中班语言活动诗歌《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、活动主题主题：自己去吧二、教育目标1.语言目标：培养幼儿的听、说、读、写能力，学会运用语言表达自己的主张、表达自己的想法。
2.思维品质：培养幼儿的主动思维品质，发扬敢于独立、自信勇敢的品质。
3.情感目标：培养幼儿的团结协作、自我约束、尊重别人、听从指令等良好习惯。
三、教学准备1.材料准备：教师用语言详案、游戏卡片。
2.设备准备：教室准备好幼儿椅、桌子、黑板、小黑板、教具箱等教学用具。
四、教学过程1.引导幼儿欣赏图片，简单透彻地讲解主题，并问句：（1）你们看一下图片，这是什么？（2）图片中的小男孩要去哪里？（3）在幼儿校园里，有哪些地方是可以自己去的？（4）有些地方是不可以自己去的呢？2. 教师组织游戏（1）教师嘴里念到“我”，幼儿手中拿到卡片后，翻卡片，阅读内容并回答“可以”或“不可以”。
（2）用同样的方式组织游戏，来提醒幼儿要不断观察、思考、提问。
3.教师对幼儿产生独立思维的爱好和能力（1）让幼儿自由行动，自由探索和发现，在适当的时候，适当的引导幼儿。
例如：教师站在幼儿宾馆门口，问一问幼儿，这个地方可以自己去吗？幼儿如果说：“可以”，那么就引导他去进入一下宾馆、参观一下宾馆的功能区，了解一下宾馆的基本条件、服务设施等。
（2）幼儿自己说说这是什么，追逐别人的游戏场地，也只有自己可以到达这个目的地，而且这个新颖和自由的地方会产生搞笑、好笑的状况，幼儿们欢笑、乐翻了。
（3）普及小消防安全常识，引导幼儿“灭火的较早、起火的危害大”，用简单、生动的词句介绍灭火器的使用方法、灭火时需注意的事项。
四、教学反思幼儿语言教学是一门独特的课程，注重合情合理，讲究语言的自然度、真实性和互动性。
本节课运用了一些游戏、活动，极大地促进了幼儿的动手、动脑能力和表达能力。
这次授课，在准备和教学过程中，我还存在一些不足和需要改进之处。
1.语言表述的精准度还需加强。
要注意语言表述的准确性、条理性和逻辑性，为幼儿普及常识和技能点播蓝图。
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》
中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》教学目标1.帮助学生能够理解课文《自己去吧》的内容和意义。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交流能力。
3.培养学生的阅读理解能力，并通过课堂互动活动提高学生的思辨能力。
教学准备1.课文《自己去吧》的复印件。
2.教学用具：小黑板、彩色粉笔、课堂活动卡片。
教学过程导入（5分钟）•通过简要的沟通问候，引导学生进入课堂氛围。
•复习上一堂课所学的内容，调动学生的积极性。
课文阅读（15分钟）1.教师将课文《自己去吧》的复印件发给学生。
2.引导学生快速浏览文章，并根据自己的理解说出文章的大意。
3.分段朗读课文，重点标出生字、生词。
4.分小组让学生合作阅读课文，并找出文章中的主要人物和事件。
理解课文（20分钟）1.教师解读课文中的重点词汇和句子，并逐句解释课文的意思。
2.引导学生独立思考，回答提出的问题：主人公遇到了什么问题？他是如何解决这个问题的？3.鼓励学生发表自己的见解，并引导学生围绕课文展开讨论。
课堂互动活动（30分钟）1.教师将课堂活动卡片发给学生，每个卡片上都有一个问题。
2.学生按照卡片的问题，分组展开讨论，并准备发言。
3.每组派出一名代表进行发言，其他组进行讨论和回应。
4.教师引导学生在讨论中展开思考，提高学生的思辨能力。
总结与反思（10分钟）1.教师以问题的形式对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学内容。
2.学生回答问题并进行自我评价，思考自己在这堂课中的收获和不足之处。
3.教师给予肯定和鼓励，并指出学生需要改进的地方。
教学反思本节课以课文《自己去吧》为核心，通过阅读理解、讨论和思考等活动，旨在培养学生的语言表达能力和思辨能力。
学生在课文阅读环节表现出了积极的阅读态度，能够通过小组讨论进行深入思考。
他们在课堂互动活动中展示出了很好的合作和交流能力。
然而，在课堂互动活动中，部分学生表现出了畏缩和消极的态度，他们在小组讨论中不愿意积极参与发言。
这可能是因为他们对自己的语言表达能力不够自信，或者是因为对主题不够感兴趣。
中班语言活动自己去吧教案
一、活动名称：中班语言活动《自己去吧》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿独立思考和自主解决问题的能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人的选择，接纳不同的意见。
三、活动准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 故事角色手偶：小鸭、小鸡、小狗3. 图片卡片：河流、草地、森林4. 贴纸：小鸭、小鸡、小狗四、活动过程：1. 导入：教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用故事手偶表演故事《自己去吧》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸭、小鸡、小狗各自的选择，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验独立做决定的过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中给予孩子更多的独立空间，培养孩子的独立性。
2. 区角活动：教师在区角活动中提供相关材料，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择活动内容，培养幼儿的自主学习能力。
3. 日常生活：教师在日常生活环节中，鼓励幼儿自己解决问题，如穿衣、整理物品等，培养幼儿的生活自理能力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、手偶表演等情境，引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答、讨论，促进幼儿主动思考和表达。
3. 体验式教学法：设置情景，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的参与度。
七、教学内容：1. 故事《自己去吧》的内容理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情景体验。
八、教学评价：1. 幼儿在讨论中的参与程度，表达自己的看法。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，解决问题的能力。
3. 幼儿在日常生活中的应用，独立解决问题的能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：用故事手偶表演故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的问题，让幼儿表达自己的看法。
中班语言活动自己去吧教案
一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿独立思考和自主行动的能力，让幼儿学会在生活中自己去尝试和探索。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识到自己尝试和探索的重要性。
3. 技能目标：提高幼儿的的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、小鸟手偶、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有过的生活经验，如独立完成作业、自主吃饭等。
三、活动过程1. 导入：教师出示小鸟手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事内容，一边展示一边讲述，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸟独立思考和自主行动的过程，让幼儿认识到自己去尝试和探索的重要性。
四、活动延伸1. 区角活动：幼儿在区角活动中，自主选择游戏内容，培养独立思考和自主行动的能力。
2. 生活实践：教师鼓励幼儿在生活中尝试自己解决问题，如自己穿衣、自己吃饭等。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行反思，看是否达到了活动目标，幼儿在活动中是否积极参与，是否有收获。
教师还要根据幼儿在活动中的表现，调整教学方法，为下一次活动做好准备。
六、教学内容1. 故事理解：让幼儿通过听故事、看课件，理解故事情节和小鸟的行为。
2. 词汇学习：引导幼儿学习与生活自理相关的词汇，如“自己”、“尝试”、“探索”等。
3. 句子结构：通过故事讲解，让幼儿学习简单的句子结构，如“我去看看”、“我来试试”等。
七、教学方法1. 情境教学：通过故事课件和小鸟手偶，为幼儿创造情境，引发幼儿的兴趣。
2. 互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。
3. 生活实践：鼓励幼儿在生活中尝试自己解决问题，培养独立思考和自主行动的能力。
八、活动步骤1. 导入：教师出示小鸟手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事内容，一边展示一边讲述，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小鸟独立思考和自主行动的过程，让幼儿认识到自己去尝试和探索的重要性。
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》
中班语言详案教案及教学反思《自己去吧》一、教学目标1.能够听懂并模仿《自己去吧》这首歌曲的歌词，并用肢体动作配合。
2.能够理解歌曲中描述的场景，并简单表达自己的意愿和行动。
3.培养学生的集体合作意识，通过合作完成一系列的活动。
二、教学准备1.CD播放器或扩音设备2.《自己去吧》的CD或音频文件3.班级中已准备好的场景道具，如椅子、玩具手机等4.黑板、粉笔或白板、可擦写笔5.学生小组安排表6.其他相关文具及教具三、教学过程1. 歌曲导入（5分钟）教师播放《自己去吧》的歌曲，引导学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并简单说明歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏与理解（10分钟）教师带领学生再次听歌，同时展示歌词。
通过反复听歌和歌词展示，让学生理解歌曲中描述的活动场景和角色行动。
3. 语言运用活动（25分钟）活动一：角色扮演教师准备好道具，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组分别扮演不同的角色，如孩子、妈妈、爸爸等。
学生在老师的指导下，模仿歌曲中的动作和台词，拓展理解歌曲意境的能力。
活动二：对话练习教师通过黑板或白板，写下教学目标所需的简单对话句子，并让学生进行模仿和练习。
可以以“我要去…”、“我不想…”、“你去…”等句型进行练习，培养学生表达意愿和行动的能力。
4. 合作游戏（20分钟）活动一：传话游戏学生分成小组，每个小组站成一列，教师给每个小组的第一个学生说一个任务，让第一个学生传话给第二个学生，一直传到最后一个学生。
最后一个学生完成任务后，小组赢得游戏。
这个游戏可以培养学生的口语表达能力和注意力。
活动二：角色合作游戏学生分成几个小组，每个小组成为一个角色团队。
教师给每个团队分别指派不同的任务，如寻找宝藏、拯救公主等。
学生需要合作，完成任务。
这个游戏可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 教学反思（10分钟）教师总结本堂课的教学过程和效果，并对下一堂课的教学内容进行安排和设想。
同时，教师可以邀请学生提出对本节课的反思和建议，以促进教学的进一步改进。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班语言教案《自己去吧》含反思《中班语言教案《自己去吧》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
幼儿园中班教案《自己去吧》含反思
幼儿园中班教学计划《自己去吧》带反思中班课程《自己去吧》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子知道他们必须尝试自己独立的行动才能成功。
在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，并首先模仿不同人物的语调。
体验儿童诗歌的诗歌，了解故事的含义和哲学。
快来看看幼儿园初中《自己去吧》的几点思考。
活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，首先模仿不同人物的语气，并体验儿童诗歌的品味。
2.知道您必须尝试自己的方式才能成功。
3.理解故事的意义和哲学。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
活动准备：诗歌地图（小猴子，小鸭，鹰，果树，池塘，山），配乐诗，山，池塘，树景安排，猴子，小鸭，鹰，猴妈妈，鸭妈妈，鹰妈妈的胸口装饰。
活动程序首先，一张一张地介绍地图，以介绍这首诗的名字，并猜测这首诗的内容。
（在老师和孩子的互动中，诗歌中的语言可以用来回应孩子）老师：老师给你讲了一个好故事。
树上的果实成熟了。
小猴子和妈妈来到果树上。
猴子想吃水果。
他对妈妈说什么？（对，猴子说：“妈妈，我想吃水果。
”母亲会如何回答（妈妈说：还有更多树，你自己去采摘）？这样，猴子学会了什么技能？（提示，爬树）老师：天气真好。
鸭妈妈带着小鸭来到池塘。
小鸭想洗个澡。
它对妈妈说什么？猜猜妈妈会说什么（妈妈在说这话）？这样，小鸭学到了什么技能？老师：老鹰妈妈带着一只小鹰在山下，那只小鹰想知道山上有什么，它将如何问她的母亲？妈妈会自己接受还是自己放弃？（对，我妈妈说。
）那么，凯蒂学会了什么样的技能？老师：老师把这些故事编成一首诗叫《 01003010》，让我们一起享受它。
第二，学会背诵诗歌。
1.充分欣赏诗歌，对诗歌内容有初步的了解老师：这首诗中的小动物是什么？他们学了什么技能？老师：让我们再听一遍，听动物宝宝对妈妈怎么说？（让孩子有目的地欣赏）。
2.再次欣赏诗歌，并指导孩子们掌握动物妈妈和婴儿的语言。
通过游戏学习动物母亲和婴儿之间的对话。
（老师展示了与孩子互动的小猴子，小鸭和鹰的形象）（1）学习动物宝宝对话。
幼儿园中班语言教案《自己去吧》
幼儿园中班语言教案《自己去吧》教育目标：1. 培养幼儿的自主能力和独立性。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的决策能力和问题解决能力。
活动准备：1. 图片或图片卡片，包括日常生活场景、物品、人物等。
2. 标签或卡片，上面写有描述具体任务的指令，如“倒水”、“找玩具”等。
活动过程：引入：1. 通过展示图片或图片卡片，让幼儿讨论并描述图片中的场景、物品或人物。
鼓励幼儿自由发言，培养他们观察力和语言表达能力。
任务分发：2. 老师准备好标签或卡片，上面写有不同的任务指令。
将这些任务指令放置在桌子上或贴在墙上，让幼儿自行选择任务指令。
例如，“去倒水”，“去找玩具”等。
问题解决：3. 当幼儿选择了一个任务指令后，老师鼓励幼儿思考并提出自己的想法，如如何倒水、如何找到玩具等。
引导幼儿解决问题的思路和方式，并鼓励他们自己去尝试执行任务。
语言表达：4. 在完成任务过程中，老师与幼儿进行对话交流，引导他们描述自己的行动和思考。
鼓励幼儿使用简单的语句进行表达，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
任务分享：5. 当幼儿完成任务后，鼓励他们与其他幼儿分享自己的经验和成果。
通过相互分享，让幼儿学习到不同的方法和思路，增加他们彼此之间的交流和合作。
活动延伸：角色扮演：1. 老师和幼儿一起进行角色扮演，模拟日常生活中的情景，如购物、洗衣服、梳头等。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解并运用所学的语言表达能力。
游戏规则制定：2. 老师引导幼儿一起制定游戏规则，例如玩捉迷藏时，规定只能用一定的语言进行指令。
通过制定游戏规则，培养幼儿的规则意识和语言运用能力。
活动反思：通过《自己去吧》这个语言教案，幼儿能够培养自主能力和独立性，提高语言表达和沟通能力，并培养决策能力和问题解决能力。
通过任务分发、问题解决和语言表达等活动，帮助幼儿学会自主选择和规划行动，并通过语言表达交流自己的想法和思考。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的语言发展，设计更多有趣而富有学习价值的语言活动，引导幼儿积极参与并表达自己的观点和感受，同时培养他们独立思考和解决问题的能力，为幼儿的全面发展创造更加丰富的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动：诗歌《自己去吧》
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的
语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。
秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。
），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成哪只小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。
，小鸭说。
小鹰说。
(2)学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四．迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
（四）延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：
“妈妈，我要吃果子。
”“树上多着哩，自己去摘吧。
”
这样，
小猴学会了爬树。
小鸭说：
“妈妈，我要洗澡。
”
“池塘大着哩，自己去洗吧。
”
这样，
小鸭学会了游泳。
小鹰说：
“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。
”
这样，
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动：诗歌《自己去吧》
时间：2012年11月25日班级：中三班执教者：冯彩玲
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。
诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。
因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。
(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。
秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
后面两幅同上。
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
2、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。
(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
（1）学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
（2）学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
延伸活动：
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：“妈妈，我要吃果子。
”
“树上多着哩，自己去摘吧。
”
这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。
”
“池塘大着哩，自己去洗吧。
”
这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”
“风景可美哩，自己去看看吧。
”
这样，小鹰学会了飞翔。