以人为中心的照顾

吉林大学

教师教案（2015 ~2016 学年第 2 学期）

课程名称：全科医学概论教研室:全科医学教研室主讲教师：杨文

吉林大学第二医院制

第二医院教案

本节课程名称：以人为中心的健康照顾

授课教师杨文所在单位吉林大学第二医院课程类型课堂理论教学授课时间第5、6（计90in）

授课对象临床医学2013级

七年制

教学手段传统教学与现代多媒体教学相结合

教学目的及要求1、掌握“以病人为中心”应诊的过程和内容，熟练掌握“以病人为中心”应诊的主要任务。

2、掌握生物-心理-社会医学模式——以人为中心的医疗模式的特点

3、熟悉“以病人为中心”服务的基本原则

4、了解“以人为中心”和“以疾病为中心”两个临床关注中心的转变过程；“以病人为中心”和“以疾病为中心”两种服务模式的联系与区别。

教学重点与难点重点：“以病人为中心”应诊的过程和内容，生物-心理-社会医学模式的特点，以人为中心的医疗模式的特点。

难点：以人为中心的医疗模式的特点。

教学内容提要时间分配及备注

以人为中心的健康照顾

全科医疗的基本特点

一、以生物- 心理- 社会医学模式为基础

二、以预防医学为导向

三、以病人为中心、家庭为单位、社区为范畴

四、卫生服务工作对象不分年龄、性别，诊治的疾病不分科别

五、提供全面的、多渠道的、多方式的卫生服务

四为一体与六为一体的综合化服务：

以前：医疗、预防、保健、康复；

现在：医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育的综合化服务。

六、主动提供服务，就不是在诊所里坐等病人。

1、连续性、综合性、协调性的服务

2 、个体化、人性化的服务

病人是一个完整的人，同一种疾病在不同的病人身上就会有不同的反应和意义。

必须认识到：一种疾病的治疗（原则）可能是非个体化的，但是对一个病人的服务却完全是个体化的。10分钟

复习全科医学的基本特点，体现以人为中心。