3.欣赏《火把节之夜》
人教版 四年级上册音乐教案第五单元欣赏火把节之夜(表格式)
中阮独奏《火把节之夜》介绍乐器：阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑等乐器创制而成，阮(当时称秦琵琶)为圆形音箱，直柄，有十二个品，四根弦，到了唐代，发展为十三个品，称为“阮咸”。
有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。
《火把节之夜》1979年，吴俊生应一位主张琵琶四度定弦的朋友之约，首次运用（=瘙兎首调）的四度定弦法创作了这首乐曲。
定弦的改变使乐曲呈现出一种新的色彩。
一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。
在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，山寨成了火把的海洋、欢乐的海洋，青年男女们也借此互诉衷肠。
该曲描绘了这一动人的民族风情，共分为三段。
第一段引子以后，具有浓郁彝族风味的慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性。
琵琶运用绰、注、打、擞等左手技法润饰，使主题如同巴乌在吹奏一般，舒展而柔美。
主题在瘙兒调上反复以后，进入欢快的第二段。
这一展开性的段落由三个部分组成：第一部分从轻快诙谐到热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景；中间部分分别在瘙兒、瘙兏两个调上奏出，旋律时而温柔轻快、时而优美明朗，犹如青年们的绵绵情语；第三部分转到瘙兎调，用强烈的夹扫演奏，酣畅地描绘出狂欢的场面。
乐曲的第三段是主题的再现，采用了大指挑奏分解和弦的技法，显得优美宁静而富于韵味。
全曲以小调式写成，四度定弦不但扩大了音域，而且使乐曲的和弦演奏更为方便有效。
作者在第二段中还模仿了彝族口弦的音响，使之更具地方色彩。
火把节简介火把节，是彝族太阳历的第二个星回节，在农历六月最热的时候过。
明代诗人杨慎曾写有“年年六月星回节”的诗句。
据历史文献记载，火把节有“以火色占农”、“持火照田以祈年”、“携照田塍，云可避虫”等含意。
在彝族民间还流传有一个神话故事，说彝家从游牧转为农耕后，在定居的土地上垦荒并种上庄稼，获得很好的收成。
天王恩体古兹知道后，就派大神斯热阿比下来收赋税。
四年级上册音乐教案第五单元欣赏火把节之夜｜人教版
本节课的核心素养目标主要包括：一是提高学生的音乐感知能力，通过欣赏和学唱《火把节之夜》，让学生能够辨识歌曲的节奏、旋律和音乐风格，培养他们对音乐的敏感度；二是培养学生在音乐实践中的合作意识，通过合唱和实践活动，增强团队协作能力，提高集体荣誉感；三是深化学生对民族音乐文化的认识与理解，通过了解彝族火把节的背景，使学生尊重和传承我国丰富的民族音乐文化；四是激发学生的音乐创造力，鼓励他们在实践活动中发挥想象，创造性地表现火把节的氛围。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于全面提升学生的音乐素养。
四年级上册音乐教案第五单元欣赏火把节之夜｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版四年级上册音乐教材第五单元“火把节之夜”，教学内容主要包括以下几部分：首先，通过欣赏《火把节之歌》，让学生初步了解和感受火把节的音乐风格及氛围；其次，学习火把节相关的文化背景，让学生对彝族火把节有更深入的认识；再次，学唱歌曲《火把节之夜》，培养学生们的合唱能力和音乐表现力；最后，通过实践活动，让学生体验火把节的民俗风情，提高学生的音乐审美能力。整个教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生更好地理解音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐的热爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了火把节的背景、意义以及《火把节之夜》这首歌曲。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《火把节之夜》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，尝试让学生更好地理解和感受民族音乐的魅力。从整个教学过程来看，我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，激发了学生的好奇心和兴趣。他们分享了自己参加过的节日庆典，这为接下来的学习营造了一个积极的学习氛围。在理论介绍环节，我尽量用简洁明了的语言解释火把节的背景和意义，让学生对民族音乐文化有了更深入的认识。
一首流淌着浓郁彝族风情的钢琴曲——《火把节之夜》作品欣赏分析
一首流淌着浓郁彝族风情的钢琴曲——《火把节之夜》作品欣赏分析《火把节之夜》是由中国著名的钢琴家、作曲家费洛及云贵艺术团新音乐副研究员杨惠良以彝族民间舞曲“火把节”为灵感，谱曲于2003年创作出的一首融合彝族民歌与西方古典乐理的艺术作品。
《火把节之夜》的创作，展现了在保留民族特色的基础上，融合民族和西方文化的特色，源自费洛及杨惠良对彝族历史文化的承袭和对彝族音乐的热爱。
《火把节之夜》的作曲，在旋律上采用了彝族街舞原曲的节奏序列作为基础，在调式习惯上使用了彝族歌调，在か行间奏上运用了中国古典钢琴技巧，从而将彝族民歌与中国古典乐理完美地融汇到一起；在编曲上将古典与彝族元素完美结合，充满野性的尤克莱鼓声与柔和的钢琴演奏相结合，鲜明的古典风格与活力四射的彝族舞蹈曲风相得益彰，使音乐欣赏者感受到了浓浓的彝族民歌情趣和古典乐理的结晶。
在听觉上，今《火把节之夜》流露出历史沉淀、情深意重的古典与民歌品格，令人印象深刻。
旋律由细密跳跃的钢琴组成，而缓慢而温热而淡雅的曲调，一改传统古典音乐怀旧的口气，营造出一幅暖暖的安宁景色；钢琴的伴奏使民歌的节奏及旋律得以饱满的表现，渐进的旋律在编曲上抒情有加，节奏内涵和旋律结构完整饱满，既体现了西方古典音乐的抒情风格，也凸显出中国古典及彝族民族的深切的情愫。
《火把节之夜》运用传统彝族民歌风格及结构，且将传统钢琴技巧及西方古典乐理，完美融合，让西方古典与民歌两种不同文化格调完美地碰撞出令人耳目一新的艺术美感，令听众在蒙蒙音乐中感受到了浓郁的彝族音乐风情。
这首《火把节之夜》，节奏轻快鲜明，抒情优美，是费洛及杨惠良共同演绎的极具韵味的钢琴作品，令爱乐之人不禁为之勾起一番曾经的旋律。
综上所述，《火把节之夜》是费洛及杨惠良以彝族民间舞曲“火把节”为灵感，通过自身的融合，将古典与彝族元素完美结合，让西方古典与民歌两种不同文化格调完美地碰撞出令人耳目一新的艺术美感，令人印象深刻。
它不仅是费洛及杨惠良对彝族历史文化的承袭和对彝族音乐的热爱的展现，也是两位艺术家心血的流露，更是一种具有审美价值的作品，值得细细品味。
小学音乐人教版四年级上册第五单元《（欣赏）火把节之夜》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
⼩学⾳乐⼈教版四年级上册第五单元《（欣赏）⽕把节之夜》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案⼩学⾳乐⼈教版四年级上册第五单元《（欣赏⾦蛇狂舞）⽕把节之夜》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案1教学⽬标⼀、教学⽬标:知道乐曲的演奏形式及表现的基本情况。
感受⾳乐⽓氛,积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
认识锣、⿎、镲,会使⽤其为歌曲伴奏2学情分析四年级⼤部分学⽣,对⾳乐课有着浓厚的学习兴趣。
⽽且,四年级学⽣⽣活范围和认知领域进⼀步发展,体验、感受与探索创造的活动能⼒增强,对⾳乐学习的渴求与期望也进⼀步增强了,但⾳乐欣赏课还是缺乏耐⼼的倾听,学⽣最喜欢律动与⾳乐活动,在这两⽅⾯表现⾮常好,乐谱知识的学习部分学⽣仍不是很感兴趣。
由于学⽣⼼理及⽣理的发展特点,在教学中要运⽤各种⼿段,采取多种⽅式策略,充分调动学⽣学习的积极性,让学⽣在快乐中学习和掌握所学知识。
3重点难点教学重点:熟记主题A乐段旋律。
教学难点:感受主题C乐段⽓氛并⽤打击乐器伴奏。
4教学过程4.1第⼀学时（⼀）导⼊：1、播放豪勇七蛟龙前奏(节奏感强烈的⾳乐让学⽣全神贯注的关注⽼师进⾏⾃我介绍) 以⾳乐盛典的形式进⾏⾃我介绍并以提问喜欢什么⾳乐的⽅式引⼊本课，播放⾳乐前奏让学⽣感受敲锣打⿎的⽓氛。
2、学⽣进⾏双声部节奏模仿（单声部节奏模仿稳定后进⾏双声部节奏模仿并合奏，为后⾯的教学做好铺垫）猜这段⾳乐描绘的场景（⼆）进⾏：1、让学⽣带着问题欣赏乐曲的A、B、C、乐段。
（分乐段欣赏并进⾏律动让学⽣体会⾳乐情绪，并解决重难点问题）2、教师介绍本课主题及编曲者（了解乐曲相关背景和作曲家为能增添学⽣的相关⾳乐知识素养）3、聆听A乐段联想情景和情绪后随教师琴声哼唱。
（随教师琴声哼唱后让学⽣⾃⼰创编歌词演唱增加学⽣兴趣后，教师出⽰歌词学⽣演唱，让学⽣能够熟记歌曲旋律，解决教学重点。
）轻声哼唱后加词唱4、聆听B乐段联想情景和情绪后师⽣互动表现⾳乐中赛龙⾈的场⾯及拉拉队助威场⾯（配合模仿拉拉队的活动让学⽣情绪更加激烈体会⾳乐逐层递进的感觉）表现完成后随⾳乐表演。
小学音乐四年级上册第五单元《火把节之夜》教学设计
第五单元：欢腾的节日欣赏《火把节之夜》教学设计教材内容分析：中阮独奏曲《火把节之夜》由吴俊生先生创作，原为琵琶独奏，随着中阮演奏技巧的日益丰富，这首乐曲后改编成为一首中阮独奏曲。
乐曲主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的晚上，纷纷点起火把尽情歌舞的场面以及青年男女借此互诉衷肠的情景。
乐曲分为三个乐段，在一个简短的引子之后，具有浓郁彝族风味的第一乐段慢板轻柔的奏出，极富歌唱性，舒展柔美。
第二乐段热烈奔放，展现了人们手持火把载歌载舞的热闹情景。
第三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，则更加宁静、优美。
学情分析：四年级的学生经过三年系统化学习，在平时上音乐课时纪律较好，每个学生都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生基本能做到在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标：1、欣赏乐曲《火把节之夜》，并感受彝族音乐风格。
2、初步了解中阮的形状、演奏方法，并能听辨出中阮的音色。
3、能够听辨乐曲的结构，并能分辨出乐曲中不同乐段情绪与速度的变化。
4、学生能够积极主动参与到音乐活动中，并准确地表达聆听音乐后的感受。
学习重点与难点：教学重点：能够感受彝族的音乐风格，并听辨出乐曲的结构。
教学难点：能够准确听辨中阮的音色。
教学准备：多媒体、钢琴教学活动：一、直接导入1、初步感受师：同学们好！欢迎来到今天的音乐课堂。
首先，老师请同学们欣赏一段音乐，在欣赏的同时思考：这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅怎样的画面？它是用什么乐器演奏的？它的音色有什么特点？2、介绍乐器（课件出示中阮的图片）阮是我国的一种民族弹拨乐器，它的外形好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，有四根弦，演奏时左手持琴，右手用于拨弦演奏。
《第五单元 火把节之夜》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《火把节之夜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《火把节之夜》乐曲，使学生能够感受到彝族音乐的魅力。
2. 借助教材中的插图，帮助学生理解乐曲中不同乐器所表现出的不同情绪。
3. 让学生能够自主分析乐曲结构，掌握乐曲主题，增强对音乐的理解和表达能力。
二、作业内容：1. 聆听并感受《火把节之夜》乐曲，观察教材中的插图，思考以下问题：（1）乐曲中使用了哪些乐器？（2）乐曲中各个乐器的声音有什么特点？（3）乐曲的旋律和节奏有什么特点？（4）乐曲表达了什么样的情感？2. 结合自己的生活经验，尝试用自己的语言描述乐曲中不同的场景和情节，分析乐曲的主题结构。
3. 通过观看有关彝族的视频或查阅相关资料，了解彝族的音乐文化和火把节习俗。
三、作业要求：1. 学生需要独立完成作业，在完成作业的过程中，要注重思考和表达，用笔记录自己的思考过程和心得体会。
2. 学生需要将作业成果以文字形式呈现，字数不少于500字，包括对乐曲的理解、分析、总结以及对彝族音乐文化的认识。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中进行小组讨论和合作学习，培养合作意识和团队精神。
四、作业评价：1. 评价标准：作业成果的质量和完成情况。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
3. 评价内容：（1）学生是否能够准确描述乐曲的主题结构，分析准确者可获得优秀评价；（2）学生是否能够正确理解乐曲中的情感表达，表达准确者可获得优秀评价；（3）学生是否能够结合彝族音乐文化和习俗进行深入思考，认识深刻者可获得优秀评价；（4）对于未能达到作业要求的学生，将给予提醒和指导，帮助其改进。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将对学生的作业进行批改和反馈，对于优秀作品将在课堂上进行展示和表扬。
2. 对于作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 学生也可通过作业反馈，了解自己的学习情况和不足之处，以便更好地调整学习策略和方法。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和感受彝族音乐的魅力，增强对音乐的理解和表达能力，同时也能加深对彝族音乐文化和习俗的了解和认识。
四年级音乐《火把节之夜》教案
四年级音乐《火把节之夜》教案一、教学目标：1. 让学生了解彝族火把节的文化背景和特点，感受彝族音乐的独特魅力。
2. 学会演唱歌曲《火把节之夜》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，培养学生对民族文化的尊重和热爱之情。
二、教学内容：1. 彝族火把节文化介绍2. 歌曲《火把节之夜》学唱三、教学重点：1. 歌曲《火把节之夜》的旋律和歌词记忆2. 合唱部分的协调和表现力四、教学难点：1. 歌曲中彝族特色的音调和节奏把握2. 合唱部分的默契和协作五、教学准备：1. 教学课件（包括彝族火把节图片、歌曲《火把节之夜》曲谱等）2. 音响设备3. 乐器（如吉他、鼓等）4. 火把节相关视频资料一、第一章：彝族火把节文化简介1. 图片展示：火把节夜晚的盛况2. 视频资料：彝族火把节的传统习俗和活动3. 教师讲解：火把节的由来、意义和特点4. 学生分享：自己对火把节的了解和感受二、第二章：歌曲《火把节之夜》曲谱解析1. 歌曲欣赏：完整播放《火把节之夜》2. 曲谱展示：歌曲的旋律和节奏3. 教师讲解：歌曲的结构、调式和彝族音乐特色4. 学生练习：跟唱歌曲，体会彝族音乐的魅力三、第三章：歌词学习与理解1. 歌词展示：歌曲《火把节之夜》的歌词2. 教师讲解：歌词的意义和表达的情感3. 学生朗读：歌词的节奏和韵律4. 学生练习：跟唱歌曲，注意歌词的表达四、第四章：合唱部分的练习1. 教师示范：合唱部分的演唱技巧和协调2. 学生分组：练习合唱部分，相互观摩和反馈3. 合练：全班同学一起练习合唱部分4. 表演展示：分组或全班同学进行合唱表演五、第五章：课堂小结与拓展1. 学生总结：本节课的学习内容和收获2. 教师点评：学生的表现和进步3. 课后作业：复习歌曲《火把节之夜》，了解更多彝族文化4. 拓展活动：组织一次关于彝族文化的主题活动，如彝族舞蹈、绘画等六、第六章：歌曲《火把节之夜》节奏训练1. 节奏演示：教师用打击乐器展示歌曲中的节奏型2. 学生跟随：学生用手拍打节奏，跟随教师一起练习3. 节奏练习：学生独立完成歌曲《火把节之夜》的节奏练习4. 节奏游戏：学生分组进行节奏游戏，增强对节奏的感知和协调能力七、第七章：歌曲《火把节之夜》演唱技巧指导1. 声音示范：教师演唱歌曲，展示正确的发声方法和情感表达2. 学生练习：学生跟随教师一起练习，纠正发音和演唱姿势3. 声音美化：教师指导学生如何运用颤音、滑音等技巧，丰富演唱效果4. 学生展示：学生演唱歌曲《火把节之夜》，展示所学技巧八、第八章：火把节之夜创意表演1. 分组讨论：学生分组讨论，策划火把节之夜的创意表演2. 表演展示：各组学生进行创意表演，如舞蹈、朗诵、戏剧等3. 评价反馈：教师和学生共同对表演进行评价和反馈，提出改进意见4. 总结提升：学生总结本次表演的收获，提升自己的表演能力九、第九章：火把节之夜音乐会1. 音乐会筹备：学生分组准备音乐会节目，包括演唱、器乐演奏等2. 音乐会现场：布置教室，营造出火把节之夜的氛围3. 音乐会表演：各组学生进行演出，展示自己的才艺4. 音乐会总结：教师对音乐会进行总结，表扬学生的出色表现十、第十章：火把节之夜课后反思与拓展1. 学生反思：学生总结本节课的学习过程和收获，反思自己的不足2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，提出改进建议3. 课后拓展：学生进一步了解彝族文化，如学习彝族语言、绘画等4. 作业布置：学生回家后，复习歌曲《火把节之夜》，准备下一节课的学习内容重点和难点解析一、第二章：歌曲《火把节之夜》曲谱解析补充说明：此环节中，学生需要重点关注歌曲的旋律和节奏，特别是彝族音乐特色的体现。
六年级下册音乐教案2.1.2火把节(片段)人音版 (1)
欣赏《火把节》（片段）【教学内容】六年级下册第二课：欣赏《火把节》（片段）【教材分析】《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年（2003年修订），为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章作品经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。
【设计意图】本课结合六年级学生的认知水平和身心特点进行教学设计，围绕参加彝族火把节这一线索展开聆听、律动、“演奏”和哼唱等多种音乐实践活动，意图通过听辨及模仿乐曲演奏，增进学生对打击乐器、短笛、双簧管、弦乐等乐器音色及其表现力的了解。
通过参与全曲演奏，巩固对乐曲主题音乐的识记，促进学生对作品结构的辨听，也加深学生对民族管弦乐的体验，激发学生对民族管弦乐作品的喜爱之情。
引导学生通过应用已有经验，阐述自己对音乐作品的理解，分享对音乐作品的感受，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。
【教学目标】1．感受乐曲热烈欢快的情绪，熟悉乐曲特点鲜明的音乐主题。
2．能听出乐曲中演奏的乐器音色及音乐特点，并能用哼唱、动作和节奏拍击表现旋律的特点及音乐中的独特效果，进而激发学生对民族管弦乐的喜爱之情。
【教学重、难点】体验乐曲的音乐特点，并以合适的方式参与音乐表现。
【教具】PPT课件【教学过程】一、创设情境师：大家好，欢迎大家来到音乐教室。
昨天，我收到一个重要的活动邀请，我想这么好的事情应该和大家一起分享。
同学们愿意跟我一起去参加活动吗？【设计意图：开门见山，以参加彝族活动为线索，拉开音乐实践活动的序幕。
既拉近了师生间的距离，也明确了本次活动的大致方向。
】二、分段欣赏1.欣赏主题一（1）一听——风格师：这里有一份活动的邀请函，让我们听听是来自咱们中国，还是外国的？（中国）（2）二听——旋律线①师：活动到底在中国什么地方？有人告诉我说答案就在这封邀请函里，请你一边唱谱，一边用手指来划划音乐进行的路线，看看谁能发现里面的重要线索。
火把节之夜(中阮独奏)-花城版音乐鉴赏教案
火把节之夜（中阮独奏）-花城版音乐鉴赏教案背景介绍火把节，是中国西南地区的一个盛大的节日，距今已有千年历史，是彝族、白族、纳西族等民族的传统节日，每年农历11月25日至28日之间举行。
在节日当晚，大家手持火把围绕火堆跳舞，表达对丰收的感恩和对来年的希望，而音乐则是火把节当晚不可或缺的一部分，为节日增添了更多的祥和和氛围。
本篇文档将通过花城版中阮独奏《火把节之夜》的音乐鉴赏教案，来帮助大家更好地欣赏和理解火把节音乐的魅力。
音乐鉴赏教案1. 音乐名称《火把节之夜》，是花城版中阮独奏的一首民乐作品。
2. 演奏曲目花城版中阮独奏《火把节之夜》3. 演奏者靳忆文4. 音乐风格此曲属于中国传统民间音乐，是一首具有强烈节日气氛的作品，充分表现了火把节当晚的欢乐和热闹。
5. 音乐亮点此曲的最大亮点在于其旋律，充满了活力和节奏感。
其旋律采用了传统音乐的常用音阶，由于阮管音色浑厚，在演奏中将这种旋律表现得淋漓尽致。
6. 音乐表现技巧此曲刻意加入了中国传统音乐的表现技巧，如弯音、揉弦、勾弦等，使得旋律更富韵味，更加悦耳动听。
7. 音乐评价此曲氛围热烈、欢快，属于传统民族音乐中的经典之作。
其旋律动感、活泼，表现了节日当晚的浓厚氛围。
精湛的演奏技巧和充分的表现力，使得此曲有着较高的欣赏价值。
结语《火把节之夜》是一首富有节日气息和传统文化韵味的民乐作品，诠释了西南地区民族文化的独特魅力，同时也体现了传统民族音乐的深厚积淀和地域特色。
我们在欣赏此曲时，不仅能够感受到美妙的旋律和韵味，还能够了解到丰富多彩的文化内涵，这也是传统音乐不断流传、发展的重要原因之一。
《火把节之夜》教案03
《火把节之夜》教案03第一篇：《火把节之夜》教案03《火把节之夜》教案时间：班级：教学目标：1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。
教学重点：1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。
2、聆听中阮的音色。
教学难点：听辨《火把节之夜》的段落。
教学过程：一、创景启情演唱《快乐的泼水节》进教室。
导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
二、欣赏《火把节之夜》1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。
彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。
到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。
3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。
4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分?5、分段细听（1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？（2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。
（3）再次感受这一乐段。
（4）听第二乐段。
（5）你感受到了什么？热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。
（6）你能用舞蹈表现这一段吗？（7）三乐段是第一乐段的再现。
（8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。
三、小结同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。
教学反思：第二篇：《火把节之夜》教案《火把节之夜》教学内容：欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
《欣赏 火把节之夜(简谱、五线谱)》课件
初步感受
请同学们聆听音乐，并思考：
●这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一 幅怎样的画面？ ●能听出是什么乐器演奏的吗？它的音色有什么特点？
乐器陈列室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阮是我国的一种民族弹拨乐器， 分中阮、大阮。有四根弦，用拨子弹 奏，音色柔和、优美。
想一想：中阮与琵琶有什么不同？
拓展资料
火把节是彝族人民的传统节日。每年农历6月24日起， 夜以继日，持续三天，白天歌舞、赛马、斗牛、射箭、 摔跤，入夜点燃火把，夜行于田野山村之间，祈福求 安，并点燃篝火，纵情歌舞。
分段欣赏——第二乐段
请同学们随音乐唱一唱第二乐段主题。
分段欣赏——第二乐段
请同学们跟着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。
中速稍快 热烈奔放地
分段欣赏——第三乐段
请同学们边听音乐边思考：
●这段音乐与前面的哪一段音乐有联系？是完全相同还 是部分相同？
●它的情绪是怎样的？与前两段相比，有变化吗？
完整聆听
●这段音乐的情绪、速度是怎样的？
●它描写了什么情景？
分段欣赏——第一乐段
请同学们听一听：这段音乐描绘了什么情景？它的情 绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写 在下面的括号里。
分段欣赏——第一乐段
请同学们边随音乐哼唱第一乐段主题边轻轻晃动身体。
中速稍慢 舒展优美地
分段欣赏——第二乐段
请同学们听一听：这段音乐描绘了什么情景？它的情 绪、速度是怎样的？请将适当的速度和表情术语填写 在下面的括号里。
再次聆听
请同学们听一听：这首作品可以分为几个乐段？
三个乐段
分段欣赏——引子
请同学们边听音乐边思考：
●这段音乐的情绪、速度是怎样的？
《第五单元 火把节之夜》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《火把节之夜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《火把节之夜》这首歌曲，感受彝族音乐的韵味和民族风情。
2. 能有感情地演唱歌曲，理解歌曲所表达的彝家欢乐、祥和的节日气氛。
3. 培养学生的音乐表现能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，感受彝族音乐的韵味，理解彝家欢乐、祥和的节日气氛。
2. 难点：通过音乐活动，感受彝族音乐的节奏特点，培养学生的音乐表现能力和合作学习能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件，火把节相关图片或视频。
2. 制作音乐道具（如：手铃、响板等）。
3. 小组活动标识牌，确定小组负责人。
四、教学过程：1. 情境导入，感受音乐。
通过播放《火把节》视频，引导学生感受彝族音乐的欢快热烈，激发学生对彝族音乐文化的兴趣和热爱。
2. 歌曲学唱，体验音乐。
通过分句学唱和整体演唱，让学生掌握歌曲的旋律和节奏，引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，感受彝族音乐的魅力。
3. 拓展延伸，表现音乐。
通过了解彝族乐器——巴乌和自制简易乐器的活动，让学生亲身体验彝族音乐的独特韵味，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，通过表演回到教室，让学生充分感受火把节的热闹氛围，加深对彝族文化的了解和认识。
4. 课堂小结，回味音乐。
回顾本节课的精彩亮点，让学生回味无穷。
同时，鼓励学生课下继续探索彝族文化的奥秘，拓展音乐学习的视野。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解歌曲《火把节之夜》的背景和含义，能够有感情地演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，了解彝族的风土人情，增强对少数民族文化的认识。
3. 培养学生的音乐表现力和合作意识，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解歌曲背景，有感情地演唱歌曲，感受彝族风情。
2. 难点：通过音乐活动，培养学生的合作意识和音乐表现力。
三、教学准备：1. 课前准备：教师收集彝族文化相关资料，制作多媒体课件。
2. 教学用具：多媒体教学设备、钢琴、音乐器材等。
第五单元欢腾的节日——欣赏金蛇狂舞火把节之夜(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日音乐相关的实际问题，如音乐如何表达节日气氛等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，让学生尝试创作一段具有节日氛围的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。（四）学生小组Fra bibliotek论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在节日庆典中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族音乐在节日庆典中的重要性，欣赏了《金蛇狂舞》和《火把节之夜》两首作品，并通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。如果有任何疑问，请随时向我提问。
-培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，学会从专业角度评价音乐作品。
举例：《金蛇狂舞》中，教师需强调其特有的五声音阶旋律、传统乐器的使用（如二胡、笛子等）以及独特的节奏特点；在《火把节之夜》中，重点讲解彝族音乐的旋律特色、打击乐器在乐曲中的作用等。
2.教学难点
-学生对民族音乐文化背景知识的理解，特别是对于不同民族音乐风格的认识；
五、教学反思
在上完这节课后，我深感学生对民族音乐的兴趣被成功点燃。通过欣赏《金蛇狂舞》和《火把节之夜》，他们不仅感受到了民族音乐的魅力，还学会了如何去分析和欣赏音乐作品。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。例如，我可以询问他们在参加民族节日活动时的亲身经历，这样或许能更好地引起他们的兴趣。
四年级音乐《火把节之夜》教案
四年级音乐《火把节之夜》教案一、教学目标1. 让学生了解彝族火把节的文化背景和特点，感受彝族音乐的独特魅力。
2. 学会歌曲《火把节之夜》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的精神风貌。
二、教学内容1. 彝族火把节文化介绍2. 歌曲《火把节之夜》学唱3. 音乐欣赏与分析三、教学重点1. 歌曲《火把节之夜》的旋律和歌词掌握2. 彝族音乐特点的感知和理解四、教学难点1. 歌曲中的高音部分演唱2. 彝族音乐节奏的把握五、教学准备1. 教学音频、视频资料2. 乐谱3. 火把节相关图片和文字资料4. 录音机、投影仪等教学设备一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍彝族火把节的文化背景和特点，展示火把节的相关图片和视频资料。
2. 引导学生讨论火把节的意义和习俗，激发学生对彝族音乐的兴趣。
二、新歌学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《火把节之夜》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 针对歌曲中的高音部分，教师进行个别辅导，帮助学生克服演唱困难。
三、音乐欣赏与分析（10分钟）1. 教师播放其他彝族音乐作品，让学生对比欣赏，感受彝族音乐的独特魅力。
2. 教师引导学生分析彝族音乐的节奏、旋律等特点，加深学生对彝族音乐的理解。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首彝族歌曲进行学唱和表演。
2. 教师巡回指导，针对学生的演唱进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示彝族火把节的图片和视频，引导学生了解彝族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌学习：教师播放《火把节之夜》歌曲，学生初步感受歌曲风格，教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
浅析琵琶曲《火把节之夜》演奏技巧的运用
立指实按快速拖音 。使虚音 ，也就是第 二个 音的音色 出来 ，使之 “ 滑 ”的色彩 ，听到音
轮有分为两种 ，其 中一种是大指担 当内声部
旋律的演奏 ，另一种四指轮担任外声部的旋 律演奏 。《 火把节 之夜 》中运用 到 了大量 的
挑轮 。在 乐 曲中运 用时 需要 大指 挑 音的 连 贯，音色不能过大，四指轮 的连 贯，力度 均
是 由第一个滑到第二个的 。同时 ，根据乐 曲
的需要，掌握演奏感情的变化。在过渡时需
要 把握 速 度 ，滑音 渐快 时 的音 色 同样要 保
证 ，保证每个连 续滑 音的音色 连贯。
匀 ，音 色 要有颗 粒 性 、线条 性 ，速度 均 一
致 ，如水流流淌绵延不 断。就如 自居 易 《 琵 琶行 》中的所说 “ 大珠小珠落玉盘 ”即是对
运用乐 曲 《 火把节之夜 》演奏技巧时 ，首先 要理解 了乐 曲要表达的 内容及感情后 ，需要
三， 《 火把节之夜》右手演奏技巧的学习
１ ．“ 夹扫 ” “ 夹扫 ”即 “ 小臂 挥 动 ，手腕 带动 ，
手指主动 ”由４ ５ 度角扫弦 ，应用指 甲中锋 ， 快速 由四弦到一弦扫弦加一弦挑弹 。它的音 色是有力度，而且集中浑厚 ，但是音色不能 散更 不能躁，夹扫是扫弦的一种 ，而夹扫是 有很 多种 都变 得形式。在乐 曲演奏中要注意 的是 ，扫 弦的动作 规范，不可扫向面板，不 可在扫完 结束 时手腕 向下掉 。音色要凝聚有 力度 ，浑厚而 富有 穿透 力。扫弦时的力度 需 要要均匀 ，如若 四根弦 的力度不均匀 ，音 色 会躁 。当扫弦和挑弹结合时 ，扫后 需要及 时 接挑弹 ，这样在扫 弦后就要立刻做挑 的准备 动作 ，连贯并熟练 ，需要音色清澈透亮 。在 正确熟练的状态下再提速 ，速度稍快 ，使乐 曲表 达热 烈欢 快 的气 氛 ，烘托 在 火把节 之 夜，人们 纷纷高歌曼舞气氛达到高潮 。
论琵琶曲《火把节之夜》的艺术特点
论琵琶曲《火把节之夜》的艺术特点内容摘要：琵琶曲《火把节之夜》是吴俊生先生所创作的一首较为经典的曲目。
是现代琵琶民族乐曲作品中代表西南民族音乐风情的一首作品。
使用琵琶将乐曲生动的演奏出来，更好的体现出彝族人民丰富多彩又神秘的日常生活。
本文的主要内容就是对琵琶曲《火把节之夜》背景、创作灵感以及相关的内容进行分析，表达对琵琶民族乐曲的观点，对乐曲的写作手法特征分析、归纳、总结。
旨在为琵琶教学提供参考。
要想真正的将乐曲的感情和内容表达出来，就应准确的掌握并应用其演奏技巧。
关键词：琵琶曲、火把节、民族乐曲、艺术特点、音乐情怀在二十世纪七十年代，吴俊生先生创作了琵琶曲《火把节之夜》，其也是一首较为经典的曲目。
琵琶曲《火把节之夜》是我国改革开放时期最早使用民族风格进行创作乐曲中的一个作品。
火把节是彝族重要的节日之一。
吴俊生先生到彝族进行采风并参与了火把节，被节日氛围所感染而作。
在一段简短的引子后，用摇指指法弹出带有浓郁彝族风情的慢板歌唱性主题。
在轮指和摇指的过程中，左手运用打音、带音等指法加以修饰，使乐曲更为柔美舒展，旋律色彩更加丰富。
用琵琶各种丰富的演奏技巧表现出彝族人民幸福、火热的生活场景。
作品以彝族传统节日火把节为基础点，又把时间注重到夜晚的节点之上，是一首把自然与视角巧妙相连接的作品。
一、琵琶曲《火把节之夜》的创作背景琵琶是我国一种古老的弹拨乐器，距今已有两千多年的历史。
经过历代演奏者的改进，至今形制已趋于统一，变成六相二十四品的四弦琵琶。
琵琶音域广，表现力更是我国民族乐器中最为丰富的乐器。
乃弹拨乐之首，是可以独奏、伴奏、重奏、合奏各种演奏形式的重要的民族乐器。
历经两千多年的传承与发展、多个民族的融合，长久以来的创新与创作，作品多种多样，包括容纳了多个少数民族的音乐元素与特色。
火把节是彝族、白族、纳西族等少数民族最重要的节日之一，火把节中融入了少数民族文化，其也被叫做“东方的狂欢节”。
各民族会选择不同的时间来举行火把节，但他们举行火把节的时间大约都是在阴历的六月二十四左右，彝族和白族非常重视火打劫，也是各民族中有代表性的。
人教版四年级上册欣赏《火把节之夜》教学设计表格式
四、教师小结
希望大家多去欣赏了解我国经典的民族音乐文化。
作业设计
回家选一首欣赏《梁祝》、《黄河》、《木兰诗》、《嘎达梅林》
板书
设计
火把节之夜
阮：民族弹拨乐器、有四根弦，分为中阮、大阮
教学
反思
学生随音乐哼唱主题。
出示标题，介绍火把节乐曲的名字叫《火把节之夜》。火把节是彝族人民的传统节日，拍模仿中阮的演奏动作。
三、拓展
1、完整欣赏
①学生聆听全曲，听到第一乐段时请随音乐轻轻晃动身体，听到第二乐段时请跟随音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。
②学生聆听全曲，记录乐曲的结构
教学重点
认识阮，能够听辨出阮的音色
教学难点
能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教法
体验法、领悟法、引导法、情境法
学法
聆听音乐、分析作品、小组讨论
课前准备 或教具
多媒体
教学环节
教学过程
二次备课
一、导入
在中国有很多民族乐器，今天老师要介绍一个新乐器。
二、认识、了解阮
师介绍：今天我们要一起欣赏一首乐曲，描绘了怎样的画面？是什么乐器演奏的？介绍中阮：阮是我国的一种民族弹拨乐器，有四根弦，分为中阮、大阮，用拨子弹奏，音色柔和、优美。
欣赏《火把节之夜》
1、初听乐曲
聆听全曲，并思考：这首乐曲给你什么感受？
提问：在这首乐曲中，中阮的音色是怎样的？
2、分段欣赏——引子
老师提问：这段音乐的情绪、速度是怎样的？它描写了什么情景？
第一乐段：老师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度用语和表情术语。
第二乐段：老师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度用语和表情术语。
欣赏 金蛇狂舞 火把节之夜-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
欣赏金蛇狂舞火把节之夜 - 鲁教五四学制版四年级音乐上册教案一、教学目标1.通过欣赏《金蛇狂舞火把节之夜》这首优美的民族乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力，了解中国民俗文化；2.通过演奏小乐组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力；3.通过熟练演奏这首曲目，提高学生的演奏技巧。
二、教学内容1.《金蛇狂舞火把节之夜》乐曲欣赏；2.乐曲的基本节奏、旋律和节拍；3.小乐组合作演奏。
三、教学重难点1.整个乐曲的节奏与旋律；2.乐曲中的节拍及小节之间的转换；3.小乐组合作演奏中的团队协作。
四、教学步骤1.初步了解乐曲。
老师带领学生一起欣赏歌曲，听取老师的讲解，了解乐曲的背景、曲风和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.分析乐曲的节奏与旋律。
老师带领学生细心聆听乐曲，听出乐曲的基本节奏、旋律并进行口头分析。
3.讲解乐曲格式。
老师利用乐谱讲解乐曲的格式，并指导学生对基本节奏进行练习。
4.演奏小乐队。
老师将同学们分成几个小组，分别负责演奏不同音乐乐器的声音，并联系节拍、旋律、配合等基本技能，最后小队之间进行合作演奏练习。
5.合作演奏。
老师带领小组进行合作演奏，通过反复练习，带领学生们一步步掌握乐曲的节奏和旋律，实现一个完美演奏。
五、教学效果评估教师通过观察和检查学生的演奏技巧、对音乐乐器的理解能力、团队合作等方面，进行评估和总结。
六、教学体会这节课教师采用了多种教学方法，如歌曲欣赏、个人练习、小组合作演奏等等，充分发扬了学生们的音乐天赋，并加深了学生们对于中国民俗文化的认知。
同时，这节课将学生们分成小组，通过小组合作演奏，使得每位同学都能够发挥出自己的特长，增强了学生们的互相配合能力与团队协作能力。
整个教学过程充满了欢乐与幸福的气氛，是一次既美妙又充满活力的音乐教学体验。
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欣赏《火把节之夜》
【教学反思】
5.欣赏第三乐段。
（1）初次聆听第三乐段。
提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。
（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。
6.完整欣赏乐曲《火把节之夜》。
教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。
四、课堂小结
火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。
2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教学过程设计
师生活动过程
二次备课
（动态修改）
一、导入新课
师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。
的火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
4.欣赏第二乐段。
（1）初次聆听第二乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？
学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。
三、欣赏乐曲
1.初听乐曲《火把节之夜》音频。
师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节之夜》。
提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？
学生自由回答。
教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。
2.听辨乐段。
完整聆听乐曲《火把节之夜》。
提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。
师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。
3.欣赏第一乐段。
（1）初次聆听第一乐段。
提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。
（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。
泗店镇中心小学教师备课
年级：四年级学科：音乐
教学内容
（课题）
欣赏《火把节之夜》
设计者
第5单元
第3课时
教学目标
1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。
2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
教学重难点
教学重、难点
1.认识阮，能够听辨出阮的音色。