部编人教版二年级下册数学5.混合运算第3课时 带有小括号的两步混合运算导学案

第3课时带有小括号的两步混合运算

4.引导学生说说7×7-5和7×(7-5)的运算顺序，并看看是不是一样的？

5.比较算法，强化认识。

①没有小括号，应该先算什么？

②有了小括号要先算什么？再算什么？

6.引导学生总结算法：①通过刚才的两道例题，你能发现小括号有什么作用？

②一个算式中带小括号应该怎样计算？

7.算一算：(77-42)÷7。序。

②先在小组中互相交流自己的

想法，然后全班反馈、交流。

6.①畅所欲言，与同学交流小

括号的作用，预设答案：能改变运

算顺序。

②学生自主总结归纳：一个算

式中带小括号，不管小括号里是哪

种运算，都要先算小括号里的。

7.点名学生板演，集体订正，

注意书写格式。

(2)9×(3+4)和6+11-7的运算顺

序都是先算(B)。

A.除法

B.加法

C.乘法

(3)算式(6+3)×9的读法是(A)。

A.6与3的和乘9

B.6加上3乘9

C.3乘9加上6

三、巩固练习。（10分钟）

1.完成教材第49页“做一做”

第1题。

2.完成教材第49页“做一做”

第2题。

3.完成教材第49页“做一做”

第3题。

1.独立完成，集体订正。

2.先比较运算顺序后再计算。

3.强调注意加小括号的作用—

—改变运算顺序。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。（5分钟）1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。交流自己的学习体会。

五、教学

板书

带有小括号的两步混合运算

算式里有括号的，要先算括号里面的。

六、教学

反思

在本节课的教学中，教师在唤起学生已有知识经验的基础上，让学生迁移类推、自主学习，亲身体会规定运算的运算顺序。同时，在算式的比较中充分体会小括号在混合运算中的作用，提高学生的思维能力和计算能力。

教师点评和总结：