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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
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作品反映了当时的社会风 貌和历史背景，为研究古 代文化提供了珍贵的历史 资料。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵，展现了传统文化的魅 力，促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主，缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述，对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作，如与设 计、艺术、科技等领域的合作，拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动，将核舟 记推向世界舞台，让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时，加强 核舟记的传播力度，利用现代媒体和 社交平台等渠道，提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写，将抽象的思考具体化，使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快，结构紧凑严谨，具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位，它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就，更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远，被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究，深入挖掘其历史、文化和艺术价值，推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时，整理核舟记相关资料，建立数据库和档案，为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上，鼓 励创新发展，探索新的表现形式和技 艺手法，满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制，文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性，可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
核舟记优秀课件.ppt
篆章一（ 枚） 一（ ）舟条
为人五（ 个） 为窗八（ ） 扇
第二课时
教学目标
1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。 2、学习总分总的结构形式。 3、体会本文空间说明顺序。
关于苏轼游赤壁
宋神宗元丰二年（1079年），苏轼 被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使, 是一个有名无实的官职。苏轼到任后， 心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶 游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》 等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受 这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其 事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，
也就是说，从衣褶上可以看出相
并的两膝的轮廓。
极，很 相似，像
举
同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖 支撑
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
类似
靠
竖起的左膝
译:佛印和尚极像佛教的弥
勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰
望，神情跟苏、黄两个人不
杯、盘、碗、碟等生活用具
树木
用
雕刻
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。模拟、仿照
具有
曾经 赠送
原来是 无、没有 根据 语末助词，无义
译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫
王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形
木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等
生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木
石头，没有一件不是依据木头原来的样
子模拟那些东西的形状，各有各的神情
姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的
第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
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艺术特色
细腻的描绘
作品中对核舟的各个部位和细节 都进行了非常细腻的描绘，让人 感觉仿佛置身于真实的船只之中
。
生动的形象
作品中的人物形象栩栩如生，个性 鲜明，让人感受到强烈的真实感和 生活气息。
独特的视角
作品以核舟为主题，从一个非常独 特的角度来展现船只和航海的魅力 ，给人以全新的视觉和感受。
CHAPTER 03
核舟记的影响
对后世的影响
文学影响
作为一篇精巧的说明文，《核舟 记》对后世的文学创作产生了深 远影响，启发人们探索更丰富的 文学形式和表达手法。
工艺影响
文章中对核舟雕刻技艺的描述， 激发了人们对微雕艺术的热爱和 追求，推动了微雕工艺的发展。
对现代的启示得 以一窥古代文化的魅力，从而更加珍 视和传承传统文化。
对人生的思考
人生如戏
核舟上的场景仿佛人生的缩影， 每个人都在自己的舞台上演绎着
各自的人生。
积极面对
面对人生的起起伏伏，我们应该 保持积极的心态，勇敢地面对一
切挑战。
珍视当下
人生短暂，我们应该珍惜当下， 把握每一个美好的瞬间，让生命
绽放光彩。
对未来的展望
创新发展
在未来的发展中，我们应该像核舟的雕刻者一样 ，勇于创新，不断探索新的领域和可能性。
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目 录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响 • 核舟记的感悟 • 核舟记的实践应用
CHAPTER 01
核舟记简介
魏学洢
字思端，号丹溪笔谈，浙江绍兴人。明末清初著名文学家、历史 学家、哲学家、散文家、诗人和书法家，明末清初著名的文学家 、历史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家。
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1 参考文献一
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2 参考文献二
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2.2 核舟的历史和现状
核舟的历史发展和当前世界各国核舟的情况。
2.3 核舟的应用
核舟在航行、科研、战争和环境保护领域的应用。
2.4 核舟的挑战和发展方向
核舟所面临的核安全、环境问题以及技术创新和发展对航行、科研、战争和环境保护的意义和价值。
参考文献
列出核舟记的参考文献，供读者深入了解相关问题。
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核舟记介绍核动力船舶的历史、现状、应用和发展方向，以及核舟对未来航 行、科研、战争和环境保护的影响。
引言
《核舟记》背景意义
能源创新
核舟作为新型能源的应用，推动航行技术的发展。
环境保护
核舟的低碳排放和高效能源利用，对环境保护具有重要意义。
主要内容
2.1 核舟是什么
核舟的定义、原理、优点和缺点。
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文学地位
魏学洢是明末清初文学的重要代表，他的作品在当时及后世都产生了深远的影 响。他的文学风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
《核舟记》的文学地位
艺术价值
《核舟记》是中国古代微雕艺术的代表作之一，其雕刻技艺和艺术价值在国内外 享有极高的声誉。作品以精湛的雕刻技艺和深邃的文化内涵，展现了中华民族传 统文化的魅力。
艺术影响
核舟雕刻技艺被传承下来，成为 传统工艺美术的代表之一，对雕 刻艺术的发展起到了推动作用。
后人对《核舟记》的评价
文学价值
后人对《核舟记》的文学价值给予了 高度评价，认为其语言优美、叙事精 炼，是中国古典小说的佳作。
艺术成就
对于核舟雕刻技艺，后人评价其为“ 巧夺天工”，充分展现了传统工艺的 精湛技艺和深厚底蕴。
提供一张核舟的初步的认识。
核舟的细节图片解析
总结词
揭示核舟的细节特点
详细描述
提供多张核舟的细节图片，如船舱、窗户、船桨等，逐一揭示核舟的精致工艺和特点。
核舟的艺术特色图片解析
总结词
分析核舟的艺术风格和特色
详细描述
提供一些展示核舟艺术特色的图片，如雕刻、色彩、布局等，结合文字解析核舟的艺术 风格和特点，让学习者深入了解核舟的艺术价值。
《核舟记》课件-有 详细图片解析ppt课 件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 核舟简介 • 《核舟记》的背景与作者 • 《核舟记》的内容解析 • 《核舟记》的影响与评价 • 图片解析
01
核舟简介
核舟的历史背景
核舟源于中国传统文化，历史 悠久，最早可追溯至明朝。
核舟的艺术价值
魏学洢是明末清初文学的重要代表，他的作品在当时及后世都产生了深远的影 响。他的文学风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
《核舟记》的文学地位
艺术价值
《核舟记》是中国古代微雕艺术的代表作之一，其雕刻技艺和艺术价值在国内外 享有极高的声誉。作品以精湛的雕刻技艺和深邃的文化内涵，展现了中华民族传 统文化的魅力。
艺术影响
核舟雕刻技艺被传承下来，成为 传统工艺美术的代表之一，对雕 刻艺术的发展起到了推动作用。
后人对《核舟记》的评价
文学价值
后人对《核舟记》的文学价值给予了 高度评价，认为其语言优美、叙事精 炼，是中国古典小说的佳作。
艺术成就
对于核舟雕刻技艺，后人评价其为“ 巧夺天工”，充分展现了传统工艺的 精湛技艺和深厚底蕴。
提供一张核舟的初步的认识。
核舟的细节图片解析
总结词
揭示核舟的细节特点
详细描述
提供多张核舟的细节图片，如船舱、窗户、船桨等，逐一揭示核舟的精致工艺和特点。
核舟的艺术特色图片解析
总结词
分析核舟的艺术风格和特色
详细描述
提供一些展示核舟艺术特色的图片，如雕刻、色彩、布局等，结合文字解析核舟的艺术 风格和特点，让学习者深入了解核舟的艺术价值。
《核舟记》课件-有 详细图片解析ppt课 件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 核舟简介 • 《核舟记》的背景与作者 • 《核舟记》的内容解析 • 《核舟记》的影响与评价 • 图片解析
01
核舟简介
核舟的历史背景
核舟源于中国传统文化，历史 悠久，最早可追溯至明朝。
核舟的艺术价值
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
(完整版)《核舟记》优秀课件
人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象，或坐或立， 形态各异，表情生动。
14
核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一，体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神，象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
2024/1/26
28
小组讨论：如何传承和发扬传统雕刻艺术？
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论，探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论，分享彼此的观点和看 法，促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想，在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系；而西方则更加注重个性和自由
的表现。
23
06
CATALOGUE
课文延伸：现代微型雕刻艺术 欣赏
2024/1/26
24
现代微型雕刻艺术概述
1 2 3
起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初，随着科技的 进步和艺术观念的更新，逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
2024/1/26
17
雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态，如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节，如人物的面部表情、衣物的 纹理等，增强作品的艺术感染力。
《核舟记》ppt课件(51页)
学习第三段 重点词语：①峨冠：（戴着）高高的帽子。
②语：说话。 ③微侧：略微侧转（身子） 。 ④比：靠近。 ⑤隐：隐藏。 ⑥绝类：极像。 ⑦矫：举。 ⑧属：类似。 ⑨诎：同“屈”，弯曲。 ⑩倚：靠。 ⑾历历：分明可数的样子。
第三段译文
③船头坐着三个人，中间戴着 高高的帽子、长着浓密胡须的人是 苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在 左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一 轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿 着横幅的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右 手指着手卷，好像在说着什么似的。
问题探究 1、第一段写了什么内容？
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及 核舟的由来和内容。 2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一 段中哪个词可以看出来？
奇巧。 3、找出原料小而表现题材广的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、 人物、以至鸟兽、木石。
4、第一段最能反映王叔远构 思精巧的是哪句话？
罔不因势象形，各具情态。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧转身子，他们的互相靠 近的两膝，各自隐藏在卷子下面的 衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开 胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表 情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛 印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在 船上，而竖起他的左膝，左臂挂着 念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚 楚地数出来。
罔贻有奇黍糁髯褶膝楫篆狭篛篷石青糁之wngyjshsnrnzhxjzhunxirus?n读准字音为为wi宫室器皿人物罔wng不因势象形尝贻y余核舟一舟首尾长约八分有yu奇j高可二黍sh许许中轩xun敞者为舱篛ru篷覆f之石青糁sn之之中峨冠冠gun而多髯rn者为东坡各隐卷底衣褶zh中中袒袒tn胸露乳矫jio首昂视神情与苏黄不属sh卧右膝x诎q右臂支船左臂挂念珠倚y舟尾横卧一楫j居右者椎髻j仰面右手攀右趾zh若啸呼状其船背稍夷y天启壬rn戌戌x秋日虞y山王毅叔远甫刻钩画了lio了了lio嘻嘻x技亦灵怪矣y哉
核舟记ppt优秀课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
100%
非遗保护
将核舟记等传统技艺列入非物质 文化遗产名录，加强对传统技艺 的保护和传承，确保技艺的延续 。
80%
传承人培养
通过设立传承人制度，培养新一 代微雕艺术家，使核舟记等传统 技艺得以传承和发展。
核舟记在现代的应用
创意设计
核舟记的创意和设计元素被广 泛应用于现代艺术、设计等领 域，成为创意灵感的重要来源 。
核舟记ppt优秀课件
汇报人:
202X-12-30
目
CONTENCT
录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响与传承 • 核舟记的艺术价值 • 核舟记的感悟与思考
01
核舟记简介
作者介绍
作者
魏学洢，字思端，号丹溪，浙江 绍兴人。他是明末清初著名的文 学家、历史学家、哲学家、散文 家和诗人。
核舟记的构图设计特殊，富有创意， 给观众带来视觉上的冲击。
写实的表现手法
作品以写实的手法表现人物和场景， 使观众感觉好像置身其中。
核舟记的审美价值
01
02
03
美好的自然美
作品中的自然元素如山水 、树木等，显现出美好的 自然美。
优雅的人文美
作品中的人物形象和服饰 设计，展现出优雅的人文 美。
特殊的艺术美
民间艺术与生活
民间艺术源于生活，又服务于生活， 通过欣赏和感悟民间艺术，我们可以 更好地理解生活的意义和价值。
对人与自然和谐共生的思考
人与自然的关系
核舟记中精美的雕刻技艺和自然景物的描画，引发了对人与自然关系的思考， 强调了人与自然和谐共生的重要性。
生态保护意识
通过对核舟记的感悟，我们应建立生态保护意识，爱惜自然资源，保护生态环 境，实现人与自然的和谐发展。
100%
非遗保护
将核舟记等传统技艺列入非物质 文化遗产名录，加强对传统技艺 的保护和传承，确保技艺的延续 。
80%
传承人培养
通过设立传承人制度，培养新一 代微雕艺术家，使核舟记等传统 技艺得以传承和发展。
核舟记在现代的应用
创意设计
核舟记的创意和设计元素被广 泛应用于现代艺术、设计等领 域，成为创意灵感的重要来源 。
核舟记ppt优秀课件
汇报人:
202X-12-30
目
CONTENCT
录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响与传承 • 核舟记的艺术价值 • 核舟记的感悟与思考
01
核舟记简介
作者介绍
作者
魏学洢，字思端，号丹溪，浙江 绍兴人。他是明末清初著名的文 学家、历史学家、哲学家、散文 家和诗人。
核舟记的构图设计特殊，富有创意， 给观众带来视觉上的冲击。
写实的表现手法
作品以写实的手法表现人物和场景， 使观众感觉好像置身其中。
核舟记的审美价值
01
02
03
美好的自然美
作品中的自然元素如山水 、树木等，显现出美好的 自然美。
优雅的人文美
作品中的人物形象和服饰 设计，展现出优雅的人文 美。
特殊的艺术美
民间艺术与生活
民间艺术源于生活，又服务于生活， 通过欣赏和感悟民间艺术，我们可以 更好地理解生活的意义和价值。
对人与自然和谐共生的思考
人与自然的关系
核舟记中精美的雕刻技艺和自然景物的描画，引发了对人与自然关系的思考， 强调了人与自然和谐共生的重要性。
生态保护意识
通过对核舟记的感悟，我们应建立生态保护意识，爱惜自然资源，保护生态环 境，实现人与自然的和谐发展。
第11课《核舟记》课件(共45张PPT) 统编版语文八年级下册
整体感知
高高的帽子。 两腮的胡子，也泛指胡须。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁
好像在说什么似的。 指手卷的右端。下文“卷末”，
直左手执卷末，右手指卷，如有所语。指手卷的左端。
【译文】船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡 子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁 直共同看一幅手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直 的脊背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么 似的。
盛东西的日常用具。
树木。 无不、全都。
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
赠。
泛舟，乘船在水上游览。 顺着，就着。
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
【译文】明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木 头上，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就 着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的情态。王叔远曾 经赠给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁（的情景）。
微雕
即微型雕刻，雕刻时肉眼难以看清，常凭感觉运刀， 靠经验完成创作，所以人们又称之为“神刻意雕”。
近年来，微雕艺术越来越为人们所喜爱，被艺术家、 收藏家所重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
11* 核 舟 记
题目解说
“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长 不盈寸”的桃核，生动地再现了宋代文坛上的一个著名 掌故——“大苏泛赤壁”。
们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝， 弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠 可以清清楚楚地数出来。
第11课《核舟记》课件(共49张PPT)统编版语文八年级下册
3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形
没有 根据,依据 模拟
5、尝贻余核舟一
曾经 赠送 我
6、盖大苏泛赤壁云
乘船游行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴
大约 缓缓地 起
10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
11、其两膝相比者
靠近
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。
16
3、朗读最后一段，思考一下本段有 什么作用？
❖ 更强调了核舟虽小，但雕刻的物品很多，更 突出了王叔远雕刻技艺的高超。
把握文章的结构
1.整篇文章的又是按怎样的结构来写的 呢？
总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介 绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序
分析课文
• 以四个同学为单位，讨论课文内容： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么事？ 2、核舟上调刻哪些人和事物？ 3、按什么顺序介绍核舟？
总体把握： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是 什么故事？
盖大苏泛赤壁云。 2.核舟上调刻哪些人和事物上除了外，还有
哪些事物？
调刻五个人，为窗八，为箬篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠，各一；题名并篆文，
（船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅短，用空间顺序介绍，就连雕刻家的 艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊 叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的？
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
11《核舟记》 教学课件(共38张PPT)
译文２
核舟从头到尾大约有八分多长， 高约两个黄米。中部高起而宽敞的 地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。 船舱两旁开有小窗，左右各四扇， 共八扇。打开窗子看，可见雕花的 船栏杆，左右相对。关上窗子，可 欣赏到右边刻着“山高月小，水落 石出”，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”，都涂了石青色。
第二段
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、 “清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中 的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大 苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
按注补释充学注习释加加下红划色线的的词词语语黄庭坚
船头坐三人，中峨冠而多 髯者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷， 如有所语。东坡现右足，鲁直 现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈， 在一颗普通米粒大小（６毫米× ３毫米椭圆）的象牙片上，刻出 了从美国第一届总统华盛顿到布 什 在 内 的 共 42 位 美 国 历 任 总 统 肖 像 。 作 品 放 在 20 倍 的 放 大 镜 下 观 赏 ， 42 位 总 统 的 头 像 形 貌 清晰可见。
知识链接
研读课文
壁云。
2、找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
3、说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
罔不因势象形，各具情态。
按注释学习加下划线的词语
舟首尾长约八分有奇，高可 二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石 出”，左刻“清风徐来，水波不 兴”，石青糁之。
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微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔， 以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完 成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”， 作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被 艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在 形成一股微雕艺术热。
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魏学洢（约1596——约1625），字子敬， 中国明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县）人， 明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀 才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做 过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代 人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是 其代表作。
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船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，长着浓密胡 子的人是苏东坡， 佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 佛印在他的右边，鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一轴字画手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
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导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上 可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉 得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微 雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就 是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微 雕技艺的精彩展示。
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“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈 寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌 故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了 我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察， 准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间 顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的 文体，这里有描述的意味。
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗， 左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用果核雕刻成 的小船，原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
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舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱， 船从头到尾长大约八分多一点，高度大约二分左右。 中间高起而宽敞的是船舱，
篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小 窗，左右各有四扇，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水
落石出”打，开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。 关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水 落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻 字的凹处。
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• 自由朗读 • 结合注释，疏通文意
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明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远，他能够在一 寸长的木头上，雕刻宫殿、
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是 就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，
• 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，
• 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝，弯着 右臂支撑在船上，
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修 狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。
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mǐn
器皿
wǎng
yí
yòu jī
罔不因势象形 贻余 八分有 奇
shǔ
ruò
二黍许 篛篷
rán
hǔ qū
不属 诎右臂
chuí jì
椎髻
jí
舟楫
zhuàn
篆
zhě
衣褶
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xī
两膝
guàn
峨冠
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苏东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的脊 背。鲁直左手拿着手卷的末端，
右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，
右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚， 黄鲁直露出左脚，
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• 各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽 在手卷下面的衣褶里。
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微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔， 以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。 雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完 成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”， 作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被 艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在 形成一股微雕艺术热。
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魏学洢（约1596——约1625），字子敬， 中国明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县）人， 明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀 才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做 过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代 人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是 其代表作。
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船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，长着浓密胡 子的人是苏东坡， 佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 佛印在他的右边，鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁 直共同看着一轴字画手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
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导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上 可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉 得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微 雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就 是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微 雕技艺的精彩展示。
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“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈 寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌 故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了 我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察， 准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间 顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的 文体，这里有描述的意味。
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗， 左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用果核雕刻成 的小船，原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
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舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱， 船从头到尾长大约八分多一点，高度大约二分左右。 中间高起而宽敞的是船舱，
篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小 窗，左右各有四扇，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水
落石出”打，开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。 关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水 落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻 字的凹处。
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• 自由朗读 • 结合注释，疏通文意
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明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远，他能够在一 寸长的木头上，雕刻宫殿、
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是 就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，
• 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，
• 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝，弯着 右臂支撑在船上，
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端 容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”， 细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修 狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。
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mǐn
器皿
wǎng
yí
yòu jī
罔不因势象形 贻余 八分有 奇
shǔ
ruò
二黍许 篛篷
rán
hǔ qū
不属 诎右臂
chuí jì
椎髻
jí
舟楫
zhuàn
篆
zhě
衣褶
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xī
两膝
guàn
峨冠
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苏东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的脊 背。鲁直左手拿着手卷的末端，
右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，
右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚， 黄鲁直露出左脚，
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• 各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽 在手卷下面的衣褶里。