曲线运动PPT(一等奖)
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《曲线运动》抛体运动PPT教学课件
曲线运动是变速运动
小结
• 曲线运动的轨迹是曲线
• 曲线运动过的速度方向时刻在变化
• 曲线运动的速度方向沿该点的切线方向
• 曲线运动一定是变速运动
思考
• 物体有初速度但不受外力时，做什么运动？
• 物体无初速度但受恒定外力时，做什么运动？
• 物体既有初速度又受恒定外力时，做什么运动？
① 初速度方向与恒力方向在同一直线上时
思考
做曲线运动的物体，其轨迹弯曲方向与所受合外力方向之间
的关系？
做曲线运动的物体所受合外力方向指向运动轨迹凹的一侧
总结
1、曲线运动是轨迹为曲线的运动
2、曲线运动的特点：
轨迹是曲线；运动方向时刻改变；是变速运动；
一定具有加速度，合外力不为零
3、做曲线运动的物体在某点的速度方向是曲线在该点的切线方向
B、由图示可知，速度方向与加速度方向相同，物体做直线运动，不做曲线运动，故B错误；
C、由图示可知，加速度在速度的右侧，物体运动轨迹向右侧凹，故C错误；
D、由图示可知，加速度方向与速度方向夹角小于90度，物体做加速曲线运动，故D正确；
故选：D.
点评：
知道物体做曲线运动的条件，分析清楚图示情景即可正确解题.
具有加速度，合外力一定不为零，且合外力指向曲线的内侧.
解答：
解：A、曲线运动的条件是合外力的方向与初速度方向不在同一直线上，但合力可以不变，
如平抛运动.故A错误；
B、物体做曲线运动时，速度的大小可以不变，如匀速圆周运动，故B错误；
C、曲线运动可以是匀变速运动，如平抛运动.故C正确；
D、曲线运动速度方向一定变化，一定是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动，如匀
D. 质点从B到E的过程中加速度方向与速度方向的夹角一直减小
《曲线运动》》课件
3
单位
角速度：弧度/秒；角加速度：弧度/秒²。
圆周运动与轨道运动的性质
1 圆周运动
2 轨道运动
速度和加速度的方向始终指向圆心。
速度和加速度的方向在曲线上终垂直。
3 共同点
都遵守牛顿第二定律，分别使用圆周运动半径和轨道半径计算角速度和角加速度。
圆周运动与周期振动的关系
共同点
都是围绕一个中心点做周期性运动
曲线运动的实际应用
介绍曲线运动在日常生活和工程应用中的实际应用，如车辆转弯、飞机盘旋、行星运动等。
弧长、圆心角和弧度制
弧长
圆周上一段弧线的长度，通常 用字母（s）表示。
圆心角
由两条射线夹角所对应的圆周 上的弧度，通常用字母Φ表示。
弧度制
用弧长等于半径的长度定义单 位圆心角为1弧度。弧度制是解 决圆周运动问题的常用单位。
《曲线运动》PPT课件
欢迎来到《曲线运动》PPT课件！在本课程中，将揭开曲线运动的奥秘。让 我们一起深入了解曲线运动的种类、角速度与角加速度、圆周运动与轨道运 动的性质以及其在实际应用中的作用。
什么是曲线运动
曲线运动是指物体在运动过程中所描述的轨迹不是直线而是曲线的一种运动形式。它包括圆周运动、轨道运动 和非完整运动。
不同点
周期振动是一种平衡位置附近的小范围振动，而 圆周运动是一个完整的圆周轨迹
圆周运动与谐振的关系
谐振是一个系统在特定频率下的周期振动。圆周运 动可具有谐振的特性，角速度和角加速度与谐振频 率相关。
在谐振频率下，圆周运动的能量传递效率最高，能 够实现最佳的机械性能。
运动的矢量描述
物体的曲线运动可以使用矢量来描述，包括位矢、速度矢量和加速度矢量。 矢量的方向和大小都对运动的性质起着重要作用。
人教版高中物理必修二课件：5.1《曲线运动》 (共14张PPT)
答案：D
小结：
曲线运动的速度方向是过曲线上某点的切线方向． 当物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一
直线上时，物体做曲线运动．
课堂练习
练习1、关于曲线运动，下列说法正确的是： （）
A．曲线运动一定是变速运动
B．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度 的大小
可以不变
C．曲线运动的速度方向可能不变
D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变
提出问题：
为什么有些物体做直线运动， 有些物体会做曲线运动？
二、物体做曲线运动的条件是什么呢？
物体做曲线运动的条件：
当物体所受的合外力方向跟它的速度方向不 在同一直线上时，物体做曲线运动．
交流讨论
１．飞机仍炸弹，分析为什么炸弹做曲线运 动呢？ ２．盘山公路路面有什么特点？火车铁轨在 转弯道处有什么特点呢？
课堂练习
练习２、以下说法正确的是： A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B．物体在变力的作用下不可能做直线运动 C．物体在恒力作用下可能做曲线运动 D．物体在变力的作用下可能做直线运动
•3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
•4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
•5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
第五章 曲线运动 第一节 曲线运动
如何确定曲线运动的方向呢？
火星沿砂轮的切线方向飞出
思考、物体做圆周在圆弧的这一点的切线方向。
对一般的曲线运动瞬时速度方向如何呢?
对一般的曲线运动瞬时速度方向如何呢?
小结：
曲线运动的速度方向是过曲线上某点的切线方向． 当物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一
直线上时，物体做曲线运动．
课堂练习
练习1、关于曲线运动，下列说法正确的是： （）
A．曲线运动一定是变速运动
B．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度 的大小
可以不变
C．曲线运动的速度方向可能不变
D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变
提出问题：
为什么有些物体做直线运动， 有些物体会做曲线运动？
二、物体做曲线运动的条件是什么呢？
物体做曲线运动的条件：
当物体所受的合外力方向跟它的速度方向不 在同一直线上时，物体做曲线运动．
交流讨论
１．飞机仍炸弹，分析为什么炸弹做曲线运 动呢？ ２．盘山公路路面有什么特点？火车铁轨在 转弯道处有什么特点呢？
课堂练习
练习２、以下说法正确的是： A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B．物体在变力的作用下不可能做直线运动 C．物体在恒力作用下可能做曲线运动 D．物体在变力的作用下可能做直线运动
•3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
•4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
•5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/212021/11/212021/11/2111/21/2021
第五章 曲线运动 第一节 曲线运动
如何确定曲线运动的方向呢？
火星沿砂轮的切线方向飞出
思考、物体做圆周在圆弧的这一点的切线方向。
对一般的曲线运动瞬时速度方向如何呢?
对一般的曲线运动瞬时速度方向如何呢?
教科版三年级下册科学《直线运动和曲线运动》PPT优质课件
完成活动手册
物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动 物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动
探索3：观察小球在桌面上滚动和冲出桌面后的运动路线。
用手将小球沿着桌面推出。当小球在桌面上滚 动时，它的运动路线是怎样的？ 当小球冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？ 先画出自己的想法，再做实验并伃细观察，最 后画出小球运动的路线。
新知讲解
3.推落小球游戏
实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
游
①用手将小球沿着桌面推出。 ②当小球在桌面上滚动时,它的运动
戏 路线是怎样的?
规
③当小球冲出桌面后,它的运动路线
则
又是怎样的? ④先画出自己的想法,再做实验并仔
细观察,最后画出小球运动的路线。
新知讲解
小球运动 桌面滚动 冲出桌面
有的是直线运动，有的是曲线运动。
新知讲解
根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和 曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
曲线运动
直线运动
新知讲解
直
直
线
线
运
运
动
动
曲
线
曲线运动
运
动
新知讲解
2.击球游戏
实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨 道、实验桌
游
①先尝试着用蓝色球击中红色
④观察比较蓝色球在平整桌面、 直线轨道和曲线轨道中运动路线 有什么不同。
新知讲解
活动过程
击球游戏观察记录 活动现象
画运动路线
平整桌面 直线轨道 曲线轨道
蓝色球在平整桌面做直线 运动，但很难击中红色球
蓝色球在直线轨道中做直 线运动比较容易击中红球
蓝色球在曲线轨道中做曲 线运动比较容易击中红球
人教版高物理ppt《曲线运动》PPT全文课件
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题2：如图所示，以水平速度v0抛出的一小物体,忽略空气 阻力的影响，飞行一段时间后,垂直撞在倾角为θ的斜面上。 求(1)物体完成这段飞行的时间是多少?(2)物体的位移？
v0
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cos v2 v1
S
L
v α)
v2 θ(
v1
乙
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(3)题1中条件不变，讨论船如何航行时过河时间最短。
分析：(1)当v2>v1时，如图甲所示，由速度的三角形几何 关系，可以看出当船的合速度方向垂直于河岸时，航程
最短，大小为L.此时船头的方向指向斜上游同河岸的夹角
θ
cos v1 v2
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v v2
θ（ v1 甲
题1：一条宽为L的河流，河水流速为v1，船在静水中的速 度为v2，讨论在v2>v1和v2<v1两种情况下，要使船到对岸 的航程最短时，船头应指向什么方向？最短航程是多少？
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【小结】过河位移最短与过河时间最短是两个不同的物 理过程。航程最短是指合位移最小。时间最短是指当船 头垂直于河岸航行时，船在垂直于河岸方向的分速度最 大，此时过河时间最短。解决这类问题的关键就是依据 合运动与分运动的等时性、独立性。合理构建速度和位 移的几何关系来求解。
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板书设计
5-1 曲线运动
一、定义 轨迹是曲线的运动 二、速度方向 1、速度不断变化 2、沿着曲线的切线方向 三、曲线运动的条件 物体所受合力方向跟它的速度方向 不在同一直线上 四、应用
B A
F2
v
F1
F
曲线运动
讲课部分
一、曲线运动的定义
运动轨迹 为直线的 运动定义 为直线运 动
比较
运动轨迹 为曲线的 运动定义 为曲线运 动
二、曲线运动的速度方向
运动的描述
曲线运动 直线运动
位置 位移 速度 加速度
位置 位移 速度 加速度
二、曲线运动的速度方向
• 曲线运动速度不断变化
二、曲线运动的速度方向
猜想：质点在 某一点的速度 的方向是怎样 的呢？
二、曲线运动的速度方向
• 演示实验
二、曲线运动的速度方向
B
A
教学过程
（2）物体作曲线运动的条件 • 演示实验：水流做直线运动与曲线运动 • 实验仪器：瓶口扎有小孔的水瓶
教学过程
• 分析重力对水流运动形 式的影响，并结合牛顿 第二定律推导得出物体 作曲线运动的条件。实 验与理论综合分析得出 结论：物体做曲线运动 的条件为速度的方向与 力的方向不在一条直线 上。这是本节课的一个 难点。
为学生以后学习平抛运动和圆周运动 打下坚实的基础。
学情分析
对生活中的曲线运动已经有了一些了解 ，但对曲线运动的具体特征认识的还不 是很深入。
学生已经学习了直线运动的所有知识以 及牛顿运动定律的知识，在数学方面已 经接触到了极限的方法。 本节课主要面向物理知识基础较好，以 后学习理科的同学。
知识基础
F2
v
F1
F
教学过程
1
对比实验，生活举例，认识概念 观察分析，认识本质
2
3
解决问题，巩固提高
教学过程
（1）生活应用举例
教学过程
（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水
教学过程
（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。
教学过程
• 课堂的最后让学生自己总结回顾本节课 学过的关于曲线运动的知识，同学之间 互相讨论、交流，这样有助于深入的记 忆。
教学难点
理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定 律分析曲线运动的条件，能用曲线运动解 决实际的问题。
从实验和速度的矢量性分析得出曲线运动 是变速运动。回顾牛顿定律，帮助推导分 析。通过此过程攻克难点。
教学过程
1
对比实验，生活举例，认识概念
教学过程
课堂引入 比较分析 举例说明
以竖直上抛 和斜抛糖果 的实验引入 新课，吸引 学生的注意 力，并让学 生初步了解 曲线运动。
能力基础
学生分析
教学理念
体现 物理教学新课程理念
由生活走向物理，由物理走向社会
重视运用理论与实验相结合的方法组织教 学
教学目标
1 2 3
知道什么是曲线 通过列举生活实 运动。知道曲线 例的过程，体会 运动中速度的方 认识新事物的方 向，理解曲线运 法。通过实验与 动是一种变速运 理论结合的过程， 动。理解物体做 体会科学探究的 曲线运动的条件。 方法。 能用牛顿第二定 律分析物体作曲 线运动的条件。
曲线运动
北京师范大学物理系07级 黄磊
1
教材与学情分析
2
教学理念与教学目标 教学重难点 教学过程
3
4
5
板书设计
教材
• 人教版普通高中课程标 准实验教科书《物理》 必修2 • 第五章第一节“曲线运 动” • 本章总体上有着从普遍 到特殊的安排特点
地位和作用
作为第五章的开篇，总体介绍了曲线 运动的诸多特征。
速度方向
物体做曲线运动条件
教学过程
（1）曲线运动速度方向 • 与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运 动的过程中速度的方向是不断变化的。 猜想举例 • 猜想某点速度方向，播放砂轮实验视频，让 学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方 播放视频 向。 • 砂轮的形状是圆，是特殊的曲线，演示实验 中的曲线为任意曲线。 演示实验 • 实验过后进行理论分析。
将曲线运动 与直线运动 相比较，曲 线运动定义 为运动轨迹 是曲线的运 动。
用生活中的 曲线运动作 为例证，体 现教学设计 理念的同时 让学生深入 的认识怎样 的运动是曲 线运动。
教学过程
1
对比实验，生活举例，认识概念 观察分析，认识本质
2
教学过程
•比较分析 •演示实验 •理论分析
•演示实验 •理论分析
感受生活中的 曲线运动，增 强对科学的好 奇心与求知欲。 激发参与科技 活动的热情， 善于将物理知 识应用于生活 和生产实践中。
教学重点
物体作曲线运动方向的确定。 物体作曲线运动的条件。
通过演示砂轮摩擦铁棒实验、小球作曲线 运动实验以及理论的推导论证，通过对比 水流的直线运动和曲线运动以及理论探究。 帮助掌握重点。
教学过程
• 演示实验：小球做曲线运动 某点速度的方向 • 实验仪器：塑料软管、小球 、纸、墨水 • 我将课本上用的玻璃弯管轨 道改为可以自己弯曲的塑料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ软管形成的曲线轨道。实验 后让学生观察小球在出轨道 后的轨迹与弯管曲线的关系 并得出结论。
教学过程
• 实验分析后，进行理 论分析，分析过程中 体现化曲为直的思想 和极限的思想。得出 物体作曲线运动过程 中某一点的速度是沿 着曲线切线的，是本 节课的一个重点。实 验与理论相结合，有 利于帮助学生理解和 记忆。