化学能与电能公开课说课课件(19张)讲述
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人教版化学必修二化学能与电能
练习1：
Zn
HCl
答案1： 能形成原电池； Ag Zn为负极，Ag为正极； 负极：Zn – 2e = Zn2+
正极：2H+ + 2e = H2 ↑
总电池反应：
Zn + 2HCl = ZnCl + H2 ↑
人教版化学必修二2.2化学能与电能( 共19张PPT)统 编版课 件优秀 课件ppt 课件部 编版课 件
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铜-锌原电池的电极反应和总反应：
_ Zn
负极： Zn – 2e = Zn2+ （氧化反应）
+ Cu
正极：2 H+ + 2e = H2 ↑ ( 还原反应）
总反应的离子方程式：
H2SO4
Zn + 2 H+ = Zn2++ H2↑
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练习2：
Fe
Cu
CuSO4
答案2： 能形成原电池； Fe为负极，Cu为正极； 负极：Fe – 2e = Fe2+ 正极：Cu2+ + 2e = Cu 总电池反应：
Fe+CuSO4= FeSO4+Cu
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练习3：
Fe
C
H2SO4
答案3： 能形成原电池； Fe为负极，C为正极； 负极：Fe – 2e = Fe2+
最新《化学能与电能》ppt课件教学讲义ppt
较活泼的金属（负极）通过外电路流向较 不活泼的金属（正极）
探究活动：
构成原电池应有怎样的条件
探究实验2 构成原电池的条件
1
2
3
（可以）
（可以）
（不可以）
形成条件一： 通常用活泼性不同的两种材料作电极
负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属或非金属（如石墨等）
第一组实验
4
盐酸
（可以）
5
（不可以）
形成条件二：两极之间填充电解质溶液；
1、当氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学 能要经过一系列能量转换才能转换为电能。
2、把氧化剂和还原剂分开，使氧化反应和还原反 应在两个不同区域进行。
3、需要在氧化剂和还原剂之间架设桥梁使电子从 氧化剂区域流向还原剂区域。
4、考虑氧化反应和还原反应发生的条件和环境， 化学物质的选择。
5、从电学角度考虑仪器选择和组装问题。
负极: Pb +SO42- - 2e- == PbSO4 正极:PbO2 + 4H+ +SO42- +2e- == PbSO4 + 2H2O
电池总反应式：
Pb + PbO2 + 2H2SO4 === 2PbSO4 + 2H2O (-) (+)
根据反应设计原电池，你有哪些可行方案?
（ 2Fe3+ + Fe = 3 Fe 2+ ）
负极
正极
电解质溶液
Cu
FeCl3
Fe
C
Fe(NO3)3
Ag
Fe2(SO4)3
二、发展中的化学电源
干电池 碱性电池
蓄电池
锂离子电池
燃料电池
探究活动：
构成原电池应有怎样的条件
探究实验2 构成原电池的条件
1
2
3
（可以）
（可以）
（不可以）
形成条件一： 通常用活泼性不同的两种材料作电极
负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属或非金属（如石墨等）
第一组实验
4
盐酸
（可以）
5
（不可以）
形成条件二：两极之间填充电解质溶液；
1、当氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学 能要经过一系列能量转换才能转换为电能。
2、把氧化剂和还原剂分开，使氧化反应和还原反 应在两个不同区域进行。
3、需要在氧化剂和还原剂之间架设桥梁使电子从 氧化剂区域流向还原剂区域。
4、考虑氧化反应和还原反应发生的条件和环境， 化学物质的选择。
5、从电学角度考虑仪器选择和组装问题。
负极: Pb +SO42- - 2e- == PbSO4 正极:PbO2 + 4H+ +SO42- +2e- == PbSO4 + 2H2O
电池总反应式：
Pb + PbO2 + 2H2SO4 === 2PbSO4 + 2H2O (-) (+)
根据反应设计原电池，你有哪些可行方案?
（ 2Fe3+ + Fe = 3 Fe 2+ ）
负极
正极
电解质溶液
Cu
FeCl3
Fe
C
Fe(NO3)3
Ag
Fe2(SO4)3
二、发展中的化学电源
干电池 碱性电池
蓄电池
锂离子电池
燃料电池
人教版_《化学能与电能》_优秀课件PPT
人教版_《化学能与电能》_优秀课件P PT(优 秀课件)
1969年美国“阿波罗11号” 登月成功。飞船上使用的氢
ab
氧燃料电池是一种新型的化
学电池，其构造如图示：两
个电极均由多孔性碳制成，
通入的气体由孔隙逸出，并 H2O
在电极表面放电。
H2
O2
1、a是 负 极，
KOH溶液
b是 正 极
电极反应式分别为：
A．a > b > c > d B．a > c > d > b
C．c > a > b .> d D．b > d > c > a
5.一个电池反应的离子方程式是 Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu,
该反应的的原电池正确组合是（ C ）
正极 负极
A
B
C
D
Zn
Cu Cu Fe
Cu
Zn Zn Zn
电解质溶液 CuCl2 H2SO4 CuSO4 HCl
间接：化学能燃烧热能蒸汽机械能发动机电能
装置
直接：
原电池
工 作
概
构 成
原念条
理
件
1.下列装置中能组成原电池形成电流的是( C )
A
A
Cu Cu
Zn Cu
A
B
H2SO4
A Zn Cu
酒精
A
Zn
Cu
C
H2SO4
D
H2SO4
H2SO4
2.某金属能跟稀盐酸作用发出氢气，该金属与锌组
成原电池时，锌为负极，此金属是( B )
A.Mg B.Fe C.Al D.Cu
人教版高中化学第二章第二节《化学能与电能》.(共20张PPT)教育课件
• • 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
化学电池的创新设想
光合作用有二氧化碳与水合成葡萄糖，同时放出氧 气，写出化学方程式。
6CO2（g)+ 6H2O (l) = C6H12O6 (g) + 6O2 (g) 光、叶绿体 设想将写成的反应式倒过来，可设计成一个原电池，
产生电流。这样，我们通过正逆反应，就从太阳能产生 了电能。写出这种原电池的电极反应。
• • 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
负极：CH4+10 OH-–8e- == CO32-+7H2O
化学电池与新能源
请考虑，化学电池有污染，这个问题如何解决？ （开发新能源）
风力发电
人教版必修2第二章第二节说课--原电池(共19张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
二、说教学目标
1、知识与技能：
认识原电池的概念；
掌握原电池的工作原理和形成条件
2、过程与方法：
学生通过对原电池的学习，体验科学探究的过程，理解 科学探究的意义，初步养成科学探究的能力； 通过小组探究实验，培养学生动手能力和团结协作意识
3、情感、态度与价值观：
学生通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学 的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界 的奇妙与和谐；
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时48分54秒下午4时48分16:48:5421.7.21
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 问题二：氢离子变成氢分子有时从哪里来 的呢？
• 问题三：根据电学知识中电子的流向，你 能判断装置的正负极吗？
4、设问探究、合作交流，归纳形成条件
Zn Cu
Fe Cu
Zn Zn
Fe
Cu
√A
√B
C
化学能与电能优质课课件
讨论：原电池的构成条件
①
A
A
Zn
Cu
Zn
C
②
A
Zn
Zn
H2SO4
原电池
H2SO4
①
H2SO4
②
电流表指针 是否偏转
偏转
不偏转
区别
结论
2019/9/9
两极材料不同
有两种活泼性不同的金属(或金属与非 金属导体)作电极
A
Zn
Cu
③
A
Zn
Cu
④
A
Zn
Cu
H2SO4
HCl
酒精
电流表指针 区别
原电池 是否偏转
锌银电池 Zn|KOH|Ag2O 负极： Zn + 2OH- - 2e-= ZnO + H2O 正极： Ag2O + H2O+2e- = 2Ag + 2OH总反应：Zn + Ag2O + H2O = 2Ag + Zn(OH)2
能量大，体积小，但有优越的大电池放电性能，放电电压平稳，广泛用于电子表、 石英钟、计算机CMOS电池等
2019/9/9
2019/9/9
昌吉州四中高一备课组
一、化学能转化为电能
化学能 燃烧 热能 蒸汽 机械能 发电机 电能
2019/9/9
【实验2-4-1】 实验视频
Zn
Cu
实验现象
锌表面有气泡 产生，铜表面
无明显现象。
稀H2SO4
离子方程式
Zn +2H+ = Zn2+ +H2↑
思考问题 寻找答案
2019/9/9
2. 电电池充
负极： Pb-2e-+SO42-=PbSO4 正极： PbO2+4H++2e-+SO42-=PbSO4+2H2O 总反应： Pb + PbO2 + 2H2SO4 = 2PbSO4 + 2H2O
化学能与电能说课稿ppt课件
• （二）引导学生自主归纳总结原电池的构 成条件以及化学电池的反应本质。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（八）课堂小结、布置作业
一、化学能与电能的相互转化 1.火力发电的过程。
水果电池
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
●（2）引导学生将上述各种成功将化学 能转化为电能实验中的反应，用电极反 应式呈现出来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
七、思考与交流
• （一） 通过以上实验探究，说明化学电池 由几部分构成，它的组成条件是什么？ （两极一液成回路）
（一）说教材 1、教学内容要求
一、教材分析
（1）火力发电的原理、过程及优缺点 （2）化学能与电能的直接转化 （3）原电池的概念及本质
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2、教材的“地理位置”
（二）说教学目标
1
知识与技能： （1）了解化学能与 电能的转化关系及其 作用。 （2）初步认识原电 池的概念和形成条件。 （3）从电子转移角 度理解化学能向电能 转化的本质。
一、教材分析
2
过程与方法： （1）增强收集和处理信 息、互动交流的能力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（八）课堂小结、布置作业
一、化学能与电能的相互转化 1.火力发电的过程。
水果电池
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
●（2）引导学生将上述各种成功将化学 能转化为电能实验中的反应，用电极反 应式呈现出来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
七、思考与交流
• （一） 通过以上实验探究，说明化学电池 由几部分构成，它的组成条件是什么？ （两极一液成回路）
（一）说教材 1、教学内容要求
一、教材分析
（1）火力发电的原理、过程及优缺点 （2）化学能与电能的直接转化 （3）原电池的概念及本质
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2、教材的“地理位置”
（二）说教学目标
1
知识与技能： （1）了解化学能与 电能的转化关系及其 作用。 （2）初步认识原电 池的概念和形成条件。 （3）从电子转移角 度理解化学能向电能 转化的本质。
一、教材分析
2
过程与方法： （1）增强收集和处理信 息、互动交流的能力。
化学能与电能 说课课件 人教版必修.ppt
情感层面：在日常生活中有许多电池扮演着重要的角色，使 得学生对电池充满着好奇和探知欲望。
能力层面：已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具 备一定的化学思维基础和基础实验技能。
三、教学目标的确立及其依据
1、课标要求
（主题2） 化学反应与能量
内容标准 1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型 电池的重要性。 活动与探究建议 ①查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的应用。 ②实验：用生活中的材料制作简易电池。 ③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。
引课
题情境
原电池原理
提出 问题
课堂 检测 反馈
归纳 总结
小组 合作 交流
实验自主探 究原电池形 成条件
归纳 总结
课堂 巩固 练习
课堂 小结
乌五乌拉原拉山县特火高中力新旗发农风电业力厂示发范电区太阳能发电
电能是现代社会 中应用最广泛、使用 最方便、污染最小的 一种二次能源，又称 为电力。
日常生活中用品
2、教学目标的确定 教学目标
知识技能
过程方法
使学生理解原电池 原理，能正确判断 原电池的正负极， 初步掌握形成原电 池的基本条件
学会书写电极反应 式和电池总反应。 •能根据反应设计简 单的原电池。
①通过教师创设问 题情境、学生合作 完成实验探究，帮 助学生自主建构原 电池概念，理解和 掌握原电池原理。 ②引导学生初步学 会以问题为中心发 现问题、解决问题 的学习方法。
总结得 出结论
在研究原电池的组成条件时，实验探究过程如下：
提出问题 提供材料
组织、指导学 生实验、探究
归纳总结 实验现象
内化得出 规律
能力层面：已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具 备一定的化学思维基础和基础实验技能。
三、教学目标的确立及其依据
1、课标要求
（主题2） 化学反应与能量
内容标准 1.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 2.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型 电池的重要性。 活动与探究建议 ①查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的应用。 ②实验：用生活中的材料制作简易电池。 ③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。
引课
题情境
原电池原理
提出 问题
课堂 检测 反馈
归纳 总结
小组 合作 交流
实验自主探 究原电池形 成条件
归纳 总结
课堂 巩固 练习
课堂 小结
乌五乌拉原拉山县特火高中力新旗发农风电业力厂示发范电区太阳能发电
电能是现代社会 中应用最广泛、使用 最方便、污染最小的 一种二次能源，又称 为电力。
日常生活中用品
2、教学目标的确定 教学目标
知识技能
过程方法
使学生理解原电池 原理，能正确判断 原电池的正负极， 初步掌握形成原电 池的基本条件
学会书写电极反应 式和电池总反应。 •能根据反应设计简 单的原电池。
①通过教师创设问 题情境、学生合作 完成实验探究，帮 助学生自主建构原 电池概念，理解和 掌握原电池原理。 ②引导学生初步学 会以问题为中心发 现问题、解决问题 的学习方法。
总结得 出结论
在研究原电池的组成条件时，实验探究过程如下：
提出问题 提供材料
组织、指导学 生实验、探究
归纳总结 实验现象
内化得出 规律
化学能与电能课件ppt
+
正极： 2H+ +2e- = H2↑ (还原反应)
4）总反应式(电池反应-两个电极反应之和)
Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑ Zn + H2SO4(稀) = ZnSO4 + H2↑
H2SO4
原电池反应的本质是: 氧化还原反应 5）原电池反应原理
负极失电子、发生氧化反应；正极得电子、发生还
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【实验 1】
分别把锌片和铜片插入到稀H2SO4中,观察现象。
铜片表面没有气泡产生
H2SO4
【实验 2】
锌片
锌片不断溶解 Zn+ 2H+ = Zn2+ + H2↑
6）原电池的构成条件 ① 两种活泼性不同的金属（或其中一种为能导电
的非金属，如“碳棒”）作电极 其中较活泼金属为负极，较不活泼金属(或非金属) 为正极(正极一般不参与电极反应，只起导电作用)。 ② 电解质溶液（做原电池的内电路，并参与反应）
③ 形成闭合回路
④ 能自发地发生氧化还原反应
练习：下列装置中能组成原电池形成电流的是(
量气泡产生,则四种金属的活动性顺序由强到弱的为（ B ）
A．a > b > c > d B．a > c > d > b C．c > a > b .> d D．b > d > c > a
A
A
A
Zn Cu Zn Cu Zn Cu Zn
人教版《化学能与电能》公开课课件PPT
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
不断溶解 质量减小
电极现象
电极增重或 产生气泡
电极反应式的书写
1、负极反应式的书写
活泼金属作负极时，本身被氧化，若生成的 阳离子不与电解质溶液反应，可直接写成 产物为金属阳离子，要标出失去的电子数
如：Zn－2e-＝
Fe－2e-＝Fe2+
2、正Zn极2+反应式的书写
水能
风能
石油
电能
原煤
天然气 蒸汽
生活处处离不开电
贫穷问是一切题艺术初职业的探母亲。1：你知道电能的来源吗？
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
Zn－2e-＝Zn2+
硫酸铜、氯化铜、硝酸铜等可溶性铜盐溶液
不为穷变节，不为贱易志。
一次能源经过加工、转换得到的能源称为二次能源，如电力、蒸汽等。
Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑
原电池的构成有什么条件？
A
Zn
Cu
①
A
Zn
C
②
A
Zn
Zn
H2SO4
H2SO4
H2SO4
原电池
①
②
电流表指针 是否偏转 偏转
不偏转
区别
两极材料不同
结论
有两种活泼性不同的金 属（或非金属）作电极
A
Zn
Cu
③A
Zn
Cu
H2SO4
酒精
原电池
③
电流表指针 是否偏转 不偏转
例如，实验室制H2时，由于锌太纯，反 应一般较慢，可加入少量CuSO4以加快反应 速率。
②揭示钢铁腐蚀的原因及防止钢铁的腐蚀。
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情景 创设
氧化还原反应与原电 池的关系
运用所学知识，自主设 计原电池
理论 分析
实验 探究
拓展 应用
柠檬原电池
化学能直接转变为电能 的装置
5min
6min 20min 8min
四、教学过程 实验科学派
引入
柠檬原电池
四、教学过程 究3
形成T学e原x生电t 分i池n组的h实e条r验e件： 1.有感两受种能活量动转性化不同 的金属（或金属和非 金属单质）做电极 2.电极材料要插入电 解质溶液 3.形成闭合回路
能
和
地 知识内容
位
能使学生清楚的认识原电池的工作原理及构 成条件，初步形成原电池的概念并能写出电 极反应式
二、学情分析
2 学情分析
学生已有知识：氧化还原反应、电解质、电离等 概念及相关的物理学知识。
学生认知特点：从已有经验出发，学生容 易接受；将理论应用于实际，学生能够加 深理解。
本班学生特点：基础知识较好，初 步具备了理论分析和探究能力，在 教师引导下，可以自主分析问题。
普通高中课程标准实验教科书 化学 2（人教版）
第二章 化学反应与能量
第二节 化学能与电能
说课内容
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程
一、教学背景
1 教材分析
本
说明化学能与电能的转化关系及其应用
课 教
课标要求
学
电化学中的重要知识，初中化学的提升和拓
的 功
教材地位
展，承接化学1的氧化还原反应，铺垫选修4 化学能与电能的相互转化
原电池装置
Zn-C-H2SO4
Zn-Cu-C2H5OH 电路不闭合
工作原理的探究-动画演示
四、教学过程 练习
[练习] 下列哪些装置能构成原电池？
四、教学过程 拓展应用
课堂实验
利用家庭中常见的生活物 品，设计一个原电池。
四、教学过程
板书设计
化学能与电能
三、教学目标
能够理解原电池概 念，写出电极反应 式。
理解科学探究的 意义，初步养成 科学探究能力。
提高学习化学的兴 趣，体验科学探究 的艰辛。
三、教学目标
教学重点、难点
重点：原电池的工作原理 难点：原电池的形成条件。
教学方法
实验探究法、问题讨论法、分析，推理， 比较，归纳及多谋体辅助手段。
三、教学过程 教学环节