番茄太阳

《番茄太阳》教学设计

教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

教学课题：《番茄太阳》

教材分析：本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课10个生字。

3、体会三个“番茄太阳的含义”，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重难点：凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。

教学过程：

一谈话导入、检查预习

（一）同学们看看这个题目，心里有什么感觉？

1、像一篇童话

2、非常美的感觉

（二）知道这篇文章的作者卫宣利的故事吗？

学生介绍搜集到的卫宣利的资料

(三)检查课文朗读

一起来回忆我们关于读书的要求：凡读书……

二品读课文

（一）我们来看文章的第一自然段，你读出什么来了？（补充卫宣利离家出走的故事/question/202584402.html（百度搜索）

那年,我24岁，为了逃避父母安排的婚姻，在和父亲大吵一次后，赌气从家里搬了出来。父母无力阻拦我，又不放心他们双腿瘫痪了的女儿独自出来闯荡，只好让小妹跟出来，照顾我的生活。在一栋灰旧的楼里，我们租了很小的一间房，长长的走廊，并排住了很多家，他们在通道里堆满散煤、炉渣或者木块儿。妹妹在超市做营业员，每天从早上8点一直站到晚上9:30，回来就把自己扔在床上，不想再动。我每天待在那间光线昏暗的小屋里，晕头晕脑地写字，做着一个缥缈的作家梦。生活很艰难，小妹的薪水很低，加上我微薄的稿费，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，又多半音信杳无，我遥遥无期地等待着，心情灰暗无比。

她曾经一度消沉悲观，她在那时候写到没有人知道，对于一个17岁的花季少女而言，彻头彻尾的绝望时怎样一种感觉！

有感情的朗读，读出双腿残疾、生活窘迫、理想渺茫的灰暗心情

（二）那同学们看课文最后一个自然段，作者此时的心情是怎样的？（快乐、温暖、感动）

有感情的朗读，感受作者内心的温暖与感动。

（三）那么是谁让作者发生了如此大的变化？（明明的笑影响了她）那我们一起来看看描写明明笑的句子

1、每次从菜场经过……

2、小女孩一面用手摸……

3、如果不是盲童……

4、明明一面用手摸一面笑……

让我们把目光锁定在这四句上，好好读，去感受，去品味一下明明的笑，（学生展示）

1、学生自由放声读。

2、学生展示读。

A、读第1句(“特别爱笑”说明什么？)

B、读第2句（你为什么咯咯的笑啊?非常开心，声音一定很大很爽朗)你笑起来也像个天使，这种笑可爱吗？谁再来读读？）

C、读第4句（“一串一串地追着人走”，是不是人走远了，他还跑上去追？买

菜的人记住了她的笑声）

（小结：这几句有的写笑声动听，有的写笑容美丽……如果同学们发出咯咯的笑声一点也不稀奇，因为你们的生活这么幸福，但是明明跟我们一样吗？（生下来就是个盲童）生下来就是个盲童这意味着明明从里没有看到过这个世界的一草一木没有看到这个世界的任何东西，这个残酷的事实告诉我们他会碰到许多的困难，比如他喝水……可能……他想出去玩，可能……还有许许多多的可能，还有许许多多的困难我们无法想象到，对于明明来讲，他有太多太多的痛苦理由。可是明明却笑的那么开心，让我们看了是多么的感动！再读这四句话，相信你的体会会不一样！

（学生再次朗读展示）

明明就这样笑着，把自己的心笑亮了笑暖了，除了作者在享受明明的笑之外，还有谁在享受明明的笑（爸爸妈妈买菜人）所有人都在享受，明明周围的人都被明明的笑所感染，这是一种怎样的笑？（老师可以提示一下，乐观的笑，坚强的笑，温暖的笑，灿烂的笑，温馨的笑）

（四）明明的笑那么真，那么美，是因为笑容背后的乐观坚强。温暖我的心的，仅仅是明明的笑吗？感动温暖作者的还有什么？再读课文最后四个自然段，相信你会有更深的体会。

(五)文章的题目是番茄太阳，那番茄太阳到底指什么呢？文中有三次提到番茄太阳，咱们同学把描写相关句子画出来。

1、明明一面用手摸……那我叫它番茄太阳吧（太阳）

2、看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳（笑脸）

3、红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心（乐观坚强关爱的心）（六）同学们想不想知道这个乐观坚强的可爱女孩眼睛怎么样了？

百度搜索（/article/2011/03/31/263001.htm）：

3个月过去了，半年过去了，我一直没有明明的消息。一天，无意中打开电视机看一个新闻节目，在来回晃动着的镜头里我竟看见了明明。她接受了一个角膜捐献。当一层层的纱布从她的眼睛上拆下来的时候，电视里所有的人都显得十分紧张。一个老医生在明明面前伸出两个手指，问：“你看得见这是什么吗？明明的

眼睛直直地盯着前方，慢慢得转动起来。她伸出自己的的手去触摸老医生的手指，一点儿一点儿反复地摸着，看着，笑了起来：“这是你的手！”她又把自己的手轻轻地合在老人的手上，说：“这是我的！”明明的爸爸妈妈冲上去抱着她泪流满面，明明的手则不停地在四下里摸索，突然，她摸到了妈妈拿来的一个大大的红番茄。她把番茄拿在手里一边仔细地端详，一面抚摸，脸上的表情慢慢得由疑惑转为欣喜，接着她开心地大叫起来：“番茄太阳！番茄太阳！好漂亮啊！”

（七）明明的坚强乐观感染着作者，明明的关爱温暖着作者，作者虽然身有残疾，但她一直没有放下手中的笔，用自己的笔为自己趟出了一条路。老师给同学们读读她作品中的几个片段

《流泪的月饼》10年前，我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来——我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。如今，10的时光过去，我终于用手中的笔趟出了一条自己的路，再也不是当初那个绝望的小女孩儿了。但是那个流泪的中秋节，那团流泪的月饼，仍然留我心最深的地方。我终于明白父亲的话：人生也像月饼一样，要由各种丰富的滋味才能圆满起来。

《两双球鞋》以后，我就穿着这双鞋，在医生的指导和父亲的扶持下，开始了艰苦的锻炼。后来，曾被断言不能再走路的我学会了扶着双杠走、拄着双拐走，走出绝望，走出封闭，走向了社会，走出了我自己的一片天！而今，那两双球鞋早已穿破，但我仍然常常想起生命里的这两双球鞋。父爱，多么像这脚上的鞋子，你穿着它走过泥泞，走过坎坷，走过生命中的千山万水，你累了烦了，会把它脱掉，甚至把它扔得远远的。可是在你重新开始走路的时候，你还必须穿上它，它保护着你的脚不受伤害，带着你走过风雨人生。

六、每当读到感动我的文章，老师总是想跟同学们说点什么，今天送给同学们一段话，或许你听不太懂，只要你能细细体会，一定会有所收获：

有些东西我们无法改变，比如：低微的生命，丑陋的相貌，痛苦的遭遇，残疾的身体,这些都是我们生命的“茧“。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、坚强、乐观、毅力、勇气，它们是可以帮助我们穿破命运之茧，由蛹化蝶的生命之剑！

七、今天就上到这里，愿我们同学的心中都有一颗番茄太阳！