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18 黄山奇石(第二课时)
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想象能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文,了解黄山奇石的特点。
教学难点:
结合课文内容,引导学生展开想象。
教学过程:
一、激趣导入:
上节课我们初步感受了黄山风景的秀丽神奇,那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象,来,现在和我一起,乘坐“黄山旅游专列”去欣赏它们吧!
二、复习生字词,读第一自然段:
1、(词语)认读词语。
2、读第一自然段。
三、整体阅读,把握有趣点:
1、师:尤其是这些怪石,(手指板书上几种石的名字),有趣极了。那么黄山上
的石头怎么有趣?读读2——5自然段,划下你觉得有趣的句子。
2、学生自读、勾画。
三、交流合作,学习课文:
师:谁来读读划的句子,和大家说说觉得最有趣的地方?(指名交流,生说到哪一段,就讲那一段。)
1、仙桃石(学习第二段)要点:
(1)像一个大桃子。(引导看图,样子像个大.桃子,用手比划)(第二段,标红)指名读,评价:真有趣!
(2)好像是从天上飞下来的。(飞)
师:这块像大桃子一样的石头真的是从天上飞下来的吗?那是怎样形成的?(简单介绍:风沙堆积,自然形成)哦,这样形成的,并不是真的从天而降,所以作
者用了“好像
..”一词。
师:你们猜,假如它真是从天上飞入人间的,会是从哪儿落下来的呢?(落)(想象王母娘娘的蟠桃会、孙悟空管理的桃林)
(3)它飞下来的时候还不偏不倚,正好落在了黄山山顶的石盘上呢!(看图)有趣吧!
(4)这块石头形状奇怪,人们就给起了“仙桃石”这个名字。来,咱们一起读读,把“仙桃石”介绍给大家。(齐读)评价:真是有趣极了!
2、猴子观海(学习第三段)
(1)生读有关句子。
(2)你看得出来这是一只猴子蹲在山头吗?(图片)生观察。
(3)指名交流:据图说说猴子各部分的样子。
师:哦,原来这只猴子是这样的呀!(三段二句)自己读。
(4)集体表演,发现典型。师:石猴,我问你,你怎么蹲在山头一动不动啊?你在看什么呢?
交流:(看云海)大海吗?(云汇集起来,起起伏伏,像波浪,像大海)(云海图)
天空中的云层是缓缓地飘动的,由于黄山高耸入云,所以从山上往下看,云层就
像大海的波浪一样上下翻滚,非常壮观,像仙境吧!难怪石猴是两只胳膊抱着腿,
一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!(抱、蹲、望)(三段二句,标红)指
名读,齐读。
(5)听你们读得这么好,我也想加入你们了,我们配合读。(填空)
(6)真有趣啊!看书读这一段。
3、仙人指路(学习第四段)
(1)生读句子。
(2)这块石头给你什么感觉?(大:“巨石”;奇:像仙人站在高高的山峰上,
伸着手臂指向远方。)(站、伸、指)
(3)(图)引导学生看图。师:这也可以想象成一位凡间的人啊,比如一位老者、诗人等等,为什么人们会说他是一位仙人呢?(像“仙桃石”一样,从天而降,更让黄山具有了一种神奇的色彩。)
(4)齐读第四自然段。结:多么神奇的石头啊!
4、金鸡叫天都(学习第五段)
(1)(名)看到这块奇石的名字,谁能来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的呢?(要点:金光闪闪、大、伸长脖子)
(2)咱们看看书上是怎么写的?(指名读第五段)
(3)这样的一只金鸡,会给你什么感觉?(雄伟、神奇)读。(伸、叫)
(4)咱们去见识见识这只叫天都的金鸡吧!(图)
(5)试背这一段。(6)师生合作背诵。
四、总结:黄山上的石头真是太神奇了,有好像从天上飞下来的——“仙桃石”;有一动不动看云海的——“猴子观海”;有伸着手臂指向远方的——“仙人指路”;还有对着天都峰不住啼叫的——“金鸡叫天都”。每块奇形怪状的岩石都有一个好听的名字。看,黄山的奇石还有很多——还有些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!齐读最后一段。
五、书写生字:
1、(出示词卡“奇形怪状”)这个词是这一段中出现的,指读,齐读。
2、发现词语的特点(两组近义词)。
3、这个词语里面,有咱们今天要学习的生字。(“形”、“状”)。
4、观察字形:左右结构,左宽右窄、左窄右宽。偏旁都要写窄。(师范写生观察)
5、学生书写生字。
六、总结,下课:
1、黄山的岩石奇形怪状,黄山的景色秀丽神奇,祖国的大好河山还等着你们用眼睛去看、用耳朵去听,用自己的足迹去踏遍她!
2、下节课,我们要模仿书中的写法为黄山奇石写介绍词,给不知名的岩石起名字。
板书设计:
18 黄山奇石
仙桃石飞落
猴子观海抱蹲望
仙人指路站伸指
金鸡叫天都伸叫