曾曦作文讲座
曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]
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以下是小编为大家整理的关于曾老师语文阅读作文辅导，给大家作为参考，欢迎阅读!曾老师语文阅读作文辅导篇1阅读原文，找出这个情境出现的——具体背景，明确作者写这个情境的——写作目的背景一：妈妈去开家长会，老师公布了期末考试成绩，我的成绩一落千丈。
妈妈开完家长会，回忆自己整天陪着我一同做作业，一同上补习班，早送晚接的辛苦历程，哭了。
背景二：妈妈带我去参加钢琴比赛，经过层层角逐，我获得了全国少年组金奖第一名，站在领奖台上，母亲回忆自己十几年的艰辛付出，回忆孩子艰辛曲折的学琴经历，如今终于心想事成，哭了。
背景三：早年伤夫，中年失业，如今到了老年，突然传来噩耗，儿子在放学途中，被汽车撞死了，母亲哭了。
背景四：办公室里一个同事丢了钱，当时只有母亲在现场，其他人都在开会，大家都怀疑母亲，但母亲的的确确没有拿别人的钱。
面对大家的切切私语，母亲哭了。
同样是哭，背景不同，母亲哭的形式不同，作者要表现的写作目的截然不同：第一种背景——母亲是伤心地哭，作者写这个情节，唯一的写作目的就是——表现母亲的伤心之情。
第二种背景——母亲是激动地哭，作者写这个情境的写作目的是——表现当时母亲的激动之情。
第三种背景——母亲是绝望地哭，作者的写作目的是——表现母亲的绝望之情。
第四种背景——母亲被冤枉，是委屈的哭，作者的写作目的是——表现母亲的委屈之情。
扩写出来的文章，只有详略和原文有差别——原文略，扩后详，但不能违背的原则是：扩写出来的文章，必须和背景紧密联系，写作目的必须和原文保持高度一致。
如果扩写出来的写作目的和原文的写作目的风马牛不相及，写得再好，也不会得分。
针对背景一，失败案例：橘色的灯光，从天棚散落下来，一如远处飘来的琴声，悠扬、婉转、清新、明丽。
母亲的脊梁，挺得直直的，昂着脸望着远方，眼睛里虽然盛满了晶莹的泪水，但那眼神，是从未有过的明亮，就像黄昏里两颗颗金星，闪动着璀璨的光芒。
曾曦作文教学法
曾曦作文教学法曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员，下面是小编整理的曾曦作文教学法，希望对你有帮助。
曾曦作文教学法一一、兵法解读：兵法招式：开头缘由+感官的内容+结尾感慨=一篇精彩的文章兵法适用范围：写景、状物、写人、记事兵法特点：1、源于草根：感官来自于生活。
在生活中所观、所感都可以成为感官成文的素材，所以这种兵法拥有丰富的习作资源和极强的生命力。
2、形式多样运用这个兵法，成文形式多样化，就是把感官时的所见、所闻、所感、所想的内容记录下来，开头说明感官的时间、地点、人物等，结尾处抒发自己的感慨即可。
3、彰显个性感官中观察的角度不同，个人所想不同，从中的感受不一样。
作者由于感官的事物、感官的角度、个人所想等有所区别，在选择感官对象、感官方式、以及观察内容等方面有所不同，充满个人特色。
4、兵法功效：感官能将作文写成不体裁的作文，这么夺人眼球的兵法，一定会让实践者大呼过瘾。
首先，兵法让感官发挥更大的极致，清除了学生对习作的恐惧，降低了习作的门槛。
其次，留心观察生活的点点滴滴，大大丰富了学生素材的积累。
最后，在简单有效的兵法中完成作文，对于学生来说小菜一碟。
二、游戏导入1、学我做师：孩子们，来这里上课都带什么来了？生：带文具盒、钢笔……师：同学们，带了许多学习上用的法宝，看来我们班的每位学生都是好学者，除了文具之类，你们还带什么了？生：（一脸惊慌）什么也没带？师：课堂上要用的其它宝贝都带来了吗？你在课堂上还会用到哪些宝贝？（走近学生，用手边摸学生的五官，边亲切地问）带着耳朵没？带着眼睛没？带着嘴巴没？带着鼻子没？生：带着呢。
师：该带的都带来了吗？这就足够玩了。
来，老师先李代检查检查带的这些东西都管不管用。
跟我一起来，伸出你的左手，掌心向外，再将你的右手伸出来，与左手掌心相对，五指交叉握在一起。
顺势由下向内翻转，手指不分开，两个大拇指顺势翘起各按住对应的鼻孔不动，其余四指松开伸直，掌心朝外者奖励学两声叫，掌心朝内者只有听的份。
曾曦作文宝宝代入法
曾曦作文宝宝代入法在我探索写作的奇妙世界时，曾曦老师的作文宝宝代入法就像一道神奇的光，照亮了我那曾经有些迷茫的写作之路。
记得那是一个阳光灿烂的午后，语文老师布置了一篇描写春天的作文。
看着这个题目，我瞬间就懵了，脑袋里一片空白，完全不知道从哪儿开始写。
春天？不就是花开了，草绿了，天气暖和了？可这些大家都知道呀，我怎么才能写出不一样的东西呢？正当我抓耳挠腮、苦思冥想的时候，突然想起了曾曦老师讲的作文宝宝代入法。
按照这个方法，我要把自己想象成春天里的一个“宝宝”，去亲身感受春天的一切。
于是，我闭上眼睛，开始幻想自己是一颗刚刚从土里探出脑袋的小芽儿。
我努力地生长着，想要看看这个美丽的世界。
我感受着温暖的阳光轻轻地抚摸着我的身体，就像妈妈的手一样轻柔、温暖。
“哎呀，这阳光可真是舒服极啦！”我心里想着。
春风姐姐也来了，她轻轻地吹着，我的身体随着她的节奏左右摇摆。
“嘿嘿，春风姐姐可真调皮，把我晃得晕乎乎的。
”我一边笑着，一边和春风姐姐玩耍。
春雨妹妹也没闲着，她淅淅沥沥地落了下来，给我洗了一个舒舒服服的澡。
“哇，这雨水凉丝丝的，太爽啦！”我尽情地享受着这场春雨的滋润。
慢慢地，我睁开眼睛，拿起笔，那些生动的感受和细节一下子就从笔尖流淌了出来。
我写道：“我是一颗小芽儿，春天来了，阳光妈妈用她温暖的手轻轻地抚摸着我，让我充满了力量。
春风姐姐像个调皮的孩子，不停地逗弄着我，让我忍不住和她一起舞蹈。
春雨妹妹最是温柔，她给我带来了清凉的沐浴，让我从头到脚都充满了生机。
”就这样，一篇充满活力和趣味的作文诞生了。
当老师在课堂上朗读我的作文时，同学们都投来了羡慕的目光，那一刻，我的心里别提有多美了。
从那以后，我越来越喜欢用曾曦老师的作文宝宝代入法。
比如写秋天，我就把自己当成一片飘落的枫叶，感受着秋风的吹拂，体验着从树枝上飘落的自由；写冬天，我又变成了一朵雪花，在空中飞舞，和小伙伴们一起给大地盖上厚厚的棉被。
这个方法不仅让我的作文变得生动有趣，还让我学会了用心去观察周围的世界，去感受每一个细微的变化。
曾曦作文换个视角写作文
曾曦作文换个视角写作文在我漫长的学生生涯中，作文一直是个让人又爱又恨的家伙。
爱它，是因为偶尔灵感迸发，能洋洋洒洒写出一篇让自己都得意的文章；恨它，则是多数时候抓耳挠腮，半天憋不出几个字来。
直到我接触到了曾曦的作文方法，才仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。
曾曦告诉我们，写作文，有时候换个视角，就能看到完全不一样的风景。
就拿我上次去动物园的经历来说吧。
那本是一个再平常不过的周末，阳光不算太热烈，微风轻轻拂过脸颊。
我被爸妈拉着走进了动物园，心里其实还有点不情愿，想着还不如在家睡个懒觉、打打游戏呢。
一进动物园，首先映入眼帘的就是一群猴子。
它们在假山上上蹿下跳，好不热闹。
以往我可能就会写：“猴子们真活泼，在假山上跳来跳去，真可爱。
”但这次，我试着换个视角。
我不再只是远远地看着它们，而是想象自己就是其中的一只猴子。
我看到一只小猴子，它的眼睛滴溜溜地转，一直盯着游客手里的香蕉。
它的小手不停地挠着自己的脑袋，好像在想办法怎么才能把香蕉弄到手。
它悄悄地靠近一位拿着香蕉正准备剥皮的游客，趁其不注意，猛地伸手去抢。
游客被吓了一跳，香蕉掉在了地上，小猴子以迅雷不及掩耳之势捡起香蕉，一溜烟跑上了假山，然后坐在那里，得意地吃了起来，还不时朝下面的游客龇牙咧嘴，仿佛在说：“看，我多厉害！”再往前走，是大象区域。
大象那庞大的身躯，以往会让我觉得有些笨拙。
但这次，我换个视角去看。
我想象自己是大象身上的一只小跳蚤，随着大象的每一步走动而上下颠簸。
我看到大象的皮肤并不是光滑的，上面有一道道褶皱，就像干涸的土地。
它的鼻子长长的，卷起草料的时候，那鼻子上的肌肉都在微微颤动。
它吃东西的时候，嘴里发出“咯吱咯吱”的声音，那巨大的牙齿就像一块块大石头。
走到长颈鹿的区域时，我仰着头看它们，脖子都酸了。
以往我可能会写：“长颈鹿的脖子真长啊。
”可这次，我想象自己是一片飘落在长颈鹿身上的树叶。
我随着它的走动，从脖子慢慢滑到背上。
我看到它细长的腿，每走一步都像是在跨越山河。
曾曦的作文 新视角
曾曦的作文新视角说起曾曦，那可是我们班出了名的作文困难户。
每次作文课，对他来说都像是一场噩梦。
记得有一次语文考试，作文题目是“记一次难忘的旅行”。
考试结束铃声响起，大家都纷纷交卷，只有曾曦还坐在那里，对着试卷抓耳挠腮，一脸的愁苦。
他的作文纸上，除了歪歪扭扭写了个题目，就只有寥寥几行字。
老师收卷的时候，他那可怜巴巴的眼神，仿佛在祈求老师再多给他一点时间。
后来，老师把他叫到办公室，语重心长地跟他说：“曾曦啊，作文可不是什么洪水猛兽，你得用心去感受，去描述。
”曾曦耷拉着脑袋，嘴里嘟囔着：“老师，我真不知道写啥，每次一看到题目，脑子就一片空白。
”为了帮助曾曦提高作文水平，老师专门给他制定了一个计划。
第一步，就是让他养成写日记的习惯，哪怕只是记录当天发生的一件小事。
曾曦一开始还挺不情愿的，觉得这是个额外的负担。
但在老师的“威逼利诱”下，他还是勉强开始了。
第一天，他在日记里写：“今天没啥特别的，就是上学、放学，无聊死了。
”这可把老师气坏了，老师在下面批注：“再仔细想想，路上就没有看到一只可爱的小狗？或者听到一段有趣的对话？”曾曦看到批注，若有所思。
第二天，他的日记稍微丰富了一点：“今天上学路上，看到一只胖乎乎的小狗，追着自己的尾巴转圈圈，太好玩了。
”老师给他点了个赞，并且回复：“很棒，那小狗是什么颜色的？它转圈圈的时候，周围人的反应是怎样的？”就这样，在老师的不断引导下，曾曦的日记渐渐变得有内容了。
有一次，班级组织去郊外踏青。
一路上，大家都兴高采烈的，欣赏着路边的美景。
曾曦一开始还是一副心不在焉的样子，可当走到一片油菜花田的时候，他突然瞪大了眼睛。
那片油菜花田，金灿灿的一片，微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着，发出嗡嗡的声音。
曾曦站在田边，看了好久好久。
回到学校后，老师让大家写一篇关于这次踏青的作文。
曾曦居然写了满满两页纸！他写道：“那片油菜花田就像一幅画，黄色的花朵像是被谁用颜料泼上去的，那么鲜艳，那么耀眼。
曾曦作文教学法培训资料
作文教学法培训资料快乐一三作文18讲（之一）作文教学的基本理念全国教育科学“十一五”规划课题全国教研发展专项基金“十二五”重点资助课题《中小学作文校本课程与教材案例研究》课题组曾曦前言：改变，从思想理念开始三十多年前我在读大学时，读过一本国外研究中国的书。
前言中有这么一句话：“中国人一直以自己是世界最勤劳的人自称。
但近代几百年，这个最勤劳的民族却一直深陷贫困和落后。
”这句话的边上，配有两幅大图片：一幅清代衣衫褴褛的贫民，一幅文革时衣服简陋的农民在田间劳动。
这句话当时给我以极大地震撼。
是啊，为何一个以勤劳勇敢而著称的名族，会如此落后和贫穷？三十多年过来了，中国已经是世界第二大经济体了。
我算是改革开放三十年的见证人，从“联产承包”到“无商不富”，再到“无工不富”再到“要想富先修路”再到“市场经济”……这个问题也早已有了答案。
我的助手饶奇来自北京平谷，前几天与他聊天时，他说他们村的农民，很多已经不下地种田了，田地被规模农庄承包了，只需要少数农民做做管理工作和辅助工作。
农民似乎没有以前劳累了，但我们却远比三十年前富强了。
这三十年，创造如此发展奇迹，是中国人一下子变得比祖宗更勤劳了？不是！这三十年中国人最大的变化是思想改变了！思想决定思路，思路决定出路！还是那么一群人，还是那些特质和技能，换了思想，才能事半功倍，改变困难局面。
作文也是这样。
作文教学不尽人意，老师们都很急迫地想解决这个难题。
很多老师一遇到我，就迅速抛出一个个具体问题，追问各种解决办法和技巧。
每每遇到这种情况，我都会建议：咱能先把这些具体问题放在一边，先用两节课时间换换思想和思路，好不好？换了思想和思路，还是那些技巧和方法，你就会迅速飞跃几个台阶。
反之，就算给了你各种技巧方法，也不过是拿着冰箱当碗柜，对实际教学没什么帮助。
不争论，少折腾，空谈误国，实干兴邦。
我们现在就静下心来，梳理梳理思想。
花两节课时间，结合课例，感受《一三作文》的七大思想理念：1.作文很重要；2.作文是教方法的；3.课堂评价首先要建设学生的心理安全；4.课堂评价要放下架子，把学生当“闺蜜”和“兄弟”；5.课堂评价一定要欣赏学困生；6.教学过程宜“先体验后概念，多体验少概念”；7.没人规定教学形式要刻板呆滞。
曾曦写作文 留住我的眼睛
曾曦写作文留住我的眼睛
“哎呀，我的作文怎么总是写不好呀！”这是我经常会发出的抱怨。
有一天，我正在房间里对着作文本发愁，脑袋里一片混乱，一个字都写不出来。
这时，妈妈走了进来，看着我苦恼的样子，笑着说：“宝贝，别着急呀，写作文要慢慢来。
”我皱着眉头说：“可是我就是不知道怎么写嘛！”妈妈想了想，说：“要不我们去找曾曦老师吧，听说他教作文很有一套呢。
”我眼睛一亮，“真的吗？那我们赶紧去吧！”
来到曾曦老师的课堂，这里可真热闹呀！好多和我一样为作文苦恼的小朋友。
曾曦老师笑容满面地看着我们，说：“孩子们，别担心，作文其实很有趣哦！”我心里暗暗想：真的会有趣吗？
曾曦老师开始讲课了，他讲得特别生动，就像讲故事一样。
他说：“作文就像搭积木，一块一块堆起来，就能变成漂亮的城堡啦！”我一下子就被吸引住了，原来作文还可以这样比喻呀！我听得特别认真，还积极地和老师互动。
在曾曦老师的指导下，我开始尝试写作文。
我发现，当我用心去观察周围的事物，把看到的、听到的、想到的都写下来的时候，作文好像也没有那么难了。
我写了一篇关于我家猫咪的作文，曾曦老师看了之后，笑着说：“写得很不错呀，很有童趣呢！”我高兴得差点跳起来，这可是我第一次得到这样的夸奖呀！
从那以后，我越来越喜欢写作文了，每次写作文都觉得特别有意思。
就像曾曦老师说的，作文是留住我们眼睛看到的美好，是记录我们生活中的点点滴滴。
我再也不会对着作文本发愁啦！
我想说，曾曦老师真的太厉害啦！他就像一盏明灯，照亮了我写作文的道路。
我相信，只要我继续努力，我的作文一定会越来越好的！难道不是吗？。
新角度作文曾曦
新角度作文曾曦
嘿，朋友们！今天我想跟你们唠唠我认识的曾曦。
曾曦这家伙，一开始我还真没觉得他有啥特别的。
就那次，我们一起参加学校组织的活动，去郊外踏青。
一路上，大家都兴奋得不行，叽叽喳喳说个不停。
我也正和旁边的小伙伴聊得热火朝天，突然听到曾曦大声喊：“哎呀，你们快看那朵花！”
我顺着他指的方向看过去，心里还嘀咕：“不就是朵花嘛，有啥大惊小怪的。
”可曾曦不这么想，他凑过去，眼睛都快贴到花上了，嘴里还念念有词：“这花瓣的颜色，这纹理，简直就是大自然的杰作啊！”
我忍不住笑话他：“曾曦，不就一朵花，你至于这么激动嘛！”
他扭头看着我，一脸认真地说：“你不懂，咱们平常看东西都太普通啦，得换个新角度，才能发现不一样的美。
”
我当时没当回事儿，继续和其他人打闹。
后来到了休息的时候，大家都坐下来吃东西。
曾曦又开始了，他看着远处的山，跟我们说：“你们看那山，像不像一个躺着的巨人？”
有人搭腔：“曾曦，你想象力也太丰富了吧！”
他却不管，继续说他的新发现，还拉着我们一起看。
经过这一天，我发现曾曦总是能从一些平常的事物中找到新奇的角度。
再后来，写作文的时候，我想起了曾曦说的那些话。
试着换个角度去观察、去思考，嘿，还真写出了不一样的作文，老师都夸我进步大呢！
现在想想，曾曦这家伙还真有一套，新角度看世界，能发现好多以前没注意到的精彩。
所以啊，咱们以后也得多学学曾曦，用新角度去感受生活中的点点滴滴！。
快乐的曾曦作文
快乐的曾曦作文在我们的生活里呀，有这么一个像小太阳一样快乐的人，他叫曾曦。
曾曦就像是一个移动的欢乐制造机。
他那张小圆脸总是红扑扑的，就像个熟透的苹果，一笑起来呀，眼睛就眯成了两条弯弯的缝儿，仿佛两道月牙儿掉进了脸蛋里。
那笑容特别有感染力，就像一阵春风吹过平静的湖面，只要他一笑，周围的人也会不自觉地跟着笑起来。
他是那种特别会找乐子的人。
记得有一次，我们一起在公园里散步。
走着走着，他突然像发现了新大陆一样，眼睛放光地盯着路边的一棵大树。
我还纳闷呢，这树有啥特别的呀？结果他一个箭步冲过去，指着树干上一块有点像人脸的树疤，兴奋地说：“快看，这树里藏着一个小老头呢，还愁眉苦脸的，是不是被老婆骂啦？”他这么一说，我再仔细一看，还真有点像呢。
然后我们就围绕这个“树中小老头”开始编故事，什么小老头是因为偷吃了邻居家的果子才被惩罚困在树里的呀，他正等着路过的神仙来解救他呢之类的。
那一下午，我们就在这棵树旁边笑得肚子疼。
曾曦还是个“笑话大王”。
他肚子里就像装着一个永远讲不完的笑话集。
每次课间休息，他周围总是围满了人，大家都眼巴巴地等着他讲笑话。
他呢，也不摆架子，清清嗓子就开始讲：“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死啦，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”刚说完，大家先是一愣，然后哄堂大笑起来。
他就得意地晃着脑袋，还假装很谦虚地说：“一般好笑，一般好笑啦。
”他对待生活中的小烦恼也特别乐观。
有一次考试他没考好，大家都以为他会垂头丧气的。
可是他呢，反而笑嘻嘻地说：“这有啥，这就好比我在玩游戏的时候不小心掉进了一个小陷阱，但是我知道了陷阱在哪里，下次就不会掉进去啦。
而且我这次掉进去了，把陷阱里的‘经验值’都收集起来，下次考试肯定能升级成学霸。
”他这么一说，好像考试失利也不是什么天大的坏事了。
在曾曦的世界里，快乐就像是空气一样无处不在。
他总能从平淡无奇的事物里找到有趣的点，把每一个普通的日子都过得闪闪发光。
他就像一颗快乐的种子，走到哪里就在哪里播撒欢笑和阳光，和他在一起，你想不快乐都难呢。
曾曦作文没用
曾曦作文没用
听了好几节课，不得不承认：
曾老师对语文教学研究深，加上自身文学功底，讲课很合孩子口味。
一能迅速提升兴趣。
比如说观察，没讲什么是观察，就让孩子模仿《天净沙秋思》写片段，让孩子兴趣大增，到处看，什么都拿来仿写，兴趣提起来了。
二是善于把家长引入，增加孩子生活经历。
孩子的生活经历很有限，课程要求孩子这个去问父母，那个去与父母聊，与同学聊，无形中经历丰富起来，可写的素材就多了。
三是让家长为孩子每篇作文找优点，及时肯定孩子，又加大了孩子的兴趣。
四是用文学手段让孩子写出的句子变优美了等等吧，孩子进入了有兴趣然后进步的良性循环，值得吧。
老师有料，学了一定有进步。
但有前提：一舍得花钱报名，不便宜。
二是家长全程陪伴，要时间，要耐心。
三是坚持，毕竟是网课，不是周末就是上课时间的晚上，一上就一学期，都是在家上网。
个人以为，方法很无聊，一些套路而已，不过，人家懂营销。
曾曦讲作文
曾曦讲作文
《曾曦讲作文，真有趣呀！》
哎呀呀，说到曾曦讲作文，我就想起那次特别的经历。
有一天啊，我去参加了曾曦老师的作文讲座。
一进去，就看到曾曦老师站在讲台上，那精神头可足啦！他呀，就像个充满魔力的指挥家，让我们这些学生跟着他的节奏走。
曾曦老师开始讲啦，他不是那种死板地说教，而是用特别生动有趣的方式。
他给我们讲怎么去观察一个东西，就拿一个苹果举例。
他说：“你们看这个苹果啊，别光想着它就是个苹果，要仔细看它的颜色，红得像小姑娘害羞的脸蛋儿似的；再摸摸它的表皮，是不是有点粗糙呀；然后闻闻它的味道，有没有那种香甜的感觉呀。
”嘿，经他这么一说，我们还真觉得这苹果变得不一样了呢。
然后他又让我们试着描述自己身边的一个小物件，我就想到了我的铅笔盒。
我就按照曾曦老师教的方法，仔细地观察起来。
我看着那铅笔盒上的图案，好像那些卡通人物都活了过来，在冲我笑呢。
我描述着铅笔盒的形状、颜色，还有我打开它时那“嘎吱”的声音，感觉特别有意思。
在曾曦老师的引导下，我们都好像打开了作文的新大门，原来写作文可以这么好玩呀！
后来，每次我写作文的时候，都会想起曾曦老师的教导，都会试着像那次一样去仔细观察、去用心感受。
真的是多亏了曾曦老师呀！
总之呢，曾曦讲作文真的是让我收获满满，让我对写作文这件事不再头疼，反而充满了期待呢！哈哈！。
曾曦《送你一把金钥匙》作文课堂教学实录
曾曦《送你一把金钥匙》作文课堂教学实录
宁剑
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】@@ 师:课前同学们都趴在桌上,特像归巢的小鸟.同学们天真、可爱、浪漫,同学们"三个字,不足以表现同学们丰富的内涵,我心里特别想说(温柔地)小喜鹊们好,小鸟们好,小松树们好,好多好多,可以让老师试一下吗?(微笑)小喜鹊们好!
【总页数】2页(P33-34)
【作者】宁剑
【作者单位】成都市金建小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.送你一把金钥匙
2.送你一把教好语文的金钥匙
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
曾曦作文新视角窗外
曾曦作文新视角窗外
《曾曦作文新视角窗外》
嘿，今天我就来讲讲我透过那扇窗看到的事儿。
那天，我正百无聊赖地坐在窗前发呆，看着窗外的世界。
突然，我看到一只猫咪慢悠悠地从窗前走过，它那圆滚滚的身子，还有那可爱的小尾巴，一扭一扭的，真的太逗了。
这只猫咪呀，它还时不时地停下来，东闻闻西嗅嗅，好像在探索着什么神秘的宝藏似的。
我就这么盯着它，看它一会儿走到这边，一会儿又跑到那边。
它还时不时地抬头看看我，那小眼神，好像在说：“嘿，你瞅啥呢？”我忍不住笑出了声。
它接着又走到了一个角落里，开始用爪子扒拉着什么，我仔细一瞧，哎呀，原来是在玩一个小纸团呢。
它玩得可起劲儿了，一会儿把纸团扑到这边，一会儿又追到那边，那股认真劲儿，真是让人忍俊不禁。
我就这么一直看着它，看着它在窗外的小世界里尽情玩耍，感觉时间都好像停止了。
这小小的窗外，就因为这只可爱的猫咪，变得格外有趣和生动。
直到后来，猫咪跑远了，消失在了我的视线里，但它带给我的那份欢乐和惊喜，却一直留在了我的心里。
这就是我从窗外看到的一幕，虽然很平常，但却让我感到特别开心。
现在每次我看向窗外，都会想起那只可爱的猫咪，都会期待着它再次出现呢。
哈哈，这就是我的窗外故事啦！。
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借鉴“小蝌蚪”，一次次地问
《小蝌蚪找妈妈》这篇童话很多人都读过，不过，我们读的时候，都特傻，读完就完了，根本没想到要把这童话玩一把，玩到作文中去。
那天，几个丫头小子们学习学腻味了，别出心裁，以《小蝌蚪找妈妈》为模板，写起了《小蜻蜓找妈妈》《小蚯蚓找妈妈》……
有位同学本来是想根据“毛虫变蝴蝶”的故事，写篇《小蝴蝶找妈妈》的，可写着写着，遇到一个问题：蝴蝶不是产完卵就死了吗？小蝴蝶怎么会见到自己的妈妈呢？小蝴蝶
到底找不找得到妈妈？上网一查，不得了。
于是这家伙大玩煽情，写出了震撼人心的心酸
和感动。
我们一起读读：
小蝴蝶找妈妈
暖和的春天来了，小丸子一样的蝴蝶卵宝宝也苏醒了，晒着温暖的阳光，很快变成了
一条条小毛虫，他们在冒着嫩芽的树上爬上爬下，非常快乐。
有一天，金龟子妈妈带着她的孩子们飞来森林游玩，小毛虫看见小金龟子跟着妈妈在
树上爬来爬去，他们一起爬到金龟子妈妈身边，喊：“妈妈！妈妈！”
金龟子妈妈说道：“我不是你们的妈妈。
我是小金龟子的妈妈。
”小毛虫们问金龟子
妈妈：“金龟子妈妈，金龟子妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈
是什么样的呀？”
金龟子妈妈回答说：“看见过。
你们的妈妈和你们长得不一样，你们自己去找吧。
”
说着，急急忙忙地和它的孩子们游戏去了。
“谢谢您，金龟子妈妈！”小毛虫们高高兴兴地向树梢上爬去。
这时，一只蜻蜓飞了过来。
小毛虫们看见蜻蜓和它们长得不像，他们想一定是妈妈来了，追上去喊：“妈妈！妈妈！”
蜻蜓笑着说：“我不是你们的妈妈。
我是小蜻蜓的妈妈。
你们的妈妈有两只长长的触角，六只脚，还有四片轻盈漂亮的翅膀，你们到别处去找吧！”
“谢谢您啦！蜻蜓妈妈！”小毛虫们离开树梢，又向一片大大的树叶爬去。
小毛虫们爬着爬着，突然，看见一只蝴蝶轻盈地飞了过来，飞到树梢边的一朵桃花上
吸蜜采花粉，它们赶快爬过去，小声地问：“请问您看见我们的妈妈了吗？她和我们长得
一点儿都不像，头顶上有两只长长的触角，有四片大大的翅膀，翅膀上还绣着最绚丽最美
丽的图案……”
蝴蝶听了，脸上流露出几丝不易觉察的伤感，犹豫了几秒，她说：“唉！苦命的孩子，我就是你们的妈妈呀！”
小毛虫们听了，高兴地在树枝上翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”
蝴蝶妈妈在小毛虫们的旁边飞来飞去，她决定留下来陪着这些小毛虫宝宝，不去找自
己的孩子了。
【后记】很多小蝴蝶宝宝是永远见不到妈妈的，因为很多蝴蝶在产完卵后没多久就会
死去，只有少数几种蝴蝶在冬天来临时，可以迁徙到温暖的地方度过寒冷的冬天，然后在
春天返回家园。
唉，好久没这么感动了！硬是把《小蝌蚪找妈妈》玩出了几丝悲壮的色彩，玩出了几
分大爱无疆的感动！
有同学说了，怎么总是“XXX找妈妈”啊？老是这样的主题，一眼就看出《小蝌蚪找
妈妈》的影子，太千篇一律了吧！这样的东西，中考哪里过得了关哦！
文章是死的，人可是活的啊，咱就不会玩出点花样？
有位同学搞了个升级版的玩法——只借鉴“一次次地问”这种展开故事情节的结构，
但主题却未必是“找妈妈”！
我们一起看看——
收集阳光
◇北京市京源学校coffee
他是一粒种子，一粒普通的种子，躺在冰冷黑暗的泥土中。
他向往着地上的世界，听小蚂蚁说，地上不像地下那样无趣。
地上有绿色的小草，有
鲜红的花朵，有蓝色的小溪，还有温暖的阳光。
“阳光是什么？”小种子问。
“阳光是这
世界最美好的东西。
”小蚂蚁回答。
小种子还是不能理解蚂蚁的话，或许它太深奥了，小种子非常想亲眼见见阳光的模样。
终于有一天，小种子钻出了地面，他真的看到了绿色的小草，鲜红的花朵，蓝色的小溪，但他却怎么也看不到阳光。
他问身边的蝴蝶：“请问你是阳光吗？我看你是那样的美丽，又是那样的优雅。
”
蝴蝶笑了：“谢谢你的夸奖，不过，我可不是阳光。
”
“那么阳光是什么呢？”
“阳光就是无时无刻不给予你温暖的东西，它无处不在。
”
蝴蝶飞走了，小种子还是一知半解，不过，他已经有些明白了。
当他用根快乐地吸收水份时，他觉得很温暖。
当蚯蚓为他松土时，他觉得很温暖。
当调皮的风带着微笑向他问好时，他觉得很温暖。
啊呀，原来这世间有这么多的阳光啊！
小种子把他所感受到的阳光都收集在一起，结出了甜美的果实。
现在，他已经不是小
种子了，该叫他大树了。
一只可爱的小鸟吃着甜美的果实：“请问，你是阳光吗？”听到这个问题，大树仿佛
从小鸟身上看到了过去的自己。
这一回，他真正地理解了阳光的含义。
原来，每个人都可以成为阳光。
当你收集了别人给予你的阳光时，你同时也给予别人
阳光，你所收集到的阳光，是助你成功的基石。
阳光无处不在。
（此题为2007年北京市朝阳区中考作文题）
这篇作文绝对是40分钟的考场作文，阅卷老师爱不释手，读了又读，被整个阅卷组传看称颂！真是好文章啊！大伙觉得分外亲切，分外精彩，却又隐隐约约觉得有些熟悉。
很
长时间后，一位小学生看到这篇文章，大呼一声：这有点儿像我们的课文《小蝌蚪找妈妈》呢！
主题：不再是找妈妈了，而是找阳光、收集阳光，富于哲理！
结构：还是一次次地问，借发问来叙述故事，结尾部分加上了被问。
（这点加得太精
彩了，借鉴中有创新，牛！）
嘿嘿，大伙看，以“一次次地问”为结构，里面随便你装什么，反正只要是好玩的，
煽情的，有哲理的，啥都成，比如“小雪花找温暖”“快乐在哪里”“知识的回答”等等，什么样的题目都能玩转的，而且条理清晰，处处能体现你的语言风格，中考不拿个一类文
都对不住老怪我了！
最后，再送上名著《儒林外史》中“临死前的严监生”一小段，它的结构，还是“一
次次地问”，丫头小子们来开开“玩”眼吧！
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两
三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把
两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，
把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
严监生的那两根手指是啥意思啊？众人一次次地问，老监生一次次地否，直到第四次。
噢，原来指的是两根灯草太浪费，一根就够了。
哈哈，问完了，故事也结束了，“雷倒”
中国十大抠门人物也产生了。
这“一次次地问”的思路，还真能表现人物性格啊！
下篇我们玩《小马过河》。
《小蝌蚪找妈妈》是玩“一次次地问”，小马过河又是玩
什么呢？咱们下回见！。