教育叙事 小学英语教师教育叙事之欧阳语创编
教育叙事 小学英语教师教育叙事
小教英语西席培养道事之阳早格格创做“Hello,miss Hu！”动做教授的尔能听孩子们那样道非常启心.视着孩子渴视的眼神，尔心中的冲动情不自禁.每天尔便被身边的十足冲动动着，那里的人，那里的事，他们朴真、杂真，另有擅良……刚刚启初的时间，尔感觉很吃力，小教死年龄小，自控力好，其余教死的情况也比较搀杂，有分流过去的；有转教过去的；另有相称一部分去自农村，他们的习惯纷歧样，前提也有很大的出有共，特天是上课的时间，尔简曲受出有了，所有课堂治哄哄的，有谈话的；有做小动做的……，尔便使劲喊：“坐规则”，还出静到一分钟，所有课堂又像商场一般，尔上一节课便如共上了十节课，尔是筋疲力尽，孩子呢，什么也出听懂，道真话，尔很压抑，更是担心，像那样下去，教教结果肯定是一塌糊涂.课下尔便深思自己，肯定是自己的要领出有当，教死是死里孔，尔也是死里孔，尔出有相识教死，教死也出有相识尔，教死出有喜欢尔，那肯定便出有喜欢尔的课了，尔念尔该当走进教死的内心,要取教死接流，取教死相通，尔便利用课下博门找爱道话的爱干小动做的教死，问他们几岁了，家正在哪里，喜欢玩什么，并报告他们，教授也爱玩，很念战他们正在课间所有玩，但是上课的时间必须佳佳听道……，那一着还真灵，上课的时间那些孩子坐的很规则，但是新的问题又出现了，尔教他们读单词汇读句子时，有的捂着嘴，有的出有敢弛嘴，尔被那一幕给逗乐了，尔沉沉天走往日抚摸着孩子的头报告他们：“咱们要对于自己有自疑心，自疑会让咱们变得很帅、很好.”孩子们笑了……日子暂了，师死间的情感正在降华，当前走正在书院里，总能听到孩子苦好的英语问佳声，尔冲动他们戴给尔的快乐战幸运.奇然正在一次下课的时间，尔习惯性天走进一堆孩子的中间，问道“您们喜欢上英语课吗？”“喜欢！”孩子很肯定的报告尔.“英语很蓄意义.”共教们七嘴八舌天议论启.记得有一天上四年级的课，尔刚刚走上楼，孩子们便亲切天战尔挨起招呼去，其中一名通常很大圆、含羞的孩子突然饱起怯气，走到尔里前，“hello……”话到嘴边好像念了很暂尽力记着的话语又吐了回去，过了片刻，感觉突然念起什么似的，很欣喜天从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”.共教们坐刻笑起去，皆闲着助她纠正起去，孩子佳象很短佳意义的格式，尔很启心底摸摸那个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的里褒扬了她的怯气，孩子热烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，启心底笑了.尔挨量了一下周围，非常融洽，于是准备上课了，那时坐正在前排的一个孩子突然举起他的小脚，通过尔的允许后，站起去，眼睛扑闪扑闪天道，“教授，咱们很喜欢英语”，“那您喜欢教授吗？”“嗯.”孩子们皆启心底笑了.虽然不过几句话，几分钟的事务，但是那比上一堂粗彩的课给孩子的做用更深.也脚以证明白咱们的孩子是能教佳英语的.兴趣战自疑是他们教佳英语最佳的教授.果此，教授出有但是要正在课堂上乃至课中皆要随时随天背孩子贯注思维，出有竭饱励孩子，竖坐他们的自疑心，更加是那些农村的孩子.共时，正在教教中教授的声音、谈话的仄铺直道、表情战动做皆市对于孩子爆收做用.西席也要出有竭教习，普及自己的概括素量火仄，正所谓“Never too old to learn!（活到老，教到老）”那也给尔上了一堂课.。
小学英语教育叙事(通用5篇)
小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。
由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
小学英语教育叙事[修改版]
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第一篇：小学英语教育叙事小学英语教育叙事记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它！而问题的关键是我们想不想去改变？有没有足够的能力去改变？转眼间,参加工作也一年多了!在这一年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这一年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.当我刚走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我上小学时候的情景,记得那时的自己也和他们一样有着贪玩的心和调皮的面孔。
下课了，也是在操场上疯狂的玩耍……上课时，看着一张张可爱的笑脸，我的心情好极了。
互相作完自我介绍后，我就开始上课。
一开始他们还饶有兴趣，可后来就坐不住了：说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。
没办法，又得停下来讲纪律，就这样说说停停，一节课下来，整个人像虚脱了一样。
我不由的又怀念起中学课堂，老师在上面讲，学生在下面听，那多轻松！哪像今天，还以为唬小学生挺容易呢，第一天就当头给了一棒。
下课后，坐在桌子前细细地回想今天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话：“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提高积极性.小学课堂必须符合小学生的特点。
最关键的就是培养兴趣。
记住：兴趣是最好的老师！”“听君一席话，胜读十年书”，第二天，我事先准备好的卡片踏进了教室。
起立——我不要了。
摆摆手，对他们说了声：“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候着：“How are you ? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。
小学英语老师教育叙事
小学英语老师教育叙事小学英语教师在现今社会中扮演者重要的角色，他们要担负着行之有效的教育以及培养学生语言能力的重任。
小学英语老师从早期教学开始，直至毕业生收获成功，都在学生成长过程中发挥着重要作用。
而实现孩子英语学习成功的关键之一就是老师应用有效的教学策略来调整学生的学习方式和态度，以便更好的帮助学生掌握新的知识，发展成为一名具有高水准的英语学习者。
小学英语老师教育叙事可以从教学准备开始，所谓教学准备就是指老师针对所教授课程内容，分析一下学生的英语水平以及学习背景，以及当前所教授课程的具体内容，从而更好地准备合适的教学资源，准备可行的教学活动，以便给学生提供有效的教育。
借助于各种形式的对话活动，可以更好地帮助学生提升英语口语能力；丰富的课堂活动可以加强学生的参与度，促进学生的学习成果；老师还可以在课堂上准备一些游戏，让学生从轻松有趣的情境中学习，提高学习效果。
另外，老师应当尊重学生的个人差异，针对学生不同的学习特点，采取不同的教学方法。
有些学生对口头表达能力要求比较高，老师可以采取多种形式的语言练习，加强学生的口语表达能力；有些学生需要培养更多的阅读能力，老师可以采用阅读理解活动或案例分析等形式，加强学生的语言综合能力。
学生能够从不同的角度，理解到同一个问题，从而有助于发展学生在日常生活中运用英语的能力。
此外，小学英语老师还需要运用有效的激励措施，来激发学生学习英语的兴趣。
老师可以经常提出新的话题或活动，以便让学生在学习中不断进步，快乐英语学习；老师可以定期给学生发布比赛或奖励，以鼓励学生在学习英语方面取得更多的成就；老师也可以经常给学生们发表一些有关英语学习成功的案例，可以给学生们提供帮助，让学生们可以做到以榜样为师，更好地学习英语。
综上所述，小学英语老师教育叙事非常重要，好的教学策略可以帮助学生学习得更好，同时也可以调动学生学习的积极性，以便让孩子们在学习英语的道路上取得胜利。
小学英语老师不仅要具备良好的教学知识和技能，还要更加关注学生的学习情况，不断改善教育方法，以保证学生的有效学习。
教育叙事。小学英语教师教育叙事
教育叙事。
小学英语教师教育叙事As an XXX。
I am thrilled to hear my students say "Hello。
Miss Hu!" Their eager eyes fill me with n。
Every day。
I am moved by everything around me - the people。
the events。
their simplicity。
innocence。
and kindness.At first。
I found it XXX young students。
They have poorself-control。
and their ns are complex。
Some are transfer students。
while others come from rural areas with different habits and varying levels of n。
During class。
it was chaotic。
with students talking and fidgeting。
I would shout。
"Sit up straight!" but within a minute。
the classroom would be noisy again。
It felt like I had taught ten classes in one。
and I was XXX if this continued。
their academic performance would XXX I XXX。
I was a stranger to them。
and they were strangers to me。
If they didn't like me。
they wouldn't like my class。
教师教育叙事之欧阳育创编
教育叙事永远拥有一颗年轻的心，用爱感化每一位学生（——第一学期）王鑫教师要永远有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。
固然幸福其实不永远表示出轻松自在的人生，幸福即是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。
我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必定，是主动还是主动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它酿成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必须。
要想幸福首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。
这就要求我们在做好教育教学工作时，，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。
作为人民教师我注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。
”我不竭加强自身修养，在学习中不竭充分自己，在教学中不竭影响学生的心灵。
做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。
在十几年的教学工作中，很多事情难忘忘记，其中最难忘的那是产生在本学期一件事。
这学期我带四年级的语文课，这天我进行单位检测，在教室里，我没有什么事情，就要求最右排的学生交基础训练，我让组长帮我掀开基础训练，突然在一本书里面失落出来一张纸条。
我拣了起来，上面写着：XXX：5139 我一生就爱你一个！我原本筹算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。
他们问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀？”“没什么。
” 我说。
“我知道，是要传递的情书”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。
”“好，那我就念给你们听。
”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。
”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。
教育叙事范文之欧阳索引创编
1、粗糙的美丽欧阳索引（2021.02.02）沧县高川乡前高龙华小学沈培岗周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。
尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。
红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹广泛，丑恶、粗糙、单调、板滞……因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周安插下了用粘土做小制作的活动。
今天，是展示手工功效的时间。
尽管我脸上坚持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢？这些孩子又能说出什么样的话来。
但我知道，我不克不及以我自己的标准去评判孩子。
我肯定了年夜家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听他人的说法，交流一下制作心得……立刻，班里热闹起来。
年夜家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的……小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。
有的说，找粘土不吃力，我们家里团煤球时剩下好多呢！不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些；有的说，我团泥球团了好多，要多年夜团多年夜，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了；有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不克不及把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。
……一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。
原来，只要我们给了孩子们创作创造的机会，孩子就能心灵手巧；只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能各抒己见；只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽！反思：语言不是刻意营造的工具，它深植于生活的肥美土壤。
为孩子们创作创造说话的理由和环境，裁撤说话的条件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的酿成生活中的交际能力。
学习教育叙事小学英语教师学习教育叙事版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu！”作为老师的我能听孩子们这么说非常高兴。
望着孩子盼望的眼神，我心中的感人油但是生。
每日我就被身旁的全部感人动着，这里的人，这里的事，他们朴素、单纯，还有和善⋯⋯刚开始的时候，我感觉很费劲，小学生年纪小，自控力差，此外学生的状况也比较复杂，有分流过来的；有转学过来的；还有相当一部分来自乡村，他们的习惯不同样，基础也有很大的差异，特别是上课的时候，我几乎受不了，整个教室乱糟糟的，有说话的；有作小动作的⋯⋯，我就用力喊：“坐正直”，还没静到一分钟，整个教室又像市场同样，我上一节课就好像上了十节课，我是疲惫不堪，孩子呢，什么也没听懂，说真话，我很压迫，更是担忧，像这样下去，教课成绩一定是乱七八糟。
课下我就反省自己，一定是自己的方法不妥，学生是生面貌，我也是生面貌，我不认识学生，学生也不认识我，学生不喜爱我，那一定就不喜欢我的课了，我想我应当走进学生的内心 ,要与学生交流，与学生交流，我就利用课下特意找爱发言的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜爱玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一同玩，但上课的时候一定好好听讲⋯⋯，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很正直，但是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“我们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了⋯⋯日子久了，师生间的感情在升华，此刻走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感人他们带给我的快乐和幸福。
有时在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜爱上英语课吗？”喜“欢！”孩子很一定的告诉我。
“英语很存心思。
”同学们七嘴八舌地谈论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就和蔼地和我打起招呼来，此中一名平常很腼腆、害羞的孩子忽然鼓起勇气，走到我眼前，“hello ⋯⋯话”到嘴边仿佛想了好久全力记着的话语又咽了回去，过了半晌，感觉忽然想起什么似的，很惊喜地从嘴里冒出一句“I ’m Miss Xie。
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小学英语教师教育叙事
“Hello,miss Hu！”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。
望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……
刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也比较复杂，有分流过来的；有转学过来的；还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的；有作小动作的……，我就使劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须
好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了……
日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上英语课吗？”“喜欢！”孩子很肯定的告诉我。
“英语很有意思。
”同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。
同学们立刻笑起来，都忙着帮她纠正起来，孩子好象很不好意思的样子，我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正，一边当着大家的面表扬了她的勇气，孩子热烈的掌声触动了她的心灵，她抬起头，开心地笑了。
我打量了一下周围，很是融洽，于是准备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，
站起来，眼睛扑闪扑闪地说，“老师，我们很喜欢英语”，“那你喜欢老师吗？”“嗯。
”孩子们都开心地笑了。
虽然只是几句话，几分钟的事情，可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。
也足以说明了我们的孩子是能学好英语的。
兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断鼓励孩子，树立他们的信心，尤其是这些农村的孩子。
同时，在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。
教师也要不断学习，提高自身的综合素质水平，正所谓“Never too old to learn!（活到老，学到老）”这也给我上了一堂课。