1.我校服我设计

《校服问题的研究》教案

一、教材分析：

爱美之心，人人有之。作为学生，他们非常渴望穿那些样式独特、色彩绚丽，能充分表现个性的服装。可是由于身份、年龄以及各方面因素的限制，他们在服装选择上又不能有太大的随意性，校服是目前唯一的选择，每个学生的心中对校服都有很多的想法，因此，我试图通过这次活动，让学生把憧憬变为图画。

通过关注校园文化体现形式之一的学生校服，了解校园服装的种类和功能，以及发展的历史，使学生对校服有个全新的认识，以此激发他们的设计热情。从而提高学生的审美水平、设计水平，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对和自己生活有关的知识很感兴趣，并且喜欢自己创作。对于和他们朝夕相伴的校服，他们有很多自己的看法和意见，在这堂课上他们将可以通过设计尽情抒发和表现。同学们之间也可以相互学习，相互评价，形成很浓的互动气氛。

三、教学目标

1. 知识与技能：通过调查、查阅资料、访问等形式让学生了解校服发展的文化历史，明确校服的特点与功能，加强学生对校服的关注，提升学生对学校与学习的热爱和责任感。

2. 过程与方法：通过整理分析各项资料，培养学生统计、分析能力，增强学生小组合作的意识，提高学生语言表达、信息运用等综合素质。

3. 情感态度与价值观：学习校服样图的设计。通过学生自主设计校服，锻炼学生动手操作能力，开发学生的创造力、想象力和审美鉴赏能力。

三、教学策略

这个方案的学习活动设计体现了学习的开放性、自主性。因为这个活动室基于学生的真实生活，在活动过程中，它需要依托某一学科理论，穿插多种学科的思想。在本项目的学习活动中，学生通过调查了解了学生对校服的认识和理解，在测量数据、分析校服的成本和材料后，初步明白了校服的现状；接着通过小组的调查研究，设计出有特色、款式多样的校服，学会了绘制简单的服装效果图；最后，各小组从最佳的设计意图、材料与成本、款式与色彩等方面介绍自己所设计的校服。整个项目活动将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，使学生的综合能力得到了训练和提高。

四、教学方法：

1．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做，增强每个学生的信心。

2．教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈一谈校服的特点和功能，然后指导学生交流资料，整理资料，获得信息。

3.指导学生自己设计校服。

五、教学时间：3 课时第一课时穿好校服，美化自身形象

第二课时探究校服与健康

第三课时我的校服我设计

六、教学过程：

第一课时

（一）创设情境，导入新课(5分钟）

“校服”的自述：亲爱的同学们，你们认识我吗？我是你们最亲密的朋友，可你们瞧，我的遭遇：被同学搁置一旁，挤压在柜壳；被人遗落在操场上；到处污迹斑斑（像个小花猫）；同学穿上我不是小得像坎肩，就是大得像袍子……

看到好朋友的遭遇，你们想说什么呢？

【设计意图：通过创设情境，引入主题，让学生自然而然地关注到校服，激发了他们探究新知的欲望。】

（二）校服的起源（10）

1、交流资料，了解校服：

学生活动：各抒己见，简单介绍。

学习指导语：同学们说得非常好，老师也收集一些关于校服的资料，现在我们来了解一下校服。

展示图片。

世界各国的校服。

2. 校服发展的历史

教师提问：同学们知道校服最早出现在哪个国家吗？

（学生讨论、回答?）

课件展示：

(1)校服最早出现在日本。

当时由于战争导致很多家庭生活艰难，学校为了使出身贫困家庭的学生不产生自卑感，同时也不使家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学时必须穿相同的衣服，后来这种观念被大多数学校接纳，纷纷规定学生穿校服上学。

(2)我们国家的校服发展至今也有百年的历史了。

最早出现过旧式的制服类校服，颜色多以深色为主。

后来还出现过中式的旗袍样式，这多在一些女校被广泛使用。

到了八十年代，也就是老师小时候，那是的校服大多都有背带的设计。九十年代至今，运动校服一统天下，俗称“面口袋校服”，这时的学校更加注重同学们的仪表，注重培养学生的团队精神，强化学校的整体形象。

(3)“未来的校服会事什么样子呢？同学们想不想自己设计啊？”

【设计意图：通过图片展示、文字资料，让学生了解校服的种类以及校服的发展史，特别是我国校服的发展史，让学生知道校服也是随着时代的发展而发展的。】

（三）问题与思考（10分钟）

学习指导语：关于校服，你想了解什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。

预设：教师可根据学生的发言内容，引导学生梳理归纳提出的问题和想法，确定学生活动的主题。大致有以下几个方面：

（1）有关于校服的历史和知识、特点等。

（2）有关于对现今校服的满意与否的态度问题。

（3）有对于校服的提议和创意。

、、、、、、

学习指导语：同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这些问题来深入

研究一下吧！

【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】

（四）方案与设计（10分钟）

学习指导语：我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行。课前老师已经把活动方案下发给各个小组，现在就请同学们来汇报一下吧！（课件展示活动方案）

学生活动：各小组长到台前汇报。

研究方案

各个小组汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。

【设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。】

（五）课堂总结，布置任务（5分钟）

课后回家继续搜集关于校服的资料，下节课我们继续交流。

第二课时

（一）教师谈话，导入新课（5分钟）

小组活动方案已经制定好了，那怎样才能保证小组活动顺利进行呢？今天我们就来一起想办法。

(二)分小组指导活动的开展(10分钟)

学习指导语：各小组依据计划展开行动，教师根据各小组活动特色进行指导。

第一小组活动:收集第一手资料

目的: