第三章 中国的自然资源 复习教案 (人教版八年级上)
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动:引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动,如志愿者服务、环保项目等,培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源:存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类:可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性:自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性:自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维:培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征,形成综合性的思维方式。
3.区域认知:使学生了解我国自然资源的分布特点,提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观:引导学生认识到合理利用自然资源的重要性,树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识,为深入学习自然资源奠定了基础。然而,对于自然资源的基本特征,如数量性、区域性、动态性等,学生可能还比较陌生。
3.结合实例,阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案:实例:森林资源。合理利用:可持续采伐,提高森林资源利用率。保护措施:植树造林,加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状,提出改进建议。
答案:以我国西部地区为例,自然资源利用现状:过度开发,生态环境恶化。改进建议:加强生态环境保护,合理利用自然资源,实现可持续发展。
第3章 中国的自然资源-整章教案(人教版地理八年级上册优质教案)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学目标1. 初步了解自然资源及其主要类型。
2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。
教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足,并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性,并能够付诸行动。
教学准备收集相关资料数据,准备相关投影片或多媒体课件。
教学过程一、导入新课同学们,对于我们人类的生存和发展来说,有许多东西是得益于自然界的奉献。
比如:我们做饭用的铁锅,它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下,铁矿从哪里来?(自然界)对人类有何意义?(有使用价值,即有用)可见铁矿就是一种自然资源,叫做铁矿资源。
下面请同学们说出家里的生活用品中,哪些来自于自然界?是何种自然资源?学生积极思考,然后教师提问,学生的回答中有的是自然资源,有的不是;有的直接来自于自然界,有的则间接来自于自然界。
教师要做好点评,让其辨明“真伪”。
二、新课教学(一)可再生资源与非可再生资源请同学们说一说,在大自然中有哪些资源?什么是自然资源呢?在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等,都是自然资源。
所以,自然资源必须能直接从自然界获得,即具有自然属性,还应服务于生产和生活,对人类有利用价值即经济属性。
教师举例说明:铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源?(铁矿石是;小麦和甘蔗虽然对人类有用,具备了经济属性,但不是从自然界中直接获取的,而是经过人类的培育和加工,所以不是自然资源;闪电存在于自然界中,但在目前科技条件下,人类不能直接利用,所以它只具备自然属性,不具有经济属性,不是自然资源。
) 教师总结:判断物质是否是自然资源时,要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。
过渡:我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源,那我们就来看看自然资源与我们的关系。
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-给出建议:针对学生作业中的问题,教师应给出具体的改进建议,指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步:对于学生的努力和进步,教师应及时给予肯定和鼓励,增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈:教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通,了解学生的学习进展和遇到的困难,提供必要的支持和指导。
答案:我国矿产资源总量丰富,种类繁多,但分布不均,主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在:西部地区矿产资源丰富,有利于发展重工业;东部地区矿产资源相对较少,制约了工业发展。
例题四:
题目:请说明我国生物资源的基本特征,并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案:我国生物资源种类繁多,具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在:生物资源丰富,有利于农业生产的发展;生物多样性保护,有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级:八年级地理
3.授课时间:2课时
4.教学时数:2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面:
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容,强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
第三章《中国自然资源复习教案》
情感态度与价值观
通过本节课的学习,使学生养成正确对待考试和养成良好的复习习惯。
教学重点
1.自然资源及其主要类型。
2.我国土地资源的主要特点及利用和保护。
3.水资源的空间分布特点及解决水资源分布不均而建设的大型工程。
教案号
17
授课教师
李艳君
课题
第三章中国的自然资源
教
学
目
标
知识与技能
1.了解自然资源及其主要类型。
2.说明我国土地资源的主要特点。
3.说明我国水资源的空间分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4.说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5.归纳我国的资源国情特征,提高保护和节约自然资源的意识。
过程与方法
教学难点
掌握复习自然资源的基本方法和答题技巧
教具
自制课件
课型
新授课
课时
检测
教学过程
出示目标
2分钟
梳理框架
13分钟
合作探究
5分钟
展示学习目标
学生依据学案中的基础知识导航梳理框架。
出示学案中练习题学生以小组的形式讨论交流
巩固练习
20分钟
检测学案中的练习题
板书设计
第三章中国的自然资源
一.自然资源总量丰富人均不足
二.土地资源
三、水资源
教后反思
成功之处:
1.展示学习目标,学生齐读教师详细解读明确学习目的。
2.先让学生自已完成本章的知识框架,完成之后利用2分钟时间组内汇总答案统一,分组进行汇报。知识框架使学生对知识掌握的更加系统。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案
八年级上册第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源一、我领土地资源的主要利用种类:(1)种类:耕地、林地、草地A(比重最大)(2)耕地占世界第四位,林地占世界第六位二、几类土地资源的散布:(1)耕地、林地主要散布在东部季风区;(2)草地、难以利用的土地散布在西部内地地域;(3)我国三大林区 :a 东北林区(最大的自然林区);b 西南林区(树种最丰富的林区) c 东南林区(最大的人工林区)三、我领土地资源的特色:① 总量丰富,人均据有量少;② 山地多,平川少。
(山区为山地、曲折的高原、丘陵地域的统称)③ 后备耕地资源缺少。
(主要散布在新疆、黑龙江等边远省区)四、我领土地政策的基本国策:十分珍惜和合理利用每一寸土地,确实保护耕地。
八年级上册第三章中国的自然资源第二节节俭与保护水资源一、水资源:(1)往常所说的水资源指可用的淡水资源。
(2)中国利用的淡水资源:河流水和淡水湖泊水。
(3)当古人类可利用的淡水资源:江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。
(4)陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。
一个国家水资源的多少主要以径流量来权衡。
(5)我国水资源总量居世界第六位。
二、水资源的时空散布特色及解决方法:①时间分派不平均→夏秋多,冬春少―――――――(修筑水库)。
②空间散布不均衡→南多北少,东多西少―――――(跨流域调水)。
三、我国水资源紧张的原由及解决举措:原由:①水资源时空散布不均;②水资源污染和浪费严重。
举措:①修筑水库和跨流域调水;②节俭用水和防治水污染。
四、水资源的利用和保护:我国北方水资源污染最严重的河流:淮河、海河、辽河。
五、跨流域调水工程包含:A: 引滦入津、 B: 引黄入晋、 C:引黄济青、 D:引滦入唐、 E: 南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、 G:南水北调西线方案南水北调:把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地域,分为东线方案、中线方案、西线(主要缓解西北地域缺水)方案。
八年级上册第三章中国的自然资源活动课合理利用与保护自然资源自然资源及分类:(1)含义:人类直接从自然界获取,用于生产和生活的物质和能量。
人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计
人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性,为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对自然资源有一定的了解。
但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。
因此,在教学过程中,需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性,提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护;学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。
2.过程与方法:通过案例分析,培养学生的分析能力;通过小组讨论,培养学生的合作能力。
3.情感态度价值观:增强学生对自然资源的珍惜意识,提高学生对自然资源保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点:我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
2.难点:自然资源对社会经济发展的重要性,自然资源保护的方法。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解自然资源的利用和保护。
2.小组讨论法:培养学生合作学习,提高学生对自然资源保护的认识。
六. 教学准备1.教材:人教版八年级地理(上)第三章《中国的自然资源》。
2.案例材料:我国自然资源利用和保护的案例。
3.投影仪:用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示我国自然资源的图片,引导学生思考:什么是自然资源?自然资源对我们的生活有什么重要性?2.呈现(10分钟)介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过案例材料,使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。
3.操练(10分钟)学生分组讨论:如何合理利用和保护自然资源?每组选一个案例进行分析,并提出建议。
4.巩固(10分钟)各组汇报讨论成果,其他组进行评价。
最新人教版八年级地理第三章 中国的自然资源复习教案 第二课时
最新人教版八年级地理第三章中国的自然资源复习教案第二课时最新人教版八年级地理第三章-中国的自然资源复习教案-第二课时最新人教版八年级地理上册第三章中国的自然资源备考教案第二课时复习目标:1.识记要求:(1)掌控我国自然资源的基本特征,时空原产及成因。
(2)介绍我国利用自然资源的主要问题及化解措施。
(3)在图上掌控主要矿产资源的原产情况。
(4)综合分析发展海洋产业的有利条件。
2.能力建议我国自然资源的基本特征及其影响(有利、不利),并能够熟练运用本节知识点做对检测题。
教学方法圣皮耶尔埃分析法:利用对地图的熟识和核对展开自学。
拓展探究法:利用对教材的把握进行拓展探究,深入巩固教材重点和难点。
教学过程:一、板书课题,阐明目标。
同学们,今天我们来复习第三章今天的备考目标就是:(出具“备考目标”投影)二、备考指导1、内容:第三章2、时间:20分钟3、要求:看图记忆课本上的知识点,认真逐一将图和学习行动过关。
三、学生复习、记忆,教师巡视督促,发现问题,解决问题。
四、检测:(发试卷检测)给大家15分钟做检测题。
五、相互批改恳请大家对照答案同桌互改,并把错的题更正过来。
六、化解疑难问题。
(5分钟)谁有不懂的地方提出来,大家帮忙解决一下。
七、背诵修改过的易错题。
(5分钟)师:较好,本节课的目标顺利完成的同学请举手,被迫辞职!板书第三章中国的自然资源复习教案一、自然资源的概况1、自然资源的概念及主要类型2、自然资源的特征及分布二、土地资源教学目标1、土地资源的特点、种类及原产状况2、珍视和合理利用每一寸土地三、水资源1、水资源的地区分布规律2、水资源的时间分配特点及构成原因3、化解水资源严重不足及原产失衡的主要途径。
人教版 八年级地理上册 《第3章 中国的自然资源》 复习教案2
第三章中国的自然资源知识要点复习第一节自然资源的基本特征1.可再生资源与非可再生资源(1)自然资源可以分为和两大类。
(2)可再生资源:土地、阳光、森林、水、水能、温泉、草地、潮汐、藏羚羊、风能、海鱼等。
(3)非可再生资源:煤炭、石油、铁矿、核能、天然气、花岗岩等。
(4)使用资源的原则:如果我们对可再生资源的开发利用速度超过了其再生速度,在一定条件下可再生资源就成了“非可再生”资源,我们应科学合理利用可再生资源,注意保护和培育;对非可再生资源应当珍惜和节约使用。
2.总量丰富,人均不足(1)我国自然资源的特征:总量,人均。
(2)我国资源在世界上的排名:土矿耕水林,三三四六六(总量在世界上的排名);二二五四三(人均量是世界平均水平)。
(3)保障资源供给的方法措施:改进技术,提高资源利用率,加强资源的回收和循环利用、增殖使用;扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道;培养节约能源的意识;开发新材料、新能源。
(4)被称为“黑色的金子”、“工业的血液”,我国消费一半以上依靠,是世界第二大进口国。
(5)是“世界地球日”,我国近年地球日的宣传主题是。
(6)节约与保护自然资源的方法(至少三种):第二节土地资源1.类型齐全,耕地比重小(1)我国土地利用类型可分为农业用地(如耕地、、等),建设用地(如城乡建设用地、用地、工矿用地等)和难以利用的土地(如戈壁、永久积雪和冰川等)三类。
(2)我国土地资源总量,人均占有量远于世界平均水平。
(3)我国土地利用类型构成特点是:土地类型齐全,但少,而荒漠、石山、永久冰雪地等难以利用的土地较多,不足。
2.地区分布不均(1)我国主要土地利用类型分布不。
和集中分布在东部湿润、半湿润区,土地利用程度很。
南方耕地以为主,北方耕地以为主;林地主要分布在;草地主要分布在西部、区,主要用于;难以利用的土地也主要分布在西部内陆,西部土地利用程度较。
(2)3.合理利用每一寸土地(1)土地资源利用中存在的问题:耕地面积减少、草场退化、乱砍滥伐森林、土地污染等。
新人教版八年级上册地理教案:第三章 中国的自然资源 复习课
第三章复习课复习目标1.自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
2.能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。
能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图,说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
3.我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
树立节约用水,保护水资源的可持续发展观。
复习过程一、复习课导入同学们回忆一下我们学习的第三章中国的自然资源,这节课我们对这一章进行全面的复习。
二、知识回顾同学们根据学生用书,捋顺教材知识结构,完成学生用书有关题目。
三、重点复习现在同学们请看多媒体:课件展示自然资源的分类,然后完成小组合作的试题,总结出我国自然资源的特点:总量丰富,人均不足。
我们看多媒体:课件展示土地资源的一个特点是总量丰富,人均不足。
针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。
土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。
由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:土地利用类型齐全。
第三个特点:比例构成不合理。
第四个特点:地区分布不均针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国森林法》等,并且把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
多媒体出示漫画:“小鸟的悲哀”“小草的哀求”“飞来的山峰”。
学生小组讨论的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果。
1.“飞来的山峰”——导致人口增长,占用耕地,耕地减少。
2.“小鸟的悲哀”——导致滥砍滥伐,森林资源遭到破坏,造成水土流失。
3.“小草的哀求”——导致过度放牧,草场资源遭受破坏,土地荒漠化。
请同学们仔细观察:课件展示水资源的空间分布不均匀,水资源的季节分布不均匀,水资源的年际变化大,展示修建水库的最佳策略,教师展示我国大型水利工程分布图和长江的三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片,验证学生的结论。
人教版八年级地理(上)第三章中国的自然资源复习教案
第三章中国的自然资源空间分布不均跨流域调水时间分布不均修建水库人为用水量大大增加节约用水、控制人口数量水污染严重防治和治理水污染普遍浪费水节约用水、减少水浪费9、渤海有我国最大的盐场长芦盐场,东海有我国最大的渔场舟山渔场。
二、巩固练习1.我国资源的基本国情是( )A.取之不竭,用之不尽 B.总量丰富,但人均不足C.总量很少,大部分依赖进口 D.人均资源丰富,但种类很少2.如图为中国部分自然资源人均占有量与世界平均水平的比较。
读图判断下列叙述正确的是( ) A.我国自然资源总量丰富,人均占有最多B.我国水资源人均较少,但分布均匀C.我国自然资源种类单一,数量极其匮乏D.我国各类自然资源中人均占有量最接近世界平均水平的是煤炭3.图中关于我国土地利用类型的叙述,正确的是( )A.①地位于长白山区,是以水田为主的耕地B.②地位于内蒙古高原,以草地为主C.③地位于华北平原,以林地为主D.④地位于长江以南,属于难利用的土地4.漫画“土地爷上树”表达的主题是( )A.中国计划生育政策见到成效B.建筑用地增多,耕地林地日益减少C.非可利用的荒地减少D.水土流失严重5.漫画《节水曲》反映了( )A.工业节水B.农业节水 C.浪费水源D.家庭节水读图,完成6~7题。
5.我国水资源与耕地资源的分布特点是( )A.南方地区地多水少B.南方地区地多水多C.北方地区地多水少D.北方地区地少水多6.有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
能够有效解决我国缺水问题并且符合可持续发展原则的做法是( )①增加地下水开采量②南水北调工程③直接利用工业和生活污水灌溉农田④改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术⑤污水处理,达标排放⑥推广节水器具A.②④⑤⑥B.③④⑤⑥C.①②③④D.②③④⑤10.读图,完成下列问题。
(1)我国土地资源的特点是土地资源总量______,人均量______。
从地形类型看,我国的耕地主要分布在________、盆地及低缓丘陵地区。
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1.知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2.正确认识我国自然资源现状,树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类,一起讨论,看谁找的准,引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究:1.学生阅读课本P62页文字内容,理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2.学生完成课本P63页活动1,认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源:可以在较短时间内更新,再生,或者可以循环使用。
非可再生资源:再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可再生,用一点就少一点。
(二)合作探究:阅读课本P64-65页内容。
1.归纳我国自然资源基本特征:总量丰富,人均不足。
2.完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1.本节课的收获:2.本节课还存在的疑惑:第二节土地资源【学习目标】1.知道我国土地资源的基本特征,构成特点。
2.认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题,增强土地保护意识。
【学习重点】1.我国土地资源的构成特点。
2.我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题,增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地,土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究:认识我国土地类型的构成。
1.学生阅读课本P68页图3.6,图3.7,图3.8,图3.9,完成以下任务:(1)归纳我国主要土地利用类型:林地,可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是:类型齐全,耕地比重小。
人教版八年级地理上册第三章第一节《中国的自然资源》教案
说出下列资源哪些是可再生资源,哪些是非可再生的。
天然钻石、山羊、皮鞋、制作羊绒大衣的布匹、阳光、闪电、地震。
教师提问,学生回答。
(四)教师点拨
1.自然资源的范围不是一成不变的,象空气、风景以前不是自然资源,现在就归为自然资源,随着科技的进步,现在不是自然资源的地震、闪电或者海啸以后很可能会变成自然资源。
随着科技的发展以后可能还会有新自然资源被开发利用。
2.教师展示新能源可燃冰的发现、开发和利用前景。
教师引导学生理解自然资源的范畴在逐渐增大。
但是由于我国的人口过多、需求量过大,还需要科学合理地开发利用自然资源。
(五)解疑释惑
我国自然资源的特征
教师引导学生回答我国的资源现状是总量丰富,人均少。
(六)合作探究
针对我国自然资源人均较少的现状,人口众多对资源的需求量多的现状,如何科学利用自然资源。
三、课堂小结
教师展示知识树帮学生梳理知识。
四、达标测试
完成配套同步练习。
板书
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征。
人教版初二地理上册第三章中国的自然资源复习学案
人教版初二地理上册第三章中国的自然资源复习学案【知识框架】【中考热点】热点一自然资源的基本特征命题剖析本考点是中考常考的内容之一,是中考命题的重点和热点,尤其是对自然资源维护的考察,更是重中之重。
考察方式以选择题为主,多结合关于资源、环境的时势或许漫画停止命题。
本考点包含的主要知识点有:自然资源的定义、分类,自然资源的现状,浪费和维护自然资源的措施等。
例1 [衡阳中考] 以下自然资源中,属于可再生资源的是〔〕A.石油B.铝土矿C.水D.自然气解析可再生资源是指被人类开发应用后,可以在较短时间内更新、再生,或许可以重复应用、循环运用的自然资源,如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。
答案C例2 [南充中考] 图示漫画«自毁家园»通知我们的道理是〔〕A.靠山吃山B.合理应用水资源C.砍树拓荒,扩展耕空中积D.维护森林资源,保护人类家园解析该漫画反映了人类乱砍滥伐等不合理的生活方式,致使少量森林被毁,环境好转,形成泥石流等灾祸发作,因此漫画通知我们要维护森林资源,保护人类的家园。
答案D例3 [宿迁中考] 以下行为契合〝从点滴做起,共建浪费型校园〞建议的是〔〕A.洗濯物品过量用水B.就餐时经常运用一次性餐具C.节日时少量运用纸质贺卡D.随手关灯,人走灯熄解析随手关灯,人走灯熄,浪费了电能,契合〝浪费型校园〞建议;过量用水、运用一次性餐具、运用纸质贺卡都糜费了资源,不契合〝浪费型校园〞建议。
答案D热点二土地资源命题剖析我疆土地资源的构成、散布和应用是中考命题的重点和热点内容,题型以选择题为主,经常结合我疆土地资源构成图、土地资源散布图及有关土地资源应用的漫画,还有国度对土地资源维护的热点资料等外容停止考察。
例4 [怀化中考] 读中疆土地资源构成图,以下表达正确的选项是〔〕A.土地资源总量丰厚,人均充足B.土地资源类型不完全C.难以应用的土地比严重,后备耕地资源缺乏D.耕地、林地比严重解析从图中可以看出,我疆土地应用类型完全,耕地、林地比重小,由于我国人口众多,因此人均耕地资源较少。
八上《中国的自然资源》复习教案
第三章中国的自然资源复习教案【本章考点】1.我国的自然资源的基本特征是总量丰富,人均不足。
2.我国主要矿产资源的名称及分布地区3.我国土地利用类型及分布4.我国水资源空间和时间的分布。
5.我国海洋资源。
【典型例题精讲】[例]读我国西部部分地区图,回答:(1)从图中所提供的信息,分析本区工业发展的条件。
(2)在图中未显示出的发展条件还有哪些?(试举两条)(3)从农产品为工业提供原料,工业布局接近原料产地原则的角度,A省区可以在其北部建立______工业部门,其南部可以建立______工业部门。
(4)你认为制约本地经济发展的主要自然和经济因素分别是_______________。
(5)为了开发本地丰富的油气资源,国家正在筹建规模很大的“西气东输”工程,试述该工程建设对经济发展的重要意义。
【命题意图】本题第(1)、(2)问,旨在考查学生的地理基本技能,即从图中获取地理信息(包括显性地理知识和隐性地理知识)的能力;第(3)问意在建立农业生产与工业布局的相互影响和联系,知识跨度在高中地理第8、9两章;第(4)问将自然地理与人文地理结合,从更广阔的背景上考查学生对该地环境的整体认知;第(5)问有一定的开放度,但问题的思维指向是明确的,即“一线两点”,其思维线索为:起点沿线终点。
【易错分析】不会从图中获取地理信息是此题易出错的重要原因之一,此外,分析问题不全面也是易出错的原因。
【解题思路】①对起点的意义:开发西部地区的油气资源,发展那里的经济建设,将资源优势转化为经济优势;②对终点的作用:缓和东部地区的能源供应紧张状况,改善能源消费结构;③对沿线的影响:带动沿线省区相关产业的发展。
【答案】(1)能源充足,如水电、石油、天然气等;矿产资源丰富,如有色金属、盐等(2)交通便利,旅游资源丰富,农业原料充足等(任两条即可)(3)甜菜制糖棉纺织(4)气候干旱和基础设施差(5)略【学法指导】这部分需要复习掌握的考点有:我国自然资源的特征,我国水资源的时空分布,我国土地资源的特点及土地资源的利用原则,我国矿产资源的特点,各种矿产资源的分布地区,我国丰富的海洋资源。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节,主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式,使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况,培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后,对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念,部分学生可能还较为模糊,需要通过本节课的学习,使学生掌握自然资源的基本知识,提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况,学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对自然资源的认知和保护意识,树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点:中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点:如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,创设情境,激发学生学习兴趣。
2.自主学习法:引导学生主动参与课堂,培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示我国丰富的自然资源,引导学生思考:什么是自然资源?为什么说我国拥有丰富的自然资源?2.呈现(10分钟)通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况,引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练(10分钟)根据呈现的内容,进行课堂练习,让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固(5分钟)通过小组讨论,让学生分享自己所学到的知识,加深对自然资源的理解。
5.拓展(5分钟)引导学生思考:如何合理利用和保护自然资源?让学生认识到自然资源的重要性,提高保护意识。
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲人教版地理八年级上册第三章第一、二节复习提纲第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1.在自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为自然资源。
2.自然资源分成可以再生资源和非可以再生资源。
3.对可再生资源,如果利用合理,并且注意保护和培育,便能够实现可持续利用。
而对非可再生资源,我们更应当珍惜和节约使用。
4.我国自然资源的基本特征是总量丰富,人均不足。
5.石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”。
我国已从石油出口国变为石油进口国。
6.保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。
第二节土地资源1.土地孕育了地球上的万物,是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
2.依据自然环境和社会发展需求的差异,土地资源可分为农业用地(包括:耕地、草地、林地)、建设用地(包括:城乡建设用地、交通用地、工矿用地等)、通常情况下难以利用的土地包括(永久积雪和冰川、戈壁等)等不同类型。
3.我国土地类型齐全,但我国耕地太少,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多,后备耕地土地资源严重不足。
4.合理利用和维护土地资源,沦为我国可持续发展的关键确保。
5.我国主要土地利用类型原产很不平衡。
6.我国的耕地和林地90%以上,集中分布在东部湿润、半湿润地区。
7.南方耕地以水田为主,北方耕地以旱地为主,林地则主要分布在山区。
8.草地主要原产在西部旱情、半干旱地区,主要用作牧业。
9.沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等通常难以利用的土地也主要原产在西部内陆,西部内陆的土地利用程度较低。
10.目前,我国土地利用中存在着诸多问题,破坏土地资源的现象严重。
其中,耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
11.土地就是立国之本。
对于我们这样一个人口大国来说,合理用地、节约用地、维护耕地尤为重要。
在土地利用方面,我国把“十分珍视、合理利用土地和二要维护耕地”做为一项基本国策。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源,以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发,了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念,培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源,理解可再生资源如果不被合理利用和保护,也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题!一:可再生资源与非可再生资源学法提示:把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容,回答问题:(1)自然资源与我们日常生产、生活密切相关,在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关,请举出例子?(2)什么是自然资源?可以分为那两大类?完成63页活动题1。
(3)可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗?结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二:总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的?2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法?【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源?生活中我们如何去做?2、到目前为止,我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢?3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习,你还有不能解决的问题吗?【同步演练】(一)填空题1.可再生资源是指______________________________________的自然资源;非可再生资源是指________________________________________________。
地理人教版八年级上册中国的自然资源复习教案
中国的自然资源复习教案一. 本章复习内容:自然资源1. 识记要求:(1)掌握我国自然资源的基本特征,时空分布及成因。
(2)了解我国利用自然资源的主要问题及解决措施。
(3)在图上掌握主要矿产资源的分布情况。
(4)综合分析发展海洋产业的有利条件。
2. 能力要求我国自然资源的基本特征及其影响(有利、不利)二. 内容讲解(一)基本特征1. 自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此,我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
2. 人均资源占有量不多,许多资源人均占有量居世界后列。
3. 自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善,自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
(二)水资源和水能资源(总量丰富,分布不均)1. 水资源:我国是世界上缺水严重的国家之一,人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。
“水”已成为了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。
造成我国水资源短缺的主要原因,不是总量不足,而是水资源时空分布的不均衡。
(1)分布:①空间:南多北少,东多西少若将“水资源”与人口、耕地面积结合起来看,我国水土资源配合欠佳,缺水最严重的华北地区,耕地占全国的40%,水资源仅占全国的6%,这里年降水量在800mm以下,河流径流量小,更重要的是人口稠密,耕地广大,工农业生产用水量大。
②时间:季节变化大,夏秋多、冬春少(2)措施①跨流域调水,以解决水资源空间分布不均的问题。
已建或在建的引水工程有:引滦入津、引黄济青、南水北调工程三条线路的规划情况如下:东线:从长江下游扬州市江阴段引水,利用京杭大运河及大致与其平行的河道作为主干线,通过13级抽水台阶提水64米到东平湖,再采用隧洞虹吸方式穿越黄河进入天津北大港水库。
总调水规模为每秒800至1000立方米,年调水量150多亿立方米,主要解决黄淮地区东部、山东、冀东和天津的缺水问题,主干线长1150千米。
工程分三期实施,到2010年完成一、二期工程。
中线:从长江支流汉江丹江口水库引水,加高水库大坝,沿京广线以西的伏牛山、太行山引水到北京玉渊潭,供水范围是京、津、华北地区,年调水量140多亿立方米,全长近1240多千米。
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自然资源的属性自然资源是指直接能从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量。
概念中包含了三层含义。
(1)作为自然资源必须能直接从自然界中获得,即自然资源必须具备“自然属性”。
(2)作为自然资源必须能用于生产和生活,即必须具备“经济属性”,亦即对人类“有用”。
(3)自然资源不仅包括了能从自然界中直接获得并用于生产和生活的物质,同时也包括了能用于生产和生活的能量。
因此,判断某种物质是否为自然资源,只要看它是否同时具备了“自然”“经济”两种属性。
例如甘蔗、铁矿石、小麦、闪电四种物质或能量中,铁矿石是自然资源,而闪电虽然存在于自然界中,但在目前科技条件下,人类不能直接加以利用,即它只具备了“自然属性”,而不具备“经济属性”,所以它不是自然资源。
甘蔗、小麦当然对人类有用,具备了“经济属性”,但不是从自然界中直接获得的,而是经过了人类的培育和加工,故不是自然资源。
自然资源与自然环境之间的关系自然资源是自然环境的重要组成部分。
自然资源一定属于自然环境,而自然环境里的物质不一定都是自然资源,因为有的物质虽具备“自然属性”特点,但不一定有用。
当然“有用”和“无用”只是相对的,它取决于科技条件。
一些过去无用的东西,例如铀、钍、锗等稀有金属,曾作为废石处理,如今已成为重要的自然资源。
波浪、潮汐现在也作为资源而加以利用。
自然界尚有广阔的天地需要开发,关键在于科技的进步。
正因为如此,我们要强调保护人类的自然环境,因为它们蕴含着被人类开发利用的巨大潜力。
所以,自然资源不仅具有“自然属性”与“经济属性”,还应具有“发展性”。
闪电现在不是自然资源,但当科技发展到能利用它的时候,它就变成自然资源了。
走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路我国现代化发展应走“低度消耗资源、适度消费”的道路。
为什么呢?因为我国人均资源相对贫乏,严重制约现代化建设的发展进程和人民生活水平的提高。
我国自然资源总量丰富,但人口多,增长快,许多资源的人均占有量在世界上处于低水平。
从耕地资源看,其面积仅次于俄罗斯、美国和印度,但人均耕地面积仅及世界平均水平的32%。
草原和森林面积在世界上分别位居第四位和第六位,但人均占有量仅为世界平均水平的33%和13%。
相当多的资源人均占有量仅为世界平均水平的1/3。
我国在人均资源占有量处于低水平的情况下,能够实现经济稳定发展和人民生活水平不断提高,这是一个了不起的成就。
然而同时也应看到,人均资源占有量水平低对经济发展进程和人民生活水平的提高有着很大的制约作用。
一般来说,经济增长和人均消费水平的提高意味着人均资源需求量的增大。
工业化国家的传统现代化道路,都是靠以资源的高消耗、生活的高消费、环境的重污染来支撑经济的高速度增长的。
但从我国实际情况来看,人均占有量整体上处于低水平,而某些资源(例如耕地等)的人均占有量还趋于下降的状况,因此面对我国的人口、资源、环境以及经济发展状况,我们只能选择与发达国家不同的人口、资源、环境组合方式,实际意味着选择以非传统的现代化发展模式,即要求我国现代化建设应走“低度消耗资源、适度消费和保护环境”的道路。
这才符合我国人口与资源环境的国情。
如何理解可再生资源数量的有限性自然资源的数量是有限的,这是自然资源的基本特点之一。
可再生资源能不断更新生长,循环再现,为什么说它数量也是有限的呢?自然资源的数量的有限性是指任何自然资源在一定的时间和空间范围内,其数量是可计量的、有限的。
例如达到地球大气上界的太阳辐射量为8.24焦/(平方厘米·分)(太阳辐射常数)。
长江多年平均年径流量为1万亿立方米左右等。
可再生资源的更新生长有自己的速度,需要一定的时间。
例如遭到破坏的森林,它的恢复需要数十年甚至更长的时间。
另外,如果对可再生资源不合理地利用,其生产力会不断衰竭,更新循环速度会变慢。
因此,在一定的时间和空间范围内,在一定条件下,各种自然资源都不是取之不尽的,其数量都是有限的。
依靠本国资源养活16亿人口1.问题的提出。
中国人口多,人均占有资源量少,特别是耕地紧缺,淡水不足,是制约农业生产的重要因素。
以接近实际的耕地面积1.3亿公顷算,13亿人口,人均0.1公顷左右,人均占有淡水不足2 300立方米,分别为世界平均数的1/3和1/4。
到21世纪20~30年代,我国人口将达到15~16亿,人均耕地将下降到不足0.1公顷,人均占有淡水资源也将下降到1 800立方米。
为保证农产品供给,农作物实际播种面积必须保持在1.8亿公顷(按目前统计面积为1.4亿公顷)左右,灌溉面积必须发展到0.6亿公顷,难度很大,人口-食物-资源-环境的矛盾将进一步激化,形势不容乐观。
世界观察研究所的莱斯特·布朗根据日本、韩国发展过程中,农用地被工业大量占用(日本人均0.04公顷,韩国0.07公顷)而导致农业萎缩,粮食依靠大量进口来满足社会的需要(1994年日本进口占72%,韩国占66%),由此推理,提出了“谁来养活中国”(Who will feed China)的问题。
引起国际社会的强烈反响,而且被一些人所利用,提出所谓“中国威胁论”。
中国到底能不能依靠本身的资源养活自己呢?这是一个非常严肃的挑战,必须给予科学的回答。
2.基本结论。
中国资源形势虽然严峻,但是中国资源还有相当大的潜力,中国不仅必须,而且经过努力也有可能依靠自己的资源解决或基本解决食物与农产品的供给。
(1)中国实际耕地1.3亿公顷,而不是1亿公顷。
现有人均耕地为0.1公顷,从现在起对现有耕地,认真坚决地保护,形势还是乐观的。
我国还有扩大0.7亿公顷耕地的资源潜力。
估计在工业化与城市化过程中耕地的消长平衡,至少能保持1.2亿公顷,按16亿人计算,人均占有耕地也有0.07公顷,多于日本。
中国目前耕地复种指数在155%左右,据研究,中国耕地的复种指数的潜力可达到160%~170%,复种指数增加一个百分点,相当于增加133万公顷的播种面积。
中国耕地2/3属中低产田,提高单产潜力还大。
按实际面积计算,中国的稻谷产量约为4 350千克/公顷,发达国家平均为5 925千克/公顷,埃及达到8 340千克/公顷;小麦约2 600千克/公顷,发达国家平均为2 655千克/公顷,英国达到6 810千克/公顷;玉米为4 155千克/公顷,发达国家平均为6 420千克/公顷,意大利达到8 490千克/公顷。
中国还有约600多万平方千米的山区与300万平方千米的海域,其利用率与生产率还不高,随着人们认识的提高和科学技术水平与开发能力的提高,中国的山区和海洋将成为重要的食物来源。
中国是一个大国,地区之间发展很不平衡,全面实现工业化还要相当长的时间。
中国的回旋余地比日本、韩国等小国大得多,是日本、韩国等不能相比拟的。
(2)根据“中国土地资源生产能力与人口承载量”的研究,到21世纪20年代中期,在较高水平投入或丰产年的情况下,中国能生产粮食6 960亿~7 000亿千克,按人均450千克计算,能供养约15.48亿人口;中等投入或平产年,粮食产量能达到6 660亿~6 750 亿千克,能供养14.8亿人口;在低投入或歉收年,粮食产量在6 390亿~6 480亿千克,只能供养14.2亿人口。
因此必须重视对农业的投入和控制人口的增长。
在投入不足或歉收年的条件下,粮食缺口可能达500亿千克。
对此要做好准备。
中国农业资源最大可能生产量的估计是在假设以播种面积为1.9亿公顷,粮食播种面积为1.4亿公顷,水浇地0.7亿公顷的条件下,单产6 660千克/公顷,粮食产量可能达到8 400亿千克,以人均拥有粮食500千克计算,可承载16.6亿人。
这个数字,我们可以相对地理解为中国资源最大承载力。
因此,中国人口最高峰不宜超过16亿人。
(3)因此,我们的结论是中国的粮食(食物)能够做到自给或基本自给。
我们的方针是基本自给,少量进口,促进交换。
我们的态度是有条件的谨慎乐观。
3.主要对策(1)协调人口与资源、环境的关系,走可持续发展的道路。
一方面要严格控制人口的增长,提高人口素质,另一方面要开源与节流结合,要把节约、高效和持续利用资源放在突出地位。
(2)保护耕地,开发荒地,提高复种指数,保持农作物播种面积不变。
(3)建立资源节约型的集约化农业生产体系。
(4)大力开展以改土治水为中心的中低产田改造,增产的重点应放在中产田。
中国中低产田占2/3,增产潜力大。
根据李振声院士的材料,1993年黄淮海地区按播种面积单产在2 250~4 500千克/公顷的中产田占73%的县、75.4%的播种面积和72.6%的产量,预计2000年的贡献率将占67.7%。
(5)集中力量建设商品粮食生产基地。
从国家全局看,要着重抓好东北地区的松嫩平原、三江平原,长江流域的洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江汉平原、江淮平原、四川盆地,黄淮海地区的黄淮平原,共8大片以商品粮为重点的综合农业生产基地的建设。
这8大片包括9个省的495个县级单位,土地面积占全国9.1%,集中了全国耕地的28.5%。
粮食总产约占全国的33%,净商品率平均为28%,预计未来的粮食产量仍然要占全国总量的1/3。
同时,这8片的棉花、油料、肉类也各占全国的1/3左右,农业生产地位十分重要。
国家要给予特别支持,使之巩固、提高,不能让其衰退。
(6)积极开发山区与海洋。
山区与海洋是我国未来重要的食物来源。
从全局看,山区开发的重点应放在亚热带、热带东部山区,该区面积约100万平方千米,实有耕地面积约0.1亿公顷,林地0.5亿公顷(乔木林与灌木林),有267万多公顷的宜农、宜果荒地和0.3亿公顷的宜林宜牧荒山草坡。
该山区高温多雨,水源充沛,山体不高,山、丘、谷相间,土地生产力高,是一块得天独厚的宝地,有条件建设成为中国一个综合性大农业的战略后备基地。
包括用材林基地、热作及亚热带水果基地、茶叶基地、木本粮油基地与牧业基地。
(7)两个市场、两种资源。
我们的方针是基本自给,少量进口,调剂品种,促进交换。
在我国人口多,耕地少,资源紧缺的条件下,农产品资源更需要实行国际资源转换战略,即生产出口一些劳动密集、技术密集型的优质、附加价值高的农产品,进口那些比较效益低,国内价格已高出国际市场的农产品,与他国分享世界丰富的自然资源。
(8)加强农业资源的科学技术研究。
组织力量开展我国农业资源的综合生产能力与人口承载能力的评估;研究社会主义市场经济条件下,农业资源的优化配置与农业生产区域化、专业化、产业化;从理论上和方法上研究资源的核算问题,建立资源价值-价格-核算体系,资源-资产-产业化体系,研究资源的有偿使用;研究节地、节水、节肥、节粮的适用技术和技术集成;重视资源剩余物的再生利用与污染物的资源化研究;加强土地退化、水旱灾害、环境污染等国土整治科学技术的研究;研究应用“3S”技术,建立资源与环境监测系统与决策支持系统,以实现农业资源管理现代化;加强资源与环境科学技术的教育、培训与宣传工作;提倡资源效益,使节约资源成为全社会的行动。