曲线运动PPT(一等奖)

板书设计
5-1 曲线运动
一、定义 轨迹是曲线的运动 二、速度方向 1、速度不断变化 2、沿着曲线的切线方向 三、曲线运动的条件 物体所受合力方向跟它的速度方向 不在同一直线上 四、应用
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曲线运动
讲课部分
一、曲线运动的定义
运动轨迹 为直线的 运动定义 为直线运 动
比较
运动轨迹 为曲线的 运动定义 为曲线运 动
二、曲线运动的速度方向
运动的描述
曲线运动 直线运动
位置 位移 速度 加速度
位置 位移 速度 加速度
二、曲线运动的速度方向
• 曲线运动速度不断变化
二、曲线运动的速度方向
猜想：质点在 某一点的速度 的方向是怎样 的呢？
二、曲线运动的速度方向
• 演示实验
二、曲线运动的速度方向
B
A
教学过程
（2）物体作曲线运动的条件 • 演示实验：水流做直线运动与曲线运动 • 实验仪器：瓶口扎有小孔的水瓶
教学过程
• 分析重力对水流运动形 式的影响，并结合牛顿 第二定律推导得出物体 作曲线运动的条件。实 验与理论综合分析得出 结论：物体做曲线运动 的条件为速度的方向与 力的方向不在一条直线 上。这是本节课的一个 难点。
为学生以后学习平抛运动和圆周运动 打下坚实的基础。
学情分析
对生活中的曲线运动已经有了一些了解 ，但对曲线运动的具体特征认识的还不 是很深入。
学生已经学习了直线运动的所有知识以 及牛顿运动定律的知识，在数学方面已 经接触到了极限的方法。 本节课主要面向物理知识基础较好，以 后学习理科的同学。
知识基础
F2
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F1
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教学过程
1
对比实验，生活举例，认识概念 观察分析，认识本质
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解决问题，巩固提高
教学过程
（1）生活应用举例
教学过程
（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水
教学过程
（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。
教学过程
• 课堂的最后让学生自己总结回顾本节课 学过的关于曲线运动的知识，同学之间 互相讨论、交流，这样有助于深入的记 忆。
教学难点
理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定 律分析曲线运动的条件，能用曲线运动解 决实际的问题。
从实验和速度的矢量性分析得出曲线运动 是变速运动。回顾牛顿定律，帮助推导分 析。通过此过程攻克难点。
教学过程
1
对比实验，生活举例，认识概念
教学过程
课堂引入 比较分析 举例说明
以竖直上抛 和斜抛糖果 的实验引入 新课，吸引 学生的注意 力，并让学 生初步了解 曲线运动。
能力基础
学生分析
教学理念
体现 物理教学新课程理念
由生活走向物理，由物理走向社会
重视运用理论与实验相结合的方法组织教 学
教学目标
1 2 3
知道什么是曲线 通过列举生活实 运动。知道曲线 例的过程，体会 运动中速度的方 认识新事物的方 向，理解曲线运 法。通过实验与 动是一种变速运 理论结合的过程， 动。理解物体做 体会科学探究的 曲线运动的条件。 方法。 能用牛顿第二定 律分析物体作曲 线运动的条件。
曲线运动
北京师范大学物理系07级 黄磊
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教材与学情分析
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教学理念与教学目标 教学重难点 教学过程
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板书设计
教材
• 人教版普通高中课程标 准实验教科书《物理》 必修2 • 第五章第一节“曲线运 动” • 本章总体上有着从普遍 到特殊的安排特点
地位和作用
作为第五章的开篇，总体介绍了曲线 运动的诸多特征。
速度方向
物体做曲线运动条件
教学过程
（1）曲线运动速度方向 • 与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运 动的过程中速度的方向是不断变化的。 猜想举例 • 猜想某点速度方向，播放砂轮实验视频，让 学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方 播放视频 向。 • 砂轮的形状是圆，是特殊的曲线，演示实验 中的曲线为任意曲线。 演示实验 • 实验过后进行理论分析。
将曲线运动 与直线运动 相比较，曲 线运动定义 为运动轨迹 是曲线的运 动。
用生活中的 曲线运动作 为例证，体 现教学设计 理念的同时 让学生深入 的认识怎样 的运动是曲 线运动。
教学过程
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对比实验，生活举例，认识概念 观察分析，认识本质
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教学过程
•比较分析 •演示实验 •理论分析
•演示实验 •理论分析
感受生活中的 曲线运动，增 强对科学的好 奇心与求知欲。 激发参与科技 活动的热情， 善于将物理知 识应用于生活 和生产实践中。
教学重点
物体作曲线运动方向的确定。 物体作曲线运动的条件。
通过演示砂轮摩擦铁棒实验、小球作曲线 运动实验以及理论的推导论证，通过对比 水流的直线运动和曲线运动以及理论探究。 帮助掌握重点。
教学过程
• 演示实验：小球做曲线运动 某点速度的方向 • 实验仪器：塑料软管、小球 、纸、墨水 • 我将课本上用的玻璃弯管轨 道改为可以自己弯曲的塑料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ软管形成的曲线轨道。实验 后让学生观察小球在出轨道 后的轨迹与弯管曲线的关系 并得出结论。
教学过程
• 实验分析后，进行理 论分析，分析过程中 体现化曲为直的思想 和极限的思想。得出 物体作曲线运动过程 中某一点的速度是沿 着曲线切线的，是本 节课的一个重点。实 验与理论相结合，有 利于帮助学生理解和 记忆。