核舟记-PPT课件

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《核舟记》PPT课件【精美版】

为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上，雕刻了53样东西，事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船，大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异，大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠，还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏，还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。

《核舟记》ppt课件

三、品味语言，总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差，富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远奇舟首尾长约八分有奇
高可二黍许可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙零数、余数大约可以雕刻成
是
虚词
中峨冠而多髯者为东坡而启窗而观
而计其长曾不盈寸径寸之木之盖简桃核修狭者为之其两膝相比者其其人视端容寂
人物介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家。在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。北宋著名文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。例句：这件事必须查个水落石出。
历历可数：可以清清楚楚的数出来。历历：分明的样子
例句：到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢下课啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品，即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕？
微雕是微型雕刻的简称，是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为“绝技”。
表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。助词，的。代词，这。他们的。那。
通假字

《核舟记》ppt课件

动词的使动用法，使……平放
名词做状语，用箬篷
名词做状语，用石青
名词做动词，涂染
名词做动词，戴着高高的帽子
名词做动词，梳着椎形的发髻
文言句式
倒装句：
中峨冠而多髯者为东坡
“为”表判断
判断句：
其两膝相比者
定语后置，即“其相比两膝者”
细若蚊足
状语后置，即“若蚊足细”
省略句：
则题名其上
省略介词“于”，即“则题名于其上”
wǎng
yí
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡
背景资料
1、文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等. 本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
作者介绍
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载，王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。 1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。

部编版语文八年级下册第11课《核舟记》教学ppt课件(共53ppt)

有明舟有首奇尾巧长人约曰八王分叔有远奇有同。“又”。常用题型：
2020年锡慧在线
文言积累
一词多义高可二黍许
可珠可历历数也
大约。可以。
为
为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱
雕刻。是。
2020年锡慧在线
文言积累
古今异义
尝贻余核舟一
古义：曾经。今义：品尝。
其两膝相比者古义：靠近。今义：比较。
奇声无息，令人丝毫无察觉。舟首尾长约八分有奇零数、余数。首先，百善孝为先，而孝最重要的是精神上的尊重，但你常常不去聚会，就属于不尊重长辈了，这显然有悖于我国的基本礼法。其次，家族聚会是一个联络情感的方式，让同有血
缘关系的一族人相见，是十分难得的机会，理应好好把握，不能一味追求自由而忽视亲情，自动疏远自己和亲人。这不仅是对长辈心意的浪费，还是对自己的不负责任。《箱子岩》：本文写了作者两次到箱子岩的经历和不同的感受。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。不是一个意思。对于知识来说，“学”是一个认识过程，而“习”则是一个巩固过程，要想掌握更多的知识，必须将“学”与“习”统一起来。星期天，小朋友们早早地来到山顶上放风筝。阵阵凉风吹来，吹在人们的身上凉丝丝的。望着蓝蓝的天空，悠悠的白云，看着越飞越高的风筝，舒服极了。 22．黄凤岭的当家大王是（黄风怪），他本是（灵）山脚下得道的黄毛貂鼠，因偷吃了玻璃盏里的（灯油），怕金刚捉拿他，就跑到人间作怪了。 6、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最美丽的乐章，最精彩的歌。
小结：第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。

《核舟记》PPT课件

微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
①其船背稍夷(yí )，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌
翻译：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，
秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，
虞山王毅叔远甫刻”，颜色是黑的。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，文字是“初平山人”，
其色墨。②又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，
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明
有
①奇巧人曰王叔远，能以②径寸之
翻译：明朝(有一个）手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。（他）能用直径一寸的木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，③罔不木头，雕刻出宫殿房屋、盛东西的日常用具、甚至飞鸟走兽、树木石头，无不就着
16诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。）
17 念珠——又叫“佛珠”或“数珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。 18 倚之——（左臂）靠在左膝上。 19 历历数也——清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子。 ①“中”“右”“左”——三个方位名词交代船头人物及他们的位置。”中“突出了苏轼的主要地位，照应”盖大苏泛赤壁云 “ ②苏轼、鲁直两人的友好关系和心情跃然纸上 ③佛印的放浪形骸、超脱尘世之情栩栩如生，他的洒脱神态更能衬托出苏东坡、鲁直的文雅。 ④“珠可历历数 ”——再次点明了雕刻技术的高超。
微雕作品展示
小品熊猫图
0.10cm X 0.20 cm的象牙上。

第23课《核舟记》(共72张)PPT课件

是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
舟首尾长约八分有奇
高可二黍许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。第2～5段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。第6段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。

2024版核舟记(完整)ppt课件

鲁直形象塑造
外貌特征
鲁直被描述为“右手指卷，如有所语”，展现出一个文雅、内敛的形象。
性格特点
通过鲁直在船上与苏轼、佛印的互动，表现了他性格中文静、谦逊的一面。同时，他的言行举止也透露出一种对文化的热爱和追求。
文化底蕴
鲁直作为一位文化人，他的形象塑造也体现了深厚的文化底蕴和内涵，如对艺术的热爱、对文化的传承等。
值潜力。
04
文中人物形象塑造及特点
苏轼形象塑造
01
外貌特征
通过描述苏轼的“峨冠而多髯”，展现出一个高大威猛、气度不凡的形
象。
02 03
性格特点
通过苏轼在船头的“左手抚鲁直背，右手指卷，如有所语”的动作，以及他与佛印、鲁直之间的互动，表现了他性格中豪放不羁、洒脱自然的一面。
文学才华
通过苏轼在船上的吟咏和创作，展现了他卓越的文学才华和深厚的文化底蕴。
THANKS
感谢观看
倡导工匠精神，追求卓越品质，推动中国制造向中国创造转变。
激发人们对自然美的热爱和保护意识，促进人与自然和谐共生。
跨时代文化交流价值
作为中国传统文化的重要载体，核舟具有独特的艺术魅力和历史价值。
核舟所蕴含的人类智慧和创造力，对于推动世界文化的多样性和发展具有积极意义。
通过核舟这一文化符号，可以促进不同时代、不同文化之间的交流与理解。
说明雕刻者能在极小的空间内创作出丰富多样的内容。
“罔不因势象形，各具情态”
强调雕刻者善于根据材料的自然形态进行创作，使作品形象生动。
艺术特色赏析
精湛的雕刻技艺
核舟的雕刻细腻入微，人物形象栩栩如生，展现出雕刻者高超的
技艺。
巧妙的构思
核舟以“大苏泛赤壁”为主题，将历史人物、文学形象和自然景观融为一体，构思巧妙。

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)

，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。（2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī）器皿（mǐn）
罔（wǎng）不贻（yí）

《核舟记》PPT

核舟的长和高分别是多少？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
总共有几扇窗子？旁开小窗，左右各四。
右边刻了什么？左边刻了什么？
右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
雕栏上的刻字是什么颜色的？石青糁之
船头坐了几个人？各是谁？怎么排列？
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
根雕
牙雕ห้องสมุดไป่ตู้
竹雕核雕
作者简介
▪ 魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
朗读竞技每组抽取两位同学朗读，读错扣 1分。
至鸟兽、木石，罔不因势象
具有
曾经赠送
形，各具情态。尝贻余核舟一，
盖大苏泛赤壁云。
明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
2、能以径寸之木
用
3、为宫室
做，雕刻
4、罔不因势象形
没有；根据；
样子；模拟
5、各具情态
具有
6、尝贻余核舟一
曾经；赠送
7、舟首尾长约八分有奇表零数、余数
8、高可二黍许
大约；左右，上下
9、中轩敞者为舱
高起；宽敞；是
10、启窗而观

(完整版)《核舟记》优秀课件

人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生的人物形象，或坐或立，形态各异，表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一，体现了中华民族深厚的文化底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神，象征着中华民族勇往直前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论：如何传承和发扬传统雕刻艺术？
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕如何传承和发扬传统雕刻艺术展开讨论，探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和提出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论，分享彼此的观点和看法，促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想，在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系；而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸：现代微型雕刻艺术欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初，随着科技的进步和艺术观念的更新，逐渐发展成为一种独特的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态，如直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节，如人物的面部表情、衣物的纹理等，增强作品的艺术感染力。

核舟记PPT教学课件

C 由整体到局部 D 由一般到个别
4.能够概括本文说明对象特征的句子是（ D ）
A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸
C 盖202简0/1桃0/12核狭者为之
D 技亦灵怪矣哉！
25
你能想出学过的与船有关的诗句吗？
例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）
2020/10/12
26
THANKS
体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多
2020/10/12
7
阅读第一段,思考问题: 1.文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？
“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；用“因势象形，各具情态” 突出其雕刻手艺之卓越；用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧”。
照总分总的结构顺序依次介绍.作者细致的介绍了核舟的形状,描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺.
2020/10/12
23
一、指出下列加点的含义
2020/10/12
24
二、单项选择题
1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（D ）
先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。
2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？
先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。
突出“奇巧、灵怪”的特点。
2020/10/12
10
舟首尾长约八分有奇
高可二黍许

第11课《核舟记》课件(共69张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（yòu）四。而计其长曾（zēng）不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
• （1）.本文作者魏学洢字，子敬，号茅檐，明朝末年著名散文作家。一生好学善文，著有《茅檐集》。本文选自清朝人
• 张潮编辑的《虞初新志》
• （2）“. 核舟”是本文的说明对象，通过它生动地再现了北宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古代的一种文体，可记事、记物、写景、记人。本文虽也属于“记”的范畴，但是本文的体裁是说明文，不同于《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥mí勒，袒胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚：字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家、为盛极一时的江西诗派开山之祖，与张耒、晁补之、秦观合称“苏门四学士”，生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。
佛印：宋代云门宗僧。为苏东坡之方外之交，法号了元，字觉老。
后赤壁赋（节选）
• ……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

《核舟记》精品课件

6 共，总共
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，
为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题
和，连同
竟然不满一寸
名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈
挑选
长而窄
寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
译文：总计这一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了箬竹船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。是挑选了长而窄的桃核刻成的。啊,技艺也真神奇啊!
5
平
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋
日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了
清楚明白
了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，
朱红
其色丹。
译文：那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，字的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
像
抬头仰望
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与
不相类似
弯曲
苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
靠着，靠可以清清楚楚地数出来
译文：佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神态与苏东坡、黄鲁直不相类似。（佛印）平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
1 指手艺奇妙精巧的人用，拿
做。这里指雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器
无不，全都顺着、就着模拟
皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册

地方看出是“泛舟”游赤壁的？
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工艺品——核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱：（名作动：高起）石青糁之：（名作状：用石青）中峨冠而多髯者为东坡：（名作动：戴着高高的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，他左臂挂着念珠并靠左膝上。念珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着（身子），他们的紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻，左手倚一同衡“木横”，右手攀右趾，若啸呼状。
坐右边的那个（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象
以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
甚至鸟兽、树木山石，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
赠（刻的）是苏轼游览赤壁（的情景）
为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章，刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”，横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动，梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状，用石青
3.箬蓬覆之
名作状，用箬蓬
4.中峨冠而多髯名作动，戴着高高的帽子
三、一词多义明有奇巧人曰王叔远奇妙
奇舟首尾长约八分有奇余数、零数
为宫室、器皿、人物雕刻为
中轩敞者为舱
小巧奇绝让人叹为观止！
作品：10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上