XX—2018八年级政治上册第三单元教案
八年级政治第3单元教案
第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”本课教学目标知识目标了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
能力目标逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
第一框框题：世界文化之旅行教学目标1. 知识目标。
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2. 能力目标。
对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3. 情感、态度和价值观目标。
尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
⊙教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的正确态度。
⊙教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
⊙教学方法：问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。
⊙课时安排：一课时⊙教学设计导入:播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。
一、丰富多彩的文化：文化的多样性和丰富性活动一：环游世界、说文化。
1、各国最具代表性的节日、习俗。
2、各国最具代表性的建筑物。
3、各国最具代表性的人物。
4、各国最具影响力的运动项目。
（学生充分发言后教师进行中外文化比较；让学生，联系乡土文化。
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案
教案标题：勇担社会责任教学内容：道德与法治第三单元教学目标：1.了解什么是社会责任，认识到每个人都有责任为社会做贡献。
2.了解社会责任的不同表现形式，培养学生勇于承担社会责任的意识和能力。
3.培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.引入话题：请学生讨论一下，在他们生活中有哪些机会可以发挥自己的社会责任。
2.教师通过展示一些人们在生活中勇于承担社会责任的事例，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.社会责任的概念：请学生自己理解并讨论社会责任的含义，与同学分享自己的观点，并与教师合作给出一个明确的定义。
2.社会责任的形式：引导学生思考社会责任的不同表现形式，如善良行为、慈善捐助、志愿者活动等，让学生能够认识到社会责任可以通过不同的方式来表达。
三、个案讨论（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个社会责任问题进行讨论和研究，如环保、关爱动物等。
每个小组需要总结该问题背后的原因和解决办法，并准备向全班进行汇报。
2.小组讨论：学生在小组中自由讨论，并提出他们自己对于解决该问题的建议。
四、汇报与总结（20分钟）1.小组汇报：让每个小组派代表汇报他们小组的研究成果。
其他同学可以提问和添加自己的观点。
2.教师点评：根据学生的汇报和讨论，引导学生深入思考社会责任的重要性，并对学生的观点进行点评和总结。
五、拓展练习（15分钟）1.角色扮演：让学生分成小组，根据教师给出的情景，进行角色扮演。
情景可以包括捡垃圾、帮助老人过马路等。
2.学生讨论：角色扮演结束后，学生可以就自己的体验和感受进行讨论，学习和分享相互间的经验。
六、课堂总结（10分钟）1.教师总结：总结当天的课堂活动和讨论的重点内容，强调社会责任的重要性和学生在生活中如何勇于承担社会责任。
2.学生回答与总结：教师提问学生：在今天的学习中，你们对社会责任有了什么新的认识？教学反思：通过本课的教学，学生能够了解什么是社会责任，并能够认识到每个人都有责任为社会做贡献。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第2框服务社会教案
第2课时服务社会一、知识目标1．了解服务社会的活动对个人成长的意义.2．知道中学生奉献社会的途径。
二、能力目标1．结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力.2．增强关注社会、参与社会实践的能力。
三、情感、态度与价值观目标1．体味奉献的意义，培养奉献的精神.2．积极参与社会活动,增强社会责任感。
重点:奉献社会的积极意义。
难点:以实际行动服务社会、奉献社会。
教师准备：搜集社会公益活动图片，制成幻灯片.学生准备:预习新课。
材料导入：京东是大家熟识的网络购物平台。
京东创始人刘强东从公司创立之初就把乐于承担社会责任、服务社会、为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念。
在刘强东的带领下，京东依托互联网和公益的跨界结合、京东商城和京东金融的业务优势开发慈善平台，拓展爱心捐赠渠道和模式，服务慈善事业,解决社会问题。
与此同时，刘强东号召京东员工关注环境保护并发起多项绿色公益项目。
思考问题：京东的做法给你带来哪些启示？点拨提示：企业也好,个人也好，都要具备服务社会、奉献社会的意识，积极亲近社会。
教师总结：京东的所作所为彰显了一家企业服务社会的奉献精神。
作为个人，我们也要具备服务社会、奉献社会的意识和精神。
今天我们就一起来学习《服务社会》.错误!（一)服务社会体现人生价值教学活动一：服务社会绚丽人生阅读教材P80－81“探究与分享”。
思考问题：(1)曹师傅的行动为什么能影响周围的人？(2）他的事迹对我们有什么启示？点拨提示：(1)曹师傅的行动是积极参与社会公益活动的表现，是服务社会、亲社会的行为,弘扬了社会正能量，体现了社会的主流。
因此,曹师傅能影响周围的人。
(2）在现实生活中，我们要积极参与社会公益活动,主动承担社会责任，帮助他人,使自身价值在奉献中得以提升。
教师总结：服务社会体现人生价值。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么.只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值.（二）服务社会促进全面发展教学活动二：服务社会锻炼自己学生阅读教材P81“探究与分享”。
道德与法治八年级上人教部编版第三单元勇担社会责任教案
2、责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外给父母报平安等
3、随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
4、每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
4、关爱的名人名言
答：①赠人玫瑰，手有余香。
②关爱，美好生活的源泉。
③生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
④老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
⑤人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
第二框题服务社会
1、为什么要服务社会？（奉献助我成长）
①服务社会体现人生价值。
②服务社会能够促进我们全面发展。
2、为什么要服务和奉献社会？
探究活动二：
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
（1）从上述情景中你体会到了什么？（6分）
（1）支月英36年坚守的这份责任来源于哪些方面？（2分）
职业要求、道德规范
(2)在生活中，我们应如何像“感动中国年度人物”那样扮演好自己的角色？（6分）
①在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护社会秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的义务，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
八年级政治上册 第三单元(网络上的人际交往)教案 新人教版 教案
《网络上的人际交往》一、教学目标了解网络交往的两大特点：无限性与两面性；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务；既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
二、教学重难点重点：网络交往的两面性，了解网络多种正面功能的同时也要分析网络的负面影响。
难点：清楚意识到网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
三、课时安排1课时四、教学方法运用多媒体教学，采用案例分析法、经验交流法、讨论法等教学方法，引导学生通过对一些典型问题的讨论，提升认识、升华情感、坚定行为。
五、教学过程（一）预习交流 1. 网络交往的作用？2．网络的负面作用？3我们如何发挥网络优势？4．网络交往对象特征？5．哪些人最易上网成瘾？6．怎样做到文明上网？（二）合作探究活动一：你的上网经验。
出示幻灯片“关于网络交往的调查”：1、你有网友吗？2、你心目中的网友是什么样子？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？3、谈谈你与网友交往的有趣故事？4、除了交网友，你上网还做哪些事？学生讨论回答。
教师最后出示一组幻灯片，我们可以利用网络阅读新闻、查询信息、收发、聊天讨论、展示自我、玩游戏、看杂志、购物、下载音乐影视等。
（小结）什么事都可求助于网络，可见网络生活的确很丰富。
大家也都有了一定的网络交往经验。
那有没有想过网络交往与传统交往有何不同？活动二：议一议。
出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。
学生结合书本内容思考回答。
教师在黑板上作适当记录（交往对象、领域扩大，交往方式改变）。
（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，那么网络无极限好吗？学生思考回答。
小结：刚刚有人说好有人说不好，其实我们应该辨证地看待任何问题，网络沟通无极限有利也有弊，我们先来看看“利”。
活动三：回首往事，幻灯片展示2003年非典的案例。
在抗击“非典”的战役中，网络起到了哪些作用？——网络的正面优势。
八年级政治上册第三单元教案
八年级政治上册第三单元教案一、教学内容本节课选自八年级政治上册第三单元《公民的权利与义务》，主要包括第四章《公民的基本权利》和第五章《公民的基本义务》。
详细内容涵盖：公民权利与义务的关系、人身权利、财产权利、受教育权利、劳动权利以及尊重他人权利、履行法定义务等。
二、教学目标1. 让学生了解公民的权利与义务，认识到权利与义务的相互关系。
2. 培养学生尊重他人权利、履行法定义务的法治观念。
3. 使学生能够运用所学知识分析现实生活中权利与义务的问题，提高实践能力。
三、教学难点与重点难点：公民权利与义务的相互关系，尊重他人权利与履行法定义务。
重点：人身权利、财产权利、受教育权利、劳动权利以及法定义务。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：政治课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一则新闻案例，引发学生对权利与义务的思考。
2. 讲解：（1）讲解公民权利与义务的关系，让学生明白权利与义务是相互联系、相互制约的。
（2）详细讲解人身权利、财产权利、受教育权利、劳动权利等基本权利。
（3）讲解尊重他人权利、履行法定义务的重要性。
3. 例题讲解：结合教材例题，分析权利与义务在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析现实生活中权利与义务的实例。
六、板书设计1. 公民的权利与义务2. 内容：（1）公民权利与义务的关系（2）人身权利、财产权利、受教育权利、劳动权利（3）尊重他人权利、履行法定义务七、作业设计1. 作业题目：（1）简述公民权利与义务的关系。
（2）举例说明尊重他人权利、履行法定义务的重要性。
2. 答案：（1）公民权利与义务是相互联系、相互制约的。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
（2）尊重他人权利，如不侵犯他人人身、财产权利，关心他人受教育、劳动等权利；履行法定义务，如遵守法律法规，参加社会公益活动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公民权利与义务的理解较为深入，但在实际生活中的应用还需加强。
八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》精品教案
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示美国总统里根的照片）里根从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。
再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。
1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义。
道德范围内应该做的事情帮父母做力所能及的家务……不应该做的事情逃避打扫教室卫生……法律范围内应该做的事情遵守交通规则……不应该做的事情偷窃他人财物……教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
八年级政治上册第三单元教案
八年级政治上册第三单元教案教学目标：1. 了解政治的定义和含义，认识政治的重要性；2. 了解国家的概念和构成要素，认识国家的作用和职责；3. 掌握国家的基本属性和特征，学会分析国家的形成和发展过程；4. 了解中国的国家制度，认识中国的国家组织和职能；教学重点：1. 理解政治的概念和含义；2. 掌握国家的概念和构成要素；3. 认识国家的作用和职责；4. 了解中国的国家制度；教学难点：1. 分析国家的形成和发展过程；2. 理解中国的国家组织和职能；教学准备：1. 教材《政治上册》第三单元相关内容；2. 多媒体投影仪及相关教学资源；3. 学生练习册及教学课件；教学过程：一、导入（5分钟）通过向学生提问“什么是政治？”来引导学生对政治的概念进行讨论。
教师引导学生的讨论，最终得出政治的定义：“政治是指人们在社会生活中为争夺和行使政权而进行的一系列活动。
”并解释政权的含义和政治活动的重要性。
二、概念解释（10分钟）教师引导学生学习国家的概念和构成要素。
1. 通过多媒体投影仪展示国家的定义，并引导学生进行讨论，最终得出国家的定义：“国家是指在一定的领土上，人民共同居住并依法管理的主权组织。
”并解释领土、人民、主权和组织的含义。
2. 通过多媒体投影仪展示国家的构成要素，并解释国家的作用和职责。
三、问题探究（15分钟）教师提出问题进行讨论，帮助学生了解国家的基本属性和特征，分析国家的形成和发展过程。
1. 问题一：“国家的基本属性是什么？”引导学生回答国家的基本属性包括领土、人民、主权和国际地位。
2. 问题二：“国家的特征有哪些？”引导学生回答国家的特征包括国土、人口、政权和法律。
3. 问题三：“国家是如何形成和发展的？”引导学生思考并回答国家的形成和发展是一种由简单到复杂的过程，从部落、城邦到现代国家的形成和发展，需要依靠政治力量的斗争和人民的探索。
四、案例分析（15分钟）教师通过案例分析的方式，让学生了解中国的国家制度，认识中国的国家组织和职能。
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第三单元 勇担社会责任第七课 积极奉献社会
积极奉献社会设计说明此课旨在通过用现实生活中常见的场景,使学生感受关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感,学会从对他人、对社会、对自己三个方面分析关爱的意义;使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人,认识关爱他人应该持有一定的态度、尺度和策略。
通过对生活中点滴小事的分析,引导学生探讨服务社会的价值,树立服务社会的意识,践行奉献社会的理想。
学习目标1.通过对社会生活实例分析,知道关爱传递着美好情感,了解关爱他人对他人、对社会和对自己的意义,增强关爱他人的认同感。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
3.通过事例分析,了解践行服务社会的活动对个人成长的意义,知道中学生奉献社会的途径,增强责任意识和奉献精神。
重点难点1.教学重点:关爱他人的意义。
2.教学难点:关爱他人的做法;服务社会、奉献社会的要求。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框关爱他人一、学习情境每个人都是社会的一员,我们在平凡生活中以实际行动真诚地、友善地关爱他人、服务社会;我们感受到他人的帮助、社会的温暖,我们也将努力成为一束光,温暖他人、照亮他人。
二、预习检查1.关爱就是关心爱护。
关爱无时不在,无处不在。
2.关爱是维系友好关系的桥梁。
3.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
4.关爱他人,收获幸福。
关爱他人也是关爱和善待自己。
三、学习任务(一)导入新课。
【教师活动】结合教材第75页“运用你的经验”,展示材料:周五放学后,小鸣和妈妈约好一起去看电影,约定六点钟在电影院门口见面。
为了节省时间,他决定自己坐公交车去和妈妈会合。
因没有听清楚公交车报站,小鸣下车后才发现下错了站,可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话,却发现手机没电了,于是向旁边一位阿姨说明情况和请求,阿姨立刻拿出手机,帮小鸣拨通电话……提出问题:你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何?【学生活动】交流分享。
【范文】XX八年级政治上册第三单元备课教案
XX八年级政治上册第三单元备课教案第二框主动沟通健康成长教学内容：讲授第四课第二框——主动沟通健康成长教学目标：1、情感目标、价值观目标（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2、能力目标（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、知识目标（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：用两课时授完本框教学内容。
第一课时（总第11课时）教学过程：一、导入新课上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。
知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课板书：主动沟通健康成长一、师生交往的新观念展示教材画面（教材P47页）学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。
）教材（P48页）：长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
八年级政治上册第三单元教案
八年级政治上册第三单元教案一、教学内容本节课选自八年级政治上册第三单元《法治与秩序》的第五、六课时，主要内容包括：了解法治的基本概念、法治在国家治理中的重要作用；理解我国法律的特征和效力；掌握法律对个人行为的规范要求，以及在日常生活中如何遵法、守法、用法。
二、教学目标1. 让学生了解法治的基本概念，认识到法治在国家治理中的重要性。
2. 使学生理解我国法律的特征和效力，知道法律对个人行为的规范要求。
3. 培养学生遵法、守法、用法的意识，提高学生的法治素养。
三、教学难点与重点难点：法治的基本概念，我国法律的特征和效力。
重点：法律对个人行为的规范要求，遵法、守法、用法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：政治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组社会现象图片，引发学生对法治的思考，从而导入新课。
2. 第一环节：法治的基本概念与作用（1）教师讲解法治的定义、特点及在国家治理中的重要作用。
（2）学生阅读教材，了解法治的基本概念和作用。
3. 第二环节：我国法律的特征和效力（1）教师讲解我国法律的特征、效力和法律体系。
（2）学生举例说明生活中常见的法律。
4. 第三环节：法律对个人行为的规范要求（1）教师讲解法律对个人行为的规范要求。
（2）学生讨论如何在日常生活中遵法、守法、用法。
5. 第四环节：实践情景引入、例题讲解、随堂练习（1）教师展示实践情景，引导学生运用所学知识分析问题。
（2）讲解例题，巩固所学知识。
（3）学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 法治与秩序2. 内容：（1）法治的基本概念与作用（2）我国法律的特征和效力（3）法律对个人行为的规范要求（4）遵法、守法、用法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法治的基本概念及作用。
（2）举例说明我国法律的特征和效力。
（3）谈谈你在日常生活中是如何遵法、守法、用法的。
2. 答案：（1）法治是指国家依据法律治理，保障国家和社会的秩序、稳定和繁荣。
教科版政治八年级上第三单元教案
八年级上册第三单元走自己的路第六课从众与自主第1课时剖析从众一、课堂教学要求【教材分析】本部分通过分析在生活中常见的从众现象，引导学生正确认识从众现象。
共包括两个层次。
第一层次：从众种种教材首先从生活现象出发，分析什么是从众和从众现象。
从众指的是在社会群体的压力和影响下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致意见或行为的现象。
从众现象分为心理从众和行为从众。
第二层次：从众是与非本层次首先指出从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。
教材从三个角度分析了积极从众的意义：有助于完成群体的目标；有助于增强个体内心的安全感和自信心；有助于学习他人的经验。
最后，教科书以“物理学家富尔顿的‘习惯’”、“愚蠢的毛毛虫”和学生消极从众表现的阅读材料分析消极从众的影响：阻碍个人的发展；影响集体的事业；违法犯罪行为往往是从盲目从众开始的。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众行为，培养独立思考和辨别是非的能力。
知识目标：知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众行为的利弊。
【教学重点难点】教学重点难点：认识从众的两重性。
从一般意义上来讲，从众是消极的，但在一定情况下，有的从众行为也有积极的作用，即从众的两重性。
对于八年级学生来讲要辩证地认识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有一定的难度。
【教学建议】1．导入方式一：创设情景，图片导入。
①有一个女孩发现自己穿白色连衣裙②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是穿上了白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
③于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
通过这组图片，可以直接形象直观地导入第六课从众与自主。
方式二：情景导入。
星期天，你到市场上去买苹果，有两个相距只有几步远的水果摊，同样的品种，质地和价格，甲摊前有一些人购买，乙摊前一时无人光顾，你会选择买哪个摊主的苹果?让学生做出选择并说明理由。
八年级政治上册第三单元教案设计
八年级政治上册第三单元教案设计。
一、教学目标1.了解社会主义法治国家的概念和特征，能够理解法律是治国安邦的重要手段。
2.掌握我国宪法的基本内容和体系，熟悉宪法的历史适用和修改的相关内容。
3.理解公民的权利和义务的概念，清楚自己在社会、国家中应承担的责任和义务。
4.了解我国的法制建设的历程和重要内容，掌握当前重要的法制建设进展情况。
二、教学重难点1.宪法历史的演变和它的现行版本。
2.公民权利的依法保障。
3.我国法制建设的主要成就和亟待解决的问题。
三、教学方法1.课堂导入：通过贴近学生生活的例子诱发学生的兴趣。
2.讲授和解释：全方位讲解相关政策和概念，针对学生遇到的困难进行分层讲解。
3.分组讨论：组织小组，展开讨论，调动学生积极性。
4.课堂互动：通过互动答题、小组竞赛等形式提高学生主动性，创设良好的课堂氛围。
四、教学过程：1.第一节课（1）导入：在课堂前，老师在墙上贴出一段小新闻：最近有一些公务员被查处，原因就是他们利用职务之便为自己谋取不法利益，这些违法行为让我们联想到什么？（2）讲授：通过引出学生熟悉的例子，为学生阐述法律的重要性以及社会主义法治国家的概念和特征，引导学生认识到法治建设对于国家和社会的重要意义。
（3）练习：老师将几道案例放在PPT上，让学生根据案例回答课堂提问。
（4）小结：通过练习，总结出法治建设的最重要特征是什么。
2.第二节课版本。
（2）讲授：要求学生分别从全文、条文的层面去分析宪法规定的内容，并进行详细解释。
让学生掌握我国宪法的主要内容和体系，有趣地介绍宪法的重点和难点。
（3）练习：老师把一些静态和动态的图片放在PPT上，让学生根据图片回答问题。
（4）小结：通过练习总结掌握宪法及其修改的重要内容。
3.第三节课（1）导入：介绍了宪法以后，让学生从自身的体验出发，先让学生自己回答什么是个人权利，公民权利是什么？（2）讲授：让学生明白公民权利有哪些，以及这些权利的法律依据和保障措施。
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XX—2018八年级政治上册第三单元教案第三单元；在合作中发展第五课：合作竞争求发展教学目标知识目标：了解合作的严重性和必要性，懂得合作对个人发展的严重意义，正确理解合作与竞争的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
能力目标：能正确对待生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的习惯。
情感态度价值观目标：树立竞争合作意识，既要英勇参与合作与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。
重点和难点“生活需要合作”是本课学习的重点。
“竞争不忘合作”是本课学习的难点。
教学方法亲身体验，启发引导问题提纲、我们为什么要合作？2、既然合作又为什么要与人竞争？3、合作与竞争是什么关系？教学过程21世纪是一个填塞合作的世纪。
联合国科教文组织的报告《教育---财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。
同时，21世纪也是填塞竞争的世纪，竞争已经遍布世界的每一个角落。
在生活中，合作与竞争永远是一对严紧相连的孪生兄弟。
芸芸众生因合作而拉近了距离，大千世界因竞争而填塞活力与生机。
时代的发展，要求我们要善于合作，敢于竞争，以应对信息社会的挑战。
一、合作使生活之路更宽畅、生活中处处有合作。
（1）环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景：从同学之间的互相帮助、一起学习，到工人之间的分工合作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立。
可以说合作无处不在，无时不有。
你能说说自己与他人进行过哪些合作吗？（2）我们为什么要与人合作呢？合作是一种力量，也是一笔财富。
在历史上，我们正是靠着集体合作的力量，告别了愚蠢和强横，迎来了现代和文明。
历史证明，无论什么人要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
通过合作学习，互相帮助、互相启发，彼此交流。
我们可以获得更多的信息，弥补自己的不够，提高我们的能力。
同时，在集体互帮互助的氛围影响下，我们还会感受集体的力量，体会胜利怡悦，有助于我们形成开朗、开朗、英勇等积极的个性心理品质。
善于合作，往往有助于事业胜利。
俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个人的力量总是无限的，通过合作我们可以借助别人的智力、能力和才干，借助友情的滋润来更好地完成我们的事业。
善于合作是时代的要求。
随着社会的发展，人们合作的内容更加广博，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。
一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。
21世纪的胜利者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与人合作的人。
（3）引申理解：合作并不是依赖：合作并不排除自力更生与自主创新。
（举例子：中央远大空调集团、海尔集团和奇瑞汽车集团）二、竞争不忘合作、感谢对手（1）资料阅读P65“。
击到一个对手有使很简单，但没有对手的竞争是没趣的。
我们的企业能够发展壮大到这一步，应该感谢对手时时施加的压力。
正是这些压力，化为我们战胜困难的动力，进而在暴虐的市场竞争中始终保持一种危机感。
”我们为什么要感谢竞争对手？竞争和合作是相伴相生的，竞争也是生活中的一种普遍现象。
在生活中，我们需要合作也需要竞争。
如果没有竞争，合作就会缺乏生机和活力。
正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。
同时，在与对手竞争的过程中，人们更简易找出自己的差距，弥补自己的不够，从而使自己进步，发展的更快。
2、竞争最理想的结果是“xx”（1）竞争是不是就是不择手段、你死我活的战斗？生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。
不择手段、你死我活的战斗是置法律与道德不顾的不正当竞争，最终的结果只能是害人害己。
（2）我们应该如何正确理解竞争与合作的关系呢？竞争与合作既对立由统一，在合作中竞争，在竞争中合作，二者互相渗透，相辅相成。
竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上积极的竞争，只有既竞争由合作，我们的事业才能取得胜利，经济才能富强，社会才能进步。
双赢是竞争最理想的结果，优良的合作创造竞争中的双赢。
现代社会中的竞争无疑是激激动的，但是我们只要在法律和道德的范围内，按照同等、公平和诚信的原则去竞争，在竞争过程中双方相互激励，相互帮助，取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。
在生活中，我们应该正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先，不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的观念；在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。
学生仍然存在的狐疑教学反思针对xx思想道德状况的调查及解决方案在团市委和团县委不久前组织的针对我市青少年思想道德状况的调查活动中，我们了解到，康健向上的思想道德观念为我县青少年首选，但不尽人意的情况也比较严重。
从此次调查中可以看出，青少年法律意识明显增强。
近两成的青少年表示经常学习法律知识；８５％的青少年表示，在处理个人生活及工作中的巨大问题时会考虑法律因素；当个人权益受到侵害时，６７．７％的青少年表示会找司法机构协助解决。
调查表明，青少年的自主独立意识显赫增强，５５．６％的青少年认为“做自己喜欢做的事，不在乎别人的评论”，１１．６％的青少年选择了“敢为天下先”。
在调查中，多数青少年表示崇尚真才实学，３６．８％的青少年闲暇时间最喜欢做的事是“读书学习，充实自己”，近一半接受调查的青少年表示“努力工作的目的”是为了“实现自我价值，得到社会承认”。
第三单元；在合作中发展xx：合奏好生活的xx教学目标知识目标：知道每个人在人格上、法律地位上是同等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解决矛盾基本方法和途径，正确理解诚信的含义，懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中的复杂性，懂得与朋友交往要言而有信。
能力目标：学会换位思考，提高有用化解矛盾的能力。
分清义与不义的界限，要以信取义，合乎义则承诺，否则不承诺。
增强分辨是非的能力。
情感态度价值观目标：树立同等意识，在生活中能同等待人，尊崇他人的人格和权利，不以大欺小，不自负自卑，在与他人交往合作中做到相互尊崇、理解、宽饶、与人为善，在生活中努力做诚信的人，做到言必行，行必果。
重点和难点“心中有他人”是本课学习的重点。
“与诚信结伴同行”是本课学习的难点。
教学方法案例分析xx交流问题提纲、如何与人建立优良的合作关系？2、我们为什么要讲诚信/3、如何做一诚信的人？教学过程生活像一首优美的乐曲，有时候需要独奏，更多的时候需要合奏。
要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。
善于与人合作是一种美德，也是一种艺术。
一、心中有他人、同等相待“你我他”（1）周恩来理发的故事；“杨---密尔斯规范场理论”诞生的故事。
给了我们什么启示？同等待人是建立优良合作关系的基础。
虽然人与人之间存在很大差异，但是每个人在人格和法律地位上是同等的。
同等对待别人，别人才会同等对待自己。
只要把对方看成和自己同等的人，同等相处，尊崇对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之建立优良的合作关系。
2、走出自我，开朗待人（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”在合作过程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推给别人，要求他人去做。
当我们在合作中与他人产生矛盾时，应该主动站在对方的位置上想问题，体谅对方的感情，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。
因为，能否体谅他人的处境，能否尊崇他人的意愿，关系到与人合作的效果。
（2）古诗、名言理解：“世界上最开朗的东西是海洋，比海洋更开朗是天空，比天空更开朗的是人的胸怀”-------雨果。
“千里修书只为墙，让他三尺又何防。
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”“宰相肚里能撑船”谈谈你在交往中对上面古诗、名言的理解。
人与人之间的合作需要理解与宽饶。
善于理解别人才会被人理解，能够宽饶他人才能得到他人的宽饶；在合作交往中难免发生磕磕碰碰，如果我们事事耿耿于怀，不仅会自己带来心理压力，还会疏间朋友之间的关系。
所以我们应该以开朗的胸怀原谅别人；让人不是怕人，宽饶不是松软，而是一种广博的情怀，是理解人，有爱心的表现。
二、与诚信结伴同行、诚信无价（1）故事；诚信人才为什么受用人单位欢迎？银行为什么愿意给诚信客户提供服务？厚道守信是为人处事的一种美德。
厚道就是忠诚老实，不讲假话。
守信就是信守诺言，说话算数，讲信用，重信用。
厚道和守信是联系在一起的，厚道是守信的基础，守信是诚实的详尽表现。
诚信是公民的第二身份证。
一个人要在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有厚道守信的品德。
（不诚信也许会在短期内给自己带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出高昂的代价）诚信是金，是与他人合作的通行证。
因为我们每个人都西画与自己信得过的人合作，诚信能使人放心，守信能赢得别人的信任。
只有当对方感受到你的真挚、信用之后，他才会相知不疑，心悦诚服，真心实意地与你调和相处，共谋成就。
（2）如何做一个诚信的人？厚道守信是为人之本，诚信首先要做到厚道，厚道首先要对自己厚道，因为只有对自己厚道的人才会对别人厚道。
当然厚道并不意味着说出全部真话，公布自己的全部秘密。
信守承诺，言而有信是一种品格，不轻松许诺是守信的严重保证，在与他人合作中，许诺要审慎。
要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，同时，还要考虑是否符合法律和道德的要求，切勿信口开河。
承诺一旦做出就必须兑现。
如果是由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或难以履行诺言，应及早向对方如实说明，留意向对方道歉，并按承诺或约定负担给对方造成的某些物质方面的损失。
当然，信守承诺也要分情况详尽分析，在某些情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
学生仍然存在的狐疑教学反思调查表明，尽管处在社会转型时期，但社会主流文化的公德观念在青少年中仍居主导地位。
从道德行为测试的结果看，青少年的道德行为呈良性发展状态；超过６０％的青少年能够遵循“主动给老弱病残和儿童让座”、“不在公共场所乱吐痰、随地乱扔果皮纸屑”等社会公德；４０％的青少年表示曾为本地区的公益事业捐过款。
调查还表明，近年来青少年的正义感有所增强，３７．５％的青少年表示敢于维护正义。
调查结果还显示，超过九成的青少年认为“发展市场经济必须有优良的职业道德”，而“领导交办”、“出勤率”、“不准从事第二职业”等传统职业道德观念在青少年中呈弱化趋势。
但调查结果也显示，部分青少年中的拜金主义和享乐主义有所滋长。
１４．２％的青少年崇尚“有钱就有一切”的观念；认为“不管采取什么手段，能挣到钱就是好样的”的青少年占了６．６％；另有９．３％的青少年认为“人生短促当及时行乐”。
此外，青少年社会公德状况比较评价中，出现了对自己评价高，而对他人评价低的态势。
调查还表明，青少年的道德自律意识仍然不强，近半数青少年缺乏见义勇为的勇气。