初中政治 防患于未然 人教版 优秀公开课件

一、认清犯罪危害
1、道德水平高低与违法犯罪有 密切的关系。
2、犯罪对自己、对他人、对家庭、 对社会都有百害而无一利。
3、要在心灵深处憎恶违法犯罪， 在行为上远离违法犯罪。
二、加强自我防范
阅读教材P99页案例，讨论:小张思想上发生变化 的原因是什么?给我们的启发有哪些?
我们要树立法律 意识，依法自律;加 强修养,践行道德。 从小事做起，预防 违法犯罪。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
守法朝朝乐，违法日日愁。------谚语
预防未成年人犯罪法
阅读P98页第二段，思考： 1、为何制定本法？ 2、这部法律有何作用？
——给我们划清了明确的是非界限
预防未成年人犯罪法——不良行为
1、旷课、夜不归宿 2、携带管制刀具 3、打架斗殴、辱骂他人 4、强行向他人索要财物 5、偷窃、故意毁坏公共财物 6、参与赌博或变相赌博 7、观看、收听色情、淫秽的音响制品、读 物 8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进 入的营业性舞厅等场所 9、其他严重危害社会公德的不良行为
第三框 防 患 于 未 然
一、认清犯罪危害
阅读：教材第97页陈某的案例
思考①陈某由违纪 再走向违法，最后 滑向犯罪深渊的原 因是什么?
——道德水平低；法制观念淡薄；为 获得某种满足；对自己要求不严；……
违纪
违法
犯罪
道德水平高低与违法犯罪有密切的关系
②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和 犯罪这三者之间有何联系?这一事例给我们 的启示有哪些?
的 受 害父 母
者
泪
家
属
犯罪付出的代价太大了，对自己、他人、社会有百害而无一利！
一、认清犯罪危害
阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种认 为年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的 想法对不对？为什么？
那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小犯 罪不受处罚的想法是十分错误的。因为，我 国刑法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负 刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯 故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、 强奸罪、抢劫罪、贩卖毒品罪、放火罪、投 毒罪、爆炸罪的，应当负刑事责任。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
二、加强自我防范
1、要树立法律意识，从小事 做起，预防违法犯罪。
2、要划清是非美丑和行为界限。 3、要防微杜渐，纠正不良行为，
防患于未然。
材料分析： 材料1、据某市公安局调查，该市为追求物质享受而进行盗窃、 抢劫的少年犯占全市少年犯总数的63%。据该市少年管教所对 180多名少年犯的问卷调查，他们中29%的人是由于受极端个 人主义的影响而走上犯罪道路的。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
请根据上面三则材料回答： （１）上述三则材料说明了什么？
答：材料１说明了道德水平低、法纪观念淡薄的人容易违反 法律，走向违法犯罪。 材料２说明道德水平高、法制观念强的人不仅不会做出违法 犯罪的事情，而且会勇于护法，积极与犯罪作斗争 材料３说明道德水平的提高有助于人们遵守法律。
（２）你从中受到了什么启示？
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
对他人的危害： 侵占他人财物、造成他人的身体 和心理受到伤害
对自己的危害： 坐牢、自毁前程
对家庭的危害： 妈妈精神失常、爸爸出车祸 姥姥死亡
对社会的危害： 影响社会安定
云南大学学生马加爵，因为打牌时与同学发生矛 盾，遂陆续杀死四名同学。给社会造成了重大危害， 也给自己、家人带来了恶果。
伤
悔
心
恨 的
斗殴
（犯罪）
偷窃
（一般违法 行为）
达到偷窃数额较大或特别巨大 多次偷窃，盗窃金融机构，数
额巨大或盗窃文物情节严重的
盗窃罪
（犯罪）
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
请看案例
二、加强自我防范
青年刘某在校读书期间就和社会上一些不务正业 的人混在一起,经常帮人打架,被称为”小打手”。他 虽然受过学校纪律处分，仍不思悔改。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
答：我们应自觉树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依 法自律，做一个守法的人；加强自身修养，践行道德，做 一个有道德的人。要从小事做起，预防违法犯罪。
课堂小结
防 认清犯 患 罪危害 于 未 然 加强自
我防范
道德水平高低与违法犯罪的 关系 违法犯罪所付出的代价极大 要远离违法犯罪
从小事做起，预防违法犯罪 预防未成年人犯罪法有关内 容 防微杜渐，防患于未然
课后作业：《一封回信》 根据教材第100页的父
亲写给儿子的一封信，以 儿子的名义给好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
分组讨论下列不良行为的危害，归纳 避免矫治这些行为的有效方法。
行为表现
对他人 的危害
打架斗殴
对行为人 的危害
对家庭 的危害
对社会 的危害
夜不归宿
携带管制 刀具 传播淫秽 读物
检查反思自己的言行，在哪方面要亮起红灯？
二、加强自我防范
打架
（一般违法 行为）
当达到聚众斗殴，多次参与， 致人重伤或死亡等严重情节时
预防未成年人犯罪法——严重不良行为
严重不良行为”：是指下列严重危害社会， 尚不够刑事处罚的违法行为： 1、纠集他人结伙滋事，扰乱治安； 2、携带管制刀具，屡教不改； 3、多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； 4、传播淫秽的读物或者音像制品等； 5、进行淫乱或者色情、卖淫活动； 6、多次偷窃； 7、参与赌博，屡教不改； 8、吸食、注射毒品； 9、其他严重危害社会的行为。
家长、老师多次找他谈心，耐心教育他，可他总 认为只要不打伤人就没事。