《那不勒斯舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课的教学内容。
这是一首富有意大利那不勒斯民间音乐特色的舞曲，节奏欢快，旋律热情洋溢。
通过学习这首舞曲，学生可以了解那不勒斯音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对于富有特色的旋律和节奏容易产生兴趣。
但在音乐欣赏和理解方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.能够用正确的姿势和表情演唱《那不勒斯舞曲》。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《那不勒斯舞曲》。
2.难点：把握舞曲的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生模仿和学习。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的氛围。
3.情感教学法：引导学生从音乐中体会情感，培养音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：播放舞曲。
3.乐谱：准备《那不勒斯舞曲》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍那不勒斯舞曲的背景和特点，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生正确把握节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作类似的舞曲。
可以邀请部分学生进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调那不勒斯舞曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《那不勒斯舞曲》，第二天进行抽查。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括那不勒斯舞曲的特点、演唱要点等。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
1《那不勒斯舞曲》(教案)20232024人音版()音乐四年级下册
事结合，加深
4,找一找相同或相
格。
学生对塔兰泰
似的旋律有些？
学生根
拉舞曲风格的
第一三行相同，二四
据不同的图
理解。
和五六行相似。
形和颜色找
设计直观
5.以组为单位，为音
出相同旋律
的旋律图形，
乐旋律创编科学合理的
一三行，相似
学生能更容易
声势动作并练熟。
旋律二四和
参与到创作和
6.跟着音乐展示声势动作。
学情分析
四年级的学生在身心发展上已经到达了一个相对稳定和成熟的阶段，他们对外部世界的感知和认知能力都有了很大的提高。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，在情感表达和审美体验上也有了更高的要求。他们开始能够理解和感受音乐作品中的情感变化，也能够通过音乐来表达自己的情感和想法。
教学目标
1.学生能够初步认识和了解铜管乐器小号的音色及形状0
2.引导学生能够初步分辨音乐的速度、力度和演奏乐器，并理解它们对音乐情绪的作用。
3.通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、肢体动作
等教学手段，发展学生的音乐听觉思维。
4.培养学生高雅的音乐生活情趣，引导他们热爱并欣赏世界经典音乐文化。
教学重点
掌握那不勒斯舞曲的基本漩律特点，理解其独特的音乐风格。
教学难点
来画一画自己设计的舞步。
1.聆听感受
思考：这段音乐在速
学生根
直接安排
度、力度、情绪上和演奏
据自己的感
当堂检测的练
乐器上，有哪些变化呢？
受，完成练
习，真正了解
2.音乐小常识
习。
学生对音乐的
塔兰泰拉舞曲风格
通过观
感受效果。
《那不勒斯舞曲》教案
最后，关于教学方法的运用，我认为本次课程采用了欣赏、实践、讨论等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。但在实际操作中，我发现课堂时间安排得有些紧张，导致部分环节进行得较为仓促。为了改善这一问题，我将在接下来的课程中，合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那不勒斯舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过意大利的音乐或舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意大利音乐的奥秘。
（二）新课讲授Байду номын сангаас用时10分钟）
举例：A部分为主题的呈现，B部分为对比性的插部，最后回归A部分，形成完整的乐曲结构。
（3）体验意大利音乐风格：通过学唱和舞蹈创编，感受意大利音乐的热情、活泼，提高学生的音乐表现力。
举例：在学唱过程中，注意引导学生把握意大利音乐中的情感表达，如热烈、欢快等。
2.教学难点
（1）音乐术语的理解：学生可能对音乐术语如“ABA曲式”、“装饰音”等概念理解不深，需要教师通过具体实例进行详细讲解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握《那不勒斯舞曲》的旋律特点：如旋律的起伏、装饰音的运用等，这是乐曲的核心要素，需要学生在欣赏过程中重点把握。
举例：《那不勒斯舞曲》中的旋律多次出现跳跃式进行，以及特有的意大利风格装饰音，这些都是学生需掌握的旋律特点。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案不勒斯舞曲教案一、教学目标1. 了解不勒斯舞曲的起源、历史和特点；2. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧；3. 培养学生的音乐听觉和舞蹈表现能力；4. 提高学生的团队合作精神。
二、教学内容与步骤1. 导入通过播放不勒斯舞曲的音乐，让学生感受到它独特的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 了解不勒斯舞曲的历史和特点不勒斯舞曲起源于意大利那不勒斯地区，是一种充满激情和感性的舞蹈。
它的节奏明快、欢快，旋律轻松、优美，让人不禁想起它所代表的温暖和浪漫。
通过播放音乐和展示图片，让学生认识不勒斯舞曲的历史和特点。
3. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧（1）基本步法：不勒斯舞曲的基本步法是快速踏板和步伐，它们需要在音乐节奏的基础上完成。
老师可以向学生倾斜一侧的肩膀，然后以一个轻松的跳跃开始不勒斯舞曲。
（2）舞蹈技巧：不勒斯舞曲有一些独特的舞蹈技巧，比如手势、角度和动作的呈现。
老师可以通过一些示范和练习让学生掌握这些技巧，然后在音乐中实践。
4. 提高学生的音乐听觉和舞蹈表现能力在学生掌握基本步法和舞蹈技巧后，老师可以让学生在音乐中表演不勒斯舞曲。
在学生表演过程中，老师应该提供一些反馈，鼓励学生在表演中尽量体验音乐和情感。
5. 提高学生的团队合作精神在整个教学过程中，老师应该鼓励学生相互支持和鼓励，让他们感受到团队合作的力量和乐趣。
特别是在表演过程中，老师应该帮助学生进行协作和协调，确保他们的表演顺利完成。
三、课堂延伸1. 可以通过学习其他不同类型的舞蹈来拓展学生的视野和音乐舞蹈表现能力；2. 可以邀请专业舞蹈家或音乐家来校外示范演出，帮助学生更深入地了解音乐和舞蹈艺术。
四、教学总结通过这次教学，学生能够掌握不勒斯舞曲的基本知识和技能，提高了他们的音乐和舞蹈表现能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
希望这次教学能够为学生对音乐和舞蹈艺术的理解和欣赏提供一定的帮助。
沪教版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教学设计
沪教版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是沪教版音乐六年级上册的一首曲目，它是一首富有激情和活力的舞曲。
这首曲目节奏明快，旋律热情洋溢，能够激发学生的学习兴趣和热情。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解那不勒斯舞曲的特点和风格，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《那不勒斯舞曲》之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如旋律、节奏、音高等。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但可能对那不勒斯舞曲的特点和风格还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点，并通过实践操作来提高他们的音乐技能。
三. 教学目标1.能够理解并把握那不勒斯舞曲的特点和风格。
2.能够准确地演奏和演唱《那不勒斯舞曲》。
3.能够通过音乐感受和表达情感，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
四. 教学重难点1.那不勒斯舞曲的特点和风格的理解和表达。
2.准确地演奏和演唱《那不勒斯舞曲》。
3.音乐情感的表达和团队合作意识的培养。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听不同风格的音乐，引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点。
2.演示法：通过教师的演奏和演唱，示范正确的演奏和演唱技巧，帮助学生学习和模仿。
3.分组合作法：通过分组演唱和演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
4.问答法：通过提问和回答，引导学生思考和探讨音乐相关问题，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备教材和教学资源，如乐谱、音响设备等。
2.准备教学场所，如音乐教室。
3.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首具有代表性的那不勒斯舞曲，引导学生感受和理解那不勒斯舞曲的特点。
同时，提出问题，如“你们觉得这首舞曲有什么特点？”、“你们对那不勒斯舞曲有什么了解？”等，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示《那不勒斯舞曲》的乐谱，向学生介绍曲目背景和特点。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案教案标题：那不勒斯舞曲教案一、教学目标：1. 了解那不勒斯舞曲的起源、特点和发展历程。
2. 学习基本的那不勒斯舞曲舞步和动作。
3. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
4. 培养学生的协作能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 那不勒斯舞曲音乐资源。
3. 教学投影仪或白板。
4. 学生舞蹈服饰和舞蹈鞋。
三、教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放一段那不勒斯舞曲音乐，让学生感受音乐的节奏和情感表达。
2. 引导学生谈论他们对那不勒斯舞曲的了解和印象。
正文：1. 讲解那不勒斯舞曲的起源和特点，介绍那不勒斯舞曲在意大利的文化地位和影响力。
2. 通过观看视频或图片展示，让学生了解那不勒斯舞曲的舞步和动作特点。
3. 分组练习：将学生分成小组，让他们学习和排练那不勒斯舞曲的舞步和动作。
每个小组选择一段那不勒斯舞曲音乐进行表演。
4. 学生表演：每个小组轮流表演他们学习和排练的那不勒斯舞曲舞蹈，其他学生观看并给予反馈和鼓励。
拓展：1. 邀请专业舞蹈教练或那不勒斯舞曲专家进行现场指导和表演，让学生有机会学习更高级的舞蹈技巧和表演技巧。
2. 组织学生参观那不勒斯舞曲演出或比赛，让他们亲身感受那不勒斯舞曲的魅力和表演氛围。
四、教学评估：1. 观察学生在学习和排练过程中的参与度和表现。
2. 对学生的舞蹈表演进行评估，包括舞步的准确性、动作的流畅性和整体协调性。
3. 学生自评和互评，让他们分享对自己和他人表演的评价和建议。
五、教学延伸：1. 邀请学生学习其他类型的舞蹈，比如拉丁舞或爵士舞，拓宽他们的舞蹈技能和表现能力。
2. 组织学生参与学校或社区的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华和团队合作能力。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足之处。
2. 收集学生的反馈和建议，以改进教学方法和内容。
以上是一个关于那不勒斯舞曲教案的示例，你可以根据具体的教学需求和学生特点进行调整和修改。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案那不勒斯舞曲教案一、教学目标：1、了解那不勒斯舞曲的起源和特点；2、了解那不勒斯舞曲在音乐史上的地位；3、通过学习那不勒斯舞曲，培养音乐鉴赏能力和表演能力。
二、教学内容：那不勒斯舞曲三、教学重难点：1、了解那不勒斯舞曲的特点；2、通过练习和演奏，准确表达那不勒斯舞曲的风格。
四、教学方法：1、讲授法：教师介绍那不勒斯舞曲的起源、特点和音乐家；2、示范法：教师演奏几首那不勒斯舞曲，学生跟着一起演奏；3、合作学习法：学生分组合作，互相学习和交流。
五、教学过程：1、导入：教师可以简要介绍一下以前学过的舞曲，引出那不勒斯舞曲这一节目。
2、讲授：教师介绍那不勒斯舞曲的起源和特点，让学生了解其在音乐史上的地位。
同时，可以选取一些经典的那不勒斯舞曲进行播放，让学生感受其独特的风格和魅力。
3、示范：教师演奏几首那不勒斯舞曲，让学生跟着一起演奏。
可以选择一些简单易学的曲目，如《那不勒斯卡农》等。
4、合作学习：学生分组合作，互相学习和交流。
每个小组选择一个曲目，进行分析和尝试演奏。
可以让学生自由发挥，加入一些个人的创意和风格。
5、展示和反馈：每个小组轮流展示自己的演奏成果，其他组员进行评价和反馈。
教师可以提出一些建议和改进意见，帮助学生进一步提升演奏水平。
六、教学评价：1、通过观察学生的演奏和表现，评价他们对那不勒斯舞曲的理解和掌握程度；2、通过学生的自我评价和小组评价，评价他们在合作学习中的表现和贡献。
七、课堂延伸：1、邀请一位那不勒斯舞曲演奏家来校进行讲座或演出；2、学生可以在音乐会或校内活动中，展示自己的那不勒斯舞曲演奏。
八、教学资源：1、音乐播放器；2、那不勒斯舞曲曲谱。
九、教学反思：那不勒斯舞曲是一种具有浓郁民族特色的音乐形式，通过教学可以让学生了解并体验这种独特的音乐风格。
教师在讲授和示范中要注重理论知识的讲解和实际演奏的指导，帮助学生更好地掌握那不勒斯舞曲的技巧和风格。
同时，学生的活动应充分发挥他们的主动性和创造性，通过小组合作和展示，提高学生的表演能力和音乐鉴赏能力。
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的意大利风情，旋律热情、奔放，节奏明快，富有弹性。
通过学习这首曲目，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，培养对意大利音乐的兴趣，同时提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但学生在音乐表现方面仍有待提高，特别是对于富有弹性的节奏和情感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受其热情、奔放的气氛。
2.学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，提高学生的节奏感和音乐情感的把握。
四. 教学重难点1.重点：学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
2.难点：富有弹性的节奏和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
六. 教学准备1.课件：图片、视频等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：播放《那不勒斯舞曲》的原版音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《那不勒斯舞曲》的原版音频，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生掌握富有弹性的节奏和情感的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他类型的那不勒斯舞曲，谈谈自己的感受。
《那不勒斯舞曲 文档》优秀教案
《那不勒斯舞曲》教案教学内容：1西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标：1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点：1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备：多媒体课件、录音带、小号等教学过程：一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）欣赏——《那不勒斯舞曲》【设计思路】教学内容：欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》；认识铜管乐器：小号。
音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。
但是在课堂教学中，单注重“听觉”领先的原则是不够的。
在欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》时，为了能更好的感受乐曲的情绪及乐曲的风格和特点。
在本课中，首先运用片段聆听的方式，让学生初步感受乐曲的风格，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。
其次，运用视觉辅助的方式，在播放主题旋律的同时，在黑板上根据旋律的走向即兴用线条表示，加深对乐曲旋律的体验。
最后，在拓展欣赏的环节中，将《那不勒斯舞曲》与弦乐四重奏《那不勒斯舞曲》并观看芭蕾舞的表演。
突出乐曲在情绪和旋律上的特征，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。
将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。
使得“感受”真正的作为一种有效的学习手段，贯穿于音乐学习中间。
人音版四年级音乐下册《那不勒斯舞曲》教学设计(公开课教案)
人音版四年级音乐下册《那不勒斯舞曲》教学设计【课型】欣赏课【课标解读】《音乐课程标准》中指出：“音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
”基于这些理念，我以听、动、唱、演等教学环节，逐步深入，从易到难，引导学生感受、体验音乐要素，提高音乐感受力和表现力。
【教材分析】《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
乐曲分为两个部分。
第一部分由三个各不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。
【学情分析】四年级学生活泼好动、善于模仿，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。
对音乐的鉴赏能力、审美能力稍差。
知识与技能方面：对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累，多数同学对小号缺乏了解，能够唱简单的乐谱。
个别学生学习乐器，识谱能力强，在音乐学习中能起到较好的引领作用。
【教学目标】情感态度和价值观目标：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，感受音乐优美抒情、热烈奔放的不同情绪，培养学生高雅的音乐情趣。
过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过整体听赏，分段聆听，运用律动体验、接龙游戏、画旋律线等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，发展学生的音乐听觉思维。
知识与技能目标：1.认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音。
了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度和节奏上的特点；体会音乐要素对音乐情绪的作用。
2.认识小号，了解小号的音色和演奏姿势。
【教学重难点】教学重点：1.通过欣赏《那不勒斯舞曲》，感受音乐优美抒情、热烈奔放的不同情绪，并能记忆一段乐曲主题，培养学生高雅的音乐情趣。
那不勒斯舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案
那不勒斯舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解那不勒斯舞曲的基本特征和历史背景；2.通过听觉、视觉、语言等方式，感受音乐中的情感表达；3.掌握那不勒斯舞曲曲式结构，能够辨别主题、副题、中段等部分。
二、教学重点及难点1.教学重点：那不勒斯舞曲的基本特征和曲式结构。
2.教学难点：让学生动情地感受音乐的情感表达。
三、教学过程1. 集体活动1.通过音乐欣赏，介绍那不勒斯舞曲的基本特征，如快速、明快、节奏鲜明等；2.分享那不勒斯舞曲的音乐历史和文化背景，增强学生对音乐的了解和兴趣。
3.鼓励孩子们描述那不勒斯舞曲带给他们的情感和想象。
2. 单元讲解1.介绍那不勒斯舞曲的曲式结构，包括主题、副题、中段等部分的特征和功能；2.学生通过齐唱演示那不勒斯舞曲的主题和副题部分，体验音乐中情感的转变和曲式结构的变化。
3. 小组活动1.教师组织小组活动，让学生分组进行那不勒斯舞曲的编排和表演；2.鼓励学生在编排过程中加入个性和创意，让每个小组表演风格独特。
4. 课堂练习1.配合教学视频进行那不勒斯舞曲的学习和练习；2.学生结合教学视频，梳理那不勒斯舞曲的曲式结构和音乐元素；3.分组进行情感演绎和合唱练习。
5. 课后作业1.听那不勒斯舞曲，完成关于曲式结构和情感表达的小结；2.练习小组编排的那不勒斯舞曲，熟悉曲式结构和情感表达；3.自选一首喜欢的音乐，体验其中情感表达，写一份情感笔记。
四、教学评价1.学生能够理解和感受那不勒斯舞曲的情感表达；2.学生能够辨别那不勒斯舞曲的主题、副题、中段等部分；3.学生能够参与那不勒斯舞曲的团体活动和小组编排。
五、教学反思1.整个教学过程注重情感表达的体验和引导，让学生更深入地感受音乐带来的情感和想象；2.小组活动和编排环节，充分挖掘学生的创造力和想象力，让学生更自主地参与到音乐学习中；3.下一步需要加强多层次、多元化的音乐素养培养，让学生更全面、更深入地认识和了解音乐。
四年级下册音乐教案-1《那不勒斯舞曲》人音版(五线谱)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《那不勒斯舞曲》音乐教学
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
【课程目标】
1.让学生熟悉并掌握《那不勒斯舞曲》的基本旋律。
2.引导学生了解五线谱的基本知识，并能识别简单的五线谱符号。
-提供音乐家访谈视频，让学生了解音乐家创作和演奏的心得，激发他们对音乐创作的兴趣。
-推荐学生参观音乐博物馆或音乐会，亲身感受音乐的魅力，了解乐器的演变和音乐的发展。
2.拓展建议：
-尝试让学生在家中或课外时间，用简单的乐器或日常物品创作自己的音乐作品，培养他们的创新思维和动手能力。
-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与其他同学共同练习和表演，提高团队协作能力和音乐表现力。
-建议学生关注身边的音乐活动，如社区音乐会、学校音乐节等，积极参与其中，提升音乐鉴赏能力。
-引导学生关注音乐与舞蹈的关系，尝试结合舞蹈动作来理解和表现《那不勒斯舞曲》。
-鼓励学生尝试对《那不勒斯舞曲》进行改编，将所学音乐知识运用到创作中，提升音乐实践能力。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂教学中，通过提问、观察、小组互动等方式，了解学生对《那不勒斯舞曲》的理解和掌握程度，以及对五线谱知识的运用情况。
3.培养学生对音乐的感知能力，激发学生对音乐学习的兴趣。
【教学重点】
1.《那不勒斯舞曲》的旋律识别与演唱。
2.五线谱的基础知识。
【教学难点】
1.五线谱的认读与应用。
2.旋律的准确演唱。
【教学过程】
那不勒斯舞曲-湘文艺版六年级音乐上册教案
那不勒斯舞曲-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解那不勒斯舞曲的音乐形式、音乐风格和文化背景；2.学生能听懂那不勒斯舞曲的旋律，辨认出乐曲的基本元素并能模仿；3.能动手演奏那不勒斯舞曲，并能在合唱中体验团队合作，发展自我领悟及表现能力；4.提高学生的审美能力及音乐欣赏水平。
二、教学重难点教学重点：那不勒斯舞曲音乐形式、基本元素的辨认和演奏技巧。
教学难点：那不勒斯舞曲基本元素的辨认和演奏技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放那不勒斯舞曲的音乐，让学生感受其中的激情和节奏感，同时向学生介绍那不勒斯舞曲的音乐形式和文化背景。
2. 快乐运动（10分钟）以音乐为媒介，让学生感受音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作练习，展示音乐与身体的关系。
3. 基本元素辨认（20分钟）教师依据那不勒斯舞曲演奏乐谱，讲解各个基本元素的含义，如节奏、旋律、和弦等，并指导学生通过模仿的方式来辨认和理解其中的技巧和特点。
4. 合唱演唱（30分钟）分组进行合唱演唱，在合唱中体验团队合作，发展自我领悟及表现能力。
5. 乐器演奏（35分钟）教师分组向学生展示乐器演奏技巧，包括手指控制、呼吸技巧等，并指导学生配合合唱，使用乐器进行演奏。
6. 总结（5分钟）对本节课进行总结，让学生准确理解所学内容，并注重在演唱和演奏中发掘自己的潜力。
同时向学生介绍下次教学内容，保证教学顺利进行。
四、教学反思本次教学以音乐为媒介，以欣赏为主，以合唱和演奏为辅助，培养了学生的音乐欣赏、合作精神和表现能力。
同时，对于彰显湘文艺版特色，通过那不勒斯舞曲的教学，让学生不仅能够感受到音乐的美，还能够了解其他国家和民族的音乐文化，增强他们的跨文化视野和认知水平。
《那不勒斯舞曲》教案[1]
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《那不勒斯舞曲》教案[教学目标]：1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、“知识与技能”目标：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
[教学重点]：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。
[教学难点]：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
[教学准备]：ppt课件、钢琴、[教学过程]：一．师生问好1.导入：这节音乐课先请孩子们安静的聆听一段音乐，想一想，它给你带来了怎样的感受？（欢快、热情、奔放、速度）2、这一段音乐的主奏乐器？（小号）这一段音乐是由西洋铜管乐器小号演奏的，小号的音色听起来怎样？（嘹亮、高亢）3、出示小号的图片和讲解演奏方法二、新课教学1、观看完整视频“那不勒斯舞曲”，引出“小号”师：大家都从不同的角度谈到了自己对这一段音乐的感受，它是选自俄国著名作曲家柴可夫斯基作曲的“那不勒斯舞曲”。
请同学们齐读课题那不勒斯舞曲是由俄国著名作曲家柴可夫斯基根据那不勒斯地区的民间音乐风格进行创作的，它可是经典的芭蕾舞剧“天鹅湖”中的选段，有看过芭蕾舞剧的吗？接下来我们将会一起来欣赏芭蕾舞天鹅湖中的“那不勒斯舞曲”这个片段，在这个片段中一共出现了三位非常重要的角色，第一位是可怕的魔王，第二位是由魔王变出来的漂亮的意大利女郎，第三位是一位英俊帅气的王子，魔王将用他变出的意大利女郎去迷惑王子。
那不勒斯舞曲 教案
那不勒斯舞曲教案教案标题：那不勒斯舞曲教案教案目标：1. 了解和理解那不勒斯舞曲的起源、特点和发展；2. 学习并演奏一首那不勒斯舞曲；3. 发展学生的音乐表达能力和合作技巧。
教案大纲：一、导入（5分钟）1. 引入那不勒斯舞曲的概念，与学生分享一些关于那不勒斯舞曲的音乐片段或视频。
2. 提问学生对那不勒斯舞曲的了解程度，并鼓励他们提出问题或观点。
二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍那不勒斯舞曲的起源、特点和发展历程，包括其在意大利音乐文化中的重要性。
2. 分享一些那不勒斯舞曲的代表作品和著名作曲家，如贝里尼和罗西尼等。
三、学习演奏（20分钟）1. 向学生展示一首简单的那不勒斯舞曲乐谱，解释乐谱上的音符和乐器指法。
2. 分组指导学生学习乐谱，鼓励他们互相合作和交流。
3. 指导学生正确演奏乐谱，并提供个别指导和反馈。
四、合奏练习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们在指导老师的帮助下一起合奏那不勒斯舞曲。
2. 引导学生注意合奏中的节奏、和声和动态等要素，鼓励他们相互配合和协调。
五、表演与总结（10分钟）1. 邀请各小组轮流表演他们的那不勒斯舞曲演奏。
2. 听取学生对课堂学习的感受和体会，并进行简要总结。
3. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困难，并给予正面的反馈和鼓励。
教案扩展活动：1. 邀请学生自由创作一段属于自己的那不勒斯舞曲小节，并与同学分享。
2. 组织一次那不勒斯舞曲音乐会，让学生有机会在舞台上展示他们的演奏成果。
3. 鼓励学生进一步研究那不勒斯舞曲的历史和发展，写一篇小研究报告或做一份展示。
教案评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对知识讲解的理解和对演奏指导的反应。
2. 评估学生在合奏练习和表演中的技巧和协作能力。
3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解他们对学习成果的认知和反思。
教案注意事项：1. 确保学生能够理解和掌握基本的音乐理论知识，如音符和节奏等。
2. 鼓励学生积极参与和表达自己的观点，营造积极的学习氛围。
音乐四年级下册《聆听-那不勒斯舞曲》教案
《那不勒斯舞曲》教学设计教材分析：《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
是一首意大利风格的舞剧音乐，自由、奔放。
乐曲分为两个部分。
第一部由三个各不相同的乐段组成。
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利舞曲风格的音乐，速度急速，将全区推向了高潮而结束。
教学目标：1、通过欣赏学习《那不勒斯舞曲》了解舞曲这一音乐体裁。
记住乐曲的主题旋律。
2、认识小号的组成及音色特点，认识重音记号。
3、通过唱、跳、节拍、创编等形式熟悉乐曲的主题旋律，哼唱主旋律，并表现乐曲的情绪，理解速度不同体现情绪的不同。
4、通过学习《那不勒斯舞曲》使学生了解多元化的音乐，并从聆听感受音乐中得到美的感受，更加热爱音乐。
教学重点：通过多媒体课件、聆听、演唱、表现等方式熟悉乐曲的主题旋律。
教学难点：用唱、跳、节拍、音乐、创编等方式准确有效的感受并表现乐曲的情绪与意境。
教具准备：多媒体课件、钢琴、手铃教学过程：一、导入1、老师播放多媒体芭蕾舞视频《四小天鹅》请学生观看（提示认真观看一会有问题提出）2、老师请学生回答这段芭蕾舞的背景音乐叫做什么名字？学生回答《四小天鹅舞曲》3、介绍《四小天鹅舞曲》是选自芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一首舞曲。
4、介绍什么是舞曲?(学生观看课件了解相关知识)5、导出《天鹅湖》中的另外一首舞曲《那不勒斯舞曲》6、板书出示乐曲的题目《那不勒斯舞曲》二、认识小号1、完整聆听《那不勒斯舞曲》（聆听之前提问：乐曲的情绪？主奏乐器是什么？）2、播放《那不勒斯舞曲》请学生回答情绪（激昂的、自由奔放的）3、乐曲的主奏乐器让学生做一个选择题，课件出示：圆号、小号、长笛的图片，请学生选择是小号？4、认识小号，课件播放小号的组成部分，了解小号的构成。
介绍小号的音色特点。
5、听辨练习：老师播放三件乐器的音频，请学生抢答哪个声音是小号的音色（这个练习巩固了学生对小号音色的记忆）6、请学生模拟小号的音色“嗒嗒嗒”7、哼唱一个乐句三、分段学习《那不勒斯舞曲》1学习第一乐段(1)老师介绍乐曲共分为两个部分，（板书出示第一部分、第二部分）第一部分由三个不同的乐段组成，下面就来聆听第一乐段。
(完整版)那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教学目标：1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。
教学难点：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教材分析：小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
乐曲分为两个部分。
第一部分由三个各不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。
教学准备：ppt课件、电子琴、粉笔教学过程：同学们大家好！欢迎大家和蒲老师一起走进今天的音乐殿堂，首先,老师想为大家演奏一首熟悉的乐曲，请大家根据乐曲的快慢为我拍手。
准备好了吗？小手拿起来。
（教师弹琴）听出来是什么乐曲了吗？<生：。
>对啦，是四小天鹅舞曲，四小天鹅舞曲是出自芭蕾舞剧《天鹅湖》。
那么我想问问大家，当老师弹到慢速部分时候，你觉得小天鹅在干什么？<生:.........>当弹到快速时候，小天鹅又在干什么呢？<生:。
>对了，也就是说音乐的快慢表现了不同的小天鹅的形象。
八年级下册《那不勒斯舞曲》教案
八年级下册《那不勒斯舞曲》教案第一篇：八年级下册《那不勒斯舞曲》教案八年级下册《那不勒斯舞曲》教案第2那不勒斯舞曲一、组织教学：播放上节所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
（目的是营造音乐轻松、愉快的氛围）二、新导入：同学们，在上前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备--开始”的口令后，把手贴到下巴上。
教师在喊出“预备--开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。
此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。
教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？同学们会流畅的回答：“听到老师'预备--开始'的口令后，把手贴到下巴上”。
引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。
这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。
俗话说：眼见为实，耳听为虚。
也说明这是人们生活中普遍存在的现象。
但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。
音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。
今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍：1、展示多媒体，呈现题《那不勒斯舞曲》和本的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。
湘艺版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是湘艺版音乐六年级上册的一首曲目，它具有浓郁的地域特色，旋律热情洋溢，节奏明快，能够很好地展示那不勒斯的风土人情。
这首曲目由两个部分组成，第一部分节奏感强烈，旋律充满活力；第二部分节奏稍缓，旋律更加抒情。
整首曲目难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力有所提高。
他们在学习这首曲目时，能够较快地把握住旋律和节奏，但对于音乐中的情感表达和地域特色可能还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《那不勒斯舞曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对那不勒斯风土人情的理解和感悟。
3.提高学生音乐的情感表达能力。
四. 教学重难点1.难点：音乐中那不勒斯风格的把握，对音乐情感的理解和表达。
2.重点：旋律的准确演唱，节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受那不勒斯舞曲的风格特点。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，体验音乐中的情感。
3.互动法：学生之间进行合唱、对唱等形式，增强音乐学习的趣味性。
六. 教学准备1.教师准备：熟记《那不勒斯舞曲》的旋律和歌词，了解那不勒斯的風土人情。
2.学生准备：掌握基本的音乐知识，准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的风格特点。
然后简要介绍那不勒斯的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习《那不勒斯舞曲》的旋律和歌词，注意指导学生准确掌握节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱、对唱等形式的操练，教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行表演，其余学生观看并给予掌声。
然后，教师针对学生的演唱进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论音乐中的情感表达，让学生尝试用语言描述音乐带给他们的感受。
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《那不勒斯舞曲》
教学目标
1、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
2、通过欣赏，了解乐曲所表达的人物思想感情，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
3、了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。
教学重、难点
1、体会乐曲所表达的思想感情。
2、通过评析、欣赏作品，理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
教学方法
聆听、引导、演唱、交流、创作。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教材分析
《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。
乐曲为三部曲式结构。
在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。
第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。
第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。
最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课教学
1、作品简介
你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？
今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。
音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。
这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
2、欣赏全曲
思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？
歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。
第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。
1）在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
2）指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。
第一乐段：小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
3）让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
4）聆听歌曲第一部分（前十八小节），体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型。
全曲歌词只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。
第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上。
3、分声部练唱
齐唱+女声+齐唱，用富有弹性的“la”这个音重温这段经典的旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。
三、小结
今天我们学习了这首欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》，大家了解了体现这样情绪的音乐作品一些音乐要素的特征（节奏、速度、力度）。
像这样的音乐我们在学习生活中也是有很多的，大家可以多多了解一下。