四年级英语集体备课教案
四年级英语集体备课教案
Let’ go traveling.
Let’s go to some nice cities in the world .
Which city do you like?
First, Let’s go to Singapore.
1①T: It’swindyinBeijing, I canfly a kite, so I likeBeijingbest.
2②Talk in pairs.
③汇报
（设计意图：该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。）
3.Let’s do.
领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练: What’s the weather like in Sydney？It’s cool and cloudy in Sydney. T—S S—T S—S
Make a chant.
③.教学单词windy
a.引入：Sydney is cloudy. How about Beijing?(听风声)
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
(设计意图：总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。)
板书设计
UnitFourIt’swarmtoday
B Let’s learn
World weather：It’s sunny Singapore.
T:We can see white snow. So Moscow is snowy.
四年级英语上册全册集体备课教案新版PEP
四年级英语上册全册集体备课教案(新版PEP)Ula第一课时课题：Ula教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a l．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． A和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dogw dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：W? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答W?时，教师可以适当的加入near一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang PengAmy and Mike's new classmate. They have a new claDo you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What'lassroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
集体备课教案（整理）Unit4Myhome
集体备课教案（整理)Unit 4 My home四年级英语上册Unit 4 Myhome第一课时教学内容：A. Let’slearn Let’sdo教学目标（1）知识目标A. 能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom,bath-room, living room，集体备课教案（整理)Unit 4 My home。
(2)能力目标A. 能够用This is my home. You can see a livingroom…句型简单介绍房子。
B.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重、难点（1）教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You（2）难点是单词bathroom, living cansee…来介绍自己的家。
room, bedroom的发音。
“Let’sdo”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
教具准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］。
2. 教材相配套的教学录音带，教师自制的单词卡。
3. Tom和Jerry的头饰。
4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn 部分。
6. 学生课前画好自己喜欢的房子。
教学过程Step1 Warming up(1)Watch the cartoon “Tom andJerry”Step2 Presentation(1) Learn “study”T: Look, where are they?(They are in thestudy.)a. Teach “study”Read and spell.b. T: What can you see in the study?(I can see a lamp, a window, a desk, a chair andmany books.)T: What can you do in the study?(We can read a book in the study.)c. Chant: Study, study, go to the study. Read abook.(2) Learn “bathroom”Look, they are running.Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Guess, where is the mouse now?a. Teach “bathroom”. Read and spell.b. T: What can you do in the bathroom.(We can take a shower.)c. Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom,take a shower.(3) Learn “bedroom”But the cat can’t catch the mouse in thebathroom.So they run, run, run, run toanother room. Where is the mouse now?a. Teach “bedroom”. Read and spell.b. PPT presents four different bedrooms, studentschoose one and say something about it.T: What can you do in the bedroom?(We can have a sleep.)c. Chant: Bedroom, bedroom, go to the bedroom, havea sleep.(4) Learn “living room”This time, guess, can the catcatch the mouse in the bedroom? No! So they run, run, run. Guess,where is the mouse now?a. Teach “living room”. Read and spell.b. T: What can you do in the living room.(We can sing, dance, watchTV, etc.)c. Chant: Living room, living room, go to theliving room, watch TV.(5) Learn “kitchen”T: Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Where is themouse now? It’s in the ——kitchena. Teach “kitchen”. Read and spell.b. T: What’s in the kitchen? Look!T: What can you do in the kitchen?(We can have a snack in the kitchen.)c. Chant: Kitchen, kitchen, go to the kitchen, havea snack.d. There’re so many foods in the kitchen, Tom andJerry are so hungry, so they eat a lot. Tom is full, he won’t catchJerry any more.Step3 Practice(1) Let’s doa. (CAI) Look and listenb. Boys and girls, follow me. Stand up, let’s sayand do together!c. GA: Go to the living room. GB: Watch TV. GA: Goto the study. GB: Read a book....d. T: Go to the....S: Read a book.... S: Go tothe....T: Read a book....e. Group work(2) Game: Look and say the wordsquickly.Teacher shows some pictures and let the studentssay it quickly.(3) Introduce the homeT: Oh, I’m tired. Let’s have a rest and enjoy somepictures.Show some pictures—a study, a bathroom, a bedroom,a living room, a bedroom....T: What can you see? (I can see astudy/bedroom....)T: Look! This is my home. Welcometo my home. Youcan see....Let meintroduce my home again. Can you introduce yourhome?(Work in 4.)Step4 Homework(1) Introduce your home to your parents.(2) Do exercise-book on P.28.板书设计。
部编版四年级英语下册第四单元集体备课
部编版四年级英语下册第四单元集体备课目标本次集体备课的目标是有效教授部编版四年级英语下册第四单元的内容，帮助学生掌握相关的词汇、语法和听说读写能力。
教学内容本单元的主题是"Jobs"，主要包括以下内容：1. 词汇研究：教授与职业相关的词汇，如teacher, doctor, engineer等，以及与工作场所相关的词汇，如school, hospital, office 等。
2. 语法研究：介绍英语中的职业名词的单复数形式，以及其它相关词汇的单复数形式变化规则。
3. 听力训练：通过听取和理解与职业相关的对话和问题回答，提高学生的听力技能。
4. 口语训练：通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生表达关于职业的能力。
5. 阅读训练：教授相关的阅读材料，帮助学生理解并正确回答与职业相关的问题。
6. 写作训练：引导学生描述自己梦想的职业，并写出关于该职业的简短介绍。
教学方法1. 知识点讲解：以简明易懂的语言解释与职业相关的词汇和语法规则。
2. 互动式研究：通过问答、小组讨论等方式积极引导学生参与课堂，提高学生的研究兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体设备呈现相关图片、音频和视频，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 实践活动：通过角色扮演、小组合作等实践活动，帮助学生运用所学知识，提高语言应用能力。
5. 反馈评价：及时对学生的研究情况进行评价和反馈，发现问题并进行针对性的辅导。
教学过程安排1. 导入（5分钟）：通过展示相关职业的图片和视频，激发学生对职业的兴趣，并引导他们提出相关问题。
2. 词汇研究（10分钟）：通过图片和示意动作，教授与职业相关的词汇，帮助学生建立词汇记忆。
3. 语法研究（10分钟）：讲解职业名词的单复数形式规则，并通过举例和练加深学生的理解。
4. 听力训练（15分钟）：播放录音，让学生听取与职业相关的对话和问题，并帮助他们回答相关问题。
5. 口语训练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，提高学生的口语表达能力。
小学英语四年级上册 Unit 1 集体备课教案
Unit 1 单元教材分析教学内容：1.话题和功能：Animals & Likes and dislikes2.句型和日常用语：I like… I don’t like…Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.3.词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have4.歌谣：Little monkey.5.语音：字母g在单词中的读音。
教材简析:本单元的话题是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。
教学重点是八个动物单词和句型I like… I don’t like… Do you like…?以及回答Yes, I do. / No, I don’t.关于农场动物的词汇已经在三年级下册第七单元中学过，教师可以采用以旧引新的方法，引出本单元的目标词汇。
教学目标：1.能听懂、会说、会读：（话题和功能）Animals; Likes and dislikes2.能听懂、会说、会读、会写: I like… I don’t like… Do you like..? Yes, I do./ No, I don’t.3.能听懂、会说、会读、会写: like, dog, cat, panda, horse, tiger4.能听懂、会说、会读：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have5.能会诵读歌谣：Little monkey.6.能听懂、会说、发音正确：字母g在单词中的读音。
教学重、难点：重点：1.能听懂、会说、会读、会写：I like… I don’t like…Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t。
2.能听懂、会说、会读、会写：like, dog, cat, panda, horse, tiger, do。
人教版.doc四年级英语第一单元集体备课
人教版（PEP）小学英语四年级上册第一单元集体备课一、教学目标：1、能听，说，认读所学的单词：window board light picture door floorclassroom computer wall teacher’s desk fan2、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．3、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....4、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…5、会唱歌曲“In the classroom。
”6、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关仪。
二、教学重点和难点1、对于较长的单词，如：classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweep the floor．Put up the picture , on the wall．Clean the classroom／window／black—board／…的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
三、教学建议1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。
最新pep人教版四年级英语下册Unit4集体备课电子教案
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二．尝试发现
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they?
四年级英语下册集体备课
四年级英语下册集体备课一、课程概述本学期，四年级英语下册的课程将继续围绕提高学生的英语听、说、读、写的能力展开。
通过课堂上的一系列活动和练，培养学生的英语语感和语言表达能力。
本备课文档将为教师们提供四年级英语下册的教学大纲以及每个章节的教学目标、教学重点和教学方法。
二、教学大纲第一章：My Day- 教学目标：研究描述日常活动的词汇和句子，能够用英语描述一天的活动。
- 教学重点：日常活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过录音、游戏、角色扮演等方式进行交互式教学，帮助学生掌握相关词汇和句子的用法。
第二章：At School- 教学目标：研究学校里的地点、人物和活动的英语表达，并能够进行简单的对话。
- 教学重点：学校地点、人物和常见活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过图片、游戏、小组合作等方式进行互动式教学，引导学生进行英语对话练。
第三章：The Weather- 教学目标：研究天气的表达方式，并能够描述不同天气对活动的影响。
- 教学重点：各种天气的词汇、句子的研究与运用。
- 教学方法：通过观察实际天气、图片、视频等方式，引导学生使用英语描述天气。
三、教学资源准备1. 录音设备：用于播放相关单词和句子的录音。
2. 图片和图片卡片：用于辅助教学和进行游戏。
3. 视频素材：用于展示天气情况和相关研究素材。
4. 游戏道具：如贴纸、奖励卡片等，用于激发学生的研究兴趣。
四、教学评估- 提供课堂互动练，让学生在对话和书面练中运用新学到的知识。
- 考察学生在小组活动中的表现和合作能力。
- 进行课堂作业和测试，检验学生对于词汇和句子的掌握程度。
五、教学时间安排- 每周2课时进行英语课程教学，每节课45分钟。
- 每个章节大约需要两节课的教学时间。
六、教学计划七、教学反思- 随时记录学生的研究情况和进步，及时调整教学方法和内容。
- 关注学生的研究兴趣和参与度，及时调整课堂氛围和激励措施。
- 收集学生的反馈意见，持续改进教学效果。
部编版四年级英语下册第七单元集体备课
部编版四年级英语下册第七单元集体备课目标本次集体备课的目标是为部编版四年级英语下册第七单元设计一个教学方案，以帮助学生掌握以下知识点和技能：- 学会用英语描述动物的外貌特征- 学会用英语谈论动物的食物性- 学会用英语提问关于动物的问题- 通过听说读写综合训练，提高学生的英语综合运用能力教学内容和步骤1. 导入与复（5分钟）- 通过展示一些具有不同外貌特征的动物图片，让学生回顾之前学过的词汇，如lion, elephant, giraffe等。
2. 新课呈现（10分钟）- 使用PPT或教具引入新的动物词汇，如tiger, panda, crocodile 等，让学生注意它们的外貌特征，并尝试用简单的英语句子描述它们。
3. 听力训练（15分钟）- 对学生进行听力训练，播放录音并请学生听几个短对话，选出正确的答案，回答与动物食物性相关的问题。
4. 探究与拓展（15分钟）- 让学生通过小组合作的方式，完成一个探究任务。
每个小组选择一个动物，通过查找资料，组织和展示该动物的外貌特征和食物性。
5. 语言运用（20分钟）- 分发练册或工作纸，让学生完成课本上与动物相关的练题，例如填空、连线或句子构造等。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的内容和重点，提醒学生需要加强的地方，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
教学资源和评估方式- PPT或教具- 录音机或多媒体设备- 练册或工作纸评估方式：- 监听学生在听力训练中的表现，看是否能正确回答问题。
- 检查学生在语言运用练中的完成情况，评估他们在写作和构造句子方面的能力。
注意事项- 确保教学过程中使用简单明了的语言，帮助学生理解和掌握知识点。
- 鼓励学生积极参与探究任务和小组讨论，培养他们的合作能力和团队精神。
- 鼓励学生在课后多做相关练习和阅读，巩固所学内容。
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课一、教学目标知识目标1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue;2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。
能力目标1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力；2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。
情感目标1.培养学生良好的合作意识和团队精神；2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达；2.学生能够正确朗读并表演课文。
教学难点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话；2.学生能够流利地朗读并表演课文。
三、教学准备1.PPT课件；2.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。
2. 学习新课（15分钟）•利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。
3. 练习与拓展（20分钟）•教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil.4. 学习课文（25分钟）•教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话；•学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习；•部分小组展示对话情景。
5. 反馈与总结（10分钟）•请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。
四年级英语集体备课教案_7
掌握五个生词，并能交换简单的家庭信息。
教学难点
正确使用patent和parents及uncle与aunt的异同。
教学资源
录音机及配套磁带
教
学
过
程
I.Warm up
Let’s go , boys. Let’s go ,girls . Let’s be a family .
Who plays father ? Who plays mother ? Who play brother and sister ?
（2）教师用同样的方法教授aunt.
3.教授family
T：（展示自己的全家福照片）Look！Who’s this ?
T：This is a photo of my family.
板书，教读family ---This is my family .
4.听录音，跟杜单词，注意模仿录音中的语音、语调。
IV.Practice
I am father . I am mother . We are brother and sister .
II.Revision
1.教师出示自己的家庭照片，用This is my …She /He is …进行介绍和描述。
2.让学生把自己的照片放在投影上，尝试用This is my father/mother. She/He is thin ……进行介绍和描述。
4.Mywork in Beijing .
5.Myis lovely .
板
书
设
计
Unit 6 Meet my family !
Words：parents cousin aunt
uncle baby brother
小学四年级英语上册全册集体备课教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：四年级上册第（ 1 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味操练（Practice）游戏1:做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
游戏2:做“拍手”的游戏。
教师播放Let’s chant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲《Apple Song》板书设计教学反思（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：四年级上册教学过程（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
游戏2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。
四年级上册英语集体备课电子教案
四年级上册英语集体备课电子教案一、教材内容概述本教案是对四年级上册英语教材内容的梳理和总结，以便教师在备课时能够更好地规划教学内容和教学活动。
二、教学目标1. 掌握四年级上册英语教材中的基础词汇和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生对英语的兴趣和研究动力。
三、教学内容和教学活动安排Unit 1: Hello!- 教学内容：- 自我介绍的基本句型。
- 常用问候语和答语。
- 教学活动：1. 教师带领学生进行自我介绍，示范正确的句子表达。
2. 学生分组进行问候对话练。
3. 通过听力练巩固所学内容。
Unit 2: My Family- 教学内容：- 家庭成员的称呼和描述。
- 家庭活动的表达方式。
- 教学活动：1. 学生自我介绍自己的家庭成员，并用正确的句子形式进行描述。
2. 学生与同伴合作，讨论和介绍各自家庭的活动。
3. 情景对话练，模拟不同家庭活动情境。
Unit 3: School Life- 教学内容：- 学校生活中常用的表达方式和句型。
- 课程和学科的名称。
- 教学活动：1. 学生互相介绍自己的学校生活，并描述所参加的课程和学科。
2. 在小组内进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景。
3. 通过听力练加深对所学内容的理解。
Unit 4: Toys and Games- 教学内容：- 常见玩具和游戏的名称。
- 表达喜欢和不喜欢某种玩具或游戏的方式。
- 教学活动：1. 学生介绍自己喜欢的玩具或游戏，并用适当的句子表达喜好。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己喜欢的玩具和游戏，并描述原因。
3. 通过游戏和竞赛活动，激发学生对玩具和游戏的兴趣。
四、教学评估1. 在每个单元结束时进行小测验，测试学生对该单元内容的掌握情况。
2. 通过观察学生在课堂活动中的表现和参与程度，评估学生的听、说、读、写能力。
3. 回顾课堂作业和课外练，分析学生在个别任务上的表现。
五、教学资源1. 学生用书和教师用书。
四年级英语集体备课教案
四年级英语集体备课教案1．能娴熟运用Whats in the classr? One blacbard…来回答教室中各种物品。
2．能听、说、认读本课主要单词：classr, windw, dr, picture, bard, light。
3．能听懂并能根据指令做事情。
教学重点：学习Whats in the classr?及相关单词：classr, windw, dr, picture, bard, light。
教学难点：1． windw一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。
2．在回答Whats in the classr?时，留意单词复数的读音，比方lights。
教具预备：1．教材相配套的教学［Unit 1 Lets learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．老师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：〔一〕热身、复习〔War-up / Revisin〕1．老师播放第一册Reccle 1单元中得Chant and find部分，同学跟着录音一起说。
2．老师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让同学进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, b, pencil bx, eraser, cran,pen等单词。
4．引导同学用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5．在同学回答出问题后，老师可再追问：Hw an pencils/pens…?使同学能用复数进行回答。
如：Whats in the pencil-case? A ruler, tw pencils…〔二〕呈现新课〔Presentatin〕1．老师把一张画有教室的.大图贴到黑板上，说：This is a classr. Whats in the classr?2．同学听懂后，老师可先试着让同学回答，能说出英文的同学给与表扬〔des, chair, picture都已学过〕，也可让同学用中文回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。
教学
重难
点
1.教学重点：形容词及交际性语言的学习。
2.教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教
具
准
备
1．教师准备单词卡片。
2．教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
师生边说边做。
（设计意图：让学生在小组内讨论刮风的天气可以进行什么活动，达到词句的有机融合，培养了学生的思维能力、语言运用能力。）
④.教学单词snowy
a.a.引入：Where are you going?学说Moscow。
What colour can you see in this picture?
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单
元第四课时
课题
B Let’s learn Let’s do
课型
词汇课
主备教师
周西移
参加备课教师
孙宏为 李双双
教
学
目
标
1.能够掌握三会单词：rainy，snowy, windy, sunny, cloudy.
2．能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
cloudy
rainy
snowy
windy
sunny
Beijing
Harbin
Lhasa
Hong Kong
2②Report the world weather in groups.
3③Try to be a weather reporter.
(设计意图：通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。)
b.操练：
I like sunny days very much.
I can play basketball in sunny days.
Make a chant:
It’s sunny, It’s sunny in Singapore, I can play basketball.
学说sunglasses，It’s sunny，please put on your sunglasses.边说边做动作。
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
(设计意图：总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。)
板书设计
UnitFourIt’swarmtoday
B Let’s learn
World weather：It’s sunny Singapore.
1①T: It’swindyinBeijing, I canfly a kite, so I likeBeijingbest.
2②Talk in pairs.
③汇报
（设计意图：该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。）
3.Let’s do.
3、教师张贴世界城市天气预报的挂图，然后提问：What’s the weather like in …?
学生根据实际内容回答It is…
学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
（设计意图：用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了What's the weather like in...?的功能结构.）
Step2.Presentation
1.学习句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
出示挂图，教师提问：What’s the weather like in New York?(让学生看世界城市天气挂图)
同时板书：What’s the weather like in New York?
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备录音机、录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.Let’s chant
师播放第四册第四单元A Let’s chant,让学生跟随声音说唱。
2.Sing a song“Thunder”.
师播放歌曲，师生拍手唱。
（设计意图：通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，
要求学生听指令，做出相应动作。可以通过小组竞赛的方式进行。
（设计意图：该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。）
四、Production
Now. Here’s a weather report .
Listen to the weather report and fill in the form.
2.学会用句型What’s the weather like in Beijing? How about New York?询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教
学
重
难
点
教学重点
句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
教学难点
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应
2. What are you doing? What’s the matter?；以及I have to的表达。
教具
准备
学生根据实际来回答。It's sunny.
教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续指挂图提问：How about…?引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。
引导学生自编Let’s chant.
It’s snowy . It’s snowy. Put on your boots.（学生边说边做）
（设计意图：在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。）
⑤.教学单词rainy
a.引入：Let’s go to London. Oh, I’m sorry. It’s rainy in London now.领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s ห้องสมุดไป่ตู้hant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
Let’ go traveling.
Let’s go to some nice cities in the world .
Which city do you like?
First, Let’s go to Singapore.
二、Presentation
1.单词导呈
1①教学单词sunny
a.引入：师出示世界地图，让学生找到Singapore的位置，并说：Singapore is a nice city and it’s sunny in Singapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
（设计意图：用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。）
②.教学单词cloudy
a.引入：Singapore is hot and sunny. Next where are you going?
学说Sydney。教师问：Is it sunny in Sydney too? What’s the weather like in Sydney？It’s cool and cloudy in Sydney.
b.操练：It’s rainy in London ,you should open up your umbrella or put on your raincoat.（生边说边做）
Make a chant.
⑥.Just now , we have traveled around the world ,and know something about the world weather.学说: world weather.
领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练: What’s the weather like in Sydney？It’s cool and cloudy in Sydney. T—S S—T S—S
Make a chant.
③.教学单词windy
a.引入：Sydney is cloudy. How about Beijing?(听风声)
2.听音正音
要求学生做到眼到、手到、口到、心到。
3.合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词、词组。
三、Practice