《核舟记》优秀PPT

罔不因势象形 贻余 八分有 奇
shǔ
ruò
二黍许 篛篷
rán
多髯
sǎn
石青糁之
zhǔ qū
不属 诎右臂
chuí jì
椎髻
jí
舟楫
zhuàn
篆
zhě
衣褶
xī
两膝
guàn
峨冠
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
将下列各句译成现代汉语，力求简洁。 1 2 3 4
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
啊，技艺真是奇妙极了。
舟首尾长约八分有奇:
通“又”，用在整数和 零数之间计算数目。
诎右臂支船:
通“屈”，弯曲。
手倚一衡木:
通“横”，横着。
盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。
⑴能以径寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶闭之。 ⑷石青糁之。 ⑸左臂挂念珠倚之。 ⑹盖简桃核修狭着为之。
（助词：的） （代词：船舱） （代词：窗户） （代词：字的凹处） （代词：左膝）
（代词，核舟）
一（ 幅 ）手卷 一（ 张 ）桌 一（ 把 ）扇 篆章一（ 枚 ） 为人五（ 个 ）
一（ 个 ）人 一（ 把 ）椅 一（ 块 ）抚尺 一（ 条 ）舟 为窗八（ 扇 ）
细读课文 掌握结构
（1段）概明雕述刻王品叔“远核精舟湛”的的雕主刻题技及艺其,点来 总
历.
核舟 （2—5段）详上的写人核物舟和的题大名小。、结构、舟
• 自由朗读 • 结合注释，疏通文意
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远，他能够在一 寸长的木头上，雕刻宫殿、
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是 就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，
各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记” 在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地 描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人 能领会神奇的雕刻技巧。
• 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文； 而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
• 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》 则多用说明。
①神情与苏、黄不属。 ②而计其长，曾不盈寸。 【打比方】 （打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。） ①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视…… 【举例子】 （通过列举具体实例来论证自己的观点。） ①尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云（通过“贻余核舟一”的例子，来证 明“明有奇巧人曰王叔远，能以……罔(wǎng)不因势象形，各具情态。”的观 点）。
落石出”打，开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。 关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水 落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻 字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，长着浓密胡 子的人是苏东坡， 佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 佛印在他的右边，鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一轴字画手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
那个人眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶 的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：
那只船的背部稍微平坦，就在上面刻着作 者的题款名字，文字是：
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”
细若蚊足，钩画了了，其色墨。
（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的 颜色是黑的。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船 工。在右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声 呼叫的样子。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着火炉，炉 上有个壶， 其人视端容寂，若听茶声然。
佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，
• 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝，弯着 右臂支撑在船上，
• 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠 可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔， 以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完 成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”， 作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被 艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在 形成一股微雕艺术热。
魏学洢（约1596——约1625），字子敬， 中国明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县）人， 明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀 才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做 过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代 人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是 其代表作。
mǐn
器皿
wǎng
yí
yòu jī
罔不因势象形，各具情态。
研读第2--5段，思考住了长 度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什 么？ 说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇
巧” ，从而也突出了说明中心。
2、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、 “清风徐来，水波不兴”这十六个字？ 这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗
使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲 珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工 之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然 引出下句的赞叹语句。与第一自然段相 照应,突出中心。
合作探究
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的 艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工 艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者 的高超技艺。
5、“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态 呼应前文什么内容？
• 显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应“各 具情态”。
本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写 它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头， 最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。
说明对象： 核舟
说明对象的特征：
导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上 可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉 得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微 雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就 是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微 雕技艺的精彩展示。
“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈 寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌 故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了 我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察， 准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间 顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的 文体，这里有描述的意味。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗， 左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
还刻着一个篆书的图章，文字是：“初平山人”， 它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷， 总计在一条船上，刻了五个人；八扇窗；刻了竹篷，
为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 船桨，炉子，茶壶，手卷，念珠各一件；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名和篆文，刻的文字共三十四个。 而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选又长又 窄的桃核雕刻成的。 嘻，技亦灵怪矣哉。
示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”。
更能突出雕刻人高超的技艺。
3、第二自然段主要采用什么说明方法？ ❖这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长 有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其 数，读来一目了然。
4、第三段是介绍船头部分，着重说明什么？ 着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家 的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人 惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？ 它与《桃花源记》是不是同一种文体？
【列数字】 （通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力。） ①舟首尾长约八分有奇，高可二黍(shǔ)许。 ②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念
珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 【作比较】 （比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物 特征的说明方法。）
体积上：小
奇巧 构思上：巧