手机游戏设计与开发-说课稿

目录一、课程简介： (3)二、教学内容： (3)三、学情分析： (4)四、本次课教学目标： (4)五、教学环境与方法： (4)六、教学过程： (5)七、考核评价： (6)八、预期效果： (7)《手机游戏设计与开发》之“音频资源的控制与使用”说课稿一、课程简介：《手机游戏设计与开发》是多媒体设计与制作专业的核心课程。

本课程的先修课程包括《多媒体技术基础》、《计算机网络基础》、《多媒体程序设计》、《动画设计》和《音频视频编辑与制作》，后续课程是该专业的生产性实训与顶岗实习。

在以核心职业能力为培养目标的课程体系中，本课程将综合运用先修课程的知识，培养学生在3G手机游戏设计与开发领域所需要的基本知识和专业技能，具备较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，具有良好的职业道德、团队精神、分享品质和创新素质，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

为后续生产性实训奠定良好基础，起到承前启后的作用。

本课程综合了多媒体、网络通信和程序开发等技术，具有多交叉、跨学科的特点，这将为有效地提升学生的就业竞争力提供保障。

本课程在针对使用Android平台独立完成手机游戏的设计、编码、调试和单元测试工作等岗位职业能力分析的基础上，为培养学生“能够按照用户需求设计手机游戏，能够按照设计文档开发手机游戏，并且能够按照测试计划完成单元测试”等核心职业能力而设置。

本课程共90课时，主要包括了以下内容：Android应用程序的组成，设计Android手机游戏 UI，为手机游戏添加多媒体元素，数据存储技术和网络编程。

教学时，充分利用了丰富多彩的互联网资源（如论坛、讨论群组、网络视频、资源共享平台等），并选取了以下书籍作为参考书目，以便为不同学习方式的学生提供不同的选择：1．由浅入深，系统介绍Android开发全貌的《Android开发入门与实战》；2．根据知识点编排，以各种小游戏为对象介绍Android开发技术的《Android应用开发详解》；3．以“数独”游戏为载体，根据项目开发过程介绍Android开发技术的《Android 基础教程》。

二、教学内容：本次课在课程中的位置：本次课是学完UI设计后的第一次课，为了能够对之前所学做一复习，在课前教师要求学生自主完成本次课应用的UI设计；为了使应用“有声有色”并且循序渐进，在内容方面选取了“音频”，学生在学完此次课后即可自主学习后续课程－“视频的使用与控制”，由此可看出本次课在课程中起到了有效衔接前后所学的作用。

主要内容：本次课围绕设计、实现并发布“音乐播放器”的手机应用程序展开。

主要包括了设计“音乐播放器”的应用程序界面，向应用程序中加载音频资源的方法，调用应用程序内部音频资源的方法，播放、暂停、停止等控制音频资源的方法，音频对象的生命周期理论，在手机和Android市场上发布应用程序等。

任务来源：本次课使用的任务来自于手机中的真实应用-音乐播放器。

在手机里这是一款通用软件，具有界面简洁、操作简单、娱乐性强、用户体验好等因素，深受手机用户青睐。

本节内容就以此为授课媒体，贴近学生生活，使学生愿意学习、易于理解和接受。

教学重点：如何为应用程序加载音频资源，如何使用并控制音频资源。

教学难点：音频对象的生命周期理论，培养学生自主学习的习惯。

价值与意义：通过本次课各种形式的学习，学生可以独立完成简单音乐播放器的设计任务，树立完善和优化项目的意识，将开发的产品移植到真机和互联网平台上。

在这个过程中，学生能够学会为手机应用程序中添加音乐元素的操作，树立分享意识，明白以用户需求和体验为中心的手机游戏软件设计原理。

拟用课时：2课时。

三、学情分析：➢在学习本课前，学生已经实现了较多“安静”的手机应用程序，企盼在应用中添加声音元素，在学习本次课时将有较浓兴趣；➢学生已经能够熟悉使用多媒体教室中的“网络教学平台”；➢在教师的要求下，学生可借助互联网及图书馆独立查找相关学习资源；➢学生已经掌握了简单UI设计及常见控件的使用方法，为实现本次应用的UI做了铺垫；➢学生期待在社会中实现其个人价值，教师需要为其介绍或提供相关平台；➢部分自律、基础扎实、技术较强、能主动学习的学生，在各种资源的帮助下课前能够自主实现应用程序的核心功能，教师需要在教学过程中给他们留出一定的展示空间，让其“即知即传，既学且教”；➢部分学生具有批判意识并追求完美，在教学过程中，教师应该允许并鼓励其作品个性化，因材施教，满足其“个性发展”；➢部分学生自学能力较差，没有养成独立分析和解决问题的习惯，需要在教师带领和引导下完成规定任务。

四、本次课教学目标：知能目标情感目标➢掌握加载音频资源的方法➢能够在指导下将指定音频资源的文件加载到应用程序中➢能够根据需要独立将音频资源加载到应用程序中➢能够在指导下实现音频资源的控制➢掌握音频对象在其生命周期中将经历的各个状态➢能够根据“音频对象的生命周期”理论分析缺陷原因，提出合理的解决方案➢能够灵活运用所学完善应用程序➢能够自主完成信息收集➢认真调试应用程序，查找缺陷，建立学生的批判思维➢挖掘更多的优化项目方式，培养学生规范产品开发和产品优化意识五、教学环境与方法：1、教学环境的选用：为了便于学生更全面地获取到形式多样的资源，更有效地得到个性问题的解决方案，更快捷地将收获分享给他人，更直观地看到社会对其作品的评价，在课程教学时，拟选用多媒体网络教学环境。

2、教学方法的选择及依据：“教学做一体化”任务驱动法：实现“音乐播放器”应用可以激发学生对所学内容的兴趣，引导学生自主思考，老师可进行引导和总结。

具体地，在课前，学生以“设计应用UI”为主要任务，此时学生利用先前所学和其他学习资源“边做边复习”，如果遇到疑难问题可以在论坛或互助平台上再次“学习”，同时也可以借助相关平台将已经学到的知识“教”给他人；在课上，学生以“实现和发布应用”为主要任务，此时学生在教师的引导下“学习”新知识，“完成”新任务；在课后，学生拟再次对所学内容进行深度探究和广度的摸索，充分利用课上所学和其他资源，最终完成“提交市场的应用”。

学生通过课前、课中和课后完成不同程度的任务，他们从不同层次实现了做中学、学中做，即知即传、既学且教。

讨论法：针对课堂上开发的应用雏形所暴露出的问题，激发学生观点的碰撞，及时引导讨论以提出合理的解决方案。

3、教学方法实现的载体：充分利用多媒体设备和教学道具，通过网络、课件、动画、视频等材料，激发学生的积极性与参与兴趣，在开发、讨论、探究的过程中引导其发现应用的潜在问题及解决方案。

本次课使用到的媒体资源如下图所示。

教学环节内容教师活动学生活动使用媒体教学策略时间复习常用的布局方式，UI设计要领选取部分学生UI设计作品，并简要点评展示课前设计的“音乐播放器”的UI以“媒体资源图”为媒介，向其他同学推荐效果较好的学习方式和使用的资源共享其设计成果以便为他人参考使用网页－“媒体资源图”、多媒体网络教学平台的“学生示范”，“收取作业”等功能学生课前充分利用资源自主学习师生互动，资源共享，学生即知即传10分钟引入本次课的重点内容和学习目标提出问题“如何使用音频资源”？收取“学习页”成果文档，组织学生分享学习所得就“如何使用音频资源”阐述学习所得学习页、多媒体网络教学平台的“收取作业”和“师生通话”功能学生课前充分利用资源自主学习师生互动5分钟重点知识如何为应用程序加载音频资源？对“如何加载音频”进行示范操作鼓励同学间互助在教师示范后独立完成加载操作操作较快的同学帮助操作有困难的同学多媒体网络教学平台的“教学演示”功能师生互动，生生互助，学生既学且教10分钟七、考核评价：在评价学生学习本课程效果时，综合素质和业务能力是两个主要的考核模块。

由于本课程涉及到的技术和成果很容易与市场相结合，所以在考核评价时，除了课堂评价还有社会评价。

在课堂上，学生需要提交相应的学习成果证据，以此为依据进行考核；为了鼓励学生面向用户市场开发应用程序，树立团队合作和分享精神，拥有规范产品开发和优化产品的意识，在考核时，其提交到互助平台的文档访问量、投入以市场的应用所体现的访问量和下载量将作为附加分项目直接记入其课程考核总成绩中。

具体地，本次课的考核方案如下所示：考核依据考核点所占比重学习页考核学生是否能够自主完成信息收集15%代码拼图游戏截图考核学生是否掌握了控制和使用音频资源的方法25%电子笔记考核学生是否拥有总结概括和自主学习的意识10%缺陷报告单考核学生是否具有批判意识，是否能够认真调试应用程序并查找缺陷20%考核学生是否能够灵活运用“生命周期”理论针对缺陷提出解决方案并解决问题20%真机运行效果考核学生是否能够正确将应用发布到真机，并调试运行10%网络互助平台的贡献值考核学生是否具有团队合作精神和分享意识附加：1~5分上传到市场的应用的访问量和下载量考核学生是否能够根据市场要求完善项目，是否具有优化意识附加：5~20分八、预期效果：。