《下雨啦》说课稿
人教版美术一年级上册《第4课 下雨啦》说课稿6
人教版美术一年级上册《第4课下雨啦》说课稿6一. 教材分析《第4课下雨啦》是人教版美术一年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，通过图片和文字的结合，让学生了解雨天的景象，以及雨滴的形状和动态。
同时，教材还提供了不同的绘画方法和技巧，如用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和绘画技巧还在初级阶段。
他们可能对雨天的景象有一定的了解，但可能没有仔细观察过雨滴的形状和动态。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描述雨天的景象，并通过简单的绘画技巧来表现雨滴的效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述雨天的景象，了解雨滴的形状和动态。
学生能够运用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够培养自己的观察能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述雨天的景象，了解雨滴的形状和动态。
学生能够运用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
2.教学难点：学生能够准确地描绘雨滴的形状和动态，以及运用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论和实践相结合的教学方法。
引导学生观察雨天的景象，讨论雨滴的形状和动态，并通过实践来运用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
2.教学手段：使用图片、文字和多媒体教学资源，以及水彩笔和画纸等绘画材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示雨天的图片，引导学生观察和描述雨天的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：讲解雨滴的形状和动态，以及如何运用水彩笔和滴水法来表现雨滴的效果。
进行示范，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践与指导：学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供帮助和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和鼓励。
【最新】下雨啦说课word版本 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==下雨啦说课篇一：下雨啦说课稿中班语言《下雨啦》说课稿李善红各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是：中班语言活动《下雨啦》，这是“跟着风筝一起飞“当中的一个活动。
首先，我对教材进行一些分析一、教材结构与内容简析诗歌《下雨啦》语言朴实，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了下雨时小动物们躲雨的情景，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的语言形象表达出来，朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，能够充分发挥幼儿的想象力。
”符合中班幼儿的学习特点。
因此适合中班教学。
目标定位活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了知识、能力、创新三方面的目标：a、体验诗歌活泼愉快的童趣，感受雨中小动物们躲雨时的情景。
b、理解诗歌内容，掌握诗歌格式，进行仿编。
c、能大胆，主动的进行情景表演，发音洪亮、清楚，能表现不同动物的声音、动作、表情。
活动重难点中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但要让他们将自己的生活观察所得用诗歌的形式表现出来还是有一定难度的，根据这一特点我把活动的重点定位于：培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，教材的重点------理解，掌握诗歌内容，教材的难点———仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
为了展示给幼儿作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：1、物质准备：a、教学挂图b、小蚂蚁、小青蛙、小虫头饰各一个，蘑菇池、池塘、大树道具，雨伞一把。
《下雨了》说课稿
《下雨了》说课稿《下雨了》说课稿作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是作者收集整理的《下雨了》说课稿，希望对大家有所帮助。
《下雨了》说课稿1一、说教材《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
二、说教学目标《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教、学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件小白兔、小鸡、小猫头饰。
知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
大班语言下雨了说课稿
大班语言下雨了说课稿大班语言下雨了说课稿作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班语言下雨了说课稿，欢迎大家分享。
大班语言下雨了说课稿1一、说教材因为《下雨了》这一课属于“综合·探索”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“综合·探索”这个教学理念。
对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。
这就要求我们课上着力培养学生的观察力。
根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。
根据以上教学目标，我又确定了教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
二、说教法、学法新课程指出，教学是师生学习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。
在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。
在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。
2024年二年级《下雨啦》语文说课稿
2024年二年级《下雨啦》语文说课稿【导语】本说课稿是针对2024年二年级语文课程中《下雨啦》这一篇目进行的说课，通过该篇课文的学习，培养学生对自然现象的观察和反思能力，加深对诗歌的理解和感受，同时也能让学生在亲近自然的过程中培养情感，形成科学探索精神。
【说教材】《下雨啦》是2024年二年级语文教材中的一篇诗歌。
这是《古诗词》模块中的一篇作品，通过描写雨的形态和雨的声音，引导学生感受雨的神奇和美妙。
课本以诗歌形式呈现，以简练的语言表达出雨的特点，让学生能够感受到雨的存在和它给人们带来的影响。
【说教学目标】1. 知识目标：1）了解雨的特点，了解雨对大自然的作用；2）掌握词汇：下雨、打湿、烦恼、洗净等；3）通过诵读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
2. 能力目标：1）培养学生观察、思考和感受雨的能力；2）培养学生诗歌欣赏和理解能力；3）培养学生学会用诗歌表达感受和情感的能力。
3. 情感目标：1）培养学生亲近自然的情感，感受大自然的神奇与美妙；2）培养学生积极探索和体验的精神；3）培养学生尊重自然、保护环境的意识。
【说教学重难点】教学重点：1）理解和感受诗歌中所描绘的雨的特点；2）培养学生的语感和节奏感。
教学难点：1）引导学生从诗歌中感受雨的美妙；2）培养学生用诗歌表达感受和情感的能力。
【说教学过程】一、导入（5分钟）通过播放一段自然界下雨的视频，引导学生感受雨的特点和雨的声音，开展简短的讨论，激发学生对雨的兴趣和好奇心。
二、课文呈现（10分钟）1. 教师用朗读的方式给学生呈现《下雨啦》这首诗，教师进行适当的语音、语调、节奏的讲解，让学生感受和理解其中的意境和节奏。
2. 高质量朗读：教师和学生一起朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
3. 重点词语解释：教师带领学生一起理解和熟悉诗歌中的一些重要词汇，如下雨、打湿、烦恼、洗净等。
三、情感体验（15分钟）1. 学生合作：分成小组，邀请学生讨论他们喜欢和不喜欢下雨的原因，并进行简短的小组讨论。
《下雨啦》说课稿
《下雨啦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《下雨啦》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《下雨啦》是一篇充满生活情趣的课文，它以生动的语言描绘了下雨时的情景和孩子们在雨中玩耍的欢乐场景。
这篇课文不仅能够让学生感受到大自然的美妙，还能培养学生的观察力和想象力。
从语言表达上看，课文用词准确、生动，如“滴答滴答”“哗哗哗”等拟声词的运用，让读者仿佛能听到雨声；“雨点儿从云彩里飘落下来”一句中“飘落”一词形象地写出了雨落下的姿态。
在内容编排上，课文图文并茂，插图与文字相互呼应，有助于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力和模仿能力。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较为复杂的词语和句子的理解还存在一定的困难。
在学习习惯上，低年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学方法和手段来激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“雨、点”等生字，会写“雨、头”等生字。
理解课文内容，能用自己的话描述下雨的情景。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受下雨时的美景和孩子们在雨中玩耍的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识生字，会写生字，理解重点词语的意思。
2、教学难点（1）感受下雨的情景，体会文中所表达的情感。
（2）发挥想象，用自己的话描述雨中的景象。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的情境，让学生仿佛置身于雨中，增强学生的情感体验。
二年级《下雨啦》语文说课稿
二年级《下雨啦》语文说课稿一、教材分析《下雨啦》是一篇充满童趣的课文，描写了下雨时的景象，并展现了孩子们在雨中玩耍的快乐情景。
文章用生动形象的语言，如“小雨沙沙，沙沙，下起来，种子张开了嘴巴，喝个痛快，小河高兴地唱起歌来”，将自然界的景象拟人化，给人留下深刻的印象。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言理解和表达能力，同时也对自然现象产生了好奇心。
因此，通过本课的学习，可以进一步巩固和提高学生的语言表达能力，同时也能激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握重点词语和句子的含义。
2. 能力目标：通过观察、想象和朗读，培养学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感目标：感受大自然的美好和神奇，增强学生热爱大自然的思想感情。
四、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学词语和句子进行语言表达。
2. 教学难点：引导学生通过想象和体验，感受雨中的情景和乐趣，增强对大自然的理解和热爱。
五、教法与学法1. 教法：采用情景教学、直观教学和快乐教学相结合的方法，通过创设情境、观察图片、朗读课文等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 学法：学生在课堂上通过听、说、读、写等多种方式参与学习活动，积极回答问题，认真观察图片，体会课文所表达的含义和情感，同时结合自己的生活经验进行思考和表达。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过播放雨声录音或展示雨景图片等方式导入新课，引导学生进入课文情境。
2. 学习新知：通过朗读课文、讲解重点词语和句子的含义、观察图片等方式，引导学生了解课文内容，掌握重点知识。
3. 拓展延伸：通过引导学生进行想象、体验和交流等方式，拓展课文内容，培养学生的创新思维和语言表达能力。
4. 巩固提高：通过朗读课文、运用所学词语和句子进行语言表达等方式，巩固所学知识，提高学生的学习能力和语言表达能力。
人教版美术一上第4课《下雨啦》说课稿
人教版美术一上第4课《下雨啦》说课稿一. 教材分析《下雨啦》是人教版美术一上第4课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的图片和文字描述，帮助学生理解和表现下雨天的景象。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们的观察能力和绘画能力还在发展中。
他们对下雨天的印象可能比较直观，但可能缺乏对细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述下雨天的细节，如雨滴、云彩、地面等，并帮助他们运用绘画技巧来表现这些细节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养自己的绘画能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘下雨天的景象，培养对自然环境的感知和热爱，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：学生能够运用绘画技巧细节地表现下雨天的景象，如雨滴、云彩等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与和探索。
2.教学手段：利用教材中的图片和文字描述，以及多媒体演示等手段，帮助学生理解和表现下雨天的景象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考下雨天的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与描述：学生观察教材中的图片和文字描述，描述下雨天的景象，培养观察和表达能力。
3.讨论与实践：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习和借鉴。
然后，学生进行实际绘画实践，运用绘画技巧来表现下雨天的景象。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《下雨啦》2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3.教学重难点：观察与描述、绘画技巧的应用4.教学方法与手段：观察、讨论、实践、多媒体演示八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的观察和描述能力：通过学生对下雨天景象的观察和描述，评价他们的观察和表达能力。
二年级《下雨啦》语文的说课稿
二年级《下雨啦》语文的说课稿【导语】一、说教材本课用生动的描写手法，形象地描述了雨前、雨中、雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到大自然的神奇和美丽。
全文共六段，第一段讲雨前，第二段讲雨中，第三至第六段讲雨后。
二、说教学目标1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：雷声、布满、云层、水淋淋、冷、热、舒适。
2.朗读课文，背诵课文第三至第六段。
3.理解课文内容，感受大自然的美好，了解雨前、雨中、雨后一些自然景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、说教学重点、难点本课的教学重点：识字、写字、朗读课文。
本课的教学难点：了解雷雨前后的自然景象，体会作者对雷雨的感受。
四、教法与学法识字方面：学生已掌握了一定的识字能力，但有些字一字多音，平翘舌音的区分，在本课中就要注意加强训练。
要重视识字的环境识字及在生活中识字。
在初读课文时要求读准字音，通过指名读、领读、齐读等多种形式检查自读情况，在熟读课文的基础上进行识字教学。
通过投影出示课后第3题的句子，让学生用圈圈出圈出课后列出的本课的生字所组的词语在这句话中什么地方，并读一读，意在让学生巩固生字读音和认清字形；接着通过投影仪出示句子让学生填写所圈生字的另一部分或用别字换下句子中出现的生字，意在巩固识字；最后让学生用开火车的方法读生字并组词。
通过多种形式的读和组词训练达到巩固识字的目的。
在识字过程中特别要重视平舌音和翘舌音的区分（如：阵、沉、册等），和一字多音的训练（如：闷、闪等）。
写字方面：本课要求写6个字。
指导写字时，要发挥教材的优势，按笔顺规则写字。
教学时要注意以下几点：1. 范写。
2. 培养良好的写字习惯（姿势、拿笔姿势）。
3. 互相学习，欣赏他人书法。
4. 激励评价。
书写要美观端正整洁。
注意纠正不正确的书写姿势和执笔方法。
特别要重视按笔顺规则写字的训练。
本课写字有横有竖，且笔画较复杂。
指导写字时，要充分发挥教材的优势。
通过电脑课件演示字的间架结构及笔画的高低宽窄，然后让学生通过描红、临写来达到书写美观大方的目的。
四年级科学上册《下雨啦》说课稿
四年级科学上册《下雨啦》说课稿一、说教材。
本课为四年级科学上册第三单元第六课。
本课的研究内容雨的形成属于天气研究内容的一个方面。
在前面已经研究了气温、风、云的基础上，展开的另一个研究。
在课的内容编排上，《是谁制造了风》这课与本课的编排方式相近。
先是提出问题（风雨是怎样形成的？）然后做模拟实验，最后通过模拟实验推想自然界里的风雨是怎样形成的。
本课中，部分内容存有着知识上的前后联系，如水的蒸发在三年级下册已学过，云的形成在前一课已学过。
二、说学生。
下雨是一种常见的天气现象。
学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成还不清楚，也是很想知道的，所以学生对学习这个内容会很有兴趣的。
在学生以前生活经验中，他们对雨并不陌生，但没有深层次地思考雨的成因问题。
所以，本课教学重点是放在引导学生用科学方法来研究雨的形成，并且用模拟实验的方法推演自然界中雨的成因。
三、说教法学法。
教法有：多媒体演示法、实验法、谈话法学法有：观察法、实验法、比较分析法四、说教学目标。
1、知道自然界的雨的成因。
2、会做雨的成因的模拟实验。
3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。
4、体会到与人合作探究的乐趣。
五、说教学重难点。
教学重点是知道自然界的雨的成因。
教学难点是会做雨的成因的模拟实验，并能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。
六、说教学准备：1.分组实验材料三角架、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、试管夹、烧杯、热水等。
2.教师准备：下雨的视频资料下雨的成因动画课件七、说教学过程的设计。
第一部分：汇集相关下雨的已有体验。
[看图片]下雨的情景，引出核心问题“天上为什么会下雨？”[设计意图]这个环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维水平。
[教师]谁能回答这个问题？[学生]各抒己见[设计意图]学生根据自己的生活经验，对“天上为什么会下雨”这个问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的准确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。
《下雨啦》说课稿范文
《下雨啦》说课稿范文今天我说课的内容是《下雨啦》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《下雨啦》是人教版小学一年级下册第二单元第6课时的内容。
这节课主要通过描述下雨的过程和下雨对人们生活的影响，让学生了解和认识到自然界的变化和人与自然的关系。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解下雨的原因和过程，掌握描述下雨的词汇及句式；②能力目标：通过观察和思考，培养学生对自然现象的观察和解释能力；③情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，强化保护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解下雨的原因和过程，掌握描述下雨的词汇及句式；难点是：培养学生对自然现象的观察和解释能力。
二、说教法学法针对这节课的特点和目标，我将采用以下教法和学法：教法：情景教学法，引导发现法；学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关图片和实物，以直观呈现教学素材，引起学生的兴趣和注意力。
同时，还会准备一些相关的问题和活动，让学生积极参与课堂。
四、说教学过程1、导入活动在课堂开始前，我将通过展示下雨的图片和模拟下雨的声音来导入课题，让学生感受到下雨的气氛，并引发学生对下雨的好奇和思考。
2、情景呈现接下来，我会通过描述下雨的过程和下雨对人们生活的影响，引导学生用自己的语言表达出对下雨的理解和感受。
同时，我会适时引导学生观察窗外的情况，进一步加深对下雨的认识和理解。
3、词汇及句式学习在学生对下雨有了初步认识后，我将引导学生学习相关的下雨词汇和句式。
通过图片和实物的展示，我会让学生学会用正确的表达方式描述下雨的过程和影响。
4、合作探究为了培养学生的观察和解释能力，我会组织学生进行小组合作活动。
每个小组将被分配一个观察任务，要求他们观察下雨的过程和对周围环境的影响，并用自己的话语进行描述和解释。
二年级《下雨啦》语文说课稿
二年级《下雨啦》语文说课稿二年级《下雨啦》语文说课稿作为一位优秀的广大群众教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于如期而有效地开展教学活动。
那么应当如何写到说课稿呢？下面是为大家整理的二年级《下雨啦》语文说课稿，希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是冀教版小学语文第四册第2一、说教材《下雨啦》是冀教版几篇小学语文二年级下册的一篇课文，这篇课文以清纯的笔触、优美生动的语句，把下雨前的特征、雨后的景物儿童雨中以及尽情嬉戏玩耍的情景有血有肉的展现在读者面前。
课文先以学生熟悉的自然现象和喜爱的小动物的特殊表现来展开海市蜃楼的，用“躲”“交头接耳”等字词以拟人的手法让文章生动起来，接着由“嘀嗒、嘀嗒”到“哗啦、哗啦”的声音变化转化成了雨的细雨灵气，孩童让雨点如调皮的孩子般来到人间，营造了欢乐的心情。
文中最亮丽的风景是最后以自然段，孩子们光着头、白光着脚在雨中玩耍，上学去的情景让人神往，细细聆听雨声、人声如同天籁。
整篇文章中作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展开了一幅人衬雨景，雨托人趣的“雨趣图”。
二、说学情三、说目标四、说重难点班主任将通过重点词语点拨、教师范读引领、课上读写结合、课外图书推荐等方式尝试突破。
五、说过程《下雨啦》这篇小散文，全文共语文新课标指出：语文学科的性质是工具性与人文性的统一，而工具性又是语文学得的本质特征。
因此，加强语言文字的训练是对语文学科本质属性的回归，在这堂课上，我就希望能够有效地抓好落实语言文字训练，让学生在读中会思考，从低年级就注重学生语文思维的形成，抓住文中的重点诗句，有效进行语言文字训练。
一、品词析句与培养培养语感相结合，有效进行语言文字训练语感是人能对语言直觉的、整体的感受，或是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，是把握语言文字拼音文字的一种能力。
修养语感是一种个体的语文品德，是个体在长期的规范的语言实践中，逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩并能直接迅速感悟和运用语言文字的能力。
二年级语文《下雨啦》的说课稿
二年级语文《下雨啦》的说课稿【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，力求说得明确、通顺、完整，并具体回答教学中的实际问题。
本篇文章将以《下雨啦》为例，阐述二年级语文的说课稿撰写要点。
一、教材分析《下雨啦》是一篇充满童趣的课文，描写了下雨时青蛙、小燕子、小鱼、小蘑菇和小蜜蜂等小动物的表情和活动。
通过生动形象的描写，使学生感受到大自然的神奇和美丽。
课文以儿歌的形式呈现，易于激发学生对大自然的探究兴趣，培养学生对美好事物的向往。
二、学情分析二年级学生已经具备了一定的语言基础和观察能力，对自然现象充满好奇。
他们渴望了解动物们在雨中的表现和雨后的变化。
因此，本课通过引导学生朗读、观察、想象和表演等多种方式，让学生感受大自然的美妙与神奇。
三、教学目标1.知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和表演能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和探究兴趣，培养学生对美好事物的向往。
四、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：培养学生的观察能力、想象能力和表演能力。
五、教法与学法1.教法：采用直观教学法、游戏教学法和表演教学法相结合的方式，引导学生通过观察、想象和表演等多种方式深入理解课文内容。
2.学法：学生在教师的引导下，通过朗读、观察、想象和表演等多种方式进行学习，从而深入理解课文内容，掌握相关知识。
六、教学过程设计1.导入新课：通过引导学生观察课文插图，引出本课的主题——下雨啦。
2.初读课文：教师范读课文，学生认真听读，注意字音和停顿。
然后学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正字音和停顿。
最后指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
小学美术课说课稿一《下雨啦》
小学美术课说课稿一《下雨啦》小学美术课是一门非常重要的课程，它可以帮助孩子们更好地理解画画的基本知识，提高孩子的绘画技能。
在小学美术课中，教材内容的选择很重要，因为它直接影响孩子们的学习成果。
本文将为大家分享一篇小学美术课说课稿，主题是《下雨啦》。
一、课程框架1. 教学目标引导学生熟悉雨天的景象和场景，提高学生感受自然、表现生活、尝试创作的能力。
2. 教学重点创作形象的能力和艺术表现的能力。
3. 教学难点创作自由发挥的画面并用丰富多样的艺术表现形式表达画面的雨天意境。
4. 教学过程1）提问老师：小朋友们你们喜欢雨天吗？学生：喜欢/不喜欢。
老师：那你们知道为什么下雨会有那么多水滴落下来吗？学生：不知道。
老师：其实当空气含有很多水分时，就会下雨，这时候，天空便会变得灰蒙蒙的，地上也不再干燥了。
2）示范创作老师：现在，我来给大家示范一个雨天的画面。
首先，可以先用铅笔勾勒出一些形状，比如树、房屋、马路等等，然后可以用彩色铅笔涂上一些颜色让画面变得更加明亮，最后，我们可以用灰色的笔，画出一些下雨的线条和水滴。
3）学生创作老师：现在请大家开始动手创作自己心目中的下雨场景吧。
在画画过程中，可以自由发挥，用不同的颜色和形状来表达你们的想法。
4）展示作品老师：现在我们轮流展示一下自己的作品，同时也可以分享一下自己创作的灵感，欣赏同学们的作品，发现其中的美点。
二、教学方案1. 教材准备教师准备彩色纸、颜料、蜡笔、铅笔、简易画板和水盒。
2. 课前准备准备好板书、所需绘画材料和茶水。
3. 课堂导入教师通过提问方式引导学生热身，出示相关图片，激发学生对雨天的好奇心和兴趣。
4. 课堂演示教师对雨天画面的创作过程和方法进行展示，让学生了解绘画的基础知识。
5. 学生实践在教师的指导下，学生自由创作自己心目中的雨天场景，并在创作的过程中加强感性体验和基本技能的培养。
6. 作品展示学生可以相互交流和欣赏所绘画作品，展示自己的才华和创意。
一年级上册美术说课稿-第4课下雨啦-人教新课标(2023秋)
2.培养学生的想象力：鼓励学生想象雨天的场景，创造出富有个性化和创意的美术作品。
3.培养学生的表现力：指导学生运用线条、点等基本元素表现雨滴和雨天景象，提高学生的美术表现力。
4.培养学生的审美能力：通过作品欣赏与评价，使学生学会欣赏他人的作品，提高审美素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雨天景象的基本概念、重要性和在美术作品中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨天景象表现方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点突破方法：教师可以提供一些构图参考，如天空、地面、人物的比例关系，以及雨滴的分布等。
（3）色彩搭配：在表现雨天景象时，学生可能不知道如何选择合适的颜色进行搭配。
难点突破方法：教师可以提前准备一些色彩搭配的示例，让学生参考，并讲解雨天色彩的特点，如暗沉的天空、鲜艳的雨衣等。
（4）实践操作：学生在创作过程中可能会遇到操作上的困难，如雨滴画得不够自然、颜色涂不均匀等。
其次，在实践活动和小组讨论中，我应该更加关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导。这样可以帮助他们更好地克服难点，提高学习效果。
最后，在今后的教学中，我要不断丰富自己的教学手段和方法，使之更加贴近学生的需求。同时，也要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在美术学习中能够全面发展。
1.雨天的场景认知：观察雨天的图片，了解雨天的特点。
2.雨滴的形状与动态：学习用线条和点描绘不同形状的雨滴，表现雨滴下落的动态。
二年级《下雨啦》语文说课稿
二年级《下雨啦》语文说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级《下雨啦》。
在这堂课中，我们将通过有趣的故事、生动的多媒体课件和互动游戏，引导学生们感受自然现象，提高语言理解和表达能力。
现在，让我们一起进入课文，看看这堂课的详细内容。
一、教学目标本课的教学目标有三个：1.帮助学生认识“雨、滴、落、伞”等12个生字，会写“雨、伞”等7个字。
2.引导学生正确流利地朗读课文，感受雨天的情趣。
3.培养学生的观察能力，激发他们对自然的热爱。
二、教学内容本课内容分为四个部分：第一部分讲述的是课文导入，第二部分是识字教学，第三部分是课文阅读与理解，第四部分是课后巩固与拓展。
1. 课文导入上课之初，我将播放一段雨天的视频，引导学生们进入情境。
接着，我将引导学生们回忆自己喜欢什么样的天气，以及在雨天发生过哪些有趣的事情。
通过这种方式，调动学生们的学习兴趣和积极性。
2. 识字教学本环节中，我将引导学生们通过拼音认识生字。
我将采用卡片教学的方式，制作生字卡片，让学生们进行认读。
同时，我将组织学生们进行小组合作，互相学习。
对于难认的生字，我将进行重点讲解和示范。
3. 课文阅读与理解在这个环节中，我将引导学生们通过多种形式朗读课文。
首先，我将范读课文，引导学生们注意朗读的节奏和语调。
然后，我将组织学生们分角色朗读课文，调动他们参与的积极性。
最后，我将组织学生们进行小组合作，进行情景表演。
通过这种方式，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
我将重点讲解“雨滴敲打着屋顶”这句话，通过多媒体课件展示雨滴敲打屋顶的画面。
引导学生们理解“敲打”这个动词，让他们感知雨滴落下时的声音和力量。
同时，我将引导学生们想象自己就是雨滴，体验从天上落下的感觉。
4. 课后巩固与拓展在这个环节中，我将组织学生们进行小组合作，制作一张手抄报。
手抄报的内容可以是关于下雨天的故事、下雨天可以做的事情等等。
通过这种方式，帮助学生们巩固所学知识，拓展他们的思维和视野。
小学美术课说课稿一《下雨啦》
小学美术课说课稿一《下雨啦》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学美术课说课稿一《下雨啦》美术课的绘画，教师要培养学生有很强的观察理解潜力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《下雨啦》说课稿
各位评委、各位老师：
您们好！
我是鸿飞双语学校的老师，感谢各位领导，各位评委，让我有机会参加这次比赛。
今天，我为大家说课的内容是鄂教版四年级（上册）科学《明天的天气怎样》单元的《下雨啦》。
一、教材分析
本课是本册中的第三个单元，在学生已有生活经验的基础上，引导学生运用本单元所学知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的？”从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。
二、教材处理
根据本课的内容，在导入新课时增加两幅图片，激起学生的积极性。
在总结自然界雨的形成时增加一个视频短片，使学生对自然界雨的形成更加形象、直观。
三、教学目标
1 、探究目标：引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。
2 、知识目标：能用自己的话来解释雨的形成。
3 、情感态度与价值观：在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识，使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。
四、教学重难点
本课的重难点是：
1、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。
2、知道自然界的雨的成因。
重难点的突破，主要是让学生通过实验后，进行观察、推想“雨是怎样形成的”来达到要求。
五、教法学法
在导入和交流实验结果时，我采用谈话法来解决问题；在进行实验时运用讲解法和演示法；在探究雨的形成时运用实验法、讨论法、观察法、尝试法、小组合作法、自主探究法等。
最后播放视频短片采用了情景教学法。
这些教法更能体现学生的主导地位，培养学生观察和善于动脑的能力，并激发学生对科学的浓厚兴趣。
六、教学手段
教学中，我充分地利用多媒体教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。
鼓励学生亲自动手实验，提高学生的动手和动脑的能力，体验实践出真知的快乐！
七、教学程序
本节课的教学程序是：教具、学具准备：课件、酒精灯、烧杯、玻璃片、木夹子、热水、石棉网、铁台架、火柴→导入新课（3分钟）→新课讲解（25分钟）→归纳总结（3分钟）→拓展活动（4分钟）
教学过程：
（一）、情景引入，导入新课
教师请学生观看乌云、闪电和下雨时的图片，使学生想象下雨前的情景和下雨时的情景，从而很快的融入课堂。
创设这一教学情境，在于激起学生的学习的积极性，（兴趣是最好的老师）使学生很快的融入课堂。
（二）、提出疑问，实践验证
教师提出疑问让学生猜想。
当教师提出“雨是怎样形成的？”学生可能会说出许多例子，在这儿教师不急于告诉学生猜测结果是否正确，而是引导学生用实验验证他们的猜测结果。
（三）、实践验证，得出结论
①教师示范实验步骤，让学生进行操作实验（师讲解实验器材和实验步骤）。
学生合作完成表格的记录。
设计这一环节是学生运用前面已有的知识和实验操作的能力及经验，使学生的主体作用得以发挥，加强合作意识，培养学习兴趣与创造性思维。
在实验过程中教师适时的参与到活动中去。
加以引导、指导、提示。
最后实验完成后，学生汇报实验结果、交流，教师加以总结。
②通过实验结果，让学生分组讨论：自然界的雨是怎样形成的？
③出示雨形成的视频，教师归纳总结。
这一环节的目的是增强教师主导作用，学生主体地位。
让同学们在讨论、交流实践感受到合作探究的快乐，以及成功的喜悦。
从而培养学生严谨的科学态度，促进学生创造性思维的发展。
同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。
采用多媒体课件以及动画，展现雨形成的过程，使抽象的知识具体化，体现学科的整合性。
（四）拓展活动
①通过今天的学习，你有哪些收获？
②雨对我们的生活有什么帮助？
这个环节的安排，引发学生继续探究的兴趣，让学生产生学科学、爱科学、用科学为人类造福的愿望。
八、板书设计
15下雨啦
遇热遇冷
水→水蒸气→小水珠→雨
九、课后反思
就这一节，我首先通过提出问题（雨是怎样形成的？）让学生去猜想，再进行模拟雨的成因实验，来讨论自然界雨的形成，从而培养学生的观察能力和探究科学的兴趣，然后使用情景教学加深学生对雨的形成过程。
通过这一节课的教学，让学生感受到学科学的趣味性和在日常生活的作用。