中班语言活动诗歌《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、活动主题主题：自己去吧二、教育目标1.语言目标：培养幼儿的听、说、读、写能力，学会运用语言表达自己的主张、表达自己的想法。
2.思维品质：培养幼儿的主动思维品质，发扬敢于独立、自信勇敢的品质。
3.情感目标：培养幼儿的团结协作、自我约束、尊重别人、听从指令等良好习惯。
三、教学准备1.材料准备：教师用语言详案、游戏卡片。
2.设备准备：教室准备好幼儿椅、桌子、黑板、小黑板、教具箱等教学用具。
四、教学过程1.引导幼儿欣赏图片，简单透彻地讲解主题，并问句：（1）你们看一下图片，这是什么？（2）图片中的小男孩要去哪里？（3）在幼儿校园里，有哪些地方是可以自己去的？（4）有些地方是不可以自己去的呢？2. 教师组织游戏（1）教师嘴里念到“我”，幼儿手中拿到卡片后，翻卡片，阅读内容并回答“可以”或“不可以”。
（2）用同样的方式组织游戏，来提醒幼儿要不断观察、思考、提问。
3.教师对幼儿产生独立思维的爱好和能力（1）让幼儿自由行动，自由探索和发现，在适当的时候，适当的引导幼儿。
例如：教师站在幼儿宾馆门口，问一问幼儿，这个地方可以自己去吗？幼儿如果说：“可以”，那么就引导他去进入一下宾馆、参观一下宾馆的功能区，了解一下宾馆的基本条件、服务设施等。
（2）幼儿自己说说这是什么，追逐别人的游戏场地，也只有自己可以到达这个目的地，而且这个新颖和自由的地方会产生搞笑、好笑的状况，幼儿们欢笑、乐翻了。
（3）普及小消防安全常识，引导幼儿“灭火的较早、起火的危害大”，用简单、生动的词句介绍灭火器的使用方法、灭火时需注意的事项。
四、教学反思幼儿语言教学是一门独特的课程，注重合情合理，讲究语言的自然度、真实性和互动性。
本节课运用了一些游戏、活动，极大地促进了幼儿的动手、动脑能力和表达能力。
这次授课，在准备和教学过程中，我还存在一些不足和需要改进之处。
1.语言表述的精准度还需加强。
要注意语言表述的准确性、条理性和逻辑性，为幼儿普及常识和技能点播蓝图。
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》教学目标1.帮助学生能够理解课文《自己去吧》的内容和意义。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交流能力。
3.培养学生的阅读理解能力，并通过课堂互动活动提高学生的思辨能力。
教学准备1.课文《自己去吧》的复印件。
2.教学用具：小黑板、彩色粉笔、课堂活动卡片。
教学过程导入（5分钟）•通过简要的沟通问候，引导学生进入课堂氛围。
•复习上一堂课所学的内容，调动学生的积极性。
课文阅读（15分钟）1.教师将课文《自己去吧》的复印件发给学生。
2.引导学生快速浏览文章，并根据自己的理解说出文章的大意。
3.分段朗读课文，重点标出生字、生词。
4.分小组让学生合作阅读课文，并找出文章中的主要人物和事件。
理解课文（20分钟）1.教师解读课文中的重点词汇和句子，并逐句解释课文的意思。
2.引导学生独立思考，回答提出的问题：主人公遇到了什么问题？他是如何解决这个问题的？3.鼓励学生发表自己的见解，并引导学生围绕课文展开讨论。
课堂互动活动（30分钟）1.教师将课堂活动卡片发给学生，每个卡片上都有一个问题。
2.学生按照卡片的问题，分组展开讨论，并准备发言。
3.每组派出一名代表进行发言，其他组进行讨论和回应。
4.教师引导学生在讨论中展开思考，提高学生的思辨能力。
总结与反思（10分钟）1.教师以问题的形式对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学内容。
2.学生回答问题并进行自我评价，思考自己在这堂课中的收获和不足之处。
3.教师给予肯定和鼓励，并指出学生需要改进的地方。
教学反思本节课以课文《自己去吧》为核心，通过阅读理解、讨论和思考等活动，旨在培养学生的语言表达能力和思辨能力。
学生在课文阅读环节表现出了积极的阅读态度，能够通过小组讨论进行深入思考。
他们在课堂互动活动中展示出了很好的合作和交流能力。
然而，在课堂互动活动中，部分学生表现出了畏缩和消极的态度，他们在小组讨论中不愿意积极参与发言。
这可能是因为他们对自己的语言表达能力不够自信，或者是因为对主题不够感兴趣。
中班语言活动自己去吧教案
一、活动名称：中班语言活动《自己去吧》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿独立思考和自主解决问题的能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人的选择，接纳不同的意见。
三、活动准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 故事角色手偶：小鸭、小鸡、小狗3. 图片卡片：河流、草地、森林4. 贴纸：小鸭、小鸡、小狗四、活动过程：1. 导入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用故事手偶表演故事《自己去吧》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸭、小鸡、小狗各自的选择，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验独立做决定的过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的独立空间，培养孩子的独立性。
2. 区角活动：教师在区角活动中提供相关材料，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择活动内容，培养幼儿的自主学习能力。
3. 日常生活：教师在日常生活环节中，鼓励幼儿自己解决问题，如穿衣、整理物品等，培养幼儿的生活自理能力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、手偶表演等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答、讨论，促进幼儿主动思考和表达。
3. 体验式教学法：设置情景，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的参与度。
七、教学内容：1. 故事《自己去吧》的内容理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情景体验。
八、教学评价：1. 幼儿在讨论中的参与程度，表达自己的看法。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，解决问题的能力。
3. 幼儿在日常生活中的应用，独立解决问题的能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：用故事手偶表演故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的问题，让幼儿表达自己的看法。
中班语言活动自己去吧教案
一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让幼儿学会在生活中自己去尝试和探索。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识到自己尝试和探索的重要性。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、小鸟手偶、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有过的生活经验，如独立完成作业、自主吃饭等。
三、活动过程1. 导入：教师出示小鸟手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事内容，一边展示一边讲述，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸟独立思考和自主行动的过程，让幼儿认识到自己去尝试和探索的重要性。
四、活动延伸1. 区角活动：幼儿在区角活动中，自主选择游戏内容，培养独立思考和自主行动的能力。
2. 生活实践：教师鼓励幼儿在生活中尝试自己解决问题，如自己穿衣、自己吃饭等。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行反思，看是否达到了活动目标，幼儿在活动中是否积极参与，是否有收获。
教师还要根据幼儿在活动中的表现，调整教学方法，为下一次活动做好准备。
六、教学内容1. 故事理解：让幼儿通过听故事、看课件，理解故事情节和小鸟的行为。
2. 词汇学习：引导幼儿学习与生活自理相关的词汇，如“自己”、“尝试”、“探索”等。
3. 句子结构：通过故事讲解，让幼儿学习简单的句子结构，如“我去看看”、“我来试试”等。
七、教学方法1. 情境教学：通过故事课件和小鸟手偶，为幼儿创造情境，引发幼儿的兴趣。
2. 互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。
3. 生活实践：鼓励幼儿在生活中尝试自己解决问题，培养独立思考和自主行动的能力。
八、活动步骤1. 导入：教师出示小鸟手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事内容，一边展示一边讲述，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸟独立思考和自主行动的过程，让幼儿认识到自己去尝试和探索的重要性。
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、教学目标1.能够听懂并模仿《自己去吧》这首歌曲的歌词，并用肢体动作配合。
2.能够理解歌曲中描述的场景，并简单表达自己的意愿和行动。
3.培养学生的集体合作意识，通过合作完成一系列的活动。
二、教学准备1.CD播放器或扩音设备2.《自己去吧》的CD或音频文件3.班级中已准备好的场景道具，如椅子、玩具手机等4.黑板、粉笔或白板、可擦写笔5.学生小组安排表6.其他相关文具及教具三、教学过程1. 歌曲导入（5分钟）教师播放《自己去吧》的歌曲，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并简单说明歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏与理解（10分钟）教师带领学生再次听歌，同时展示歌词。
通过反复听歌和歌词展示，让学生理解歌曲中描述的活动场景和角色行动。
3. 语言运用活动（25分钟）活动一：角色扮演教师准备好道具，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组分别扮演不同的角色，如孩子、妈妈、爸爸等。
学生在老师的指导下，模仿歌曲中的动作和台词，拓展理解歌曲意境的能力。
活动二：对话练习教师通过黑板或白板，写下教学目标所需的简单对话句子，并让学生进行模仿和练习。
可以以“我要去…”、“我不想…”、“你去…”等句型进行练习，培养学生表达意愿和行动的能力。
4. 合作游戏（20分钟）活动一：传话游戏学生分成小组，每个小组站成一列，教师给每个小组的第一个学生说一个任务，让第一个学生传话给第二个学生，一直传到最后一个学生。
最后一个学生完成任务后，小组赢得游戏。
这个游戏可以培养学生的口语表达能力和注意力。
活动二：角色合作游戏学生分成几个小组，每个小组成为一个角色团队。
教师给每个团队分别指派不同的任务，如寻找宝藏、拯救公主等。
学生需要合作，完成任务。
这个游戏可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 教学反思（10分钟）教师总结本堂课的教学过程和效果，并对下一堂课的教学内容进行安排和设想。
同时，教师可以邀请学生提出对本节课的反思和建议，以促进教学的进一步改进。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思《中班语言教案《自己去吧》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班教学计划《自己去吧》带反思中班课程《自己去吧》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子知道他们必须尝试自己独立的行动才能成功。
在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，并首先模仿不同人物的语调。
体验儿童诗歌的诗歌，了解故事的含义和哲学。
快来看看幼儿园初中《自己去吧》的几点思考。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，首先模仿不同人物的语气，并体验儿童诗歌的品味。
2.知道您必须尝试自己的方式才能成功。
3.理解故事的意义和哲学。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
活动准备：诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。
活动程序首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名字，并猜测这首诗的内容。
（在老师和孩子的互动中，诗歌中的语言可以用来回应孩子）老师：老师给你讲了一个好故事。
树上的果实成熟了。
小猴子和妈妈来到果树上。
猴子想吃水果。
他对妈妈说什么？（对，猴子说：“妈妈，我想吃水果。
”母亲会如何回答（妈妈说：还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树）老师：天气真好。
鸭妈妈带着小鸭来到池塘。
小鸭想洗个澡。
它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？老师：老鹰妈妈带着一只小鹰在山下，那只小鹰想知道山上有什么，它将如何问她的母亲？妈妈会自己接受还是自己放弃？（对，我妈妈说。
）那么，凯蒂学会了什么样的技能？老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。
第二，学会背诵诗歌。
1.充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步的了解老师：这首诗中的小动物是什么？他们学了什么技能？老师：让我们再听一遍，听动物宝宝对妈妈怎么说？（让孩子有目的地欣赏）。
2.再次欣赏诗歌，并指导孩子们掌握动物妈妈和婴儿的语言。
通过游戏学习动物母亲和婴儿之间的对话。
（老师展示了与孩子互动的小猴子，小鸭和鹰的形象）（1）学习动物宝宝对话。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》
幼儿园中班语言教案《自己去吧》教育目标：1. 培养幼儿的自主能力和独立性。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的决策能力和问题解决能力。
活动准备：1. 图片或图片卡片，包括日常生活场景、物品、人物等。
2. 标签或卡片，上面写有描述具体任务的指令，如“倒水”、“找玩具”等。
活动过程：引入：1. 通过展示图片或图片卡片，让幼儿讨论并描述图片中的场景、物品或人物。
鼓励幼儿自由发言，培养他们观察力和语言表达能力。
任务分发：2. 老师准备好标签或卡片，上面写有不同的任务指令。
将这些任务指令放置在桌子上或贴在墙上，让幼儿自行选择任务指令。
例如，“去倒水”，“去找玩具”等。
问题解决：3. 当幼儿选择了一个任务指令后，老师鼓励幼儿思考并提出自己的想法，如如何倒水、如何找到玩具等。
引导幼儿解决问题的思路和方式，并鼓励他们自己去尝试执行任务。
语言表达：4. 在完成任务过程中，老师与幼儿进行对话交流，引导他们描述自己的行动和思考。
鼓励幼儿使用简单的语句进行表达，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
任务分享：5. 当幼儿完成任务后，鼓励他们与其他幼儿分享自己的经验和成果。
通过相互分享，让幼儿学习到不同的方法和思路，增加他们彼此之间的交流和合作。
活动延伸：角色扮演：1. 老师和幼儿一起进行角色扮演，模拟日常生活中的情景，如购物、洗衣服、梳头等。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解并运用所学的语言表达能力。
游戏规则制定：2. 老师引导幼儿一起制定游戏规则，例如玩捉迷藏时，规定只能用一定的语言进行指令。
通过制定游戏规则，培养幼儿的规则意识和语言运用能力。
活动反思：通过《自己去吧》这个语言教案，幼儿能够培养自主能力和独立性，提高语言表达和沟通能力，并培养决策能力和问题解决能力。
通过任务分发、问题解决和语言表达等活动，帮助幼儿学会自主选择和规划行动，并通过语言表达交流自己的想法和思考。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的语言发展，设计更多有趣而富有学习价值的语言活动，引导幼儿积极参与并表达自己的观点和感受，同时培养他们独立思考和解决问题的能力，为幼儿的全面发展创造更加丰富的学习环境。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《自己去吧》。
2. 能理解故事的主要内容，了解小鸭和小鸡的成长过程。
3. 能运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿对父母的感激之情。
3. 培养幼儿之间的友谊和合作精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介《自己去吧》是一本关于小鸭和小鸡成长的故事。
故事中，小鸭和小鸡在父母的引导下，学会了独立思考和解决问题，最终成长为了勇敢的小鸭和小鸡。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事的主要内容。
难点：运用词汇“自己去吧”、“尝试”、“勇气”等。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 与故事相关的图片或图书。
2. 故事角色头饰。
3. 故事情节线索卡片。
3.2 环境准备1. 安静的阅读角。
2. 舒适的坐垫。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，引入故事主题。
2. 利用图片或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
4.2 朗读故事1. 以生动的语言和表情朗读故事。
2. 适时停顿，引导幼儿思考和猜测故事情节。
4.3 分组讨论1. 将幼儿分成小组，讨论故事中的情节和角色。
2. 引导幼儿分享自己的感受和想法。
4.4 角色扮演1. 让幼儿选择故事中的角色，并进行角色扮演。
2. 引导幼儿运用故事中的词汇和句子进行表演。
第五章：作业与延伸活动5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容。
2. 家长可以帮助幼儿用故事中的词汇和句子进行日常对话。
5.2 延伸活动1. 组织幼儿进行故事情节的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和体验故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《自己去吧》，主要围绕第3章节“我会自己说”进行详细教学。
内容包括：通过童趣故事《小熊自己去看病》，引导幼儿用简单的语言表达自己的需求，培养幼儿独立思考和自主表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“自己”的概念，学会用语言表达自己的需求。
2. 培养幼儿自主表达和独立思考的能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达自己的需求，培养自主表达能力。
2. 教学重点：通过故事让幼儿理解“自己”的概念，培养独立思考和自主表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书《小熊自己去看病》、小熊玩偶。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，通过讲述小熊遇到的问题，引导幼儿关注并思考如何用语言表达自己的需求。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事《小熊自己去看病》，引导幼儿关注小熊在故事中遇到的问题及解决办法。
教师提问，引导幼儿回答，如：“小熊为什么自己去看病？”“小熊是怎么跟医生说的？”3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿用语言表达自己的需求，如：“我想喝水”、“我想上厕所”等。
幼儿互相练习，鼓励大胆表达。
4. 分组讨论与分享（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中自己解决问题。
每组选代表分享讨论成果。
指出幼儿在表达过程中的优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 故事《小熊自己去看病》2. 关键词：自己、表达、需求、独立、思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我自己”的画，并用语言描述画中的内容。
2. 答案示例：我画的是我自己在公园玩，我想跟小朋友一起玩滑滑梯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的实施情况，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事和知识，鼓励家长参与幼儿的自主表达训练。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四章第三节，内容为《自己去吧》。
通过小熊宝宝的成长故事，让孩子们学会自己动手做事情，培养独立自主的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小熊宝宝独立自主的精神。
2. 培养幼儿自己动手做事情的习惯，提高生活自理能力。
3. 引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会自己动手做事情，培养独立自主的能力。
难点：引导幼儿用简单的句子表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《自己去吧》2. 小熊宝宝玩偶3. 水彩笔、画纸4. 生活场景图片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，让幼儿意识到生活中有很多事情可以自己尝试去做。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述小熊宝宝学会自己动手做事情的过程。
引导幼儿关注小熊宝宝在故事中的表现，感受独立自主的精神。
3. 例题讲解（5分钟）以小熊宝宝为例，引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我想自己穿衣服。
”4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，分享自己学会做的事情。
鼓励幼儿用简单的句子表达自己的感受。
六、板书设计1. 故事《自己去吧》2. 重点句子：我想自己……3. 教学目标：学会自己动手，独立自主七、作业设计1. 作业题目：我会自己……请幼儿结合自己的生活经验，用简单的句子表达自己学会做的事情。
2. 答案示例：我会自己穿衣服。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长放手让幼儿尝试自己动手做事情，共同培养幼儿的独立自主能力。
区域活动：在角色扮演区设置生活场景，让幼儿扮演小熊宝宝，模拟故事情节，锻炼幼儿自己动手做事情的能力。
《自己去吧》中班语言教案
《自己去吧》中班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班上册第四章“儿歌与故事”，以“自己去吧”主题活动开展。
详细内容包括：学习儿歌《小鸟自己飞》，通过故事《小兔自己跳》引导幼儿体验独立自主的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解儿歌《小鸟自己飞》的内容，感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿独立自主的能力，激发他们自己做事的信心。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，提高他们的社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解独立自主的意义，培养他们自己做事的能力。
教学重点：学习儿歌《小鸟自己飞》，通过故事《小兔自己跳》引导幼儿体验独立自主的重要性。
四、教具与学具准备教具：小鸟、小兔手偶，故事挂图，儿歌卡片等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师佩戴小鸟、小兔手偶，以生动形象的语言讲述小鸟自己飞、小兔自己跳的故事，引导幼儿关注主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示儿歌《小鸟自己飞》的卡片，逐句讲解歌词内容，引导幼儿跟读、学唱。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，用手偶表演故事情节，让其他幼儿模仿、学习。
4. 实践活动（5分钟）教师组织幼儿进行“自己做事”的实践活动，如自己穿衣、整理书包等，培养他们独立自主的能力。
六、板书设计1. 儿歌《小鸟自己飞》歌词2. 故事《小兔自己跳》关键词汇3. 课程主题：“自己去吧”七、作业设计1. 作业题目：请家长协助记录幼儿在家中自己做事的情景，拍照或视频记录。
答案：无标准答案，以实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到整个教学活动的效果。
对于本节课，难点在于让幼儿理解独立自主的意义，培养他们自己做事的能力。
重点则是通过学习儿歌《小鸟自己飞》和故事《小兔自己跳》，引导幼儿体验独立自主的重要性。
2024年《自己去吧》中班语言标准教案
2024年《自己去》中班语言标准教案一、教学内容本节课选自2024年《自己去》中班语言教材，具体涉及第三章“我会表达”第二节“描述身边事物”。
教学内容主要包括：通过观察日常生活场景，引导幼儿学会用简单语言描述身边事物，培养他们观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中事物。
2. 培养幼儿运用简单语言进行表达。
3. 提高幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单语言描述身边事物。
难点：引导幼儿观察并运用恰当词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内物品，引导他们用简单语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）展示图片，讲解如何观察并描述图片中事物。
3. 随堂练习（10分钟）发放卡片，让幼儿观察并描述卡片上事物。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，让幼儿相互交流观察和表达心得。
六、板书设计1. 板书我会描述身边事物2. 板书内容：观察事物描述事物用词恰当七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中一件物品，用简单语言描述出来。
2. 答案示例：我观察到物品是一本书。
它是长方形，封面是蓝色，上面有好看图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，幼儿能够积极参与观察和表达。
但在引导幼儿用词方面还需加强。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿观察活动，共同提高幼儿观察能力和表达能力。
环境创设：在班级环境中布置观察角，让幼儿随时观察并描述身边事物。
教学活动：结合其他学科，如美术、音乐等，开展相关观察和表达活动。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是本节课关键环节，它能激发幼儿兴趣，引导他们主动观察和表达。
我需要确保这个环节能够吸引孩子们注意力，让他们在轻松愉快氛围中进入学习状态。
补充说明：在实践情景引入中，我会精心选择教室内物品，确保它们具有明显特征，易于幼儿观察。
中班语言活动教案：自己去吧教案
中班语言活动教案：自己去吧教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知小鸭子的独立精神。
2. 学会说“自己去吧”的表达方式，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3. 鼓励幼儿大胆参与讨论，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《自己去吧》2. 小鸭子手偶3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿讲述自己在生活中独立完成的事情。
2. 教师讲述故事《自己去吧》，引导幼儿关注小鸭子的独立精神。
3. 角色扮演：分组进行小鸭子角色扮演，模拟故事情节，感受独立解决问题的快乐。
4. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中遇到的问题，以及如何独立解决。
5. 创作环节：邀请幼儿用贴纸、画笔等材料，创作一个属于自己的独立故事。
四、活动评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价其独立解决问题的能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和思维逻辑。
3. 欣赏幼儿的创作作品，评价其对活动主题的理解和表现。
五、活动延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿在家尝试独立完成一些事情，如穿衣、洗漱等，并记录在日记本上。
2. 环境创设：在班级环境中布置“独立展示区”，展示幼儿的独立成果。
3. 后续活动：开展“独立小能手”主题活动，进一步培养幼儿的独立能力。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解小鸭子的独立精神，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
难点：让幼儿在讨论环节能够大胆表达自己的想法，并在生活中尝试独立完成任务。
七、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿关注小鸭子的独立精神。
2. 讨论法：鼓励幼儿在讨论环节中大胆表达自己的想法。
3. 实践法：通过角色扮演和创作环节，让幼儿在实践中培养独立能力。
八、教学内容1. 故事《自己去吧》：让幼儿通过听故事，了解小鸭子的独立精神。
2. 角色扮演：分组进行小鸭子角色扮演，模拟故事情节，感受独立解决问题的快乐。
3. 讨论环节：引导幼儿谈论自己在生活中遇到的问题，以及如何独立解决。
4. 创作环节：邀请幼儿用贴纸、画笔等材料，创作一个属于自己的独立故事。
中班语言活动自己去吧教案
教案编辑专员：中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让他们学会自己解决问题。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的事情自己做。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解自己去做的意义。
难点：培养幼儿独立思考和自主行动的能力。
三、教学方法采用故事导入法、讨论法、情景表演法等，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、小道具等。
2. 经验准备：幼儿有独立完成简单任务的的经历。
五、教学过程1. 导入部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里的小动物们遇到了什么问题？它们是怎么解决的？”2. 展开部分：a. 教师与幼儿一起讨论：“为什么小动物们要学会自己去呢？”b. 教师引导幼儿分享自己独立完成任务的的经历。
c. 教师创设情境，让幼儿分组进行表演，模拟独立完成任务的过程。
3. 巩固部分：a. 教师发放图片和小道具，让幼儿自己编排故事情节，并进行表演。
b. 教师对幼儿的表演进行评价和鼓励。
4. 总结部分：教师总结本次活动的重点，强调自己的事情自己做，培养幼儿的独立性。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家庭和园所中尝试独立完成任务，记录他们的进步和成长。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂中的表现，以及他们在课后延伸环节的实践情况，评估幼儿对教案内容的掌握程度和实际应用能力。
关注幼儿在独立思考和自主行动方面的进步。
七、教学反思在课后，教师应对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展为了让幼儿进一步巩固所学内容，教师可以设计相关的主题活动，如“独立日”活动，让幼儿在一天内尝试完成自己的生活起居、整理物品等任务，培养他们的独立生活能力。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，分享幼儿在园的表现，鼓励家长在家中也给予幼儿独立完成任务的机会，共同促进幼儿的全面发展。
中班诗歌《自己去吧》教案
中班诗歌《自己去吧》教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.听懂、朗读和背诵《自己去吧》这首诗歌；2.了解诗歌的基本结构和韵脚；3.通过歌曲和绘本等多种方式，理解诗歌所传达的主题和情感；4.通过小组讨论和创作等活动，增强学生的语言表达能力和合作意识。
2. 教学准备1.诗歌《自己去吧》的原版文本；2.诗歌《自己去吧》的歌曲版或音频版；3.绘本《自己去吧》；4.合适的图片和视频素材（可选）；5.PPT或黑板等教学工具。
3. 教学过程3.1 热身活动介绍本节课的主题和目标，询问学生们是否听过《自己去吧》这首诗歌。
如果有，可以让他们分享关于这首诗歌的印象和感受，如果没有，老师可以先播放一段歌曲或朗读诗歌的部分内容，让学生对这首诗歌产生兴趣和好奇心。
3.2 歌曲朗读和背诵播放《自己去吧》的歌曲或朗读全文，引导学生先听懂整首诗歌的内容和情感。
然后，可以分段进行重复朗读和背诵，让学生模仿读音和语调，尝试朗读每一句诗歌。
3.3 诗歌分析和讨论通过PPT或黑板等教学工具，介绍《自己去吧》这首诗歌的基本结构和韵脚，分析每一个句子和段落的含义和情感，让学生更深入地理解诗歌的主题和价值。
老师可以提问引导学生思考，比如：•这首诗歌的主要情感是什么？•诗歌中反复出现的“自己”代表什么意义？•诗歌中最让你印象深刻的是哪句话？3.4 阅读绘本让学生看绘本《自己去吧》，帮助他们更好地理解诗歌所描绘的场景和人物形象，加深对诗歌的理解和记忆。
3.5 小组活动分组让学生进行小组讨论和创作，鼓励他们合作完成以下活动：•列出一些与“自己”相关的词汇或情感，比如“自信”、“独立”、“勇敢”等，并展示在黑板或PPT上。
•拓展诗歌的故事情节，让学生体验不同的自我成长过程，比如从骑车摔倒到学会骑车，从害怕黑暗到勇敢面对等。
•完成与自我成长相关的手工或绘画作品，比如绘制自己在成长过程中的经历或感受。
•创作类似于《自己去吧》的短诗或歌曲，分享给全班。
中班语言活动自己去吧教案
中班语言活动自己去吧教案一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿的自信心和独立性，让他们敢于尝试新事物。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得勇敢尝试的重要性。
3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“自己去吧”鼓励自己。
二、活动准备1. 故事课件：《自己去吧》2. 图片：小鸡、小鸭、小鹅3. 字卡：自己去吧、勇敢、尝试4. 记录卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中勇敢尝试的经历。
2. 故事讲述：播放《自己去吧》课件，引导幼儿观看并倾听故事。
a. 故事中有哪些动物？它们分别做了什么？b. 为什么小鸡、小鸭、小鹅都要说“自己去吧”？c. 你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？4. 字卡认读：出示字卡，引导幼儿认读“自己去吧、勇敢、尝试”。
5. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿模拟故事中的场景，鼓励他们勇敢尝试。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的勇敢尝试行为，给予鼓励和记录。
2. 环境创设：在班级环境中布置“勇敢尝试”展示区，让幼儿分享自己的经历。
3. 区域活动：在角色区设置“小动物之家”，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中勇敢尝试行为的评价。
3. 记录卡片：查看幼儿在活动中的表现，记录他们的成长和进步。
六、活动准备1. 教具准备：故事课件、《自己去吧》动画视频、角色头饰、小动物手偶等。
2. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
七、活动过程1. 回顾与导入：通过提问方式回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的感悟。
2. 观看动画视频：播放《自己去吧》动画视频，让幼儿更加直观地理解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小鸡、小鸭、小鹅等角色，体验故事情境。
4. 手工制作：引导幼儿用画纸、彩笔等材料制作小动物手偶，提高幼儿的动手能力。
中班语言活动自己去吧教案
中班语言活动《自己去吧》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们独立解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述画面内容。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，敢于尝试自己解决问题。
二、教学内容：1. 故事名称：《自己去吧》2. 故事简介：故事讲述了一群小动物在遇到困难时，都在尝试着自己解决问题，都成功了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会自己解决问题，培养幼儿的自信心和自主意识。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 教学道具：小动物手偶等。
3. 活动场地：宽敞的活动室。
4. 教学音频：故事音频。
六、教学步骤：1. 引入：教师出示小动物手偶，引导幼儿认识各种小动物，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事音频，引导幼儿跟随故事情节进展。
3. 讨论故事：故事结束后，教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己对故事的看法。
4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中小动物们独立解决问题的过程。
七、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长鼓励幼儿独立解决问题。
2. 区域活动：设置“小动物乐园”区域，让幼儿在游戏中扮演小动物，尝试自己解决问题。
3. 主题班会：开展“我是勇敢的小动物”主题班会，让幼儿分享自己在生活中独立解决问题的经历。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和接受程度。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，评估幼儿独立解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中独立解决问题的表现。
中班语言诗歌课件《自己去吧》
引导幼儿模仿诗歌中的句式，进行仿说练习，提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景，让幼儿进行角色扮演和对话练习，培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划，培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节， 及时发现并解决问题， 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容，创设多种情境， 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题，通过课件的引导，帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
01
02
03
作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景，帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术，将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来，增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节，如问答 、填空等，引导幼儿积极参与，
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频，通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源，展示诗歌中所描绘的场景和情节 ，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片，引导幼儿观察、想象和表达，培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
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家长沟通与合作
与家长保持密切联系，向家长介绍课件内容和教 学目标，鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
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中班语言活动：诗歌《自己去吧》
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的
语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。
秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。
），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成哪只小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。
，小鸭说。
小鹰说。
(2)学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四．迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
（四）延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：
“妈妈，我要吃果子。
”“树上多着哩，自己去摘吧。
”
这样，
小猴学会了爬树。
小鸭说：
“妈妈，我要洗澡。
”
“池塘大着哩，自己去洗吧。
”
这样，
小鸭学会了游泳。
小鹰说：
“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。
”
这样，
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动：诗歌《自己去吧》
时间：2012年11月25日班级：中三班执教者：冯彩玲
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。
秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
后面两幅同上。
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
2、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
（1）学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
（2）学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
延伸活动：
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”
“树上多着哩，自己去摘吧。
”
这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”
“池塘大着哩，自己去洗吧。
”
这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”
“风景可美哩，自己去看看吧。
”
这样，小鹰学会了飞翔。