第一课 三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚(第1课时)

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2024年七年级上册初一历史(统编版)三国两晋南北朝时期+政权分立与民族交融-1教学设计

2024年七年级上册初一历史(统编版)三国两晋南北朝时期+政权分立与民族交融-1教学设计
【学生活动】学生思考、理解、记笔记
知识点4:江南的的开发
【教师活动】观察《东晋南迁移民分布图》,分析江南的的开发的原因。
【学生活动】地图会说话,同学们观察地图,地图告诉我们什么历史信息?
知识点5:科技文化
【教师活动】掌握历史的归类方法,比如请给表格取一个合适的标题?在这里我们首先进行时间定位:贾思勰、祖冲之都生活在魏晋南北朝时期,他们的成就层面归类,科学方面,所以题目《魏晋南北朝时期时期科技成就》
【学生活动】思考、记笔记
【教师活动】有个小调查留给大家啊,余秋雨参观大同之后写下“中国由此迈向大唐”,结合我们所学,请同学们想一想为什么说“中国由此迈向大唐”?
【学生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】思考、回答、理解
1分钟
小结
今天我们通过今天这节课学习了三国两晋南北朝时期。政权分立与民族交融的情况。
我们了解了这个时期的特点:政权并立,政局纷繁复杂,但也正是魏晋南北朝时期,各民族之间加强了交往交流交融,区域的开发,尤其是南方经济得到发展。科学技术有了显著的进步,这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。
【学生活动】学生思考、理解、记笔记
二、重要知识点
知识点1赤壁之战和三国鼎立局面的形成
【教师活动】三国鼎立》这一课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史,共有三个知识点即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。在官渡之战和赤壁之战重大战役的作用之下,曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起,进而形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。大范围的局部统一为西晋的统一奠定基础。
【教师活动】思考:《三国演义·第一回》“天下大势,分久必合,合久必分”确实如此吗?三国两晋南北朝的历史看上去纷繁复杂,政权分立,更迭频繁,国家的大统一是中国历史发展的总趋势。即使是割据时期,也孕育着统一的走向。

初中历史八年级4.1三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚

初中历史八年级4.1三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚

思考:曹操为什么能打败袁绍
统一北方?
(1)政治上,挟天子以令诸侯 ,重用人才 (2)经济上,实行屯田,重视农业 (3)战术得当 (4)袁绍不善用人,骄傲轻敌
曹操
历史粉白上脸的细曹眉 操真长目的。就是 一个在脸阴谱险中疑, 诈的白色奸象臣吗?
提示:
*曹操戎马一生,统一北方,对北方经济
的恢复和发展具有积极作用,符合人民的愿 望,这是推动历史进步的一面。
三、三国鼎立的形成
1、魏、蜀、吴三国的建立 2、魏、蜀、吴三国经济的发展
220年,曹丕 自称皇帝, 国号魏,定 都洛阳。

221年,刘备称 蜀 帝,国号汉, 史称蜀汉,定 都成都。
吴 222年,孙 权称王,国 号吴,定都 建业。
三国鼎立的形成
建立时间
都城

220年
洛阳

221年
成都

222年
建业
公元208年 曹操和孙刘联军
战争特点 结果
以少胜多 曹操失败
作用
为三国鼎立局面的形成奠定基础
赤壁之战中军事 上居于优势的曹 操为何会失败?
是天意吗?
提示:
• • • •
提曹军示来: 自北方,不习惯水战。
•曹曹操军骄来傲自自北满方。,不习惯水战。 •孙曹刘操联骄军傲战自术满正。确。 •当孙时刘统联一军全战国术的正条确件。不成熟。(根本) • 当时统一全国的条件不成熟。(根本)
曹操势力日益壮大的原因:
政治上:(1)“挟天子以令诸侯” (2)重用人才
经济上: 重视农业,垦荒屯田
2、
战津
乌巢
夜袭乌巢,烧 毁袁军粮草
三曹四 万人操
以少胜多
官渡之战

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融2023-2024学年七年级历史上册同步课件(部编版)

第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融2023-2024学年七年级历史上册同步课件(部编版)

2022课标要求
1.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 2.知道两晋南北朝的更替;了解北方游牧民族的内迁 。 3.理解江南地区的开发 。 4.了解北魏孝文帝改革;理解民族交往、交流、交融对中华 民族发展的意义。 5.通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成 就,认识传统文化的继承与创新。
3.三国鼎立
3第.蜀一汉环在节丞:相三诸葛分亮魏的蜀治理吴下,发展经济,改善民族关系,加速了西
南地区的开发。 白帝城托孤
(223年)刘备:君才十倍曹丕,必能安国, 终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君 可自取。诸葛亮:臣敢竭股肱之力,效忠贞 之节,继之以死!——《三国志》
诸葛亮平定南中叛乱过程中 对南中豪强首领孟获采取的 攻心战,彻底消除南中少数 民族反叛心理。诸葛亮妥善 解决民族矛盾,对西南少数 民族保持尊重,教会他们谋 生技术,帮助他们改进生活。
时曹公军众已有疾病,初一交战,公军败退……瑜部将黄盖 曰:“……观操军船舰首尾相接,可烧而走也。——《三国志》
据《三国志》记载,诸葛亮分析出曹操的劣势:劳师远征, 士卒疲惫;北人不习水战… …
在曹操兵败赤壁中,传统的史学家强调其思想轻敌骄傲。如张 作耀《曹操传》说:“曹操其人极易激动,易被胜利冲昏头脑”。
成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民孙殷、国刘富联而军不—知—存刘备恤周,瑜智能之 士思得明君。将军既帝室之胄,信曹义军著—于—四曹海操,总揽英雄,思 贤结如好渴 孙,权若,跨内有修荆 政、 理益 ;, 天保 下其 有岩 变结阻,果,则西命曹军和一大诸上溃戎将,,将曹南荆操抚州带夷之着败越军兵,以北外向撤。
第一20环7年节,曹:操三基分本魏统 蜀吴
一了北方,当他得胜还 朝途经渤海边时,留下 了豪情满怀的诗句——

初中人教版历史与社会八年级上册4.1《三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚》 教学设计1

初中人教版历史与社会八年级上册4.1《三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚》 教学设计1

第1课三国两晋南北朝:政权分立与民族会聚第1课时三国鼎立与西晋的统一一、教学目标知识与能力掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用;理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因,了解西晋统一的根本知识。

过程与方法让学生复述自己所知道的官渡之战、赤壁之战、诸葛亮、周瑜等事件或人物事迹,培养再现历史情境的表达能力。

通过对曹操胜于官渡败于赤壁原因的分析,提高学生分析历史现象,抓住现象所反映的本质的能力。

将文艺作品中的情节与历史事实比照,提高学生分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸大等艺术性的能力。

情感态度与价值观通过对曹操、诸葛亮等人的评价,使学生认识到评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的开展。

通过三国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每一历史事件的发生,都有其客观条件。

但是,人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用。

二、重点难点重点:官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成难点:曹操能够统一北方的原因、三国鼎立局面的形成三、教学过程:导入新课:播放歌曲“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,古今多少事……〞教师:同学们,这首歌曲是什么电视剧的插曲呀?学生:?三国演义?教师:很好,同学们都看过吗?好看吗?学生:很好看,很神奇。

教师:这部小说是一部历史题材小说,小说与真实的历史还是有很大区别的,今天我们就来一起学习相关的历史?三国鼎立?。

讲授新课:〔一〕官渡之战官渡之战发生于哪一年?结果怎样?起了什么作用?200年。

曹操以少胜多,打败袁绍。

奠定曹操统一北方的根底。

过渡讲解:官渡之战后,曹操根本上统一了北方,想要进一步统一南北。

他在一个名叫赤壁的地方败给南方两个军事集团的联军,史称赤壁之战。

〔二〕赤壁之战指导学生阅读“赤壁之战〞课文和“文献资料•杜甫诗句〞以及插图?诸葛亮?、?三顾茅庐?、?曹操慌忙逃跑?等,思考答复:1.赤壁之战发生于哪一年?结果怎样?起了什么作用?208年,南方的孙权和刘备组成联军,在周瑜的指挥下,用火攻的方法,以少胜多,打败了兵力占优的曹操。

政权分立与民族汇聚-PPT精品文档15页

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地理学 郦道元 北魏
著《水经注》,是一部优秀 的地理著作,又具有很高 的文学和史学价值
魏晋南北朝的艺术成就
项目 人物 朝代
代表作品
书法 王羲之
“书圣”
绘画 顾恺之
东晋 东晋
《兰亭序》
《女史箴图》 《洛神赋图》
石窟 艺术
南北朝 山西大同:云冈石窟 河南洛阳:龙门石窟
谢谢!
xiexie!
1、“挟天子以令诸侯” 2、招贤纳士 3、实行屯田 4、官渡之战打败袁绍
以少胜多的战役:
官渡之战 赤壁之战
200年 曹军和袁军
208年 曹军和孙刘联军
曹军胜利
曹军失败
以少胜多
奠定了曹操统 奠定了三国鼎立局 一北方的基础 面形成的基础
魏 220年 曹丕 洛阳
蜀 221年 刘备 成都
吴 222 年 孙权 建业

时间 494年
迁都洛阳
内容
汉化措施
(1)改穿汉服 (2)学习汉语 (3)改用汉姓
(4)与汉人通婚
有利于北方经济的发展,加速了北 影响 方各族封建化进程,促进了民族融
合,丰富和发展了中原文化。
魏晋南北朝时期科技成就简表
称谓
人物 朝代
主要成就
数学 祖冲之 农学家 贾思勰
南朝 北朝
世界上第一次把圆周率计 算到小数点后第七位: 3.1415926-----3.1415927 之间,领先世界近1000年 。 著《齐民要术》是我国现 存的第一部完整的农学著 作。
原因: 北方战乱,南方安定
北方人口南迁
(长江流域)
灌钢法 青瓷
城市
建康
第22课 北方的民族汇聚
一、边疆少数民族内迁 1、原因:中原王朝的招抚和强迫 2、内迁民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 3、民族矛盾加剧 4、民族融合加强

2019人教版历史与社会八年级上册课件第四单元第一课 三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚

2019人教版历史与社会八年级上册课件第四单元第一课 三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚

赤壁之战 公元208年 曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败 奠定了三国鼎立的基础
万向思维精品图书
“小诸葛”分析天下
曹操—
惨败平定北方 但无力南下
赤 壁 之 孙权—— 战 后
巩固东南
三方都不具备 统一全国的条 件
刘备—
攻占四川夺得汉中
万向思维精品图书
三、三国鼎立
政权 名称



建国时间 创建者 都城(今名) 220年 曹丕 洛阳
万向思维精品图书
瑜部将黄盖曰:今寇
众我寡,难于持久。

然观操军方连船舰, 首尾相接,可烧而 走也 -----《三国志》
曹操 刘备
孙权




荆 州
赤壁
军 孙、刘
之战 曹军
联军 孙
阅读教材p75
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时间 交战双方 战争特点
结果 影响
官渡之战 公元200年 袁绍和曹操
以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方奠定 了基础
万向思维精品图书
据史书记载,西晋后期北民 南迁人口近百万。 为什么当时这么多北方人离 开自己家乡,到原本并不富 裕的江南地区去了?
躲避战乱。
这对开发江南有什么作用? 北民南迁 北民南迁为江南地区的开发带来了劳动力和先进的技术
万向思维精品图书 探究:江南地区得到开发的因素有那些呢? ①自然条件优越。江南地区雨量充沛,气候温润,土地肥沃, 具有发展农业的优越条件。 ②北方人口南迁:带去了充足的劳动力和先进的生产技术。
万向思维精品图书 4、淝水之战(383年)
万向思维精品图书
时间: 383年
交战双方:前秦─东晋
特点: 结果: 影响:

初中历史统编版七年级上册三国两晋南北朝时期+政权分立与民族交融PPT课件

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周秋 汉汉 国








北 中国古代历史发展线索 朝
一、单元地位和特征
( 二)课标描述 三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂
割据状态。北方少数民族大量内迁,推动了民族 交往、交流、交融。此时,农业技术不断进步, 天文学、数学也都取得了重要成就。
初中历史
初中历史
一、单元地位和特征
(三)单元基本特征
国家中小学课程资源
三国两晋南北朝时期: 政权分立与民族交融
授课教师:XX 日期:XX年XX月XX日
第四单元 三国两晋南北朝时期: 政权分立与民族交融
一 单元地位和特征 二 单元重点知识
初中历史
一、单元地位和特征
(一)单元时段:220年-589年
初中历史
夏商西春秦 西东 三 隋 唐 五 宋 元 明 清
初中历史
政权 分立
更迭 频繁
想一想:这阶段的历史发展有何特点?
思考:《三国演义·第一回》“天下大势,分久 必合,合久必分”确实如此吗?



蜀吴
国家的大统一是中国历史发展的总趋势 即使是割据时期,也孕育着统一的走向
初中历史
思考:《三国演义·第一回》“天下大势,分久 必合,合久必分”确实如此吗?

文 械
学 制
家造、祖冲之
南朝
家(科学
家)
世界上第一次把圆周率计 算到小数点后第七位,领 先世界近1000年 编订《大明历》
著《齐民要术》是我国现
农学家 贾思勰 北 朝 存的第一部完整的农业科
学著作
请给表格取一个合适的标题
初中历史
魏晋南北朝时期时期艺术成就简表

三国两晋南北朝政权分立与民族汇聚PPT课件

三国两晋南北朝政权分立与民族汇聚PPT课件

“衣带诏”
单刀赴会
荆州本属东吴,东吴一直想找机会讨回。鲁肃献上一计: 骗关羽赴宴,埋伏刀斧手杀之。便遣请关羽赴宴,关羽 明知是计坦然答应,只带周仓为他提刀。席中鲁肃提起 荆州,关羽只说酒席之间不谈国事,周仓插嘴,关羽夺 过周仓手中大刀,喝退周仓。关羽假醉,一手提大刀, 一手将鲁肃扯到江边。东吴将士不敢动手,关云长上船 乘风而去。
资料3说明什么? 3、曹操以诚待人,能宽容人 4、政治上,挟天子以令诸侯
曹操
历史上的曹操真的就是一个阴 险疑诈的奸臣吗?
➢曹操戎马一生,,统一北方,对北方经济的恢复和发展具有 积极作用,符合人民的愿望,这是推动历史进步的一面。
➢当然,曹操的性格也有另一面,即凶残、奸诈,但我们认为 他统一北方之大业是最主要的,所以我们评价曹操是一位杰 出的政治家、军事家和诗人。
3.西晋第一个皇帝是 A.司马懿 B.司马师 C.司马昭 D.司马炎
曹操: 字孟德,东汉末年著名政治 家、军事家、文学家、书法 家。于农民起义中势力壮大 起来。
袁绍: 字本初,出生"四世三公",是 当时最大的军阀。
曹操优势
“挟天子以令诸侯”
时间 交战双方
二、官渡之战
公元200年 袁绍和曹操
战争特点 结果 作用
以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方奠定基础
袁绍优势
兵势最盛
事实上,鲁肃和关羽都是只身一人见面的
三气周瑜
第一气:
周周才受但地金瑜 瑜 能 伤 是 , 疮和夺去,诸没迸诸取取后葛有裂葛南,来亮违,亮郡周才已约摔约失瑜打夺。下定败首败取气马,,战了南得来如刘失曹郡周。果备利兵等瑜,想太瑜亮中天第周用真将使了下二瑜计要刘计埋,气假将把备让伏赔:装刘孙留刘,了把备尚在备听夫孙杀香东回见人尚害许吴到又“香。配,荆折周许谁给但州兵郎配知他是,妙”给吴。诸周计的刘国周葛瑜安嘲备,荆取周实第东州西瑜则三吴,川过攻气三刘后荆取:番备再州荆五和还帮州次诸,刘,要葛却备却求亮迟攻被刘就迟西诸备说不川葛归攻攻,亮还。

人教部编版七年级上册历史课件:第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融共22张PPT

人教部编版七年级上册历史课件:第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融共22张PPT
A.西北地 区民族 关系紧 张 B. 丝绸之 路仍在 发挥作 用 C.中外文 化交流 基本中 断 D. 政权分 立影响 经济发 展

壹 真题在
(桂林中考)右线图是以《中国古典文学名著<三国演义>——官渡之战》为主题而发
行的一套纪念金币。下列有关官渡之战的叙述,正确的是( ) A.发生在三国时期 B.袁绍被杀 C.发生在公元前200年 D.曹操火烧袁绍全部军粮
“江 南 地 区 的 开发 ”新课标 表述 学 习 要 点: 江南地 区的开 发。 学 习提示 :初步 了解江 南地区 开发的 原因。 学
(2018·山东青岛)7.“自东汉末年
以来,情况逐渐发生了变化。苦于长
期战乱的中原人大量迁移到他们视为
畏途的南方……而这里的局势又相对
安定,往往能在较长时期内‘无风尘
写到前面
三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。 北方少数民族大量内迁,推动了民族融合。
古代中国的科技文化成果在世界上独树一帜。农业技术领先 世界,中医学已形成系统的理论和独特的治疗方法,天文学、 数学也都取得了重要成就。
官渡之战形势图
赤壁之战形势图
淝水之战形势图
壹 政权分

三国:220280
三国两晋南北朝时期
——政权分立与民族交融
魏晋南北朝时期的山西,是当时北方游牧民族与汉族交融的重要场所。内迁 的鲜卑族政权通过改革促进了生活习俗、政权组织等方面的民族交融趋势, 与此同时,各民族之间的思想文化有了更深刻的认同,促成了统一王朝的形 成。



壹目
化科 技 文
发江 南 开
融民 族 交
录 立 政 权 分
2“魏 晋 南 北 朝 时期 的科技 文化”新 课标表 述 学 习 要 点 : 《齐民 要术》 ;祖冲 之;书 法、绘 画和

人教部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝:政权分立与民族交融(共37张ppt)(共37张PPT)

人教部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝:政权分立与民族交融(共37张ppt)(共37张PPT)

第20课 魏晋南北朝的科技与文化
一.贾思勰和《齐民要术》 【北朝】
①总结农业生产经验 (1)内容 ②强调遵循自然规律 ③改进农业生产技术
(2)意义
中国现存最早的 一部完整的农书
二.科学家祖冲之
1、数学家刘徽 三国时期魏国人
第一:北方人的南迁。
第二:战乱少、较安定。
第三:自然条件优越。
317年,司马 睿建立东晋, 定都建康。
东 晋 十 六 国 形 势
1、时间:
383年
交战双方: 前秦──东晋
兵力对比: 80万对8万 成语典故:投鞭断流、草木皆兵、 风声鹤唳 结果:东晋以少胜多大败前秦。
以少胜多著名战役:
前207年 巨鹿之战、
(1)迁都: 494年从平城迁都洛阳; (2)推行汉化: 用汉话:规定官员在朝廷中必须使 用汉语,禁用鲜卑语; 穿汉服:以汉服代替鲜卑服。 改汉姓:改鲜卑族姓为汉姓; 联汉姻:鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;
3(2)北魏孝文帝改革有什么作用?
促进了民族交融, 增强了北魏的实力。
4、民族交融是指各民族间共同 生活、彼此学习、共同发展、逐 渐交融的过程,包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响, 趋向一致。它是中国古代历史上 一种进步的历史现象。
5、北方地区的民族交融方式:
生活方式:各民族相互学习。 政治制度:学习汉族君主专制。 思想文化:少数民族学习汉族文化 汉族学习少数民族乐舞。 社会习俗:各民族相互借鉴吸收。 民族心理:民族隔阂与民族偏见 逐渐减少。 相互学习,你中有我,我中有你。
2、北方地区的民族交融意义: 北方地区民族的交往、交流 与交融,为中华民族的发展注 入了新的活力,进一步丰富了 中华民族的物质文化和精神文 化,并为以后隋唐时期多民族 国家的繁荣与发展奠定了基础。

《三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚》第一课三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚

《三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚》第一课三国两晋南北朝:政权分立与民族汇聚






• 220年,曹操之子曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏, 东汉结束
• 221年,刘备称帝,国号汉,史称蜀汉
• 222年,孙权称王,国号吴。至此三国鼎立局面形成
书P76活动题:你赞同哪一种观点?
活动答案 ➢从统一与分裂的角度来看,三国鼎立是一种倒退。 这是因为国家统一有利于社会稳定、经济发展、 文化繁荣,国家分裂会加剧地方矛盾,给社会经 济和人民生活带来不利的影响
东晋的士族
东晋的灭亡
淝水之战
(时间、交战 双方、经过、 结果、影响)
南北朝形势
420年,大
将刘裕自立为 帝,国号宋,
结束了东晋的 统治
此后160多年
间,南方先后 经历了宋、齐、 梁、陈四个朝
代,都城都在
建康,历史上 总称南朝
资料1:公元前1世纪的《史记》记载,汉中期 以前的江南“地广人稀”,老百姓以鱼米为食。 那时的生产技术比较落后,放火烧荒,耕种水田, 百姓“无积聚而多贫”。
活动答案 提示:袁绍刚愎自用,失于谋略,不肯听人建议; 曹操精于谋略,从善如流,而且以诚待人,能宽 容人。曹操“挟天子而令诸侯”,拥有袁绍所没 有的政治优势









•时间: 208年
鼎 立
•交战双方:曹军和孙、刘联军

•结果: 曹军战败

•取胜方法:火攻

三国鼎立形势图








四、璀璨的科技与艺术 (科技:祖冲之,贾思勰;艺术:书法、绘画、 石窟;魏晋南北朝时期思想文化的特点及成因)
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曹操 (统一北方)
魏 蜀

军东 阀汉 混末 战年
孙权
刘备
赤壁之战 (208年)
联合攻曹
三国鼎立形成
6、西晋的短暂统一和灭亡
◆263年,司马昭灭蜀
◆ 266年,司马炎废魏帝,自称皇帝,建立西晋, 司马炎就是晋武帝。 ◆ 280年,西晋灭吴。实现了短暂的统一。
◆ 晋惠帝时,“八王之乱”严重动摇了西晋王 朝的统治基础。316年,内迁匈奴人灭西晋。 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
观点1:从统一与分裂的角度看,三国鼎立是一 种倒退。因为国家分裂会加剧地方矛盾,对社 会经济和人民生活带来不利的影响。 观点2:从大规模分裂与局部统一的角度看,三 国鼎立是一种历史进步。因为东汉末年是众多 割据势力混战的局面,而三国的局部统一有利 于经济的恢复和发展。
小结:
官渡之战 (200年)
东汉结束
2、官渡之战(200年)
袁 绍
公元200年
十万人
夜袭乌巢,烧 毁袁军粮草
延津
乌巢

意义:

三四 万人
以少胜多
官渡之战后,曹操陆续吞并河北诸州,统一了长江以 北的大部分地区。奠定了曹操统一北方的基础。
请结合当时的形势及相关资料分析一下,为什么曹操 能够获胜?
①袁绍刚愎自用,失于谋略,不肯听人建议。 ②曹操精于谋略,从善如流,而且以诚待人,能 宽容人。 ③曹操“挟天子以令诸侯”,拥有袁绍所没有的 政治优势。
3、赤壁之战(208年) ◆“隆中对”
诸葛亮向刘备分析了 天下大势。
曹操 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 官渡之战后,曹操有什 么抱负?
龟虽寿
“三顾茅庐”
功盖三分国,名成八阵图
曹操虽然年事已高,但壮心不减当年,想要实现统 一的理想。
官渡之战后形势图

刘 孙、刘联军 孙
资料1:亮曰:曹操之众,远来疲弊……且北方之人, 不习水战。又荆州之民附曹者,逼兵势耳,非心 服也。今将军(孙权)诚命猛将统兵数万,与豫 州协规同力,破曹军必矣。(《三国志· 诸葛亮 传》) 资料2:瑜部将黄盖曰:“今寇众我寡,难于持久。 然观曹军方连船舰,首尾相接,可烧而走之。” (《三国志· 周瑜传》) 资料1中诸葛亮分析了形势,对孙权提出了怎样的 抗曹战略? 孙、刘联军抗曹 资料2中黄盖提出了什么战术?火攻 赤壁之战的意义: 赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。
(第1课时)
——中国陷入长期分裂割据状态
分裂混战时期
秦、西汉、东汉
三国、两晋、南北朝
三国
东魏 北齐 十六国 北魏 西魏 北周 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈
北方民族大融合
南方经济发展
■三国鼎立与西晋统一
1、东汉末年军阀割据局面 ☆形成的原因: 在众多割据军阀中,曹操和袁绍的实力最强
“千里无人烟”“白骨蔽平原”。
1.东汉末年,形成了许多割据一方的 军阀,其中实力最强的是黄河中下游 的 A曹操和袁绍 B刘备和孙权 C曹操和刘备 D孙权和袁绍
2.三国时期开始于 A.219年 B.220年 C.221年 D.222年

4、三国鼎立 222年 ,孙权称王,国 号吴。标志着三国鼎立 局面的形成。
220年,曹丕 自称皇帝, 国号魏,定 都洛阳。 标志着东汉结束 魏
蜀 221年,刘备称 帝,国号汉, 史称蜀汉,定 都成都。

222年,孙 权称王,国 号吴,定都 建业。
三国鼎立的形成
三国鼎立形势图 魏 蜀 吴 建立时 间 220年 221年 222年 都城 洛阳 成都 建业 建立者 曹丕 刘备 孙权
5、三国的治理与开发
曹魏重视农耕
屯田
魏国修建了许多
水利工程,北方的 生产得到了明显恢 复和发展。 “家 家丰足,仓库盈 溢” 。
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蜀国
蜀国的丝织业兴旺,蜀锦非常有名。
孙吴开发江南
吴国船只
吴-青瓷羊
吴国造船业发达,促进了海上交通的 发展。吴国的船队曾到达夷洲,加强 了内地与台湾地区的联系。
你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是 历史的倒退?
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