第二节：种子植物第二课时
杨井中学七年级生物学科导学案
执笔人：户占斌审核人：课型：新课时间：2014、11、14
小组：姓名：班级：教师评价：序号：22
集体备课反思栏
一、课题：第三单元第一章第二节种子植物
二、学习目标：
1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2．参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
三、教学重难点
识别当地常见的裸子植物和被子植物。
四、教学过程：
【温故知新】
【导学释疑】
任务一：区分裸子植物和被子植物
四人一组将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松子在球果的位置。（找不到松果的可看教材第82页图）
2、讨论：
（1）哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？
（2）什么是裸子植物？什么是被子植
3、区分被子植物和裸子植物
定义举例果实种子
裸子植物
被子植物
3．观察教材第84～85页图的图片，认识常见的被子植物和裸子植物。
任务二：了解被子植物种子的传播方式和途径
1．阅读教材，讨论以下问题·：
（1）在种子发育过程中，果皮起什么作用？
（2）在种子成熟后，果皮起什么作用？
（3）种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播.借动物传播请同学们联系实际举例说明：借风力传播如：
借动物传播如：
2.小结：
被子植物比裸子植物植物更适应___________________，分布更_________________，种类
更 ________________。
五、【当堂检测】
1、裸子植物与被子植物种子主要的区别是（）
A．有无果皮包被 B．胚的大小 C．胚乳来源不同 D．胚乳有无
2、下列哪项是被子植物的主要特征（）
A．具有根、茎、叶 B．终年常绿 C．种子有果皮包被着 D．雌雄同株
3、裸子植物种类最多的国家是（）
A．美国 B．中国 C．俄罗斯 D．加拿大
4、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）
A．果实内有种子 B．没有果实，种子裸露在外面
C．胚珠外面有子房壁保护 D．球果是有果皮包着种子的果实
5、种子植物包括______________植物和____________植物。
六：教学后反思：
1杨中打印
七年级生物：第二节 种子植物(教案)
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第二节种子植物(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。 二、重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 引言： 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 第一部分：观察种子 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的
种子植物第二课时
种子植物第二课时 三、裸子植物和被子植物 师：请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？ 生：仔细观察、讨论、回答：松子是裸露的。苹果、梨、豆角、桃都有果皮包被着。 生：但是松子也是长在松果里呀。为什么松果上一片片的就不是果皮呢？ 师：问的非常好。可能许多同学也有这样的疑问。我们所见到的松球果，不是果实，那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片的茎部是裸露的种子。这样的植物称为裸子植物。桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的植物称为被子植物。展示多媒体（常见的裸子植物和被子植物）。 师：刚才我们知道了什么是裸子植物、被子植物。哪一个更适应陆地生活呢？回答这个问题大家要从它们的区别入手，想一想，在种子发育过程中，果皮起什么作用？ 生：讨论回答：保护作用，在种子发育过程中，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。 师：正确。概括得很完善，在种子成熟以后，果皮起什么作用？ 生：讨论回答：有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液成果肉，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，种子随粪便排出而传播。 生：有些果实表面有刺毛，能够黏附在动物的体表传播。 生：还有些果实表面有毛，适于随风飘扬。 师：大家说得非常好。从这些例子可以得出被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。 四、我国的珍稀植物及其保护 这部分内容课本中并未涉及到，但是为了加强学生的环保意识和爱国主义思想，有必要让学生做适当的了解。先由学生说出他们知道的一些情况。然后用多媒体展示总结。多媒体中应包括银杉、珙、水杉、桫椤、台湾杉、金花茶、人参和望天树等珍稀植物的图片。并用教参第78、79页的资料作为解说词。以丰富学生的知识。 ［课堂小结］ 教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流： 1．你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？ 2．你能说出种子的主要结构吗？ 3．你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？ 4．你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？ 5．你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
种子植物公开课教案
《种子植物》第一课时教学设计 〈教学目标〉 （一）知识目标 1．认识并说出种子的主要结构。描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2．运用观察的方法识别种子结构。 3、单子叶植物和双子叶植物的区别。 4、知道胚各部分结构的功能。 5、种子植物更适应陆地环境的原因 （二）能力目标 1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2．学会收集果实和种子的方法。 （三）情感目标 1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。〈教学重点〉运用观察的方法识别种子的结构。 〈教学难点〉种子结构的识别方法及结构特点。 〈教学方法〉实验法、观察法、比较法、归纳法。 〈教学过程〉一、通过复习上节课知识导入本节新课 二、讲授新课 1、让学生展示收集到的种子，老师也展示收集到种子的图片，让学生观察（形态、大小、颜色），提出问题：它们的基本结构一样吗？使学生产生探究的欲望。 2、实验；观察大豆种子和玉米种子的结构，区别其结构上的相同点和不同点。 （1）阅读释疑 请学生阅读P83-P84观察种子结构.并思考以下问题； ①观察菜豆和玉米种子的方法步骤分别是什么？ ②观察菜豆和玉米种子的先后顺序是什么？ ③如何纵切玉米种子？ 引导学生完成以上问题，并明确实验步骤 （2）学生动手做实验，教师适当强调一些实验要领，并让学生对所观察到的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶分别用四种彩笔颜色（红、黄、橙、绿）涂上，并让学生展示其成果。 （3）出示大豆结构图和玉米结构图，让学生在图中指出各部分结构。 （4）完成大豆种子和玉米种子结构上的比较。 3、通过大豆种子和玉米种子胚中子叶片数的不同，区别单子叶植物和双子叶植物。 4、播放视频：种子的萌发过程 让学生知道种子的主要结构是胚，它是新一代植物体的幼体，以及胚中各部分结构的功能 5、通过思考题： （1）孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ （2）种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？ 让学生知道种子植物更适应陆地环境的原因。 三、小结 四、反馈练习 五、板书设计
2020年苏教版小学科学三年级下册《第一单元 植物的一生：1.种子发芽了 》(第一课时)教案1
1．种子发芽了 【教材分析】 《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。例如，探究水对种子发芽的的影响”。 本课第一课时内容首先询问学生平时对于植物的观察情况，了解学生前概念。然后通过观察西红柿和黄瓜种子这一活动，明确观察可以从形态、颜色等方面入手。同时引起学生对种植植物的兴趣，启发学生思考植物生长需要哪些条件，完成活动一“种植植物”。最后，设计活动二“找到弄混的种子”，让学生学会利用种子的特征，把不同的种子和对应的植物联系起来的简单方法。 第二课时内容通过对上节课种植的西红柿生长情况的观察，思考影响种子发芽的因素。再分别对每一种影响因素提出假设，设计简单实验，让学生初步学会探究实验的设计方法。【学情分析】 三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。在一年级下册《多姿多彩的植物》中，学生学习了观察植物不同的方法；通过二年级下册《栽小葱》，学生初步了解植物生长需要的条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。在这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生对植物的生长发育过程的理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的愿望。 【教学目标】 科学知识： 1．知道不同植物的种子形态不同。 2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。 3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。 科学探究： 1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。 2．能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
种子植物教学设计(1)
《种子植物》教学设计 教材分析： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学重点： 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点： 1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标： 一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、能力目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； 2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
生物人教版七年级上册种子植物(第一课时)
《观察种子的结构》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、说出种子的基本结构； 2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标： 1、运用观察法识别种子的结构； 2、运用比较法区别单子叶、双子叶植物种子的结构。 （三）情感目标： 参与搜集种子的活动，体验与他人的交流和合作。 二、教学重点和难点分析 （一）教学重点： 解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。（二）教学难点： 1、玉米种子的解剖和观察； 2、分析种子植物更适于陆地生活的特点。 三、教学设计思路 本节课着重让学生通过解剖和观察种子，认识单、双子叶植物的结构。设计思路主要体现在以下几点： 1、动员学生课前从大自然或家里收集各种各样的种子，从外观上比较种子的共性，对种子的形状、大小、颜色等有大概的认识。 2、以学生动手操作观察种子的内部结构为主，区分菜豆种子和
玉米种子结构的异同，让学生学会科学观察的基本步骤及方法。 3、通过列表比较菜豆种子和玉米种子的异同点得出单子叶植物和双子叶植物的概念。 4、在学生了解种子基本结构的基础上，再进一步阐述种子的生命力强，因而种子植物比其他植物更适合陆地生活。 四、课前准备 （一）教师： 1、布置学生课前收集各种各样的种子； 2、布置学生预习观察种子的操作步骤； 3、实验材料：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液； 4、玉米种子的结构模型； 5、有关单、双子叶植物的图片资料，制作PPT课件。 （二）学生： 1、收集各种各样的种子； 2、预习书本实验操作步骤； 3、准备展示种子的简单介绍。 五、教学过程设计
）借助刀片，在玉米 用放大镜观察它的内部结构。
《种子植物》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《种子植物》教学设计 《种子植物》教学设计设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。 教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。 这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。 进而提高他们生物学素养。 本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。 同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。 逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。 教材分析：本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。 本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。 它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 学情分析：六年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会 1/ 8
他们初步的实验方法及步骤。 另一方面，六年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。 本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 教学目标：【学习目标】知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构。 描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标： 1、学会观察的一般方法。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 【学习重点难点】重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别难点：种子结构观察实验的组织、实施教学方法：讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。 教学准备： 1、学情分析，通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上
2.1.1《绿色植物的主要类群》第二课时教案
第一节绿色植物的主要类群 （第二课时） 教学目标： 1.概述种子植物的主要特征 2.运用观察的方法识别种子的结构。 3.参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。 4.培养学生的动手能力，观察能力，分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学难点： 不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”式学习。首先多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 学生进行展示：课下调查的校园内的种子植物。接着学生讨论分析：①孢子和种子哪一个生命力更强?为什么? ②种子植物更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,其中一个重要原因是什么? 让学生观察学生将课前收集的苹果、桃、梨等果实切开,观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。比较裸子植物与被子植物的不同。最后学生总结种子植物与人的密切关系。 课前准备： 教师：制作多媒体课件，多种植物的果实与种子。
学生：收集校园内的种子植物。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动学生活动设计意图 引入课题5分钟 多媒体展示五幅图片(海带、苔藓、 肾蕨、油菜、南瓜)，哪些植物能结种子? 进一步提出：油菜、南瓜一般是如 何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成 一株新的植物体？这与种子的结构有 关，引入本节课的学习内容。 板书：种子植物。 学生通 过识图说出 能结种子的 植物，油菜、 南瓜。 回答老 师提出的问 题，自己总 结出种子植 物的概念。 启动学生思 维，激发的兴趣。 创设情景激发兴趣 3分钟 学生进行展示： 调查校园内的种子植物 实验目的： 1.了解并记录观察到的种子植物的 名称、主要特征及生活环境。 2.尝试区分不同的种子植物。 3.初步学会调查的方法。 学生展 示在校园内 的调查结果 激发学生的 求知欲望，为学 生的探究学习进 行了铺垫。又自 然而然的引入课 题。这样设计还 可以培养学生注
种子植物教学设计
《种子植物》第一课时教学设计 教材分析： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学重点： 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子能够长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出准确的科学结论的水平。 教学难点： 1、学生实验的顺利实行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生实行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标： 一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 二、水平目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的水平； 2.通过小组活动培养合作意识。 3．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的水平、归纳总结的水平和书面表达水平。 三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
人教版七年级上册生物-种子植物第一课时说课稿
《种子植物》第一课时说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我说课的题目是《种子植物》，接下来，我将从以下6个方面进行我的说课。 一、教材分析 本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节，本节内容在《生物学课程标准》中体现在第八个一级主题：生物多样性。本节内容分两课时，本次说课内容为第一课时“种子的结构”。 本节课主要通过实验活动让学生认识到种子是形成下一代植物体的基础，进而理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义，为下一章被子植物的一生的学习打下基础。同时在实验活动中培养学生的科学探究能力。 二、学情分析 七年级学生的好奇心、求知欲、积极参与课堂的主动性都很高，动手实验的愿望非常强烈，再加上本节内容和学生的生活经验联系紧密，知识难度不大，所以教师在教学中应充分发挥学生主体地位，让学生结合实物充分的观察、自主学习解决问题，得出结论，完成知识的建构过程。 但要注意的是学生独立操作能力和方法还有待提高，所以教师要在重视探究性学习方式的同时，更加侧重于教会他们初步实验的方法及步骤。 三.教学目标 《初中生物教学大纲》对本节的要求： 知识：种子的结构和成分 要求：B等级识记水平 学生实验活动：解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，验证种子成分 要求：初步学会 《生物学课程标准》对本节的要求 具体内容：概述种子植物的主要特征-理解 活动建议：指导学生收集各种各样的种子，课上展示交流 依据《初中生物教学大纲》和《生物学课程标准》将教学目标和重、难点确立如下： 1、教学目标： ①知识与技能：说出种子的基本结构；描述菜豆和玉米种子的异、同点。 ②过程与方法：通过对菜豆、玉米种子的解剖、观察，培养学生的动手实践能力、 观察能力。通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。 ③情感态度价值观目标：参与收集种子和果实的活动；认同结构与功能、生物与环境相统一的观点。 2、教学重、难点 重点：观察菜豆种子和玉米种子。 难点：观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 四、教学模式及理念 本节课采用我校“三四一”教学模式。（三段：创设情境、明确目标，目标达成、建构智知，总结提升、反馈练习，其中在目标达成的过程中，通过组织学生自学、讨论、交流、展示4个环节，）体现以学生活动为载体，小组合作探究﹑展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心，因材施教。
第二节：种子植物第二课时
杨井中学七年级生物学科导学案 执笔人：户占斌审核人：课型：新课时间：2014、11、14 小组：姓名：班级：教师评价：序号：22 集体备课反思栏 一、课题：第三单元第一章第二节种子植物 二、学习目标： 1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2．参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 三、教学重难点 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 四、教学过程： 【温故知新】 【导学释疑】 任务一：区分裸子植物和被子植物 四人一组将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。 再观察松子在球果的位置。（找不到松果的可看教材第82页图） 2、讨论： （1）哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？ （2）什么是裸子植物？什么是被子植 3、区分被子植物和裸子植物 定义举例果实种子 裸子植物 被子植物 3．观察教材第84～85页图的图片，认识常见的被子植物和裸子植物。 任务二：了解被子植物种子的传播方式和途径 1．阅读教材，讨论以下问题·： （1）在种子发育过程中，果皮起什么作用？ （2）在种子成熟后，果皮起什么作用？ （3）种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播.借动物传播请同学们联系实际举例说明：借风力传播如： 借动物传播如： 2.小结： 被子植物比裸子植物植物更适应___________________，分布更_________________，种类 更 ________________。 五、【当堂检测】 1、裸子植物与被子植物种子主要的区别是（） A．有无果皮包被 B．胚的大小 C．胚乳来源不同 D．胚乳有无 2、下列哪项是被子植物的主要特征（） A．具有根、茎、叶 B．终年常绿 C．种子有果皮包被着 D．雌雄同株 3、裸子植物种类最多的国家是（） A．美国 B．中国 C．俄罗斯 D．加拿大 4、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（） A．果实内有种子 B．没有果实，种子裸露在外面 C．胚珠外面有子房壁保护 D．球果是有果皮包着种子的果实 5、种子植物包括______________植物和____________植物。 六：教学后反思： 1杨中打印
第二节种子植物教案
种子植物 教材分析 本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“种子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点 学情分析 在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察、推测、验证的方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。 教学目标 1知识目标: 能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2能力目标: 能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。 3情感态度价值观目标： 通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 教学重点 种子的主要结构 教学难点 观察菜豆种子和玉米 教学方法 观察探究合作交流 教具 浸软的菜豆，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液 教前准备： 1.教师准备 1）浸软的菜豆，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液 2）课件
3）卡片 2.学生准备 预习学案 教学过程 一、创设情境，导入新课 藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。让我们欣赏一幅图片，它是由什么组合成的？不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5k g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其基本结构是否也相同呢？通过这节课的学习同学们会得出结论。 通过观察种子的图片，引起学生兴趣 二、问题引导，分组探究 生:（一）、阅读课本P13实验“观察种子的结构”实验 师：1.明确实验目的要求， 2.组织生检查材料用具是否齐全（温馨提示：实验时用刀片，操作时一定要小心，注意安全） 3.教师引导学生进行分组实验 提示观察种子的基本步骤：由表及里先形态后结构先宏观后微观 (1)观察菜豆的种子（两个观察实验投影仪上展示，或到学生前展示） 师：①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？ 生：种皮 师：②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？ 生：子叶 师：③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点？ 生：根据观察，小组讨论后回答 菜豆种子有那些结构？各有什么特点？ 师：根据学生回答，板书出种子的结构 生：说出幻灯片上菜豆各部位名称
第二节《种子植物》教案(人教新课标初一) (4)
三、第二和第三课时：被子植物的分科举例 这部分内容可结合当地的实际情形，在单、双子叶植物纲内各选1～2个科来学习。 第二课时了解双子叶植物纲中的两个科。 第三课时了解单子叶植物纲中的两个科。 〔一〕双子叶植物纲 在双子叶植物纲中我们重点了解十字花科和豆科。 1．关于十字花科的教学： (1〕第一让学生观看新奇的白菜和萝卜植株〔带花和果实的，油菜植株也能够〕，由于给学生展现的是第二年生的植物体，有些同学不认识，能够让认识的同学或老师指出这两种分不是什么植物，并告诉学生这是它们第二年处在抽、开花、结果的时期。它们第一年长得什么样呢？学生专门容易联想到所吃的大白菜和萝卜了。这时再让学生分不观看第一年和第二年生的白菜和萝卜的投影片或挂图，使学生了解白菜、萝卜差不多上两年生的植物，这两种我们专门熟悉的蔬菜属于哪个科呢？ 〔2〕组织学生分组观看和解剖白菜、萝卜〔或油菜、二月兰〕的花和果实、填写观看记录表，教师巡视并指导学生实验，讨论两者的共同点。 ①观看白菜和萝卜花：花的颜色、花冠的形状、萼片和花瓣的数目。雄蕊和雌蕊的位置，数目、形状特点。 ②解剖白菜和萝卜花：用镊干将萼片和花瓣轻轻取下，分不按原先的形状贴在观看记录表上，把雄蕊和雌蕊分开，也贴在记录表内。 ③观看、解剖白菜和萝卜的果实。观看果实的外形，将果实纵向剖开，露出中间的隔膜，用放大镜观看隔膜的位置、形状及种子在隔膜上着生位置。 ④完成下面的观看记录表格。 ⑤组织学生讨论两者的共同点：由学生归纳出它们的萼片、花瓣差不多上四片，花冠呈十字形，雄蕊6枚，4长2短，雌蕊：枚，两片果皮之间都有一个隔膜，隔膜的边缘生有种子。教师可对学生的归纳进行简要小结，指出白菜、萝卜的花冠差不多上由4个花瓣构成，而且呈十字形，叫十字形花冠，因此白菜、萝卜都属于十字花科。它们的雄蕊差不多上6枚，4长2短，叫四强雄蕊；果实成熟沿两条缝线开裂或不开裂，但中间都有隔膜，其上生有种子，
第二节种子植物教学设计与反思
第二节种子植物教学设计与反思 白柳初级中学陈德谦 教学目标： 1、知识目标： ①认识并能说出种子的主要结构； ②描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点； ③说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。 2、能力目标： ①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力； ②通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度价值观目标： ①参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ②培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。 教学重点： 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点 1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学方法 启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 教学设计 导入新课提出：种子植物是如何繁殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关。引入本节课的学习内容。采用表演剧——不同植物类群代表各诉说本“家族”（类群）的特征。引出种子植物。采取寓教于乐的形式启动思维，激发学生的兴趣。 展示种子，请两位同学到讲台前展示自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。 展示不同的种子，提出：不同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的结构是否也不相同呢？通过下面观察实验，你会找到答案。展示并介绍各种子的名称 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 观察菜豆种子结构，指出观察生物体的基本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观。 巡视指导，视实际情况提供必要的豆类种子，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名
精选七年级生物上册3-1-2《种子植物》(第2课时)导学案(新版)新人教版
第二节种子植物 第二课时裸子植物和被子植物 教材分析 通过识别当地常见的裸子植物和被子植物认识二者的本质区别，教材还注重介绍被子植物的果实适于传播的特点。 学习目标 1、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。 4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。 5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 学习重、难点：本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。 学习过程： 一、课前预习： 1、生物圈中的绿色植物分为_______、_______、_______和_______四大类群。 2、种子植物包括两大类群：________和________。 二、合作探究 观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。 1、那些植物的种子是裸露的？那些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？ 2、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？ 3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
三、拓展创新 1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？ 3、银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？ 四、达标测试 以下属于被子植物的一组的是（） A.菊花牡丹水稻 B.玉米松树白杨 C.云杉苏铁油松 D.银杏玫瑰小麦
参考答案： 一、课前预习： 1、藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物 2、裸子植物被子植物 二、合作探究 1、油松雪松云杉银杏苏铁侧柏 槐树杨树玉米小麦牡丹……… 保护种子免受昆虫的叮咬等危害，利于种子传播。 2、是裸子植物？什么是被子植物？它们的本质区别是什么？ 种子裸露的植物是裸子植物种子包在果实之中的植物是被子植物。本质区别是种子外是否有果皮包被。 3、有的表面有翅和毛，有的有刺或粘液，有的颜色鲜艳有香甜的浆液或果汁…… 三、拓展创新 1、胚轴 2、子叶胚乳 3、银杏外层肉质部分是种皮，因此属于种子 四、达标测试 A
种子植物教学设计《人教版》
义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第二节种子植物 教学设计 一、教材分析 本课主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同，了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排一个学生实验、一个观察与思考、两组讨论。重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。 二、教学目标 （一）知识目标 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法识别种子结构。 （二）能力目标 1、通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2、学会收集果实和种子的方法。 3、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
（三）情感目标 1、通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真情实感。 2、通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成相互合作，尊重别人的情感。 三、教学重点 1、运用观察的方法识别种子的结构。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 四、教学难点 1、种子结构的识别方法及结构特点。 2、常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。 五、学生分析 七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。 七年级学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 六、教学方法 实验法、观察法、归纳法。 七、教具准备 1、教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集当地常见的种子或果实，
山东省乳山市南黄镇初级中学七年级生物《3.13种子植物(第二课时)》教案 人教新课标版
学习目标： （1）识别当地常见的裸子植物和被子植物。 （2）掌握被子植物和裸子植物的主要区别 (3) 培养学生的实践能力和创新思维的能力。 二、学习重难点： 重点：掌握被子植物和裸子植物的主要区别 难点：1、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2、培养学生的实践能力和创新思维的能力。 三、学习过程： （一）情景引入： 同学们，生物圈的植物种类繁多，形态各异。有些能产生种子，有些则不能。能产生种子的是种子植物，它们又分为裸子植物和被子植物，那么，怎样区分这两种植物呢？ （二）自主探究，合作交流 学习任务一 被子植物和裸子植物的区别 小组讨论： 1）哪些植物的种子是裸露的？ 2) 哪些植物的种子外面有果皮包被着？ 归纳：被子植物：种子外面有，种子包被在之中。 如：、等。 裸子植物：种子是的，外面没有包被，如、等。 相同点是都能产生。 学习任务二 果实的构成： 通过解剖豆角和桃子可以看出：果实由和组成。 例如：玉米、、、、、等。 学习任务三： 为什么被子植物比裸子植物更适应陆地生活？ （1）、种子外面有包被着，可以保护种子免受的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。有利于种子的。 （1）果实表面有或，适于随风。如：槭、的果实。 （2）果实表面有或，能够附在动物体表传播，如：、鬼针草的果实。 （3）果实颜色，有的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，
不少种子能够随着排出而传播。 四、学习检测： 选择题： 1．在植物界中，种类最多，分布最广的一类植物是( ) A．藻类植物 B．藻类植物 C．裸子植物 D．被子植物 2．裸子植物中“裸子”的确切含义是( ) A．种子成熟后，果皮脱落露出里面的种子 B．种子外既无果皮也无种皮包被 C．种子外面没有果皮包被 D．种子外面没有种皮包被 3．被子植物不同于裸子植物的是( ) A．多生种子 B．根、茎、叶发达 C．具有种皮 D．形成果实 4、种子植物成为陆生植物中占绝对优势类群的原因是（） A．能产生种子 B胚有种皮保护 C．有胚 D胚乳或子叶中含有丰富的营养物质 5、被子植物的种子都由什么结构包被着？ A．种皮 B．果皮 C．果实 D．鳞片 6、下列植物中更加适应陆地生活的是（） A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 五、尝试应用： 连线： 藻类植物具有根、茎、叶分化，体内有输导组织 苔薛植物无根、茎、叶分化，有单细胞的也有多细胞 蕨类植物植物矮小，茎和叶内无输导组织 裸子植物结种子，有果皮 被子植物结种子，无果皮 l
种子植物 教学设计
第二节《种子植物》教学设计 甘南县东阳中学：李春雨 教学目标： 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别玉米和菜豆种子的结构。 教学重点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 教学难点 玉米和菜豆种子的结构的相同点和不同点以及作用 教学过程 一、创设情境，导入新课 “春种一粒粟，秋收万粒子”，农民种下去的是种子，收获的也是种子。用多媒体展示各种各样的种子。同时把收集到的种子拿到课堂与学生一起观察研究。 二、导学探究, 展示生成 （一）观察种子的结构 教师把菜豆种子和玉米种子的结构模式图利用多媒体投影到大屏幕上，学生对照课本识记种子各部分的结构名称。教师把图画到黑板上，学生讨论并说出各部分的名称。 教师巡视，并给与学生一定的指导。尤其胚根和胚芽的位置关系，学生容易弄混。教师重点讲解防止学生做题以后出错。 根据两幅图总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点？要求学生发挥小组的优势讨论完成。要求学生完成课本80页讨论④题菜豆种子和玉米种子的相同 学生根据菜豆种子和玉米种子各部分的名称猜测作用？ 种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？ 学生联系实际情况，归纳，讨论完成。 如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是什么部位？学生结合遇碘变蓝是淀粉的特性这一知识点来解决。 （二）裸子植物和被子植物的区别
学生阅读教材82－84页回答相关问题 裸子植物和被子植物的区别？ 学生根据种子是否裸露这个知识点来回答。 种子植物为什么更好的适应陆地生活？ 学生阅读83页讨论完成。 三、巩固训练，拓展延伸 菜豆种子和相同点：都有和。 玉米种子不同点：菜豆种子没有，子叶片。 玉米种子有，子叶片。 四、检学自测，达标验收 1、右图是菜豆种子和玉米种子的结构模式图 （1）图中①~⑧所示的结构是 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ （2）图中的⑥指的是，它包括 【】、【】、【】和 【】。它是种子中最重要部分， 是新植物体的。 （3）③的作用是 ④的作用是 ⑤的作用是 ②在菜豆种子中的作用是 （4）图是菜豆种子，图是玉米种子。 2、植物的种类多种多样，下列植物中属于裸子植物的是 ( ） A、小麦 B、马尾松 C、水稻 D、萝卜 3、银杏与桃相比，最主要的区别是 ( ） A、银杏种子是裸露的，外面无种皮包被 B、银杏种子是裸露的，外面无果皮包被 C、银杏种子外面有种皮包被 D、银杏种子外面有果皮包被 五、总结梳理，反思提升
第二节 种子植物 教学设计
第二节种子植物教学设计 1. 教学目标 1.1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 1.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 1.3.使用观察的方法识别种子的结构。 1.4.使用比较法区别单、双子叶植物种子的结构 1.5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 2.重点和难点 2.1.使用解剖和观察的方法识别种子的结构。 2.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3. 教材分析 本节重要讲述绿色植物中高等与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体——胚。种子植物分为两类，他们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大，而且能够观察到实物较多，学生容易理解和接受。需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构，第二课时学习种子植物的两类群。 学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的水平和方法还有待于提升。所以，教学时教师准备充足的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。让学生在实验操作中持续提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的水平，完善和具备的科学素养。 本节立意于从学生已有的感性理解再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适合的。教材注意了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识实行比较、综合、归纳的水平。 4.课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI 课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］ 学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 5. 课时安排2课时
《种子植物》教学设计说明
人教版初中生物七年级上册《种子植物》教学设 计 目标定位 七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。因此，根据新课程标准和学生已有的认知水平，本节课的目标如下： 一、知识目标 1、描述菜豆和玉米种子的各部分结构和功能。 2、说出菜豆和玉米种子结构的主要区别。 二、能力目标 1、学会解剖和观察菜豆（花生）和玉米种子，记录观察种子的形态结构特 征，培养学 生的动手能力、观察能力。 2、通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生对比归纳的能力和思维能力。 3、通过小组活动培养学生的合作意识。 三、情感目标 1、通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。 2、愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
3、通过观察实验，培养学生认真严肃和实事的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。 四、教学重点 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子结构及各部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学结论。 五、教学难点 1、观察玉米种子的子叶、果皮和种皮。 2、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。 教学过程 【课前准备】教师课前准备学生熟知的果实和种子，如花生、玉米、葵花籽、松球果等。 环节一创设情景，引入问题 复习旧知，引入新课题。 情景1：视频播放一粒种子萌发过程。 情景2：视频播放小麦开花和结果的过程；以及小麦磨成面粉，加工成馒头。 教师创设情景，引导学生观看、思考，导入新课。（选择一个视频） 【设计意图】：运用视频播放，从生活现象问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力，有利于学生建立和发展自己的认知结构。 环节二引导分析，激发兴趣