残疾儿童少年随班就读家校联系卡
残疾学生随班就读家访记录
残疾学生随班就读家访记录今天我和同事一起进行了一次关于残疾学生随班就读的家访。
这位学生名叫小明，他是一个13岁的男孩，患有自闭症。
在家访过程中，我们得知了许多关于小明的情况，也了解了他在学校的情况。
以下是我们的家访记录：小明的家庭环境十分温馨。
他有一对关爱他的父母和一个对他特别关心的姐姐。
家里摆放着许多小明的手工作品，墙上挂着他参加活动时获得的证书和奖牌。
父母告诉我们，小明是一个很有天赋的孩子，尽管患有自闭症，但在绘画和音乐方面表现出色。
关于小明在学校的情况，父母向我们反映了一些问题。
他们提到小明在课堂上经常无法集中注意力，容易走神。
同时，小明和同学之间的交流能力比较差，他不善于表达自己的想法和情感。
这些问题给他在学习和社交方面带来了困难，也让父母很是担忧。
我们在家访中也了解到，小明的在校表现与家庭环境有一定的关系。
在家庭中，父母总是鼓励他尝试新事物，给予他足够的支持和理解。
这种家庭氛围使得小明在家里感到很幸福、自信。
然而在学校，小明面临着挑战，老师和同学对他的特殊需求并不够理解和支持。
这也让小明在学校中感到孤独和无助。
我们认为，针对小明的情况，学校和家长需要加强沟通与合作。
学校应该针对小明的特殊需求进行个性化教育，提供专业的支持和辅导。
同时，帮助其他同学更好地理解和接纳小明，促进他与同学之间的交流与沟通。
家长也需要继续在家中给予小明关爱和支持，帮助他建立更多的自信和积极性。
在结束家访后，我们接触到了小明。
他是一个阳光开朗的男孩，尽管在学校遇到了一些困难，但他仍然保持着对未来的希望和憧憬。
我们相信，在学校和家庭的共同努力下，小明一定能够克服自己的困难，取得更好的成绩和进步。
这次家访让我们更加了解了残疾学生随班就读的情况，也让我们意识到，对这群特殊学生的关爱和支持是至关重要的。
我们相信，只要大家共同努力，每一个残疾学生都能够在学校中获得更好的成长和发展。
感谢您对小明的支持和理解，让我们一起为残疾学生的教育事业贡献自己的一份力量。
新小学家校联系卡含有内容
飞塔xx小学家校联系卡校长寄语：尊敬的家长同志，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善。
xx小学家校联系卡校长寄语：尊敬的家长同志，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善。
校长寄语：尊敬的家长同志，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善。
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二(1)班留守儿童联系卡
姓名周涛性别男出生年月2005.02.24民族汉族家庭详细住址入学时间班主任张蕴班主任电话就读学校及班级校长杨成龙校长电话182********辍学情况辍学时间辍学年级现在去向第一次时间劝返人劝返结果向乡镇政府报告时间第二次时间劝返人劝返结果姓名年龄36文化程度联系电话姓名年龄30文化程度联系电话姓名年龄文化程度职业身体状况杨洪梁60文盲务农健康无姓名年龄文化程度职业张蕴27大专教师姓名年龄文化程度联系电话电话电话无本人面临的困难和问题经济困难注：1.本卡由留守儿童家庭所在村（居）委会配合辖区学校填写，应实事求事准确填报。
2.学校对辍学生进行劝返工作至少两次，在第二次劝返后第三天仍未到校的向学校报告，学校 接到报告后24小时内向乡镇政府报告。
3.配合乡镇政府继续做好跟踪劝返工作。
4.本表一式四份，乡镇政府、学校、村（居）委会和学校各一份。
所在村（居）委会支书或主任姓名朱强139********所在村民组长姓名吴维辉“一帮一”情况工作单位或住址联系电话维新第一小学152********家庭其他成员工作或学习单位与留守儿童关系委托监护人情况与留守儿童关系联系电话外祖孙无有无委托书现居住详细住址维新镇维新村中街组云南干服务业母亲情况杨兴敏小学无现务工单位云南干服务业维新一小 二年级（1）班劝返情况父亲情况周训兵初中152********现务工单位学校名称：维新第一小学 填表时间：2013年10月29日 编号：20120101001基本情况贴照片处维新（镇、办事处）阳光村张家寨 组 号入学情况2012.09152********姓名熊文林性别男出生年月2004.03.05民族汉族家庭详细住址入学时间班主任张蕴班主任电话就读学校及班级校长杨成龙校长电话182********辍学情况辍学时间辍学年级现在去向第一次时间劝返人劝返结果向乡镇政府报告时间第二次时间劝返人劝返结果姓名年龄43文化程度联系电话姓名年龄41文化程度联系电话姓名年龄文化程度职业身体状况熊明光65文盲务农健康无姓名年龄文化程度职业张蕴27大专教师姓名年龄文化程度联系电话电话电话152********维新一小 二年级（1）班劝返情况学校名称：维新第一小学 填表时间：2013年10月29日 编号：20120101002基本情况贴照片处维新（镇、办事处）水落冲村坡头上寨 组 号入学情况2012.09父亲情况熊光华初中150********现务工单位浙江干服务业有无委托书现居住详细住址维新镇维新村中街组母亲情况高飞小学无现务工单位浙江干服务业“一帮一”情况工作单位或住址联系电话维新第一小学152********委托监护人情况与留守儿童关系联系电话祖孙无无家庭其他成员工作或学习单位与留守儿童关系本人面临的困难和问题经济困难2.学校对辍学生进行劝返工作至少两次，在第二次劝返后第三天仍未到校的向学校报告，学校 接到报告后24小时内向乡镇政府报告。
2020残疾儿童少年“送教上门、随班就读”工作实施方案
2020残疾儿童少年“送教上门、随班就读”工作实施方案残疾儿童少年“ 送教上门、随班就读”为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神,加快推进我县特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，保障0-15 岁中重度、多重残疾儿童少年受教育权利，提高适龄残疾儿童少年入学率和特殊教育质量，完善残疾儿童少年教育服务体系，推进我县残疾儿童少年教育事业发展。
结合我县特殊教育实际情况，特制定如下方案。
一、送教上门（一）服务人员、对象及内容建立送教上门专家队伍，人员由特殊教育学校教师组成。
服务对象为：因中重度身体、精神或其它障碍不能正常生活的适龄儿童少年，多重残疾儿童少年，长期因病休学而未完成义务教育的残疾儿童少年。
（二）服务原则遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则；示范教育和指导家长相结合的原则；个别送教和集中到社区、邻近学校送教并举的原则。
（三）工作步骤1. 确定送教上门对象。
由县教育局组织，依托XX特殊教育学校牵头，各乡镇中心学校协助确定区域内需进行送教上门对象并建立学籍档案，纳入特殊教育学校学籍管理。
2. 制定个别化教育计划。
由XX 特殊教育学校负责，根据送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，评估、分析学生发展的优势和弱势，制定切实可行的教育计划和个别化教育方案，取得家长的认可后执行。
3. 开展送教上门。
XX 特殊教育学校牵头，学生所在学校参与，乡镇中心学校协助，按照既定方案实施“一对一”、“多对一”的送教上门工作，教学生与教家长并举，同时做好送教上门记录。
4. 送教成效总结。
定期进行个案对比评估，及时调整教育方案，鼓励康复效果好的学生定期到XX 特殊教育学校进行集中康复训练，参与社区的生活体验，促进伙伴交流和融合教育。
5 5. .。
建立送教档案。
实行一生一档，对学生基本情况、学生发展评价、教学过程、方案调整、训练记录等资料列入档案，并妥善保管。
残疾儿童少年随班就读制度
残疾儿童少年随班就读制度第一篇：残疾儿童少年随班就读制度高庙王中学三类残疾学生随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。
1.对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，让专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至3人为宜，最多不超过4人。
2.保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。
同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。
3.对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。
每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报教育局备案。
2022 年适龄残疾儿童少年义务教育入学安置情况汇总表
备注
小计
特教
学校
普通学校随班就读
普通学校特教班就读
送教上门
其他
其中，2022年义务教育安置人数
小计
视力残疾
听力残疾
智力残疾
肢体残疾
言语残疾
精神残疾
多重残疾
孤独症
小计
特教
学校就读
普通学校随班就读
普通学校特教班就读
送教
上门
其他
XX市
XX县
XX区
合计
附件
2022年适龄残疾儿童少年义务教育入学安置情况汇总表
省辖市、省直管县（市）教育局（盖章）：省辖市、省直管县（市）残联（盖章）：
联系人及电话：联系人及电话：
市县(区)
适龄残疾儿童少年
总数
(人)已入学人数ຫໍສະໝຸດ 人）缓学人数(人)
未入学适龄残疾儿童少年数（人）
入学率
（%）
本县区资源教室数量
本县区随班就读5人以上小学数量
随班就读学生(智力残疾)筛查鉴定表
随班就读学生（智力残疾）筛查鉴定表
学校年月日填——————————————
临淄区智商测试学生统计表
学校：（盖章）分管领导：电话：填写日期：
备注：1、本表一式二份，一份学校留底，一份交区随班就读指导室。
学校：（盖章）分管领导：电话：填表日期：
2、残障类别：填写“智障、听障、视障、肢残、言语残疾、精神残疾”等；残障程度：智障请写明“轻、中、重”度。
3、备注栏：外省市、外区县借读生请在“备注栏”内注明。
4、已毕业或肄业学生不填此表。
学校：（盖章）分管领导：电话：填表日期：
2、残障类别：填写“智障、听障、视障、肢残、言语残疾、精神残疾”等；残障程度：智障请写明“轻、中、重”度。
3、备注栏：外省市、外区县借读生请在“备注栏”内注明。
4、已毕业或肄业学生不填此表。
适龄残疾儿童免(缓)入学申请表
儿童姓名
性别
出生年月
应入学时间
住 址
省 县 镇 村
监护人姓名
监护人联系电话
残疾类别
1、视力 （）精神 （ ）
2、听力语言 （ ） 其它： 肢体 （ ）
3、智力 （ ）（ ）
残疾证号
（需附件）
申请类别
申请免学（ ）
2、申请缓学（），缓学时限：自 年 月 日至年 月 日
免入学或缓入学原因
家长（监护人）：年 月 日
所在村委意见
盖章： 年 月 日
所属片区学校
意见
盖章： 年 月 日
乡（镇）人民政府意见
经医院、残疾联合会鉴定，确认该儿童少年因残疾缺失学习条件，准予免（缓）学。
乡（镇）人民政府（盖章）
年 月 日
2024年中学留守儿童家校联系制度例文（3篇）
2024年中学留守儿童家校联系制度例文一、目标原则1、旨在强化家庭、学校与社会之间的协同，构建教育合力，提升教育效果。
2、建立全面的社会教育关注机制，以促进学校的发展和进步。
3、鼓励家长参与学校的管理和评估，助力学校全面贯彻教育方针。
二、组织架构1、设立由校长领导，各班主任参与的管理小组：组长：徐万龙副组长：杨玉改组员：全体教职员工三、工作职责1、深入学习和宣传《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法规，优化教育环境。
2、参与决策，实施有效监督，确保学校坚持正确的教育方向，推进素质教育。
3、定期交流信息，共同研究教育策略，以促进每个孩子的全面发展为目标，提升学生整体素质。
4、协调各方关系，凝聚社会力量，改善教学条件，推动学校发展。
5、定期召开主任会议，通报或讨论学校相关工作。
6、指导班级家校联络员的工作开展。
7、以自身的表率行为影响和教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的建议，传播学校的教育理念。
四、具体联系方式1、通常每学期组织一次家长会，统一议题，以班级为单位，采取多种形式开展活动。
2、班主任及任课教师应在家长会上准时出席，向家长报告班级学生的学习和行为情况，同时解答家长关于教学的疑问。
3、家长会的形式可根据班级的实际情况灵活调整，注重实效，会前应充分准备，同年级集体研讨，确保会议的有序和高效。
4、建立家校联络册，及时反馈孩子的在校和在家表现，以便双方采取更有针对性的教育措施。
5、对于来访的家长，教师应热情接待，诚恳交流学生在校情况，耐心听取家长的建议，积极采纳合理的教育建议。
6、每位学生每年至少进行一次家访，并记录家访情况。
7、家校联系活动的记录应及时整理，并保存为教育资料。
2024年中学留守儿童家校联系制度例文（二）为了推动教育多元化发展，构建家庭、学校、社会三位一体的立体化教育网络，确保教育理念的一致性和教育氛围的和谐性，形成教育合力，全面、全程、全员地实施学生教育，特制定以下家校联系制度：一、家校联系制度1. 学校在实施相关事务和开展活动时，将采取“告家长书”的形式，广泛征求家长意见，确保信息传达的完整性和准确性。
三残学生随班就读工作手册
学生随班就读工作手册
学校
班级二年级
学生
班主任
2011-----2012学年
高台县随班就读学生基本情况登记表2011 年9月1日
高台县随班就读个别化教学（学年计划）
2011 年9 月 1 日
高台县随班就读个别化教学（学期计划）
高台县随班就读个别化教学（单元计划）
学校河西小学任课教师杨福林制订时间2011年9月
高台县随班就读个别化辅导记录
学科语文年级二年级学生姓名起讫时间2011年9月
学校河西小学任课教师杨福林
高台县随班就读学期考核与评价2013年1月10 日
参加学校各类活动记录
收集随班就读学生作品包括试卷及作业记录
“随班就读”学生心理辅导记录表。