文言文特殊句式句式复习讲义

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文言文特殊句式归纳演示课件

文言文特殊句式归纳演示课件

1、判断句

2、省略句

3、被动句

4、倒装句
被 ①不拘于时
《师说》
动 ②此非孟德之困于周郎者乎?《赤壁赋》
句 规律一:
介词“于”表被动
“于”引进动作行为的主动者
被 ①而身死国灭,为天下笑 《伶官传序》
动 ②为秦人积威之所劫
《六国论》
句 规律二:
“为”、“为…所”表被动
被 ①求益,反见辱
《张仪列传》

9.联 系 文 章 的 主题 或作者 的情感 态度揣 摩词语 的含义 ,一般 分析具 有深层 含义或 特定意 义的词 语,点 明中心 或主旨 的词语 等依据 此法。
前置的标志,这里的“是”本身就 是前置的宾语。
宾 语 前 置
①何以战? 《曹刿论战》 ②微斯人,吾谁与归? 《岳阳楼记》
规律四: 介宾结构中,介词的宾语有时会置于介词 前,形成介词的宾语前置。
宾 语 前 置
练习:
下列句子与其他句式不同的一项 ( B )
A.我无尔诈,尔无我虞 B.虽我之死,有子存焉 C.唯才是举 D.尔何知?
定 语 后 置
练习:
下列句子与其他句式不同的一项 ( D )
A.人马烧溺死者甚众 B.居庙堂之高则忧其民 C.军书十二卷,卷卷有爷名 D.客之美我者,欲有求于我也
定 语 后 置
练习:
下列句子与其他句式不同的一项 ( C )
A.凌万顷之茫然 B.村中少年好事者驯养一虫 C.师不必贤于弟子 D.我持白璧一双,欲献项王
动 ②吾长见笑于大方之家 《庄子·秋水》
句 规律三:
“见”、“见…于”表被动
被 ①风流总被雨打风吹去

《永遇乐·京口北固亭怀古》

文言专题复习:文言特殊句式 课件(52张PPT)

文言专题复习:文言特殊句式 课件(52张PPT)

指出这个句子有哪些特殊句式
荆州之民附操者,逼兵势耳,非 心服也。(《资治通鉴》)
定语后置句:荆州附操之民
被动句:被兵势所逼 判断句:不是心里臣服
选出下列各组中不是判断句的一项
A.神仙之说,所谓为蛇画足
B.蔺相如者,赵人也
(C)
C.然是说也,余犹疑之
D.其人勇士
A.其南陵,夏后皋之墓也
B.庭中始为篱
5.动词表被动 (意念被动句)
①戍卒叫,函谷举 ②屈原放逐,乃赋《离骚》 ③城陷而虏
3.选出下列各组中不是被动句的一项( B)
A、行将为人所并 B、旦日飨士卒,为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖,外欺于张仪
4、翻译下面的句子。 晖刚为吏,见忌于上,所在多被劾。
答:朱晖做官刚正不阿,被上司忌 恨,所到之处他经常被人弹劾。
有一种句式很相近,但它不表被动,它放
在动词前,表示“对自己怎么样”。可译
为“我”。
如:
1.府吏见丁宁(我) 2.生孩六月教。 诚挚地请求教导我。 2.望见谅。 希望原谅我。 3.请勿见笑。 请不要讥笑我。
4.使用“被”表示被动 ①予犹记周公之被逮
②风流总被雨打风吹去
(B)
C.灭六国者六国也
D.夫天者,人之始也
选出下列各组中不是被动句的一项
A.禹、汤被之矣
B.恐为操所先
A
C.君子寡欲则不役于物
D.嬴闻如姬父为人所杀
A.同舍生皆被绮绣
B.而为秦人积威之所劫
C.盖当蓼州周公之被逮
A
D.受制于人
2、省略谓语动词:
(1)承前省略。如: “一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓) 而竭。”
(2)蒙后省略。如:

2023届高考专题复习:文言特殊句式+课件

2023届高考专题复习:文言特殊句式+课件
介词宾语放在介词之后,有以下情况:
㈠ 疑问代词作宾语,一般放在介词之前。 ① 王问:“何以知之”?(《廉》) ▪ (你)凭借什么知道(燕王会收留你)呢? ② 微斯人,吾谁与归?(范仲淹《岳阳楼记》) 译文:
“我跟谁在一道呢?” “谁与”是“与谁”,“与”是介词,“谁”是疑问
代词,充当介词“与”的宾语,前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ?(《种树》)
译文:又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢?
4、方存乎见少,又奚以自多? 【正存念会被人看少,又凭什么能自满呢?】
㈡ 介词宾语不是疑问代词,但是为了强调它,也 放在介词的前面,这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如:
① 余是以记之……(“我因此记下这件 事……” )
② 一言以蔽之。 (拿一句活就能概括它”。)
⑴秦城恐不可得,徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 : 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。(动词前边用“见”表示 被动,构成“见+谓语”的形式)
规律三:用介词“为”引进动作行为的 主动者,或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭,为天下笑 ⑺兔不可复得,而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人,士卒多为用者。
课堂学习 质量检测
一、判断下列句子的句式类型,并用现代汉语解 释这些句子。(20分)
1、安在公子能急人之困!
2、甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!
(《虎丘记》袁宏道)
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
(定语)主语+[状语]谓语(补语)+(定语)宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置

高中文言文特殊句式的归纳和讲解

高中文言文特殊句式的归纳和讲解

高中文言文特殊句式的归纳和讲解高中文言文特殊句式的归纳和讲解下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式,作举例翻译与讲解。

一、主谓倒置为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。

这仅仅是因为语言表达的需要。

①甚矣,汝之不惠(慧)!(《愚公移山》)译文:“你太不聪明了”②安在公子能急人之困。

(《信陵君窃符救赵》)译文:“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢?”(安:<疑问代词>表处所,哪里;什么地方)二、宾语前置【1】否定句中代词宾语前置。

格式:主+否定词【不、未、无、莫、毋、弗】+宾【余、吾、尔、自、之、是】+动①时人莫之许(《隆中对》)译文:“可当时的人并不赞许他(这么看)”②秦人不暇自哀(《过秦论》)译文:“秦人来不及哀叹自己”。

③我无尔诈,尔无我虞(译:“我不欺骗你,你不欺骗我”)从上面的例句中可以得出这样的结论:否定句中宾语代词前置,必须具备两个条件:第一,宾语必须是代词,第二,全句必须是否定句,即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。

代词宾语要放在动词之前否定词之后。

【2】疑问句中代词宾语前置。

(1)宾语在动词前面格式:主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+动?①良问曰:“大王来何操?”《鸿门宴》译文:“张良问公道:‘大王来的时候拿了什么?’”②问女何所思?(《木兰辞》)译文:“问女儿在思考什么?”③吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)译文:“我敢埋怨谁呢?”④且焉置土石?(《愚公移山》)译文:“况且把土石放置在哪里?”(焉:<代>表示疑问,相当于“何”,可译作“怎么”、“哪里”)(2)宾语在介词前面格式:主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+介+动?①不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)译文:“不这样,我(项羽)凭什么到这个地步呢?”②谁为哀者?(《五人墓碑记》)译文:“(你们在)替谁哀哭呢?”③微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》译文:除了这样的人,我能同谁在一起呢?”④虽生,何面目以归汉?(《苏武传》)译文:“即使活着,(我)凭什么脸面回汉朝去呢?”【3】陈述句中介词宾语前置。

文言句式﹡特殊句式(讲义)

文言句式﹡特殊句式(讲义)

文言句式﹡特殊句式(讲义)闽侯职专语文组程峰清一.判断句解说:判断句即“___是___”。

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的,但在古代汉语里,“是”一般是做代词用。

因此,在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。

常见的判断句式有以下6种:⑴.主语后面用“者”表示停顿,谓语后面用“也”表示判断,即“___者,___也”。

例如:①廉颇者,赵之良将也。

②师者,所以传道受业解惑也。

⑵.主语后面用“者”表示停顿,而谓语后面不用“也”。

即“__者,__”。

例如:①柳敬亭者,扬州之泰州人,本姓曹。

⑶.主语后面不用“者‘表示停顿,只在谓语后面用“也”表示停顿,即“___,___也”。

例如:①夫战,勇气也。

⑷.“者”和“也”都不用,即“___,___”。

例如:①刘备,天下枭雄。

②秦,虎狼之国。

⑸.用动词“为”表示判断,即“___,为___”例如:人方为刀俎,我为鱼肉。

(人正是刀和砧板,我们是鱼和肉)⑹用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断;用副词“非”表示否定判断。

例如:①梁父即.楚将项燕。

(项梁的父亲是楚国将军项燕)②臣乃.市井鼓刀屠者。

(臣是市井中拿刀的屠夫)③此则.岳阳楼之大观也。

二.被动句 [(主语)被(宾语)怎么样]⑴.用介词“于”表被动,即“谓语(动词)+于”例如:①或脱身以逃,不能容于.远近。

(有的人脱身逃走,不能被远近各地容纳)②激于.义而死焉者。

(被义气激励死在这件事上的)③而智勇多困于.所溺。

(而智慧和勇气往往被所溺爱的事物困扰)④吾长见笑于.大方之家。

⑵.在动词前面用“见”表被动,即“见+谓语(动词)”例如:①众人皆醉我独醒,是以见.放。

(众人都同流合污我独自保持高洁,因此被流放)②信而见.疑,忠而被谤。

⑶.在动词前面用“受”表示被动,即“受+谓语(动词)”例如:①有罪受.贰。

(有罪行就被处罚)②吾不能举全吴之地,十万之众,受.制于人。

(我不能把全吴国的土地,十万的军队,被别人控制)⑷.在动词前面加介词“为”表示被动,即“为+宾语..+动词”(其中宾语可以省略,也可以保留)例如:①身死国灭,为.天下笑。

文言文特殊句式PPT课件

文言文特殊句式PPT课件
翻译文言省略句时,省略的词语, 特别是在现代汉语中不能省略的部分, 要补充翻译出来。
2021/4/8
7
3、倒装句
文言中有些句子成分的 排列次序跟现代汉语不同,习 惯上称之为“倒装”。
2021/4/8
8
3、倒装句
谓语前置 (主谓倒装)
宾语前置
介宾短语后置
2021/4/8
9
谓语前置
(主谓倒装)
为了强调谓语,有些感叹句或疑
如:城北徐公,齐国之美丽者也。
莲,花之君子者也。
(4)“者”、“也”全不用。
20如21/:4/8 臣本布衣。
此悉贞良死节之臣。
2
1、判断句 2、用副词“乃”、“则”、 “为”、“是”等表示判断。 这种形式也比较多见。
如:江东领袖孙伯符乃英雄也。 此则岳阳楼之大观也。
中峨冠而多髯为东坡。
同行十二年,不知木兰是 女郎。
2021/4/8
3
2、省略句
1、省主语。( 有承前省、蒙 后省,自述或对话中也常常省略)
如:
村人见渔人,乃大惊。
渔人 便舍船,从口入。 由是先主遂诣亮,先主凡三往,先主 乃见诸葛亮。
2021/4/8
4
2、省略句
2、省谓语动词(无论是古代 还是现代,省略谓语的现象还 是比较少的)。
如:
一鼓作气,再鼓而衰,三鼓而竭。
文言文特殊句式复习
2021/4/8
1
1、判断句
1、用“者”或“也”表示 判断。这是典型的文言判断
(1)主语后用“者形”式,。谓语后用“也”表示判断。
如:陈胜者,阳城人也。 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
(2)主语后单用“者”,或谓语后单用“也”表示判断。

中考语文复习课件:文言文 特殊句式 (34张ppt)

中考语文复习课件:文言文 特殊句式 (34张ppt)
记录茅屋被秋风吹破的诗歌。
被动句二
2.用“为+动词”表示被动关系。 吴广素爱人,士卒多为用者。
吴广向来爱护别人,士兵们大多愿意被他 所用。
被动句三
3.用“于”“被”“见”表示被动关系。 卒见使于一鼠。
(人)最终却被一只老鼠所役使。
被动句三
3.用“于”“被”“见”表示被动关系。 秦城恐不可得,徒见欺。 (《廉颇蔺相如列传》)
反问句二
不亦......乎:相当于“不是......吗”。 吾射不亦精乎? 我的射箭技术不也是很精湛的吗?
反问句三
得无......乎:相当于“恐怕......吧”。 览物之情,得无亦乎? 欣赏景物的情感,恐怕会不同吧?
练习
练习 此画斗牛也!《书戴嵩画牛》
“……担也中“肉尽表,判止有断剩骨。止”通“担子里面的肉卖完了,只有剩下的骨头。 这画上画的是斗牛啊!
例1:臣本布衣(《出师表》)
(《马说》)
我本来是一个平民百姓。
判断句二
1.用“即”“乃”“则”“皆”“本”“亦” 等词表示肯定判断。
例2:此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
(《马说》)
这就是岳阳楼的宏伟景观啊。
判断句三
三.用动词“为”“是”表示判断。 例1:橘生淮南则为橘。《晏子春秋》 橘生长在淮南就是橘。
天下是高祖的天下。
一、判断句
3.借助“……,……者也”表示判断。 例3:晏婴,齐之习辞者也。(《晏子春秋》)
晏婴是齐国善于辞令的人。
一、判断句
4.借助“……,……也”表示判ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 例4:夫战,勇气也。(《曹刿论战》)
打仗靠的是勇气啊。
判断句二
1.用“即”“乃”“则”“皆”“本”“亦” 等词表示肯定判断。

文言文特殊句式课件PPT课件

文言文特殊句式课件PPT课件

常见的判断句式有以下几种:
.
3
1、判断句
1、用“者”或“也”表示判 断,这是典型的文言判断形式。
(1)主语后用“者”,谓语后用“也”表示判断。
例:①师者,所以传道受业解惑也。 ②夺项王天下者,必沛公也。
(2)主语后单用“者”,或谓语后单用“也”表示判断。
例:①四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父…… ②梁,吾仇也。 ③邻之厚,君之薄也。
宾语前置练习
1.选出不是宾语前置的句子 A何以知之? B未之有也。 C虽我之死,有子存焉。 D 唯才是举。 2.A君安与项伯有故? B唯马首是瞻。 C君何以知燕王? D寂寥而莫我知也。
.
24
4.下列各组句子中,句式不相同的一组是 ()
A.时人莫之许也 然而不王者,未之有也 B.忌不自信 君未之信也 C.沛公安在 大王来何操 D.微斯人,吾谁与归 四海之大,有几人欤
28
4、省略句
3、省略动词或介词的宾语。 (宾语常见的是代词“之”)
(1)省略动词后的宾语 例:项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与之 斗卮酒。 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 之以事。
有志者,不随 之以止也。
将献 之 公堂,惴惴恐不当意。
(2)省略介词后的宾语
例:竖子不足与 之 谋。
.
欲呼张良与 之 俱去。
沛公谓张良曰:“……公 度我至军中,公 乃入。”
蒙后省
余每假借于藏书之家,余 手自笔录,余 计日以
还…… 余录毕,余走送之。
自述省
孟子:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”王 曰:“不
若与人。”
对话省
樊哙曰:“今日之事如何?”良曰今:日“之事
甚急。”
.
对话省27

2024年《文言文特殊句式》课件PPT

2024年《文言文特殊句式》课件PPT

分类
根据表达方式和语义功能的不同,固定句式可分为多 种类型,如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
27
固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分,如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
2024/2/29
11
判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ,如“吾乃常山赵子龙”。
2024/2/29
存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性,如“君者,舟也; 庶人者,水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围,如“陈胜者,阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值

2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵,推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式,可以提高学生的语言素养和表达能力,培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分,承载着丰富的历史文化信息,对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
2024/2/29
18
倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成,其中被强调的部分可以放在句首或句中,谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系,倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
2024/2/29
19
倒装句的语义关系

文言文特殊句式整理(完美版)课件

文言文特殊句式整理(完美版)课件

“马之千里者,一食或尽粟一石。” (《马说》)
“求人可使报秦者,未得。”(《廉颇蔺 相如列传》)
示例
“蚓无爪牙之利,筋骨之强。”(《劝 学》)
用法及意义解析
用法
定语后置句式的使用可以使句子结构更加紧凑,表达更加生动 有力。在文言文中,定语后置句式常用于描绘人物、事物或景 象的特征,以增强语言的形象性和感染力。
08 总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
特殊句式的定义和分类
学生应掌握文言文中特殊句式的概念, 如倒装句、省略句、判断句等,并能 对不同类型的特殊句式进行分类。
特殊句式的翻译方法
学生应掌握将特殊句式翻译成现代汉 语的方法,如调整语序、补充省略成 分、理解判断句的逻辑关系等。
特殊句式的语法特点
学生需了解各种特殊句式的语法特点, 如倒装句中谓语前置、宾语后置等规 律,以及省略句中省略主语、谓语等 成分的用法。
注意事项与误区提示
注意事项
在使用主谓倒装句式时,需要注意语境和 语气的把握,确保表达准确、自然。同时, 要避免过度使用主谓倒装句式,以免造成 语言的晦涩难懂。
VS
误区提示
有些读者可能会将主谓倒装句式与宾语前 置句式混淆。实际上,二者是不同的句式 类型。宾语前置句式是指宾语在动词之前 的语序,而主谓倒装句式是指谓语在主语 之前的语序。在阅读文言文时,需要仔细 分辨这两种句式的不同特点。
对未来学习的建议和展望
深入学习特殊句式 学生应继续深入学习文言文中的特殊句式,掌握更多类型 和更复杂的语法规则,提高阅读和翻译能力。
拓展相关知识点 除了特殊句式外,学生还可以拓展学习文言文中的其他相 关知识点,如古代汉语词汇、修辞手法等,以更全面地了 解古代汉语的特点和魅力。

高考复习-文言特殊句式优秀课件(公开课)

高考复习-文言特殊句式优秀课件(公开课)

结论:定语后置形式之二
中心词+之(而)+定语+者
㈢分析下列句子,归纳句式特点
⑴高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离
⑵蚓无爪牙之利,筋骨之强。 ⑶居庙堂之高则忧其民,处江湖之
远则忧其君
结论:定语后置纳句式特点
• 我有白璧一双,欲献项王; • 玉斗一双,欲与亚父。 • 项羽兵四十万,沛公兵十万 • 铸以为金人十二
⑹将军战河北,臣战河南。
四、状语后置
文言文中的状语后置一般指介词 结构后置。文言文中的介词结构 大都会置于谓语部分后面,其中 尤以由“以”“于”构成的介词 结构居多。
倒装句:
谓语前置 宾语前置 定语后置 状语后置
动词宾语前置 介词宾语前置
再见!
• 格式:主十宾【谁、奚、胡、 何、曷、安、恶、焉等疑问 代词】十动?
㈢.分析下列句子,归纳句式特点
⑴夫晋,何厌之有?
⑵句读之不知,惑之不解。 ⑶父母唯其疾之忧。 ·
成语:唯利是图,唯你是问。
用“之”或“是”把宾 语提取到动词前,以突 出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾 语前置的标志,没有什 么实在意义。
㈠分析下列句子,归纳句式特点 ⑴求人可使报秦者。 ⑵太子及宾客知其事者。 ⑶荆州之民附操者,逼其兵势,非 心服也。 ⑷ 村中少年好事者,驯养一虫。
结论:定语后置形式之一
中心词+定语+者
㈡分析下列句子,归纳句式特点 • 马之千里者。 • 石之铿然有声者。 • 缙绅而能不易其志者,四海之大,
有几人欤?
结论:定语后置形式之四
中心词+ 数量词
三.定语后置
A中心词+定语+者 B中心词+之(而)+定语+者 C中心词+之+定语
D中心词+ 数量词
A.分析下列句子,归纳句式特点 ⑴虽才高于世,而无骄尚之情。

2023届高考专题复习《文言特殊句式复习》教学课件

2023届高考专题复习《文言特殊句式复习》教学课件
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余是以记之。 (《石钟山记》) (“是以”即“以 是”,因此)
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臆!微斯人,吾 谁与归?(《岳 阳楼记》)(“与 谁归”)
单击此处添加小标题
亚父南向坐。 (《鸿门宴》 (“面向南”)
定语后置
l 通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。常见 的有以下几种形式: “中心词+后置定语+者” (这种格式中的“者”相当于结构助词“的”) ○ 求人可使报秦者,未得。 《廉颇蔺相如列传》 ○ 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之 《战国策•荆轲刺秦王》
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当,翻译为 “这”;谓语是名词短语,由所字结构(所……的地方)充当 的。全句翻译为:这(就是)我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点:判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而 是指示代词,作判断句的主语,而有些 判断句中的“是”也 并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉 以后作判断词则多起来。
● 用介词“于”引出行为的主动者,“于”放到动词后,它的形 式是:“动词+于+主动者”。
● 例如:王建禽于秦。 ● (禽,通“擒”) 句中的“于”用在动词“禽”的后边,引出
动作行为的主动者“秦”,表示被动。“于”可译为“被”。 ● 这种被动句有两个条件:一是主语是被动者,二是句子里有表示
被动的词“于”。
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也 就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者,而不是主动者、实施者。被动句主要有两 大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词 来表示,二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
1. 古代汉语中有标志的被动句式主要有四种:

高考专题复习:文言文特殊句式专题复习 课件(共49张PPT)

高考专题复习:文言文特殊句式专题复习 课件(共49张PPT)

被动句标志主要有以下几种
1.“见…于…” (臣诚恐见欺于王而负赵。)
2.“见”
(秦城恐不可得,徒见欺。)
3.“于”
(幸于赵王)
4.“受…于…” (受制于人)
5. “为……所……”(如姬父为人所杀)
6. “为”
(身死国灭,为天下笑)
7. “……为所” (若属皆且为所虏)
8. “被”
(风流总被雨打风格吹去)
“之”“是”为标志词的宾语前置:何陋之有? 《陋室铭》
翻译为:邹忌不相信自己
唯利是图 (成语)
歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边?
有什么简陋的呢?
只贪图利益
专点专练
下列各句中,不是宾语前置句式的一项是( C )
A.手指不可屈伸,弗之怠
B.何以战?
C.青,取之于蓝,而青于蓝 D.句读之不知,惑之不解
C项是状语后置
我和谁一道呢? 翻译时按现代汉语习惯调序
(定语)主语 [状语] 谓语〈补语〉(定语)宾语。
名、代
动、形
名、代
宾语前置:宾语 谓语(动词、形容词)
另外介宾短语中,宾语也有提到介词前的
“宾语前置”通常有以下几种情况
否定句中代词宾语前置:
忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》
疑问句中疑问代词宾语前置:
多歧路,今安在? 《行路难》
专点专练
下列句子中,不是被动句的一项是( D )
A.六艺经传皆通习之,不拘于时
B.此非孟德之困于周郎者乎?
C.身死人手,为天下笑
D.中峨冠而多髯者为东坡
D项是判断句
四、特殊句式之“省略句”
四、特殊句式之“省略句”
句中省略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的。不过, 文言文里这种现象更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省略 的句子成分,在文言文中也经常被省略。

2024文言文特殊句式讲解ppt课件

2024文言文特殊句式讲解ppt课件

课件contents •文言文特殊句式概述•判断句式深入剖析•被动句式详解及实例分析•省略句式还原技巧与训练•倒装句式调整方法及实例演示•固定结构掌握与运用能力提升•总结回顾与拓展延伸目录文言文特殊句式概述定义与特点定义特点常见类型及作用判断句被动句省略句倒装句010204识别方法与技巧熟悉文言文特殊句式的类型和特点,掌握各类句式的标志性词语和语法结构。

结合上下文语境进行理解,注意分析句子成分之间的关系和语义逻辑。

善于运用对比、归纳等方法,总结文言文特殊句式的规律和识别技巧。

多读多练,通过大量阅读和练习提高文言文特殊句式的识别和运用能力。

03判断句式深入剖析判断句基本结构主语+谓语+也这种结构是判断句最基本的形式,其中“也”是判断句的标志,相当于现代汉语中的“是”。

例如,“陈胜者,阳城人也。

”主语+为+谓语在这种结构中,“为”是判断词,相当于现代汉语中的“是”。

例如,“余为伯儺,余而祖也。

”主语+乃+谓语这种结构中的“乃”也是判断词,表示肯定判断。

例如,“当立者乃公子扶苏。

”主语+即+谓语这种结构中的“即”同样表示肯定判断。

例如,“梁父即楚将项燕。

”判断句语义关系分析等同关系01类属关系02比喻关系03判断句语气词运用“也”字的运用“矣”字的运用“耳”字的运用被动句式详解及实例分析“为”字句用介词“为”引进行为的主动者,表被动,即“为+施事者+谓语”的形式。

例如,“身死人手,为天下笑。

”“于”字句用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于+施事者”的形式。

例如,“而智勇多困于所溺。

”“见”字句在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者,表被动,即“见+谓语”或“见+谓语+于+施事者”的形式。

例如,“秦城恐不可得,徒见欺。

”被动句基本形式介绍被动句语义色彩探讨不幸色彩中性色彩有些被动句并不带有明显的感情色彩,只是客观地陈述一个事实。

例如,“屈原既放,游于江潭。

”典型被动句实例剖析“信而见疑,忠而被谤。

高考文言文特殊句式复习教师版

高考文言文特殊句式复习教师版

高考文言文特殊句式复习教师版高考文言文特殊句式复习教师版一、复习目标帮助学生掌握高考文言文特殊句式的核心知识点,提高对复杂句式和语法的理解能力,为解答文言文阅读题打下坚实的基础。

二、复习内容1、判断句(1)形式:一般以“者……也”或“……者……”的形式结束,如“孟子者,儒家五常之代表也”。

(2)标志词:主要标志词有“为”、“乃”、“即”、“则”、“皆”、“敢问”等。

(3)解析:在判断句中,主语和谓语之间通常没有逗号隔开,而是用判断词来表示判断。

2、被动句(1)形式:句中缺少主语,且使用被动词,如“见”、“被”、“为”、“为……所……”等。

(2)标志词:主要有“见”、“被”、“为”、“为……所……”等。

(3)解析:在被动句中,主语不是动作的执行者,而是接受动作的承受者。

3、省略句(1)形式:句子不完整,缺少某些成分,如主语、谓语、宾语等。

(2)标志词:根据上下文意可补充出省略的成分。

(3)解析:在省略句中,省略的部分可以根据文意进行推断和补充。

4、倒装句(1)形式:谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等。

(2)标志词:无特定标志词,需要根据上下文意判断。

(3)解析:在倒装句中,句子成分的位置与现代汉语有所不同,需要根据文意进行理解。

5、固定句式(1)形式:固定的搭配和表达方式,如“何……之有”、“如……何”、“唯……是……”等。

(2)标志词:根据固定搭配和表达方式进行判断。

(3)解析:在固定句式中,各个词语之间有着固定的语法关系和意义联系,需要根据固定搭配进行理解和记忆。

三、复习方法1、帮助学生整理和归纳文言文特殊句式的知识点,形成系统化的知识结构。

2、结合历年高考真题进行讲解和训练,加深学生对知识点的理解和掌握。

3、通过课堂互动、小组讨论等方式,鼓励学生积极参与复习过程,提高学习效果。

4、布置适当的练习题和作业,让学生在实践中巩固所学知识。

四、复习进度本复习教师版可根据需要进行调整,以下进度仅供参考:1、判断句(1课时)2、被动句(1课时)3、省略句(1课时)4、倒装句(1课时)5、固定句式(1课时)6、综合练习与讲解(2课时)五、复习效果评估通过课堂提问、小测验和综合练习等方式,对学生的学习效果进行评估,及时发现并解决存在的问题,提高复习效果。

2024届高考语文复习:文言文特殊句式+课件46张

2024届高考语文复习:文言文特殊句式+课件46张

C、人马烧溺死者甚众 D、惟弈秋之为听
B、 虽我之死,有子存焉。 C、 唯马首是瞻
D、 古之人不余欺也
(三)、定语后置
定语是修饰或限制名词或名词性短语的的成分 , 现代汉语中,定语一般放在名词或名词性短语的之前。如 “美丽的家乡”。 在古代汉语中,有时候为了突出或强调定语,要把它放在 主语或宾语的之后,上面例句就会变成“家乡美丽的”。 这种语法现象叫做定语后置。 它主要有4种形式。
2021新高考二卷
收利十倍
2021全国乙卷
而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿 而存大信也。
判断句 状语后置
固定句式: 不亦……乎 固定句式: 奈……何 宾语前置
定语后置 状语后置 判断句
三、文言文的特殊句式分为常式句、变式句两大类:
判断句
常式句 被动句
省略句
常式句是指翻译句子时,句子成分按常规 排列,即定主状谓补定宾,语序不变。
6、没有任何判断标志,由上下文之意构成判断,翻译时主语后加 “是”。
即时小练
指出下列句式中的不是判断句:
①道之所存,师之所存也 ②是造物者之无尽藏也 ③《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作兵也 ④非我也,兵也 ⓹人非生而知之者,孰能无惑? ⓺莲,花之君子者也 ⓻身死人手,为天下笑者 ⓼师者,传道受业解惑也。
1、否定句宾语前置
文言文中否定句中代词作宾语时,宾语要前置。构成宾语前置两个条件: 一是句子中有“不、未、勿、无、毋、弗、莫”等否定词。 二是宾语多是“余、吾、尔、自、之、己、汝、是”等代词。
然而不王者,未之有也。 (邹)忌不自信 时不我待 我无尔诈,尔无我虞
背负青天,而莫之夭阏者
2、疑问代词宾语前置:
(蛇)以啮人,(人)无御之者
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文言特殊句式
常考文言句式的种类:判断句、被动句、倒装句、省略句。

一、判断句
判断句:判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式。

(一)有标志的判断句
1.用助词“者”、“也”表示判断。

(1)“……者……也”
例:廉颇者,赵之良将也。

(《廉颇蔺相如列传》)
(2)“……者,……”
例:柳敬亭者,扬之泰州人,本姓曹。

(《柳敬亭传》)
(3)“……,……也”
例:和氏璧,天下所共传宝也。

(《廉颇蔺相如列传》)
(4)“……者也”
例:城北徐公,齐国之美丽者也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)
2.用动词“为”、“是”表示判断。

例:人方为刀俎,我为鱼肉。

(《鸿门宴》)
巨是凡人,偏在远郡……(《赤壁之战》)
3.用副词“乃、即、则、皆、必、本、悉”等表示肯定判断。

例:今公子有急,此乃臣效命之秋也。

(《信陵君窃符救赵》)
此则岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)
臣本布衣。

(《出师表》)
此悉贞良死节之臣。

4.用副词“非、未、弗、无、莫、毋”等表示否定判断。

例:六国破灭,非兵不利,战不善……(《六国论》)
予本非文人画士(《病梅馆记》)
蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》)
愿早定大计,莫用众人之议也(《赤壁之战》)
(二)没有标志的判断句(意念判断句)
例:(1)此人力士,晋鄙听,大善;不听,可使击之。

(《信陵君》)(2)秦,虎狼之国,不可信。

不如毋行。

(《屈原》)
(3)刘备,天下枭雄。

(《赤壁之战》)
把主语和谓语放在一起,靠意思组合成判断句。

这样的判断句是极少的。

二、被动句
被动句:主语是谓语所表示行为的被动者、受事者的句式。

(一)有标志的被动句
1.用介词“于”表示被动。

〔“谓语+于……”式〕
如:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王……(《廉颇蔺相如列传》)
故(怀王)内惑于郑袖,外欺于张仪。

(《屈原列传》)
(“于”引进行为的主动者,表被动。


2.用助词“见”表示被动。

〔“见+谓语(+于)” 式〕
如:众人皆醉而我独醒,是以见放。

(《屈原列传》)
臣诚恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》)
(在动词前用“见”表示被动。

也可在动词后加介词“于” 引进主动者。


3.用介词“为”表示被动
A.“为……”式
如:身死国灭,为天下笑。

(《伶官传序》)
(“为”可紧挨着动词,也可用“为”引进主动者。


B.“为……所……”式
如:有如此之势而为秦人积威之所劫。

(《六国论》)
(巨)行将为人所并,岂足托乎!(《赤壁之战》)
(用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动。


C.“……为所……”式
如:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)
(“为”的行为主动者不出现,或被承前省略。

)
4.用助词“受”表示被动〔“受+谓语(+于)” 式〕
如:有罪受罚。

(《左传·哀公六年》)
受制于人。

(在动词前用“受”表示被动。

也可在动词后加介词“于”引进主动者。


5.用介词“被”表示被动〔“被+动词”式〕
如:信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。

(《永遇乐》)
曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

(《琵琶行》)
(用“被”引出主动者。

这种句式与现代汉语的被动句差不多。


(二)没有标志的被动句。

(意念被动句)
如:兵挫地削亡其六郡……(《屈原列传》)
荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也。

(《赤壁》)
(这种句式不出现表示被动的词,可根据上下文的意思补出。


指出下列句子中表被动的动词:
⑴锲而不舍,金石可镂。

⑵人马烧溺死者甚众。

⑶洎牧以谗诛,邯郸为郡
⑷狡兔死,走狗烹;飞鸟尽,良弓藏。

三、倒装句
汉语句子的一般结构:主谓宾,定状补;谓前状,谓后补;定居主宾前。

如图所示:
文言文倒装句的类型主要有:主谓倒置、宾语前置、状语后置、定语后置。

(一)主谓倒置句
画出下列句子的主语与谓语:
例①:甚矣,汝之不惠!(《愚公移山)》)
例②:安在公子能急人之困也?(《信陵君窃符救赵》)
(译文:公子能解救他人的危难表现在哪里?)
(二)宾语前置句
动词可以带宾语,介词也可以带宾语。

在文言文里,宾语通常也是放在动词或介词后边,
宾语前置是有条件的。

1.动词宾语前置
在文言文当中,动词宾语前置是很有规律的。

大致有三种情况:
(1)否定句中代词作宾语,宾语提前;
例:古之人不余欺也。

(《石钟山记》)
三岁贯汝,莫我肯顾。

(《硕鼠》)
然而不王者,未之有也。

(《齐桓晋文之事》)
世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。

(《涉江》)
(2)疑问句中疑问代词作宾语,宾语提前;
例:大王来何操?(《鸿门宴》)
沛公安在?(《鸿门宴》)
客何为者?(《鸿门宴》)
豫州今欲何至?(《赤壁之战》)
(3)用助词“之”、“是”、“唯…是”“唯…之为”把宾语提前。

(陈述句或非代词宾语前置)
例:譬若以肉投馁虎,何功之有哉!(《信陵君》)
孔子云:何陋之有?(《陋室铭》)
句读之不知,惑之不解。

(《劝学》)
孤臣唯命是听。

(《史记•越王勾践世家》)
唯弈秋之为听。

(《孟子•告子上》)
去我三十里,惟命是听。

孜孜焉唯进修是急。

唯余马首是瞻。

唯利是图
2.介词宾语前置
常见的介词有“于、以、为、从、自、向”等。

(1)疑问代词作宾语,一般放在介词前。

如:微斯人,吾谁与归?
(2)介词宾语不是疑问代词,但为了强调它,也放在介词前。

如介词“以”的宾语。

如:余是以记之。

一言以蔽之。

(3)介词宾语是方位词,也放在介词前。

如介词“向”的宾语。

如:项王、项伯东向坐。

【特别提醒】“相、见、自”作人称代词充当宾语时,一般都放在动词之前,构成宾语前置结构。

例:①吾已失恩义,会不相从许。

②勤心养公姥,好自相扶将。

③儿童相见不相识,笑问客从何处来。

④府吏见丁宁。

⑤生孩六月,慈父见背。

⑥望见恕。

⑦举贤以自佐。

⑧何故怀瑾握瑜,而自令见放为?
(三)状语后置句
状语后置句:也称介词短语后置句,其特点是,应该放在动词前面作状语的介宾短语,却放在了动词后面。

状语后置又称介宾结构后置,主要有“于”、“以”、“乎”结构后置。

如:拜送书于廷。

(《廉蔺列传》)
三顾臣于草庐之中。

(《出师表》)
臣尝从大王与燕王会(于)境上。

(《廉蔺列传》)
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

(《出师表》)
王尝语庄子以好乐。

(《庄暴见孟子》)
项伯乃夜驰之沛公军,具告以事。

(《鸿门宴》)
君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。

(《师说》)
(四)定语后置句
定语后置句:修饰词处在中心词后面,形成中心词在前,定语在后的句式,就是定语后置句。

文言句中,经常用助词“之”或“者”表示定语后置。

(1)用“之”表示。

如:蚓无爪牙之利,筋骨之强。

(《劝学》)
四海之大,有几人与?(《五人墓碑记》)
(2)用“者”表示。

如:求人可使报秦者,末得。

(《廉蔺列传》)
亦雁荡具体而微者。

(《雁荡山》)
(3)用“之……者”表示。

如:石之铿然有声者,所在皆是也。

(《石钟山记》)
马之千里者,一食或尽粟一石。

(《马说》)
四、省略句
句子中省略某词或某种成分的现象,文言文中是很多的。

最常见的有以下几种:
1.省略主语。

如:永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木,尽死。

2.省略谓语。

如:一鼓作气,再而衰,三而竭。

3 省略宾语。

(包括动词/介词宾语)
如:⑴操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。

⑵客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美?”
4.省略兼语。

(兼语:既是前一个动词的宾语,又是后一个动词的主语。


如:不如因而厚遇之,使归赵。

5.省略介词。

如:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

作业:
指出这个句子有哪些特殊句式:
荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也。

(《资治通鉴》)。

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