学生进行小组讨论，分享自己的感知体验。
第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理和视觉器官的结构。
掌握如何通过观察和描述来表达视觉感知。
2.2 教学内容视觉感知是通过眼睛接收光线并转化为大脑可理解的图像信息的过程。
视觉器官的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，它们共同协作完成视觉感知。
学生通过观察和描述，学会用语言表达所看到的物体、场景和运动。
2.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生观察和描述所看到的物体和场景。
学生进行小组讨论，分享自己的视觉感知体验。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己的视觉感知。
第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理和听觉器官的结构。
掌握如何通过听觉来识别和描述声音。
3.2 教学内容听觉感知是通过耳朵接收声波并转化为大脑可理解的声音信息的过程。
听觉器官的结构包括外耳、中耳和内耳，它们共同协作完成听觉感知。
学生通过听觉练习，学会识别和描述不同的声音，如乐器声音、动物叫声等。
人体对外界环境的感知教学教案一等奖
人体对外界环境的感知教学教案一等奖《人体对外界环境的感知教学教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人体对外界环境的感知教学教案一等奖一、教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、观察瞳孔的变化并做出解释。
二、教材分析教材内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。
教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。
例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。
1、教学重点①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
②眼球和耳的结构及其主要功能。
2、教学难点①近视的成因。
②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
3、课时安排 2课时三、教学准备挂图、模型等教具，flash动画四、教学策略1、教学策略和方法建议注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。
对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。
2、案例设计思路（1）眼球的结构和瞳孔的变化①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。
然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。
③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。
同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。
④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。
人体对外界环境的感知教案原稿
人体对外界环境的感知第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人体感知外界的意义和重要性。
引出后续章节对人体感知器官的介绍。
1.2 教学内容：人体感知外界的意义和重要性。
人体感知器官的概述。
1.3 教学方法：讲授法：讲解人体感知外界的意义和重要性。
提问法：引导学生思考人体感知器官的作用。
1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中感知外界环境的方式。
提问学生对人体感知器官的了解程度。
第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
介绍眼睛的结构和功能。
2.2 教学内容：视觉感知的基本原理。
眼睛的结构和功能。
2.3 教学方法：讲授法：讲解视觉感知的基本原理。
图解法：展示眼睛的结构和功能图解。
2.4 教学活动：讲解视觉感知的基本原理。
展示眼睛的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第三章：听觉感知3.1 教学目标：让学生了解听觉感知的基本原理。
介绍耳朵的结构和功能。
3.2 教学内容：听觉感知的基本原理。
耳朵的结构和功能。
3.3 教学方法：讲授法：讲解听觉感知的基本原理。
图解法：展示耳朵的结构和功能图解。
3.4 教学活动：讲解听觉感知的基本原理。
展示耳朵的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第四章：嗅觉感知4.1 教学目标：让学生了解嗅觉感知的基本原理。
介绍鼻子的结构和功能。
4.2 教学内容：嗅觉感知的基本原理。
鼻子的结构和功能。
4.3 教学方法：讲授法：讲解嗅觉感知的基本原理。
图解法：展示鼻子的结构和功能图解。
4.4 教学活动：讲解嗅觉感知的基本原理。
展示鼻子的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第五章：触觉感知5.1 教学目标：让学生了解触觉感知的基本原理。
介绍皮肤的结构和功能。
5.2 教学内容：触觉感知的基本原理。
皮肤的结构和功能。
5.3 教学方法：讲授法：讲解触觉感知的基本原理。
图解法：展示皮肤的结构和功能图解。
5.4 教学活动：讲解触觉感知的基本原理。
展示皮肤的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体的感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，并理解它们各自的功能。
2. 使学生掌握外界环境信息通过感知器官在大脑中的处理过程。
3. 培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
二、教学内容1. 人体的感知器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2. 感知过程：外界环境信息-> 感知器官接收-> 大脑处理-> 作出反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感知器官的功能及其在感知过程中的作用。
2. 教学难点：感知过程的生物学原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索。
2. 利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解感知器官的结构。
3. 通过小组讨论、实验操作等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对感知器官的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授：介绍感知器官的功能和作用，讲解感知过程的生物学原理。
3. 互动：分组讨论，让学生分享对感知过程的理解和感悟。
4. 实践：进行简单的实验操作，如盲人摸象，让学生体验感知过程。
5. 总结：概括本节课的主要内容和知识点，强调感知器官在生活中的重要性。
6. 作业：布置相关的思考题或实践题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对感知器官功能的理解、感知过程的掌握以及实验操作的技能。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实验报告、作业完成情况等。
3. 评价标准：能准确描述感知器官的功能，理解感知过程的生物学原理，实验操作规范，能积极参与小组讨论。
七、教学资源1. 图片、视频等教学素材：展示感知器官的结构和功能。
2. 实验材料：进行感知过程实验所需的器材。
3. 教材、参考书：提供相关知识点的详细解释和拓展内容。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍感知器官的功能和作用。
2. 第2周：讲解感知过程的生物学原理。
3. 第3周：分组讨论，分享对感知过程的理解和感悟。
《人体对外界环境的感知》教学设计汇总6篇
《人体对外界环境的感知》教学设计汇总6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物下册《人体对外界环境的感知》教案、教学设计
8.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，全面评价学生的学习效果，及时给予反馈，提高教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对生物学知识有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对人体感官器官的了解已有一定的基础，但在深入理解和综合运用方面尚存在不足。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
4.拓展阅读：推荐阅读与感官感知相关的书籍或文章，如《人类简史》中关于感官发展的部分。要求学生撰写阅读笔记，总结阅读心得。
5.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。请家长参与监督，关注学生的学习进度，鼓励学生主动思考、解决问题。
6.调查问卷：设计一份关于感官感知的调查问卷，了解周围人们在不同环境下的感官体验。要求学生收集、整理调查数据，并撰写调查报告。
2.培养学生运用生物学知识分析感官器官在适应环境、提高生存能力方面的重要作用。
3.培养学生的观察、实验、分析、归纳等生物学基本技能。
（二）教学难点
1.感官器官的微观结构和功能原理较为抽象，学生难以理解。
2.学生在分析、归纳感官器官的作用时，容易受到已有认知的影响，难以形成系统、全面的认识。
3.如何将生物学知识与实际生活相结合，提高学生解决问题的能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官器官的构成、功能及感知外界环境的原理。
2.重点讲解视觉和听觉的感知原理，通过模型、图示等直观教具，帮助学生理解眼球和耳朵的微观结构。
3.结合实际生活，讲解感官器官在适应环境、提高生存能力方面的作用，如：夜行动物的眼睛对光线的敏感度、猫头鹰的夜间捕猎等。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人体感知外界的器官和功能。
2. 帮助学生理解外界环境信息是如何被人体感知的。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对生命科学的兴趣。
二、教学内容1. 视觉感知：眼睛的结构和功能，光的传播和眼的调节，视觉的形成。
2. 听觉感知：耳朵的结构和功能，声波的传播和耳的调节，听觉的形成。
3. 嗅觉感知：鼻子的结构和功能，气味的传播和鼻的调节，嗅觉的形成。
4. 味觉感知：舌头的结构和功能，味道的传播和舌的调节，味觉的形成。
5. 触觉感知：皮肤的结构和功能，触摸的感觉和皮肤的调节，触觉的形成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人体感知外界的器官和功能，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。
2. 教学难点：光的传播和眼的调节，声波的传播和耳的调节，气味和味道的传播和鼻、舌的调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索人体感知外界环境的方式。
2. 使用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观地了解人体感知器官的结构和功能。
3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人类感知外界的兴趣，激发他们的学习动机。
2. 课堂讲解：讲解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的结构和功能，引导学生理解感知过程。
3. 案例分析：分析具体的感知案例，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程，帮助学生掌握感知原理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感知经验，讨论不同感知方式的异同。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调人体感知外界环境的重要性，引导学生反思自己在日常生活中的感知体验。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和思考能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生总结和反思所学内容，巩固知识点。
教学设计 人体对外界环境的感知【全国一等奖】
人体对外界环境的感知一、设计理念：在学习本课前，眼睛对于初一学生来说并不会陌生。
人的90%的信息都是通过眼睛获取的。
因此，本课时先安排学生对眼球的结构有了初步的认识后，再说出视觉的形成过程，然后进一步分析近视、远视的成因及矫正的一些情况。
本课时侧重让学生通过讨论、读图来归纳出。
最后，通过近视同学谈谈近视带来的不足，提出应“保护视力，爱护眼睛”，目的是帮助学生树立起保护眼睛和用眼卫生的意识；并引导学生在观察过程中寻找答案，获得知识；培养学生分析归纳的能力；整个教学过程联系我们自身生活的影响实际，突出了新课程的教育思想。
二、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
2．教学目标知识目标：（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。
（3）说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
3．教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视的成因及预防的方法。
4．教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
三、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官教学目标：1. 了解人体的主要感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2. 理解各个感知器官的功能和作用。
3. 掌握感知器官对人体内外环境的重要性和影响。
教学内容：1. 人体的感知器官包括哪些？2. 各个感知器官的功能和作用是什么？3. 感知器官对人体内外环境的影响有哪些？教学活动：1. 引入话题：通过讨论日常生活中感知器官的使用，引起学生对感知器官的兴趣。
2. 讲解和展示各个感知器官的图片和功能。
3. 小组讨论：让学生分组讨论感知器官对人体内外环境的重要性和影响。
4. 总结和归纳：教师引导学生总结各个感知器官的功能和作用，并强调其在人体中的重要性。
第二章：视觉感知教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能。
2. 掌握视觉的形成过程。
3. 理解视觉感知对日常生活的重要性。
教学内容：1. 眼睛的结构和功能介绍。
2. 视觉的形成过程讲解。
3. 视觉感知在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论眼睛的重要性和功能，引起学生对视觉感知的兴趣。
2. 讲解和展示眼睛的结构和功能。
3. 小组活动：让学生进行眼部健康检查，了解自己的眼睛状况。
4. 总结和归纳：教师引导学生总结视觉感知的形成过程和对日常生活的重要性。
第三章：听觉感知教学目标：1. 了解耳朵的结构和功能。
2. 掌握听觉的形成过程。
3. 理解听觉感知对日常生活的重要性。
教学内容：1. 耳朵的结构和功能介绍。
2. 听觉的形成过程讲解。
3. 听觉感知在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论耳朵的重要性和功能，引起学生对听觉感知的兴趣。
2. 讲解和展示耳朵的结构和功能。
3. 小组活动：让学生进行耳部健康检查，了解自己的耳朵状况。
4. 总结和归纳：教师引导学生总结听觉感知的形成过程和对日常生活的重要性。
第四章：嗅觉感知教学目标：1. 了解鼻子的结构和功能。
2. 掌握嗅觉的形成过程。
3. 理解嗅觉感知对日常生活的重要性。
6.1 人体对外界环境的感知教案2023--2024学年人教版生物七年级下册
《6.1 人体对外界环境的感知》教学设计一、教学目标知识目标：1.学生能够理解人体的感觉器官及其基本功能，特别是眼和耳的结构与功能。
2.学生能够掌握视觉和听觉的形成过程，了解光线和声波是如何被转化为神经冲动的。
3.学生能够了解其他感觉器官，如鼻、舌、皮肤等，在感知外界环境中的作用。
能力目标：1.通过观察图示和模型，培养学生的观察力和空间想象力。
2.通过小组讨论和合作，培养学生的协作和沟通能力。
3.通过实验或实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。
情感、态度和价值观目标：1.引导学生认识到感知能力的重要性，珍惜并保护自己的感觉器官。
2.培养学生科学探究的兴趣和热情，激发其好奇心和求知欲。
3.通过讨论和分享，引导学生关注身边的环境变化，增强环保意识。
二、教学重点1.眼和耳的结构与功能，以及视觉和听觉的形成过程。
2.感觉器官在人体感知外界环境中的作用。
三、教学难点1.视觉和听觉形成过程中光线和声波的转化机制。
2.感觉器官与其他系统的协调作用。
四、教学过程1. 导入新课教师活动：播放一段包含多种环境声音和视觉元素的视频，提问学生：“你们是如何感知到这些声音和画面的？”引导学生思考并回答问题，引出新课主题。
学生活动：观看视频，思考并回答问题，进入新课学习。
设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。
2. 新课学习（1）人体的感觉器官及其基本功能教师活动：介绍人体的主要感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等，并简要说明它们的基本功能。
通过图示和实例帮助学生理解感觉器官的分布和作用。
学生活动：听讲并记录重点，观察图示，理解感觉器官的分布和作用。
设计意图：通过图示和实例展示，让学生直观了解人体的感觉器官及其基本功能，为后续学习打下基础。
（2）眼和耳的结构与功能教师活动：详细讲解眼和耳的结构，包括眼球的主要部分（角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等）和耳的主要部分（外耳、中耳、内耳等）。
《人体对外界环境的感知》教学设计
《人体对外界环境的感知》教学设计《人体对外界环境的感知》教学设计1一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。
由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
旨在强调了人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化，强调培养学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。
本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务，可为后面的教学做一良好的铺垫。
二、学情分析有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。
但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。
那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。
三、本课对教材的处理1.从学生的亲身经历，亲身体验出发章、节、引言中的设问2.把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的结构、功能。
3.给每个学生以同样的探究学习和表现的机会，通过创设问题引导学生分组探究来了解视觉的形成过程。
4.让学生的情感得到自然迸发，形成爱眼意识。
5.为学生提供相关址，给学生以更广阔的探索空间。
四、教学目标知识与能力：1.概述人体通过眼获取外界环境信息的情况；2.描述眼球结构及各主要组成部分的功能；3.提高学生的探究、实践、创新能力。
过程与方法：引导学生通过自主学习、主动探究的方法构建“眼与视觉” 的生物学基本核心概念。
情感态度价值观:认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。
五、教学重点描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。
教学难点引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识，构建生物学基本核心概念。
六、课前准备教师准备：1.阅读理解教材，挖掘教材的兴趣点、能力点、知识点及与社会实践的结合点，制作能充分说明问题的多媒体课件；2.眼球的结构模型；3.能充分发挥学生各种感知能力的小道具；剪贴图。
人体对外界环境的感知教案
人体对外界环境的感知教案4.第一节人体对外界环境的感知圈里初中XXX教材内容分析：本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的研究行为惯有重大意义。
教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，把知识应用于实际生活中。
例如，让学生分析老人为什么会出现耳聋、外界光线对瞳孔大小的影响等问题。
教学目标一、知识目标1、理解眼球和耳的结构与功能。
2、掌握视觉听觉的形成过程。
3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。
二、能力目标观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练观察和测量的技能,及参与竞争的技能。
三、情感、态度与价值观：1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
2）培养关爱瞽者、聋哑人的情绪，能为他们做力所能及的事。
讲授重点1）眼球的布局和视觉的构成。
2）近视的成因及预防的方法。
教学难点1）眼球的结构和视觉的形成。
2）培养学生良好的用眼惯，树立爱护眼睛的意识。
课型：新授课。
讲授用具：眼球和耳的模子、多媒体课件。
教学过程：(分二课时授完)第一课时教学策略创设情境导入新课学生活动教师活动设计思路的事例，使本节课一开始就与学生的生来，激发了学生的学兴趣，突出生物学1．认真观看漫画和解1．PPT出示“真1．利用学生生活中说，受言语的熏染，产情告白”，流露生研究的欲望。
一位近视眼学生用生活中的事例导入课题，激发的苦恼与困惑。
活实际紧密结合起学生情感，进入新课研究。
自主研究合作交流科与生活精密联系的特点。
组进行自主研究，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。
3．遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
梳理学生提出的问题，重视课堂资源的4．通过FLASH动画，让学生相识有关知识，拓宽学生的视野。
2．学生阅读教材，小2．组织学生以小2．全班学生分成小组合作，按要求完成学组为单位进行自生研究提纲上的有关问题。
人体对外界环境的感知教学教案
人体对外界环境的感知教学教案人体对外界环境的感知教学教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人体对外界环境的感知教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标知识与技能目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、练习观察和测量的技能。
过程与方法目标尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
情感、态度与价值观目标1、认同视觉卫生和听觉卫生。
2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
二、教学重点1、眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、视觉及听觉的形成过程。
3、近视的成因及预防的方法。
4、导致耳聋的各种因素及预防的措施。
三、教学难点1、眼球和耳的结构。
2、近视的成因。
四、教学方法多媒体演示、讨论观察相结合。
五、课前准备1、教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件；眼球及耳的结构模型。
2、学生准备：调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。
六、课时安排3课时第一课时七、教学过程[导入新课]教师：同植物、动物一样，人也生活在不断变化的环境中，利用人体各种感觉器官感知环境的变化，通过我们的大脑和激素来调节我们的各项生命活动，以适应瞬息万变的环境，来更好地生存和发展。
那么我们人究竟如何感知环境变化，如何调节自己来适应环境的呢？好，让我们带着问题来共同探讨一下我们人类的生命活动调节的奥妙吧！今天我们先学习第一节：人体对外界环境的感知。
大家能不能根据你的生活经验举一些人体感觉器官感知外界环境变化时，你是如何作出相应的反应的。
学生甲：如在放学回家的路上，突然间天气突变，狂风大作，电闪雷鸣时，这是我们会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。
学生乙：如我们观看精彩的相声、小品或滑稽的节目时，会情不自禁地捧腹大笑。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体感知外界的器官，如眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2. 使学生理解各个感官的功能和作用，以及它们在感知外界环境中的重要性。
3. 培养学生对人体感知外界的兴趣，提高他们探究科学问题的能力。
二、教学内容1. 眼的结构和功能2. 耳的结构和功能3. 鼻的结构和功能4. 舌的结构和功能5. 皮肤的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：眼的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；耳的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；鼻的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；舌的结构、功能及其在感知外界环境中的作用；皮肤的结构、功能及其在感知外界环境中的作用。
2. 教学难点：眼的折光原理；耳的听觉形成过程；鼻的嗅觉形成过程；舌的味觉形成过程；皮肤的感觉形成过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究人体感知外界的奥秘。
2. 利用多媒体课件，展示眼的结构示意图、耳的结构示意图、鼻的结构示意图、舌的结构示意图和皮肤的结构示意图，帮助学生直观地了解各个感官的结构。
3. 通过小组讨论法，让学生分享彼此对人体感知外界环境的认识和体会。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅人体感官拼图，引导学生思考人体感知外界的器官有哪些。
2. 探究眼的结构和功能：讲解眼的折光原理，展示眼结构示意图，引导学生了解眼的各部分结构和功能。
3. 探究耳的结构和功能：讲解耳的听觉形成过程，展示耳结构示意图，引导学生了解耳的各部分结构和功能。
4. 探究鼻的结构和功能：讲解鼻的嗅觉形成过程，展示鼻结构示意图，引导学生了解鼻的各部分结构和功能。
5. 探究舌的结构和功能：讲解舌的味觉形成过程，展示舌结构示意图，引导学生了解舌的各部分结构和功能。
6. 探究皮肤的结构和功能：讲解皮肤的感觉形成过程，展示皮肤结构示意图，引导学生了解皮肤的各部分结构和功能。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调各个感官在感知外界环境中的重要性。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人体的感觉器官及其功能；（2）掌握外界环境信息通过感觉器官传递给大脑的过程；（3）学会运用所学知识解释生活中的感知现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究感觉器官的功能；（2）运用推理、交流等方法，分析感知现象的原理。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心；（2）增强对人体生理功能的认识，提高健康意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体的感觉器官及其功能；（2）外界环境信息传递的过程；（3）感知现象的生活应用。
2. 教学难点：（1）感觉器官的工作原理；（2）外界环境信息传递的生物学机制。
三、教学准备1. 教师准备：（1）对人体感觉器官的相关知识；（2）感知现象的实验材料和器材；（3）教学课件和教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）积极参与实验和探究活动。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示图片或视频，引发学生对感知现象的兴趣；（2）引导学生思考：什么是感知？感知是如何产生的？2. 教学新课：（1）介绍人体的感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）；（2）讲解感觉器官的功能和作用；（3）阐述外界环境信息传递的过程。
3. 课堂探究：（1）组织学生进行实验，观察感觉器官的工作原理；（2）引导学生运用所学知识，分析生活中的感知现象；（3）鼓励学生交流分享，总结感知现象的原理。
4. 知识拓展：（1）介绍感觉器官的相关疾病和保护措施；（2）引导学生关注感知科技的发展和应用。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结人体的感觉器官及其功能；2. 强调感知现象在生活中的重要性；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。
2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 作业评价：检查学生对课堂知识的巩固情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
七年级生物教案 人体对外界环境的感知9篇
七年级生物教案人体对外界环境的感知9篇人体对外界环境的感知 1第一节人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
（2）概述视觉的形成。
（3）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观察能力和小组合作能力。
3、情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神。
二、教学重点：眼球的结构和视觉的形成过程。
三、教学难点：1、照相机成像的原理。
2、视觉的形成过程。
四、教学方法：小组合作学习法五、教具准备 1.教师准备：眼球模型、ppt 课件等。
2.学生准备：查找了解照相机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安排：第一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展示：书88页图片引导思考：（1）放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候，你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
引入新课：人体对外界环境的感知观看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
2、展示视频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。
要了解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功能。
板书1、眼球的结构和功能引出：书89页“观察与思考” 1、请大家翻到书本89页，同学们分成各个小组，利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。
巡视指导。
5、展示：讨论（1）照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习说出眼球各个结构。
人体对外界环境的感知教学设计人教版
1. 教材：确保每位学生都有《人体对外界环境的感知》这一章节所需的教材。教材应为人教版生物学八年级上册。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括视觉和听觉材料，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，可以准备有关视觉、听觉、嗅觉等感官器官的图片和图表，以及相关的实验视频。
3. 案例分析（15分钟）
- 板书标题：感知案例分析
- 板书内容：
- 视觉错觉案例
- 听觉错觉案例
- 嗅觉和味觉案例
4. 学生小组讨论（10分钟）
- 板书标题：感知主题讨论
- 板书内容：
- 小组讨论主题：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
- 讨论要求：现状、挑战、解决方案
5. 课堂展示与点评（15分钟）
- 板书标题：课堂展示与点评
- 板书标题：人体对外界环境的感知
- 板书内容：
- 感知的重要性
- 感官系统的分类
2. 基础知识讲解（10分钟）
- 板书标题：感官系统的基本结构与功能
- 板书内容：
- 视觉系统：眼睛、视网膜、视觉神经
- 听觉系统：耳朵、听觉神经
- 嗅觉系统：鼻子、嗅觉神经
- 味觉系统：舌头、味蕾
- 触觉系统：皮肤、触觉神经
强调人体对外界环境感知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体对外界环境感知。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体对外界环境感知的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够理解人体对外界环境感知的的基本概念、组成部分和原理。他们应该能够描述视觉、听觉、嗅觉等感官系统的基本结构和功能，并了解这些感官系统如何协同工作以帮助我们感知和适应外界环境。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的学习内容和目标。
激发学生对《人体对外界环境的感知》的兴趣和好奇心。
1.2 教学重点：介绍课程背景和意义。
引导学生关注人体感知的重要性。
1.3 教学难点：让学生理解人体感知的科学原理。
1.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。
1.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。
1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对人体感知的思考。
提出问题，引导学生思考人体感知的重要性。
1.6.2 课程介绍：介绍本课程的学习内容和目标。
解释人体感知的科学原理。
1.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对人体感知的理解和观点。
教师引导学生进行思考和提问。
1.6.4 实验演示：进行简单的实验演示，展示人体感知的实际应用。
学生参与实验，亲身体验人体感知的原理。
强调人体感知的重要性和应用价值。
第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的原理和过程。
培养学生对视觉感知的观察和分析能力。
2.2 教学重点：解释视觉感知的科学原理。
分析视觉感知在日常生活中的应用。
2.3 教学难点：让学生理解视觉感知的生理机制。
2.4 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
利用多媒体展示和实验演示，增强学生的直观感知。
2.5 教学准备：准备相关的教学材料和实验器材。
2.6 教学过程：2.6.1 导入：通过展示图片或视频，引发学生对视觉感知的思考。
提出问题，引导学生思考视觉感知的重要性。
2.6.2 课程介绍：介绍视觉感知的原理和过程。
解释视觉感知的生理机制。
2.6.3 互动环节：学生分组讨论，分享对视觉感知的理解和观点。
教师引导学生进行思考和提问。
2.6.4 实验演示：进行视觉感知的实验演示，展示视觉感知的实际应用。
学生参与实验，亲身体验视觉感知的原理。
强调视觉感知的重要性和应用价值。
人体对外界环境的感知导学互动教案
人体对外界环境的感知导学互动教案第一章：人体感知概述1.1 教学目标：了解人体感知的概念和重要性。
掌握人体感知的基本原理和方式。
1.2 教学内容：引入人体感知的概念，引导学生思考感知的重要性。
讲解人体感知的基本原理，包括神经系统的参与和信息的传递。
介绍人体感知的主要方式，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
1.3 互动活动：小组讨论：让学生分享他们对感知的重要性的看法和经验。
视觉猜谜游戏：学生通过观察和描述图像，提高视觉感知能力。
第二章：视觉感知2.1 教学目标：了解视觉感知的基本原理和功能。
掌握视觉感知的要素和影响因素。
2.2 教学内容：讲解视觉感知的基本原理，包括眼睛的结构和视觉信息的传递。
介绍视觉感知的要素，如颜色、形状、大小和距离。
讨论视觉感知的影响因素，如光线、视角和视觉错觉。
2.3 互动活动：小组讨论：让学生分享他们对视觉感知的经验和观察。
视觉实验：学生通过观察不同颜色和形状的物体，探讨视觉感知的要素。
第三章：听觉感知3.1 教学目标：了解听觉感知的基本原理和功能。
掌握听觉感知的要素和影响因素。
3.2 教学内容：讲解听觉感知的基本原理，包括耳朵的结构和听觉信息的传递。
介绍听觉感知的要素，如音调、音色、响度和节奏。
讨论听觉感知的影响因素，如声音的来源、距离和噪音。
3.3 互动活动：小组讨论：让学生分享他们对听觉感知的经验和观察。
听觉实验：学生通过听不同音调和音色的声音，探讨听觉感知的要素。
第四章：嗅觉和味觉感知4.1 教学目标：了解嗅觉和味觉感知的基本原理和功能。
掌握嗅觉和味觉感知的要素和影响因素。
4.2 教学内容：讲解嗅觉和味觉感知的基本原理，包括嗅觉和味觉感受器的结构和信息的传递。
介绍嗅觉和味觉感知的要素，如气味和味道的种类和强度。
讨论嗅觉和味觉感知的影响因素，如食物的温度、口感和环境中的气味。
4.3 互动活动：小组讨论：让学生分享他们对嗅觉和味觉感知的经验和观察。
嗅觉和味觉实验：学生通过尝试不同气味和味道的食物，探讨嗅觉和味觉感知的要素。
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《人体对外界环境的感知》优秀教案
教学目标
①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。
②认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
③尝试利用互联网络获取信息，学习知识；认同互联网络也是学习的一条重要途径。
教学重点
①了解人的眼球、耳的基本结构。
②了解视觉和听觉的形成。
③了解近视的成因及预防。
教学难点
开发适合的教学软件（传统的教学资源，如眼球和耳的模型，数量有限，难以保证每个学生都能够动手操作，对重点问题的解决不理想，必须有更好的、有针对性的教学资源，如教学软件）。
教学准备
教师：制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件（软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯，有条件的地区
可以安排学生人手一机，条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用）。
搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。
学生：预习教材，了解教材大致的知识结构；搜集与本节课有关的图文资料。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
第一课时
引言
资料分析
照相机和人眼结构对比
在教师的指导下，完成软件提供的学习任务，同时思考在这个小游戏中，他们主要利用了哪一种器官来收集信息，从而明确本节课的学习内容。
利用教学软件提供的动画，思考教材提供的三个讨论问题，然后进行小范围的讨论，将问题的答案公布出来，由其他同学进行评价，并说出下一步将要学习的内容。
通过刚刚结束的世界杯赛，引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，然后利用教学软件提供的学习任务，激发学生的学习兴趣。
集中学生的注意力，同时自然地导出本节课的教学内容，让学生在不知不觉中进入学习状态。
指导学生操作电脑，使用教学软件，学习资料分析的方法。
提
示学生要从软件的演示过程中，分析出讨论题的答案。
针对学生的学习情况，进行阶段性小结，根据学生的回答情况引入新内容学习。
眼球的结构和功能在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的结构，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来了解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。
学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。
对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。
指导学生操作计算机，利用软件来学习，提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。
组织学生进行交流，相互解决问题，教师负责调控课堂的秩序和控制时间，并对学生不能解决的问题进行简要的讲解。
视觉的形成过程操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时思考教师提出的问题，小范围讨论之后，回答教师的问题。
思考并说出自己的想法。
提出问题：失明有多少种可能的原因？提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。
对学生的回答进行评价和简要小结，引出情感话题：“假
如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。
瞳孔的作用和变化过程观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。
指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。
学生未能解决的问题谈谈本节课的学习收获，指出本节课未解决的问题。
查阅自己准备的资料或者在教师的指导下上网查询，通过互相交流，解决课堂遗留下的问题，并且将查找结果记录在笔记本上。
总结学生没有解决的问题，同学生的记录进行对比。
指导学生利用手边的资料和网上的信息解决其他没有解决的问题。
（学生已有一定的互联网知识，教师主要指导学生如何快速查找到需要的内容。
）第二课时
近视的形成、近视的矫正通过听教师讲笑话，进入新知识的学习情境。
听其他学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。
使用电脑教学软件,反复观看软件中有关近视形成的交互式动画,结合教材的文字说明，思考教师提出的若干问题，然后小组进行讨论、交流，得出结论。
提出自己的结论，由全体同学评价。
在评价的基础上，
学生之间相互补充，进一步完善对问题的解答。
讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。
讲笑话，创设学习氛围，调节课堂气氛。
鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便,激发学生的学习兴趣。
提出若干问题，让学生带着问题学习，明确学习目标，指导学生使用教学软件，提示在观看动画时应该注意的问题，控制学生的学习时间。
组织学生对问题作答，对学生的答案进行评价，对学生解答不完善的问题进行简单分析。
引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识，对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。
引言
耳的结构和功能
听觉的形成过程
耳的保护
反馈及作业
在规定的时间内，通过操作电脑，欣赏一段音乐作品，然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。
自由选择学习内容的先后顺序，通过操作教师已准备好的教学软件学习，遇到自己不能解决的问题，先记录下来。
组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。
指导学生收听电脑中存放的音乐，引出新的教学内容──耳也是人类获取信息的重要器官。
（乐曲要简单。
）提出本节课需要解决的问题，指导学生使用教学软件和教材，自主探究这部分知识。
分发资料给学生（本校所处社区中生活非常困难的盲人和聋哑人的事例，并附有住址和联系电话）。
组织同学们展开讨论：我们应该如何帮助他们。